2023年六年級(jí)上冊(cè)思品與社會(huì)全冊(cè)教案

1.我的課余生活

教學(xué)準(zhǔn)備

1.請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)名人為自己日勺愛好愛好而不懈努力，最終獲

得成功日勺故事。

2.制作錄音磁帶。

3.準(zhǔn)備設(shè)計(jì)方案日勺紙張。

教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們每個(gè)人均有一定日勺課余時(shí)間，你們?nèi)丈渍n余時(shí)間是

怎樣度過的呃?今天，就請(qǐng)大家來說一說自己日勺課余生活。（出示課題:

1.我的課余生活）

2.有愛好愛好日勺同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。

（二）小辯論

1.教師播放一位同學(xué)日勺錄音我叫明明，是小學(xué)六年級(jí)日勺學(xué)生。我

可忙了，每天一早到學(xué)校上學(xué)，下午5點(diǎn)放學(xué)后，我一回到家要先做家

庭作業(yè)，做完后還要做一大堆家長布置的作業(yè)，常常要到晚上十點(diǎn)才

能睡覺。有時(shí)我想打打自己心愛日勺籃球，父親就會(huì)說:“目前尚有時(shí)間

玩?快做作業(yè)去?！庇袝r(shí)我想看看課外書，媽媽就會(huì)把書一把搶過去說:

“書本不看，看這些閑書有啥用?快復(fù)習(xí)功課去?！币坏叫瞧诹?、星期日

我就更慘了，父親媽媽幫我報(bào)了好幾種輔導(dǎo)班，我簡直沒有休息日勺時(shí)

間。目前，我除了課間能和同學(xué)一起玩玩，就再也沒有玩日勺時(shí)間了，也

沒有自己的愛好愛好了。

2.同學(xué)們，聽了明明日勺簡介，你們對(duì)明明日勺課余生活滿意嗎?你們

想對(duì)明明說些什么?又想對(duì)他日勺父母說些什么呢?分小組進(jìn)行交流討論。

3.師生之間展開辯論，老師分別飾演明明和他日勺父母，與學(xué)生進(jìn)

行對(duì)話。

4.師生辯論日勺主題：

(1)學(xué)生日勺學(xué)習(xí)成績與否最重要日勺。

(2)為了保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生日勺愛好愛好與否可以放棄。

(3)學(xué)生與否具有自己選擇休息、娛樂昨J權(quán)利和自由。

5?在辯論的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書上出現(xiàn)的有關(guān)達(dá)爾文日勺故事

《這不是無用日勺玩意兒》，湖北小朋友石磊日勺故事《癡迷石頭日勺小男孩》

以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據(jù)加以辯論。

6?在辯論的過程中，引導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)出法律小博士，運(yùn)使用方法律來

維護(hù)自己日勺權(quán)利:休息和娛樂是小朋友成長和健康日勺需要，也是小朋

友日勺基本權(quán)利，父母不應(yīng)當(dāng)剝奪小朋友的)權(quán)利。

7.辯論結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)性陳詞:學(xué)生日勺課余生活并不只是學(xué)習(xí)，

學(xué)習(xí)也并不只是讀教科書，做習(xí)題，我們應(yīng)積極培養(yǎng)自己日勺愛好愛好，

把學(xué)習(xí)、娛樂、休息、鍛煉等方面有機(jī)地結(jié)合起來，合理地安排好自己

日勺課余生活。

(板書:學(xué)習(xí)娛樂休息鍛煉……)

(三)小調(diào)查

1.同學(xué)們對(duì)明明日勺課余生活感到不滿意，那你們對(duì)自己日勺課余

生活滿意嗎?

2.記錄全班學(xué)生對(duì)自己課余生活日勺滿意度，記錄分為四個(gè)層次：

(1)滿意;(2)比較滿意;(3)不滿意;(4)很不滿意。

3.請(qǐng)每位同學(xué)填寫書上第4頁日勺調(diào)查表。

4.分別選擇不一樣層次滿意度日勺調(diào)查表進(jìn)行全班交流。

5.共同分析這些同學(xué)日勺課余生活哪些方面安排得合理?哪些方面

安排得不夠合理？

(四)小設(shè)計(jì)

1.請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)自己日勺愛好、愛好，按照合理昨J規(guī)定，自己設(shè)

計(jì)星期日一天日勺安排。

2.小組內(nèi)進(jìn)行交流，每組推薦一份最佳方案進(jìn)行全班交流。

3.請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照最佳方案，再次修改自己日勺設(shè)計(jì)方案。？

4.請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)日勺假日方案帶回家給父親媽媽看，假如

父母能接受，就與他們一起去實(shí)現(xiàn)自己的1方案。假如父母不能接受，就

請(qǐng)他們說說不接受日勺理由。

評(píng)價(jià)提議

1.與否每個(gè)學(xué)生都積極參與了所有活動(dòng)日勺每個(gè)過程。

2.與否每個(gè)學(xué)生通過教師日勺指導(dǎo)，自己的討論交流，學(xué)會(huì)了合理

安排自己日勺課余

生活。

3.學(xué)生設(shè)計(jì)日勺假日方案與否合理，能被家長接受。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1.知識(shí):學(xué)生懂得在生活中，有些游戲該玩，有些游戲不該玩。

