合肥肥東縣公開招聘考試試題及答案

合肥肥東縣公開招聘考試試題及答案

一、單選題

1.當(dāng)談到某一個朋友時，他的音容笑貌會浮現(xiàn)在腦海中，這屬于()

A.表象B.想象C.聯(lián)想D.思維

答案：：A

解析：：

表象是當(dāng)事物不在面前時，人們頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。朋友不在眼前，而頭腦中

浮現(xiàn)他的形象，這就是表象。

2.美育最高層次的任務(wù)，在能力方面表現(xiàn)為()o

A.感受美B.鑒賞美C.欣賞美D.創(chuàng)造美

答案：：D

解析：：

美育的最高層次在于培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。

3.在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的()o

A.促進(jìn)者和管理者

B.領(lǐng)導(dǎo)者和參謀

C.管理者

D.示范者

第1頁/共31頁

答案：：A

解析：：

答案為A。發(fā)現(xiàn)教學(xué)，又稱啟發(fā)式教學(xué)，指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽

象原理的一種教學(xué)策略。

4.通過對學(xué)生的作業(yè)、作文、日記、手工模型、繪畫等各種作品進(jìn)行考查分析并形成某種

判斷和決策的過程稱為()0

A.個案研究

B.觀察分析

C.案卷分析

D.軼事記錄

答案：：C

解析：：

案卷分析是非測驗的評價技術(shù)的一種。案卷分析是一種常用的評價策略，其內(nèi)容主要是按

照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的學(xué)生認(rèn)知活動的成果。例如，學(xué)生的作業(yè)、作文、手工模型、繪畫

等各種作品。

5.創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的()

A.智力技能

B.思維品質(zhì)

C.思維程序

6.最古老、使用范圍最廣泛的課程類型是()

第2頁/共31頁

A.活動課程B.綜合課程

C.學(xué)科課程D.實’驗課程

答案：：C

解析：：

學(xué)科課程是最古老、使用范圍最廣泛的課程類型。其主導(dǎo)價值在于傳承人類文明，強(qiáng)調(diào)使

學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展人類積累下來的文化遺產(chǎn)。

7.()是一種面向多數(shù)或全體學(xué)生的帶有普及性質(zhì)的活動，活動的規(guī)模常根據(jù)活動的目的、

內(nèi)容而定。

A.群眾性活動B.小組活動

C.個別活動D.集體活動

答案：：A

解析：：

題干描述的是群眾性活動的概念。

8.有助于培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)或自學(xué)能力的教學(xué)方法是()

A.愉快教學(xué)法B.情境教學(xué)法

C.成功教學(xué)法D.嘗試教學(xué)法

答案：：D

第3頁/共31頁

解析：：

嘗試教學(xué)法是江蘇常州特級教師邱學(xué)華首創(chuàng)的。它是給學(xué)生創(chuàng)造一定的條件，讓學(xué)生主動

探索、獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為

主要目標(biāo)的教學(xué)方法。

9.歷史唯物主義認(rèn)為人的價值在于()

A.個人的自我創(chuàng)造和自我實現(xiàn)

B.個人的自我選擇和自由發(fā)展

C.個人主體性的增強(qiáng)和擺脫社會的制約

D.個人對社會的貢獻(xiàn)和社會對個人的尊重

答案：：D

解析：：

人的價值與物的價值的區(qū)別在于人的價值是創(chuàng)造價值的價值。人具有個人價值和社會價值

兩重性的表現(xiàn)。個人價值即指社會對個人的尊重、價值的承認(rèn)和對個人生存與發(fā)展需要的

滿足。個人的社會價值是指個人對他人和社會應(yīng)盡的責(zé)任和貢獻(xiàn)。

10.教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)中不包含()

A.法定條件B.法律后果C.法律事實D.行為準(zhǔn)則

答案：：C

解析：：

教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)包括法定條件、法律后果和行為準(zhǔn)則。

11.教育法律關(guān)系依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分為不同的類型。按照教育法律關(guān)系中各主體之間