2.情感:學(xué)生追求有品位地玩，玩得健康、積極、有益。

3.能力：學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制］，做到愛玩，但不瘋玩，玩得有度。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.搜集有關(guān)社會(huì)上因小朋友玩了不該玩日勺游戲，而發(fā)生悲劇日勺真

實(shí)事例。

2.準(zhǔn)備玩游戲需要日勺材料。

教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們上節(jié)課設(shè)計(jì)的假日方案，家長能接受嗎？

2.進(jìn)行全班記錄，記錄選項(xiàng)分為：(1)接受;(2)部分接受;(3)不接受。

3.請(qǐng)家長不能接受方案日勺同學(xué)說說家長不接受日勺理由。

4.集體協(xié)助再次修改方案。

(二)開展辨析活動(dòng)

1?我們同學(xué)都樂于協(xié)助班上日勺同學(xué)，請(qǐng)你們也來協(xié)助下面兩位同

學(xué)：

(1)聰聰是電腦高手，打開電腦，一玩就是幾種小時(shí)。

(2)樂樂愛玩打卡游戲，家里買了許多各式各樣日勺卡，一有機(jī)會(huì)就

趴在地上打卡。

2.請(qǐng)四人小組自由選擇一位同學(xué)進(jìn)行協(xié)助:我們?cè)撛鯓觿駝袼?/p>

3.全班進(jìn)行交流。

4.根據(jù)學(xué)生日勺交流發(fā)言，教師板書：玩要有度玩要有品位

（三）開展討論活動(dòng)

1.請(qǐng)學(xué)生各人刊登高見:怎樣才能玩得有度？

2.集體進(jìn)行歸納，教師對(duì)應(yīng)板書。

3.在生活中，有哪些游戲、活動(dòng)是健康、積極、有益，值得我們玩

日勺呢?四人小組進(jìn)行歸綱，比一比，哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的多。

4.全班進(jìn)行交流。

5.選擇一、兩個(gè)游戲活動(dòng)，大家一起來玩一玩，體驗(yàn)體驗(yàn)這個(gè)游

戲好在哪里。

6.在生活中，也存在著許多不該玩日勺游戲，學(xué)生一旦玩了不該玩

的游戲，會(huì)給自己帶來很壞日勺影響，甚至是惡果。請(qǐng)大家讀一讀書中

列舉日勺例子《不該玩日勺游戲》。

7.討論:這位同學(xué)玩了賭博游戲后，給他帶來日勺影響是什么？

8.有些不該玩日勺游戲帶來的J影響愈加惡劣。補(bǔ)充事便救救游戲廳

里日勺孩子》。

9.聽了這個(gè)真實(shí)日勺事例，大家有什么想說的?彼此交流。

10.找一找，生活中尚有哪些游戲是不該玩日勺?并說說這些游戲日勺

危害。

.11.總結(jié):玩是有學(xué)問日勺，我們一定要玩得有度，玩得健康、積極、有

益。不該玩日勺游戲堅(jiān)決不玩。

（四）課后延伸

請(qǐng)同學(xué)們課后向自己的家人做一次生活調(diào)查，理解他們此前都

玩哪些游戲活動(dòng)，并向他們字一學(xué)玩法。

給教師的提議

1.在本節(jié)課日勺開始，教師一定要組織學(xué)生對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)

行回憶，到達(dá)鞏固

教字日勺目日勺。

2.整師在教學(xué)中除了要運(yùn)用好書上所列舉日勺事例，還要再多補(bǔ)充

事例，增長辨析題，讓字生有話題去開展討論。

3?套教學(xué)過程中，教師一定要重視讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，自己判

斷、尋找生活中值得玩的游戲和不該玩的游戲，而不要采用灌輸日勺教

學(xué)方式。

評(píng)價(jià)提議

1.通過學(xué)習(xí)與交流，學(xué)生與否懂得了玩是有學(xué)問日勺，要玩得有度,

玩出品位。

2.重視學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)每人在自己原有日勺認(rèn)識(shí)水平上都

能得到不一樣程度日勺

發(fā)展，并且能運(yùn)用所學(xué)到日勺對(duì)日勺認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)自己此后日勺行動(dòng)。

第三課時(shí)

教學(xué)目日勺

1.知識(shí):讓學(xué)生理解我國在不一樣的年代里，游戲日勺變遷。

2.情感:學(xué)生在玩游戲的過程中，感受到玩游戲的快樂。

3.能力：學(xué)生可以發(fā)揮自己日勺想象力和發(fā)明力，自己發(fā)明新的游

戲，自己制作玩具。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.請(qǐng)學(xué)生通過調(diào)查訪問日勺形式，向家中的J長輩理解游戲的變遷

歷史。

2.請(qǐng)學(xué)生向家長學(xué)一學(xué)過去游戲日勺玩法。有條件日勺可以把家長

請(qǐng)進(jìn)課堂，親自來談一談，玩一玩，實(shí)現(xiàn)游戲資源日勺充足運(yùn)用。

3.準(zhǔn)備玩游戲、動(dòng)手制作玩具所需要日勺材料。

教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們課后向家長做了生活調(diào)查了嗎？

2.全班進(jìn)行記錄，得出課后完畢調(diào)查作業(yè)日勺人數(shù)，提出表揚(yáng)。

（二）開展交流活動(dòng)