的法律地位的不同，可分為()。

A.隸屬型教育法律關(guān)系和平權(quán)型教育法律關(guān)系

第4頁/共31頁

B.教育內(nèi)部的法律關(guān)系和教育外部的法律關(guān)系

C.絕對教育法律關(guān)系和相對教育法律關(guān)系

D.權(quán)利主體教育法律關(guān)系和義務(wù)主體教育法律關(guān)系

答案：：B

解析：：

依據(jù)教育法律關(guān)系主體的社會角色不同，可以將教育法律關(guān)系分為教育內(nèi)部的法律關(guān)系和教

育外部的法律關(guān)系。

12.教學(xué)評價主要包括：對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價，()和進(jìn)行課程評價。

A.對學(xué)校教育質(zhì)量的評價

B.對領(lǐng)導(dǎo)管理水平的評價

C.對教師教學(xué)質(zhì)量的評價

D.對學(xué)校整體教學(xué)水平的評價

答案：：C

解析：：

教學(xué)評價包括了對學(xué)生、教師以及課程的評價。其中對教師進(jìn)行的是教學(xué)質(zhì)量的評價。

13.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的代表人物是()

A.弗洛伊德B.布魯納C.華生D.皮亞杰

答案：：D

解析：：

第5頁/共31頁

弗洛伊德是精神分析的代表；華生是行為主義的代表；皮亞杰提出了發(fā)生認(rèn)識論，是認(rèn)知

心理學(xué)的代表人物。

14.老師在教授課文時采用列提綱的形式來板書，這里，老師使用的學(xué)習(xí)策略是()o

A.精細(xì)加工策略

B.組織策略

C.元認(rèn)知策略

D.閱讀理解策略

答案：：B

解析：：

將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構(gòu)造，形成知識結(jié)構(gòu)的更高水平的信息加工策略即指

組織策略。教學(xué)過程中，老師在教授課文時采用列提綱的形式來板書，這里，老師使用的

學(xué)習(xí)策略是組織策略，故選B。

15.在短時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，說明創(chuàng)造性思維的()

A.靈活性高B.流暢性好C.廣闊性好D.獨創(chuàng)性強(qiáng)

答案：：B

解析：：

流暢性是指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少，數(shù)量越多，流暢性好。

16.相同要素說的提出者是()

A.桑代克B.賈德C.班杜拉D.杜威

答案：：A

第6頁/共31頁

解析：：

桑代克等人認(rèn)為，遷移是非常具體的、有條件的,需要有共同的要素，只有當(dāng)兩個機(jī)能的因

素中有相同要素時，一個機(jī)能的變化才會改變另一個機(jī)能的習(xí)得。

17.知人、用人最簡捷的途徑在于考核貢獻(xiàn)。如果貢獻(xiàn)、功勞考核清楚了，那么治和亂的

情況也就明了了，人的人品好壞、能力高低也能由此反映出來。這句話反映了（）

A.職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

B.績效考核

C.能力測評

D.品德考核

答案：：B

解析：：

績效考核指企業(yè)在既定的戰(zhàn)略目標(biāo)下，運用特定的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，對員工的工作行為及取得

的工作業(yè)績進(jìn)行評估，并運用評估的結(jié)果對員工將來的工作行為和工作業(yè)績產(chǎn)生正面引導(dǎo)

的過程和方法。題干描述的內(nèi)容是員工績效考核。

18.恩格斯說：“鷹比人看得遠(yuǎn)得多，但是人的眼睛識別的東西遠(yuǎn)勝于鷹。狗比人具有銳

敏得多的嗅覺，但是它連被人當(dāng)作為各種物的特定標(biāo)志的不同氣味的百分之一也辨別不出

來?！比说母泄俚淖R別能力高于動物，除了人腦及感官發(fā)育得更完美之外，還因為（）

A.人不僅有感覺還有思維

B.人不僅有理性還有非理性

C.人不僅有生理機(jī)能還有心理活動

D.人不僅有直覺還有想象

答案：：A

第7頁/共31頁

解析：：

本題考查的是思維。人的感官的識別能力高于動物，除了人腦及感官發(fā)育得更完美之外，

還因為人不僅有感覺還有思維，A項符合題意。

19.與“我行我素”、“固執(zhí)己見”相反的意志品質(zhì)是()。

A自覺性

B.果敢性

C.堅韌性

D.自制力

答案：：C

解析：：

與自覺性品質(zhì)相反的是受暗示性和獨斷性。與果斷性品質(zhì)相反的是優(yōu)柔寡斷和草率決定。

與堅韌性品質(zhì)相反的是動搖和固執(zhí)。與自制力品質(zhì)相反的是任性和怯懦。

20.根據(jù)巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，具有強(qiáng)、平衡、不靈活特點的神經(jīng)類型對應(yīng)的

氣質(zhì)類型是()O

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

答案：：C

解析：：

巴甫洛夫根據(jù)高級神經(jīng)活動過程的強(qiáng)度、平衡性和靈活性三個基本特性的獨特組合，把個

第8頁/共31頁

體的高級神經(jīng)活動類型劃分為興奮型、活潑型、安靜型和抑制型四種。興奮型的神經(jīng)活動

過程為強(qiáng)而不平衡，其特點是神經(jīng)活動的興奮過程強(qiáng)于抑制過程，極易興奮而難以抑制為

特點，與膽汁質(zhì)相對應(yīng)。活潑型的神經(jīng)活動過程為強(qiáng)、平衡而靈活，其特點是神經(jīng)活動的

興奮過程和抑制過程都比較強(qiáng)，以反應(yīng)敏捷、活潑好動為特點，與多血質(zhì)相對應(yīng)。安靜型

的神經(jīng)活動過程為強(qiáng)、平衡而不靈活，其特點是神經(jīng)活動的興奮過程和抑制過程都比較

強(qiáng)，但不容易替代或轉(zhuǎn)換，以安靜、沉著。有節(jié)制和反應(yīng)遲緩為特點，與黏液質(zhì)相對應(yīng)。

抑制型的神經(jīng)活動過程的興奮過程和抑制過程都比較弱，以膽小畏縮、消極防御和反應(yīng)緩

慢為特點，與抑郁質(zhì)相對應(yīng)。故本題的正確答案是C。

21.人格的核心成分是()0

A.氣質(zhì)

B.能力

C.性格

D.意志

答案：：C

解析：

人格是構(gòu)成人的思想、感情和意向特有整合的獨特行為模式，其中包含了一個人區(qū)別于他

人穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。氣質(zhì)是一個人典型和穩(wěn)定的心理活動的動力特征，它不以人的

活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移。性格是與社會道德評價相聯(lián)系的人格特征，表現(xiàn)為個人的品行道

德和行為風(fēng)格。性格特征表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度與行為方式中。人對現(xiàn)實的態(tài)度和與

之相應(yīng)的行為方式的獨特結(jié)合，構(gòu)成了一個人區(qū)別于他人的獨特性格。性格內(nèi)涵包含在人

格概念中，是人格結(jié)構(gòu)中具有核心意義的心理品質(zhì)，體現(xiàn)人的本質(zhì)屬性。意志是個體自覺

地確定目的，并據(jù)此支配和調(diào)節(jié)自己的行動，克服內(nèi)外部困難以實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過

程。

22.在學(xué)與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是()o

A.教學(xué)過程

B.教學(xué)手段

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C.教學(xué)內(nèi)容

D.教學(xué)媒體

答案：：C

解析：：

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中，要有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和

課程。教材的編制和課程的設(shè)置必須以學(xué)習(xí)和教學(xué)的理論和研究為基礎(chǔ)。

23.一般在教學(xué)開始前使用，主要用來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學(xué)的

評價屬()O

A.配置性評價

B.形成性評價

C.總結(jié)性評價

D.非正式評價

答案：：A

解析：：

配置性評價，或稱準(zhǔn)備性評價，一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差

異，以便安排教學(xué)。通過配置性評價，教師可以了解學(xué)生對新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定