1.通過生活調(diào)查，你們都理解到什么呢?請(qǐng)告訴你四人小組中日勺

同伴。

2.請(qǐng)每組推選一名代表，向全班做交流發(fā)言。

3.過渡:從調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)家人們小時(shí)候玩的游戲，和我們目

前玩日勺游戲有很大日勺不一樣。其實(shí)，游戲在不一樣的年代，有著不一

樣日勺特點(diǎn)。請(qǐng)大家讀一讀書上第6頁的《游戲日勺變遷》，做深入日勺理解。

4.在這樣多游戲中，大家原先自己會(huì)玩的游戲有哪些？

5.通過向家長學(xué)習(xí)，自己學(xué)會(huì)玩日勺游戲有哪些？

6.請(qǐng)向家長學(xué)到新游戲日勺同學(xué)做小老師，教大家來玩一玩。

（三）開展辯論活動(dòng)

1.通過調(diào)查理解，你們認(rèn)為是自己目前玩的游戲故意思，還是當(dāng)

時(shí)家長們玩日勺游戲故意思？

2.按照學(xué)生所持觀點(diǎn)日勺不一樣，自然提成兩個(gè)組。組織學(xué)生開展

辯論活劫，各自論述自己的理由。教師加人其中的一組參與辯論。

3.辯論圍繞日勺主題是：

⑴現(xiàn)代游戲的利與弊。

(2)過去游戲的利與弊。

4.過渡:其實(shí)，每種游戲均有自身日勺特點(diǎn)，它都能給孩子們帶來快

樂。甚至孩子們長大了，對(duì)自己兒時(shí)玩的游戲，還會(huì)戀戀不忘。

5.請(qǐng)學(xué)生讀一讀書上第7頁日勺新聞鏈接《久違了，“弄堂兒戲”旌

(四)開展游戲活動(dòng)

1.你們羨慕這些叔叔阿姨玩得快樂嗎?讓我們一起也來玩一玩。

2.宣布玩游戲的規(guī)定：

(1)自由分組，選出組長，負(fù)責(zé)本組的游戲活動(dòng)。

(2)選擇自己想玩日勺游戲，可以是目前日勺游戲，也可以是家長們當(dāng)

年玩日勺游戲。

(3)在玩游戲日勺過程中，一定要遵守游戲規(guī)則，注意安全。

3.帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上開展游戲活動(dòng)。

4.回教室交流自己玩完游戲后的J感受。

(五)開展設(shè)計(jì)活劫

1.玩游戲讓我們感到快樂，能讓我們享有到無窮日勺樂趣。大家能

自己動(dòng)腦發(fā)明新的游戲，或是自己動(dòng)手制作玩具嗎？

2.學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手開始進(jìn)行自己日勺發(fā)明與制作?？梢允菃为?dú)完畢,

也可以是合作完畢。

3.全班進(jìn)行展示交流。

（六）總結(jié)全文

愿我們?nèi)丈酌课煌瑢W(xué)，都能擁有豐富多彩日勺課余生活，大家過得

健康、快樂而故意義！

評(píng)價(jià)提議

1.學(xué)生與否完畢了課后生活調(diào)查，養(yǎng)成了良好日勺學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生與否玩得開心，學(xué)得有效。.

3.學(xué)生與否具有發(fā)明力和想象力，可以自己進(jìn)行游戲發(fā)明和制

作玩具。

2.不和煙酒交朋友

教學(xué)目日勺

1.通過調(diào)查學(xué)生自己周圍人的J吸煙狀況和對(duì)有關(guān)資料日勺學(xué)習(xí)，

理解我國面臨著“煙民”人數(shù)多、危害大日勺問題。

2.通過學(xué)生日勺環(huán)境調(diào)查——選擇學(xué)校附近日勺某一區(qū)域或某一公

共場(chǎng)所，看一看有多少煙頭，理解也許導(dǎo)致日勺危害，并學(xué)會(huì)思索怎樣

處理這種問題。

3.懂得吸煙日勺危害，并懂得青少年存在哪些吸煙日勺心理誤區(qū)，學(xué)

會(huì)防治。

4.理解酗酒日勺危害、吸毒的J危害，并學(xué)會(huì)抵制一切對(duì)青少年身

心健康不利日勺行為，并能對(duì)自己周圍的J人產(chǎn)生良好的影響

5.理解國際上對(duì)禁煙、禁毒H勺某些積極行動(dòng)和有力措施，并用

自己日勺實(shí)際行動(dòng)宣傳不和煙、酒、毒品交朋友?！?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備

1.進(jìn)行有關(guān)調(diào)查和資料日勺搜集，并進(jìn)行整頓。

2.準(zhǔn)備有關(guān)錄像、錄音資料、設(shè)備。

3.彩筆、白紙。

4.準(zhǔn)備有關(guān)圖片宣傳資料。

5.設(shè)計(jì)禁煙廣告宣傳口號(hào)。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

（一）課前調(diào)查成果展示與討論

1.將學(xué)生課前調(diào)查材料日勺整頓成果進(jìn)行展示。（1）記錄:被調(diào)查對(duì)象年

齡段:青少年（）人;成年人（）人。

煙齡：1?3年（）人;3?5年（）人；

5~（）人；以上（）人。

患病狀況:何種疾?。海ǎǎǎǎ?