學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點行為。

24.在兒童發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的是()。

A.遺傳素質(zhì)

B.家庭環(huán)境

C.學(xué)校教育

第10頁/共31頁

D.社會人文地理條件

答案：：C

解析：：

學(xué)校教育具有明確的目的，有指定的教育內(nèi)容和活動計劃，有系統(tǒng)的組織和特殊的教育條

件，在兒童的身心發(fā)展過程中起著主導(dǎo)作用，能系統(tǒng)的引導(dǎo)兒童的發(fā)展，是其他形式的教

育無法取代的。因此，正確答案選C。

25.一般情況下，人的()在中年之后處于下降趨勢。

A.流體智力B.晶體智力C.言語智力D.人際智力

答案：：A

解析：：

流體智力與晶體智力是卡特爾的智力形態(tài)理論的內(nèi)容，隨著年齡增長而老化的智力是流體

智力。

26.明確肯定”教師的工作應(yīng)被視為專業(yè)性職業(yè)”的聯(lián)合國教科文組織文件是()。

A.《關(guān)于教師地位的建議》B.《學(xué)會生存》C.《兒童權(quán)利公約》D.《世界人權(quán)宣言》

答案：：A

解析：：

1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為專門

職業(yè)，認(rèn)為它是一種要求具備經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練和持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持的專業(yè)技能

的公共業(yè)務(wù)。

27.“捧著一顆心來，不帶半根草去”這句名言出自。

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A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.陳鶴琴

答案：：A

28.班集體是一個以()為特征的人際關(guān)系系統(tǒng)。

A.直接交往

B.間接交往

C.相互溝通

D.個人與集體相互作用

答案：：A

解析：：

班集體是一個以直接交往為特征的人際關(guān)系系統(tǒng)。交往和人際關(guān)系，動態(tài)地反映了集體與

個體、個體與個體、集體與環(huán)境的相互作用，標(biāo)志著集體形成的過程。

29.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是()。

A.陶冶法

B.鍛煉法

C.說服法

D.榜樣法

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答案：：D

解析：：

“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走

去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人。這句話體現(xiàn)的是榜樣法。

30.下列關(guān)于政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用的表述，不正確的是()。

A.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B.政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利

C.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的目的

D.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的規(guī)模

答案：：D

31.奴隸社會的教育與封建社會的教育明顯的共同點是()。

A.與生產(chǎn)勞動脫離

B.宗教性

C.階級性

D.形成了比較系統(tǒng)的教育體系

答案：：C

解析：：

兩個時期的教育都具有階級性。

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32.“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）。

A.教育與政治的關(guān)系

B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C.教育與文化的關(guān)系

D.教育與科技的關(guān)系

答案：：A

33.下列關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說法，不正確的一項是（）。

A.凡是有助于提高學(xué)習(xí)效果和效率的程序、規(guī)則、方法及調(diào)控方式均屬于學(xué)習(xí)策略

B.學(xué)習(xí)策略等于具體的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)方法的集合體

C.學(xué)習(xí)策略不能與具體的學(xué)習(xí)方法截然分開，要借助具體的學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出來

D.學(xué)習(xí)策略是調(diào)節(jié)如何學(xué)習(xí)，如何思考的高級認(rèn)知能力，是會不會學(xué)的標(biāo)志

答案：：B

34.埃里克森認(rèn)為，1218歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）0

A.自主感B.主動性C.勤奮感D.自我同一性

答案：：D

解析：：

此時的主要任務(wù)就是形成有關(guān)自我的一致性形象，即自我同一性。

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35.當(dāng)前世界范圍內(nèi)最基本的教學(xué)組織形式是()o

A.分組教學(xué)B.個別教學(xué)

C.班級授課制D.復(fù)式教學(xué)

答案：：C

解析：：

班級授課制是當(dāng)前世界范圍內(nèi)學(xué)校教學(xué)的主要形式。

36.采用兩難故事法對兒童道德判斷發(fā)展水平進(jìn)行研究的是()。

A.皮亞杰B.艾利克森C.柯爾伯格D.羅杰斯

答案：：C

解析：：

柯爾伯格采用道德兩難故事方法來研究品德的發(fā)展，提出了品德發(fā)展的三水平六階段模

式。

37.班主任的工作是從()開始的。

A.評定學(xué)生操行

B.教育個別學(xué)生

C.了解和研究學(xué)生

D.組建班集體

答案：：C

解析：：

第15頁/共31頁

班主任工作的對象是學(xué)生，全面了解和研究學(xué)生是班主任正確而有效地組織班級工作的前

提條件，是班主任有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)的基礎(chǔ)。故正確答案為C。

38.為西方教育心理學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，并確立了學(xué)科體系的是（）在1903年發(fā)表的

《教育心理學(xué)》。

A.桑代克B.馮特

C.華生D.苛勒

答案：：A

解析：：

1903年,桑代克出版了《教育心理學(xué)》，西方教育心理學(xué)的名稱和體系由此確立，標(biāo)志著教

育心理學(xué)的形成。

39.2013年中央一號文件提出，鼓勵和支持承包土地向?qū)I(yè)大戶、家庭農(nóng)場、農(nóng)民合作社

流轉(zhuǎn)。其中，首次在中央一號文件中出現(xiàn)的概念是O

A.專業(yè)大戶

B.家庭農(nóng)場

C.農(nóng)民合作社

D.農(nóng)業(yè)合作社

答案：：B

40.教育促進(jìn)個體個性化的功能包括[]

A:培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色

B:促進(jìn)個體思想意識的社會化

第16頁/共31頁

C：促進(jìn)個體行為的社會化

D:促進(jìn)個體差異的充分發(fā)展，形成人的獨特性

答案：：D

解析：：

教育促進(jìn)個體個性化的功能包括促進(jìn)人的主體意識的形成和主體能力的發(fā)展、促進(jìn)個體差

異的充分發(fā)展，形成人的獨特性、開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進(jìn)個體價值的實現(xiàn)。

41.我國第一個體現(xiàn)女子與男子平等的法定學(xué)制是()

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

答案：：C

解析：：

壬子癸丑學(xué)制第一次規(guī)定了男女同校，明令廢除在受教育權(quán)方面的性別和職業(yè)限制，在法

律上體現(xiàn)了教育機(jī)會均等。

42.發(fā)展性學(xué)生評價的基本特點不包括()。

A.創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育

B.強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能

C.注重綜合評價，關(guān)注個體差異

D.強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，實現(xiàn)評價方法的多樣化

第17頁/共31頁

答案：：B

解析：：

基礎(chǔ)教育新課程改革倡導(dǎo)發(fā)展性評價觀，突出評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長的雙重功

能，改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能。

43.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法是（）o

A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育C.開展網(wǎng)絡(luò)教育D.高等學(xué)校擴(kuò)招

答案：：A

解析：：

馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。

44.中國當(dāng)代歷史上第一個以法律形式出現(xiàn)的教育目的是（）。

A.新民主主義文化教育方針

B.1982年《中華人民共和國憲法》中的教育方針

C.《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中提出的教育方針

D.1995年《中華人民共和國教育法》中的教育方針

答案：：B

解析：：

中國當(dāng)代歷史上第一個以法律形式出現(xiàn)的教育目的是1982年《中華人民共和國憲法》中

的教育方針。

45.下列不屬于長期資本流動的主要方式的是（）

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A.直接投資

B.間接投資

C.出口投資

D.國際貸款

答案：：C

46.在商品供求關(guān)系平衡的條件下，商品價格()