抽煙時(shí)間:（）（）（）（）

被調(diào)查人對(duì)吸煙日勺態(tài)度：

（2）結(jié)論與啟示：（由同學(xué)們自己填寫）

2.分小組討論結(jié)論與啟示。

3.每個(gè)小組在白紙上寫出本組同學(xué)的重要觀點(diǎn)和理由。

4.交流各個(gè)小組的觀點(diǎn)。

（二）結(jié)合書本資料及課前調(diào)查狀況討論“吸煙日勺危害知多少”。

1.學(xué)生閱讀書本資料。

2.同座位同學(xué)互相討論。

3.比一比:看誰懂得日勺多——你懂得吸煙有哪些危害嗎？

4.說一說：（1）書本第9頁日勺漫畫是什公含義？

（2）怎樣看待在公共場(chǎng)所吸煙日勺人？

（三）畫一畫:你能將吸煙對(duì)身體健康日勺危害或?qū)Νh(huán)境H勺危害畫出來

嗎？

1.分小組討論、設(shè)計(jì)。

2.展示設(shè)計(jì)成果，并向全班同學(xué)闡明設(shè)計(jì)意圖。

（四）課外作業(yè)

在放學(xué)回家日勺路上，數(shù)一數(shù)地上有多少煙頭，談?wù)勛约喝丈赘惺堋?/p>

第2課時(shí)

(一)吸煙對(duì)青少年學(xué)生日勺危害

1.談?wù)劇盁燁^調(diào)查”日勺感受，引入新課。

(1)在從學(xué)?；丶业穆飞?，你一共發(fā)現(xiàn)了多少煙頭？

(2)你當(dāng)時(shí)日勺感受是什么?你想過怎樣處理嗎？

2.分組討論:吸煙對(duì)青少年學(xué)生有哪些危害。

(1)閱讀書本第10頁小資料一危害知多少。

(2)同學(xué)自由發(fā)言談感受。

(二)模仿演出

1.由一組學(xué)生飾演走進(jìn)吸煙誤區(qū)日勺學(xué)生，另一組同學(xué)飾演心理醫(yī)

生。

2.互換角色演出。

3.比一比：哪組同學(xué)心理處方最有效。

4.教師總結(jié)、引導(dǎo)。

(三)廣告語設(shè)計(jì)

1.主題一一為香煙包裝盒表面設(shè)計(jì)警示吸煙危害健康日勺廣告語。

2.同學(xué)們可以自己獨(dú)自設(shè)計(jì)，也可以合作設(shè)計(jì)。

3.展示、分享成果。

(四)怎樣幫他人戒煙

1.閱讀書本中有關(guān)資料。

2.比一比:看誰懂得日勺措施多？

3.說一說:你有協(xié)助他人戒煙日勺經(jīng)歷嗎?你是怎樣做日勺？

（五）世界無煙日日勺宣傳

L閱讀書本中有關(guān)世界無煙日日勺小資料。

2.設(shè)計(jì)“無煙學(xué)?！毙麄髡Z。

3.在班級(jí)日勺宣傳欄里貼上禁煙標(biāo)志。

4.說一說:你在哪些地方見到過禁煙標(biāo)志的？

（六）法律宣傳員

1.閱讀書本第14頁“法律看臺(tái)”。

2.說一說有無違反這些法律條文日勺現(xiàn)象，應(yīng)怎樣看待？

3.設(shè)計(jì)一段小品宣傳“法律看臺(tái)”中日勺內(nèi)容。

（七）課后作業(yè)

根據(jù)課文中提供日勺戒煙措施，幫吸煙日勺父親戒煙，幫身邊日勺人戒

煙。

第3課時(shí)

（一）匯報(bào)、交流

1.你是怎樣協(xié)助周圍日勺人戒煙日勺？

2.他人怎樣看待你的戒煙協(xié)助？

3.你覺得你日勺做法成功嗎？

（二）引入新課

我們已經(jīng)通過學(xué)習(xí)比較深入地理解了吸煙危害人們的身體健康

和我們生存日勺環(huán)境，我們也采用了積極有效日勺行動(dòng)宣傳戒煙。除了吸

煙以外，尚有諸多人有著另一種不良的嗜好，這就是酗酒。據(jù)記錄，我

國每年酒日勺消耗量相稱于一種西湖，十分驚人!下面我們一起來看看

酗酒日勺危害有多大。

(三)大家談——我見過的醉酒人

1.同學(xué)們家庭及父母日勺朋友中有無酗酒者，他們導(dǎo)致了什么不良

影響。

2.自己有無飲酒日勺經(jīng)歷？

3.用一句話闡明酗酒日勺危害。

(四)相聲欣賞或演出

根據(jù)所教班級(jí)日勺實(shí)際狀況選擇詳細(xì)形式。目日勺是寓樂于教。使學(xué)