A.與商品價值成正比，與貨幣價值成反比

B.與商品價值成正比，與貨幣價值成正比

C.與商品價值成反比，與貨幣價值成反比

D.與商品價值成反比，與貨幣價值成正比

答案：：A

47.一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以()為標(biāo)志。

A.杜威的《民主主義與教育》

B.康德的《論教育》

C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

D.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

答案：：D

第19頁/共31頁

解析：：

一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以德國赫爾巴特的《普通教育

學(xué)》為標(biāo)志。

48.教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有()o

A.教育能力

B.管理能力

?？刂颇芰?/p>

D.研究能力

答案：：A

解析：：

教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求。

49.看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是()o

A.強(qiáng)化

B.懲罰

C.逃避條件作用

D.消退

答案：：C

解析：：

逃避條件作用指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)后，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反

應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。

第20頁/共31頁

50.下列表現(xiàn)符合心理防御機(jī)制中文飾的是()o

A.明明內(nèi)心自卑感很重，但卻總表現(xiàn)出自高自大，傲慢不羈

B.考試不及格，則說考試太難超出要求

。把失戀的痛苦轉(zhuǎn)化為發(fā)奮學(xué)習(xí)的動力

D.學(xué)習(xí)成績平平，但體育成績突出

答案：：B

解析：：

“考試不及格，則說考試太難超出要求”這種表現(xiàn)以尋找客觀原因來掩飾自己的短處，符合

心理防御機(jī)制中文飾，其他三項均不符合心理防御機(jī)制中文飾。

二、多選題

51.性格與氣質(zhì)的區(qū)別()

A.氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會影響大

B.氣質(zhì)穩(wěn)定性強(qiáng)，性格可塑性強(qiáng)

C.氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征表現(xiàn)較晚

D.氣質(zhì)無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分

答案:：ABCD

解析：：

氣質(zhì)是先天的穩(wěn)定的沒有好壞之分的，性格是后天的可塑的有好壞之分的。

52.班級常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)所采取的檢查監(jiān)督方式有()。

A.自檢

第21頁/共31頁

B.互檢

C.班干部檢查

D.班集體檢查

E.班主任抽檢

答案：：ABCE

解析：：

班級常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)所采取的檢查監(jiān)督方式包括:自檢、互檢、班干部檢查、

班主任抽檢。

53.結(jié)構(gòu)化策略在教材的編排方式上可分為()o

A.直線式B.分支平行式

C.螺旋式D.圓周式

E.綜合式

答案：：ABCE

解析：：

圓周式不屬于結(jié)構(gòu)化策略的編排方式。

54.制定教學(xué)進(jìn)度計劃包括制定()o

A.學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃

B.教學(xué)研究計劃

C.課題計劃

第22頁/共31頁

D.教具制作計劃

E.課時計劃

答案：：ACE

解析：：

BD兩項不屬于教學(xué)進(jìn)度計劃的內(nèi)容。

55.人的主觀能動性是人類發(fā)展的內(nèi)在動力，其包括()

A.人的創(chuàng)造性

B.人的積極性

C.人的自覺性

D.人的社會性

答案：：AC

解析：：

學(xué)生的主觀能動性主要表現(xiàn)在三個方面：⑴自覺性；(2)獨立性；(3)創(chuàng)造性。

56.選拔班干部的方法包括()

A.自由選擇班干部B.班干部輪崗負(fù)責(zé)制

C.競選班干部D.民主選舉班干部

E.班主任任命班干部

第23頁/共31頁

答案：：BCDE

解析：：

選拔班干部的方法很多，包括班主任任命班干部、民主選舉班干部、競選班干部和班干部

輪崗負(fù)責(zé)制。

57.國家在受教育者中，進(jìn)行()的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)

的教育。

A.共產(chǎn)主義B.愛國主義C.集體主義D.社會主義

E.民族主義

答案：：BCD

解析：：

《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會

主義教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。

58.知識應(yīng)用的過程一般通過下面()環(huán)節(jié)來完成。

A.審題B.聯(lián)想C.解題D.生成學(xué)習(xí)