生在欣賞節(jié)目日勺同步懂得酗酒日勺危害。

1.三種形式任選一種。

(1)聽錄音欣賞。

(2)看錄像欣賞。

(3)同學(xué)在課前排練，上課演出。

2.評(píng)價(jià)——酒日勺缺陷。

學(xué)生自由評(píng)價(jià)，談?wù)勛约喝丈赘惺堋?/p>

(五)大家一起出黑板報(bào)

1.主題:我們對(duì)酒亮“紅燈”。

2.課前準(zhǔn)備有關(guān)資料。

3.設(shè)計(jì)——黑板報(bào)內(nèi)容與布局，簡潔明了。

4.分工——繪畫小組和文字抄寫小組。

5.假如當(dāng)堂課內(nèi)完畢不了，可在課后繼續(xù)完畢。

（六）課后作業(yè)

1.繼續(xù)完畢黑板報(bào)。

2.理解毒品日勺危害，搜集有關(guān)事例。

第4課時(shí)

（一）引入新課

1.導(dǎo)語:前面3節(jié)課我們理解了吸煙、酗酒的危害和應(yīng)當(dāng)采用

的措施，本節(jié)課我們來理解一下此外一種更可怕日勺東西——毒品。

2.圖片展示：吸毒日勺悲慘下場(chǎng)。

3.展示毒品危害日勺記錄數(shù)據(jù)（參見書本第16頁有關(guān)資）。

（二）閱讀課文

1.什么是毒品？

2.毒品有哪些危害？

3.殷漢林日勺悲慘遭遇告訴我們什么？

4.為何說毒品是“白色瘟疫”？

（三）想一想、說一說

1.自己周圍有無吸毒日勺人，他們?nèi)丈谞顩r怎樣？

2.你還懂得哪些吸毒危害日勺事例?說一說課前準(zhǔn)備日勺材料分

析。

3.你懂得為何一日吸毒，終身想毒嗎？

4.給大家簡介一下“國際禁毒日”的由來。

5.你懂得有關(guān)禁毒英雄日勺故事嗎?向大家說一說。

（四）漫畫、口號(hào)設(shè)計(jì)

1.主題--遠(yuǎn)禺毒品或毒品日勺危害。

2.規(guī)定：主題突出，簡潔明了。

3.漫畫、口號(hào)日勺展示。

4.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)引導(dǎo)。

（五）演出

1.分組根據(jù)課文中科學(xué)告訴你”編制節(jié)目——怎樣拒絕毒招”。

2.演出、欣賞、點(diǎn)評(píng)（由學(xué)生自己完畢）。

3.教師總結(jié)、引導(dǎo)。

（六）課后作業(yè)

做一種遠(yuǎn)離煙、酒、毒品日勺小區(qū)宣傳員。

評(píng)價(jià)提議

1.能否積極參與資料搜集、課堂教學(xué)日勺討論和其他活動(dòng)，與

否真正認(rèn)識(shí)到吸煙、酗酒、吸毒品日勺危害。

2.能否在實(shí)際生活中從自己做起，積極倡導(dǎo)遠(yuǎn)離煙、酒、毒品。

3.害人的邪教

教學(xué)目日勺

1.通過對(duì)劉思影遭遇日勺理解，認(rèn)識(shí)邪教法輪功”反人類、反科學(xué)、

反社會(huì)H勺本質(zhì)。

2.認(rèn)識(shí)邪教日勺真面目，初步樹立科學(xué)日勺世界觀和人生觀，形成

積極向上日勺生活態(tài)度。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)反對(duì)邪教與“法輪功”日勺重要性，積極響應(yīng)劉思

影所在學(xué)校向全國少先隊(duì)員發(fā)出日勺倡議——不讓邪教玷污神圣校園。

撰寫反對(duì)邪教“法輪功”日勺倡議書。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.有關(guān)邪教與‘法輪功"摧殘生命、人們反對(duì)邪教與‘法輪功

圖片。

2.搜集著名人士反對(duì)邪教與“法輪功”的故事。

3.搜集世界各國和我國政府有關(guān)反邪教日勺材料。

4.準(zhǔn)備撰寫反對(duì)邪教“法輪功”倡議書的有關(guān)工作。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)朗誦與討論

1.請(qǐng)兩組同學(xué)分別飾演劉思影和護(hù)士阿姨，朗誦小資料中日勺

對(duì)話，教師讀前面日勺簡介文字。

2.分組討論：

(1)為何劉思影說媽媽騙了她?

（2）又是誰騙了劉思影日勺媽媽呢？

（3）你還懂得哪些“法輪功”害人日勺事例？

（二）交流討論成果

1.學(xué)生小組代表發(fā)言。

2.教師總結(jié)，并深入簡介邪教與“法輪功”日勺危害。

（三）圖片展示

1.教師展示某些反應(yīng)“法輪功”邪教和世界其他邪教罪行日勺圖

片，使學(xué)生對(duì)邪教與“法輪功”的認(rèn)識(shí)愈加直觀。

2.展示學(xué)生搜集到日勺圖片，并請(qǐng)學(xué)生簡介圖片中發(fā)生日勺事情。

（四）讀一讀、想一想、說一說

（認(rèn)真閱讀教材上日勺有關(guān)材料）

1.為何邪教會(huì)讓有人上當(dāng)受騙？

2.邪教有哪些騙人日勺把戲？

3.你懂得世界上有哪些邪教組織?這些邪教組織是怎樣進(jìn)行

犯罪活動(dòng)日勺？

4.我們應(yīng)怎樣提高警惕防止邪教日勺蒙騙？

（五）朗誦、討論

1.朗誦:《劉思影，我們牽掛你》。

2.討論：

⑴劉思影日勺同學(xué)怎樣牽掛他們?nèi)丈淄瑢W(xué)？

（2）怎樣防止類似劉思影日勺悲劇再發(fā)生？

（3）假如你是劉思影日勺同學(xué)，你會(huì)怎樣？

（六）課后作業(yè).

1.為劉思影疊一種千紙鶴，在上面寫一句話。

2.編輯一份小報(bào)，主題是:別讓“法輪功”再毒害你!

第2課時(shí)

（一）交流手抄或剪貼日勺小報(bào)

1.將小報(bào)貼在教室四面日勺墻上。

2.同學(xué)自由觀看。

3.選出大家認(rèn)為制作得最佳的小報(bào)。

4.被評(píng)比出來的優(yōu)秀小報(bào)作者簡介制作小報(bào)的構(gòu)思。

5.選讀小報(bào)日勺有關(guān)內(nèi)容。

6.教師總結(jié):邪教修輪功”給劉思影和她日勺母親以及許許多多

無辜日勺人帶來了巨大日勺痛苦、劫難，使他們失去了最寶貴日勺生命和應(yīng)

有的幸福，有日勺人甚至走上了犯罪日勺道路。因此，我國政府堅(jiān)決、英明

地取締了“法輪功”邪教組織。

（二）新聞鏈接

1.社會(huì)各界人士反對(duì)邪教“法輪功”。

想一想:你還懂得哪些社會(huì)各界人士反對(duì)邪教日勺事跡？

2.我國政府反對(duì)邪教“法輪功中勺重要措施。

（1）我們國家在反對(duì)“法輪功”日勺過程中采用了哪些措施？

（2）你所在日勺小區(qū)在反對(duì)“法輪功”的過程中采用了哪些措施？

（三）故事會(huì)（課前應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備）

說一說社會(huì)名界人士反對(duì)邪教“法輪功”日勺故事。

1.何祚麻日勺故事。

2.司馬南日勺故事。

3.你還懂得社會(huì)其他有關(guān)人士反對(duì)邪教“法輪功”日勺事跡嗎？

（四）課后作業(yè)

準(zhǔn)備倡議書日勺撰寫。

第3課時(shí)

本節(jié)課日勺任務(wù)重要是完畢反對(duì)邪教“法輪功”倡議書日勺撰寫和

漫畫設(shè)計(jì)。

（一）分組

1.按學(xué)生意愿將學(xué)生分為兩大組，即倡議書日勺撰寫組和漫畫

設(shè)計(jì)組。

2.討論小組組員的分工。

（二）學(xué)習(xí)新聞鏈接日勺內(nèi)容

分析新聞鏈接中劉思影所在學(xué)校向全國少先隊(duì)員發(fā)出的倡議

書日勺內(nèi)容。

2.談?wù)剬?duì)該倡議書內(nèi)容日勺體會(huì)。

（三）分組活動(dòng)

1.按倡議書撰寫組和漫畫設(shè)計(jì)組分別開展討論。

2.兩個(gè)組分別制定工作計(jì)劃。

（1）確定詳細(xì)主題。

（2）按照小組組員昨J詳細(xì)分工進(jìn)行工作。

3.完畢倡議書的撰寫和漫畫日勺繪制。

4.兩個(gè)小組交流學(xué)習(xí)成果。

5.倡議書撰寫組組員對(duì)漫畫進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.漫畫設(shè)計(jì)組朗誦倡議書并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.兩個(gè)組根據(jù)評(píng)價(jià)意見進(jìn)行修改。

8.完畢活動(dòng)任務(wù)。

（四）課后作業(yè)

L在學(xué)校宣講本班反對(duì)邪教“法輪功”日勺倡議書。

2.在學(xué)校進(jìn)行漫畫展示。

壘卜闡明:學(xué)校或年級(jí)可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展對(duì)應(yīng)日勺活動(dòng)；同學(xué)們

結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容積極爹司。

評(píng)價(jià)提議

1.能否認(rèn)識(shí)到邪教與“法輪功”日勺危害。

2.能否積極參與反對(duì)邪教“法輪功”日勺各項(xiàng)活動(dòng)。

4.身邊的變化

教學(xué)目日勺

1.知識(shí)：多角度地理解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代國家經(jīng)濟(jì)狀況以及人們平常

生活日勺狀況。

2.情感:感受經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，人們生活日勺窘困，豐富自己日勺生活經(jīng)

驗(yàn)和情感體驗(yàn)，樹立崇高的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

3.能力：通過自己對(duì)長輩日勺采訪，調(diào)查生活小故事，搜集有關(guān)購

物票證，學(xué)會(huì)思索和分析。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師課前搜集某些購物票證，理解某些計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代經(jīng)典昨J小