E.背誦記憶

答案：：ABC

解析：：

知識應(yīng)用的過程一般通過審題、聯(lián)想和解題三個環(huán)節(jié)來完成。

59.注意的基本特征有()o

A.前進(jìn)性

B.指向性

第24頁/共31頁

C.集中性

D.選擇性

答案：：BC

解析：：

注意的基本特征是：指向性和集中性。注意的指向性是指心理活動有選擇地反映一定的對

象，而離開其余的對象。注意的集中性是指心理活動停留在被選擇的對象上的強(qiáng)度或緊張

度，它使心理活動離開一切無關(guān)的事物，并且抑制多余的活動。選擇性是注意的功能之

0

60.下列哪些特征是對當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的正確描述（）

A.教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大

B.教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化

C.教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成

D.教育學(xué)研究與實踐改革關(guān)系日益密切

E.反思自身，形成教育學(xué)元理論

答案：：ABCDE

解析：：

以上五項都是對當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的特征描述。

三、判斷題

61.中國公民和外國公民、凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具

備教師法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可

以取得教師資格證。0

第25頁/共31頁

答案：：錯

解析：：

《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定，國家實行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和

法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德.具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考

試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。

62.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的科學(xué)。()

答案：：錯

63.現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以教師為核心建立管理機(jī)制。()

答案：：錯

解析：：

班級管理的對象是學(xué)生，所以應(yīng)以學(xué)生為核心建立管理機(jī)制。

64.教育過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。()

答案：：錯

解析：：

教育過程中師生關(guān)系并不是單項傳輸過程，它需要學(xué)生積極地、富有創(chuàng)造性地參與。

65.學(xué)校教育在人的發(fā)展中起決定性作用。

第26頁/共31頁

答案：：錯

解析：：

學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)和促進(jìn)作用，而不是決定性的作用。認(rèn)為人的發(fā)展由教育決

定，這夸大了教育的作用。如果沒有遺傳為之提供生理基礎(chǔ)、沒有環(huán)境的配合、沒有社會

發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)、沒有人的主觀能動性的發(fā)揮，教育發(fā)揮主導(dǎo)作用是不可能的。

66.所有的行為變化都是由于學(xué)習(xí)引起的。()

答案：：錯

解析：：

本能也會引起行為或行為潛能的變化，因此本題判斷為錯。該題所考查的是考生對"學(xué)

習(xí)”這一概念的掌握程度。學(xué)習(xí)是指個體由于經(jīng)驗而引起的相對持久的行為和行為潛能的

變化。在2009年山東的考試中也考查了該知識點，這一概念需要大家掌握。

67.教師在確定教學(xué)內(nèi)容時，只需關(guān)注本學(xué)科內(nèi)容，不需要注意信息技術(shù)對本學(xué)科內(nèi)容的影

響而導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。()

答案：：錯

解析：：

教師在確定教學(xué)內(nèi)容時不僅需要關(guān)注本學(xué)科內(nèi)容，更需要注意信息技術(shù)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的變

化。

68.照顧到個別學(xué)生也是教師上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)。()

答案：：對

解析：：

教師上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)包括使個別學(xué)生得到照顧。

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69.對友情、愛情的需要體現(xiàn)了人的歸屬與愛的需要。

0

答案：：對

解析：：

歸屬與愛的需要是每個人都有被他人或者群體接納的需要，友情和愛情的需要是這種需要

的典型體現(xiàn)。

70.形式訓(xùn)練說認(rèn)為遷移不是自動發(fā)生的。

0

答案：：錯

解析：：

形式訓(xùn)練說認(rèn)為遷移是無條件、自發(fā)的。

四、填空題

71.個體發(fā)展是指身體的發(fā)展和的發(fā)展。

答案：：

解析：：

心理

72.能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的是一o

答案：：科學(xué)技術(shù),

第28頁/共31頁

解析：

提示：請參考答案，輸入的答案要和答案顯示，有“，”“《》””“一模一樣才會顯示

正確。

73.加涅早期根據(jù)一由簡單到復(fù)雜、—由低級到高級的順序，把學(xué)習(xí)分成八類，構(gòu)成了

一個完整的學(xué)習(xí)層級結(jié)構(gòu)。

答案：：學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)水平，

解析：：

提示：請參考答案，輸入的答案要和答案顯示，有