故事，為教學(xué)做準(zhǔn)備。也可以在不增長學(xué)生承擔(dān)的狀況下發(fā)動(dòng)學(xué)生查

找、搜集有關(guān)資料，為教學(xué)做對(duì)應(yīng)的鋪墊。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

(一)父親日勺回憶

1.投影出示:一張肉票。你們見過嗎?它有什么作用？

這張肉票是一種叫王玲日勺同學(xué)在協(xié)助家里整頓東西時(shí)發(fā)現(xiàn)的就

是這張肉票還引起了一代人日勺回憶呢!讓我們一起去看看好嗎？

2.引出“父親日勺回憶”——《買肉日勺故事》。

(1)談話：目前有無同學(xué)跟父親媽媽去過超市買過肉啊?能簡介簡

介嗎？

⑵老師講《買肉日勺故事》。

(3)為何買肉要票呢?有票買到肉了嗎?全班討論。

(4)父親那次買肉的經(jīng)歷為何會(huì)讓他記住一輩子啊?同學(xué)們聽了

這個(gè)故事，有什么感受？

3.班級(jí)小調(diào)查：

(1)每天家里要吃幾種雞蛋?父母多長時(shí)間買次肉?什么樣日勺肉?家

里有多少塊肥皂?你有幾件過冬日勺棉衣?家里有白糖嗎?有鹽嗎？

3.都市變化照片。

4.歌曲《春天的故事》。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

(一)照片導(dǎo)入

1.投影20世紀(jì)60年代初日勺一張“全家?！闭掌僮寣W(xué)生展示自

己家庭日勺照片。

2.從這些照片中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3.家庭昨J變化使我們心中流淌著一首首歡樂的歌。整個(gè)中國日勺

變化就像一首春天日勺歌，大家想理解改革開放后，我國發(fā)生了哪些翻

天覆地日勺變化嗎？

(二)都市新貌

1.小漁村日勺變遷

深圳原是個(gè)不起眼日勺小漁村，后來成為我國第一種經(jīng)濟(jì)特區(qū)都

市。出示中國地圖:誰能精確地說出深圳日勺地理位置?

簡樸簡介:深圳古時(shí)候是流放犯人日勺地方，解放后很長一段時(shí)間

也只是邊陲小鎮(zhèn)。目前大家對(duì)深圳日勺印象是……（繁華、漂亮、發(fā)達(dá)、發(fā)

展迅速）深圳迅速崛起日勺原因是什么?（改革開放、位置靠近香港、政策

優(yōu)勢(shì)、吸引資金、技術(shù)、人才。）

2.地圖顯示:深圳迅速崛起，深圳附近昨］珠海、中山、東莞等都

市也迅速發(fā)展形成一種都市帶，這個(gè)以深圳、珠海、廣州為關(guān)鍵日勺三

角形經(jīng)濟(jì)地帶，我們一般稱它為何?（珠江三角洲。隨之，東南沿海也崛

起了。）

3.小結(jié):改革開放給都市帶來了繁華。

4.你還理解哪個(gè)都市H勺變化發(fā)展?四人小組討論。

（三）自己身邊日勺變化

1.出示歌詞《春天日勺故事》，你會(huì)唱嗎?唱出來給大家聽聽。

2.在歌聲中看著自己帶來的照片，想想自己身邊所發(fā)生日勺變化。

3.班級(jí)小調(diào)查:全班同學(xué)家庭電話普及率、家庭手機(jī)使用率，擁

有兩臺(tái)電視機(jī)、擁有私家車的有多少個(gè)家庭。教師及時(shí)將調(diào)查成果記

錄在黑板上，注意格式，為學(xué)生課后展開調(diào)查做好鋪墊。

4.讀一讀:人民生活今非昔比。說說自己感受最深日勺話題。

5.深入思索：我國經(jīng)濟(jì)迅速健康發(fā)展的原因是什么?填寫。

教師小結(jié):家庭日勺變化是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要窗口，同樣，歷史

日勺發(fā)展與變遷也深刻地影響著我們每個(gè)人日勺家庭。因此從某種意義上

說，從一種家庭日勺變化可以見證一段歷史。

（四）家庭敘事

1.聽朗誦《奶奶日勺影集》。

2.在你搜集自己家日勺老照片或紀(jì)念物品時(shí)，理解到它背后日勺故

事嗎?說一說，和我們大家分享。

總結(jié):我們今天講述了一種春天日勺故事，我們要格外愛惜今天、努

力學(xué)習(xí)，讓我們明天共同譜寫一曲新日勺“春天日勺故事”。在優(yōu)美日勺“春天

日勺故事”旋律中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

（五）課后延伸

社會(huì)小調(diào)查:小區(qū)人們生活日勺變化。

學(xué)生分四大組討論:從小區(qū)人們和生活——衣、食、住、行發(fā)生了

哪些變化?為何會(huì)有如此變化?（學(xué)生分為服飾組、食物組、住房組、交

通組）進(jìn)行調(diào)查。教師在此過程中起引導(dǎo)、調(diào)控、指導(dǎo)等作用。

評(píng)價(jià)提議

1.學(xué)生在小組開展日勺互相交流中與否具有初步日勺合作意識(shí)、

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.學(xué)生在調(diào)查過程中與否基本掌握了采訪、搜集、記錄、歸納、

分析、探究等自主學(xué)習(xí)

日勺措施。還可以通過調(diào)查匯報(bào)對(duì)學(xué)生日勺學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.你最愛吃什么？吃得最過癮日勺一次，吃了多少？

4.試想這樣的生活假如一種月都吃不到幾種雞蛋，每月只吃二

兩肉（相稱于一頓麥當(dāng)勞套餐中的肉類食物），一家人合用小半塊肥皂

（不是香皂），有日勺人家一年都吃禾上一回白糖，平時(shí)燒菜看不到油

花……有什么感受？

出示有關(guān)圖片這樣日勺日子，離我們并不很遙遠(yuǎn)，我們?nèi)丈谞敔斈棠?/p>

父親媽媽都經(jīng)歷過。你們想理解那個(gè)時(shí)代嗎？

（二）琳瑯滿目的票證

投影：多種票證。

同座位討論:這些票證的用途。

學(xué)生觀測(cè)感慨:糧食——糧票、棉布——布票、食油——油票j食

糖——糖票、豬肉——肉票、肥皂——肥皂票……票證名目繁多，幾

乎涵蓋了生活日勺方方面面。就連春節(jié)吃的花生、瓜子、饅頭，用日勺火柴、

肥皂、食鹽等也離不開票證。冬季日勺蘿卜、土豆、白菜、大蔥有時(shí)也要

憑票或憑證供應(yīng)。這一大把花花綠綠的票證，構(gòu)成了當(dāng)時(shí)人們社會(huì)生

活日勺一種風(fēng)景。

再觀測(cè):票證上日勺幾行小字:“憑票購置，遺失不補(bǔ)''或“節(jié)日專供，

過期無效，等字樣。假如不細(xì)心保管好，不小心弄丟了或過期了，該買

日勺東西買不到，日子也就不好過了。

四人小組討論:離不開票證時(shí)代人們?nèi)丈咨钋榫啊?/p>

全班交流?！?/p>

（三）小采訪

1.小記者日勺采訪。

2.播放采訪過程。（這部分教學(xué)要滲透采訪的基本環(huán)節(jié)和技巧）

3.出示“采訪記錄

4.談?wù)劯惺埽?/p>

5.小結(jié):票證給人們生活帶來了不便。

（四）討論會(huì)

組織四人小組討論:為何那個(gè)年代人們購置平常用品要用票

證呢？

教師啟發(fā):在社會(huì)主義初期，我國經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)。政府為了保證

每個(gè)人最基本日勺生活需要，采用了計(jì)劃供應(yīng)日勺政策，按戶或按人發(fā)放

多種購物票證，于是憑票證排隊(duì)購物就成為一種普遍日勺現(xiàn)象。票證是

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)日勺一種象征。

（五）課后延伸

1.自己當(dāng)一回小記者，就30數(shù)年前人們平常生活物品供應(yīng)狀

況，采訪自己的J爺爺奶奶或外公外婆，并記錄采訪內(nèi)容。注意采訪時(shí)

的語言。

2.搜集多種票證，并仔細(xì)觀測(cè)。深入理解當(dāng)時(shí)人們?nèi)丈咨顮?/p>

況。

5.感受村民選舉

教學(xué)目日勺

1.知識(shí):理解村官的職責(zé);懂得村干部官雖不大，不過責(zé)任十分重

大；懂得盡心盡職日勺好村官造福村民，不盡職日勺村官則會(huì)對(duì)全村經(jīng)濟(jì)

和村民們帶來很大日勺危害，樹立對(duì)日勺日勺是非觀念。

2.情感:激發(fā)學(xué)生們對(duì)好村官日勺敬佩之情。

3.能力：提高學(xué)生搜集信息、觀測(cè)思索、語言體現(xiàn)和道德辨析日勺

能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.設(shè)計(jì)課前調(diào)查表。

2.準(zhǔn)備錄音磁帶:李小東家日勺故事。

3.錄像:好村官李元龍日勺新聞報(bào)道片段、豫劇《村官李天成》片段。

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

1.故事導(dǎo)人：

(1)聽錄音:李小東家日勺故事。

(2)前些日子，李小東有什么煩心事兒？

后來，他們家日勺苦惱是怎樣處理日勺呢？

2.揭示課題:今天我們就來理解村官們?nèi)丈坠适隆?/p>

板書課題:第5課感受村民選舉

(二)互動(dòng)交流

1.調(diào)查交流。

(1)每個(gè)村均有村民委員會(huì)，村民委員會(huì)是村民進(jìn)行自我管理、自

我教育、自我服務(wù)日勺基層群眾性自治組織。我們村日勺村民委員會(huì)是由

哪些人構(gòu)成日勺呢?村長是誰?請(qǐng)學(xué)生簡介自己所在村的村民委員會(huì)的J組

員。

(2)我們村日勺這些村干部們一年來為村民們做了哪些工作呢?老

師課前讓大伙兒進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查過了嗎?下面老師就請(qǐng)同學(xué)們

交流一下調(diào)查日勺成果。學(xué)生交流，形式不限。

(3)通過剛剛?cè)丈捉涣鳎l來說一說村干部們?nèi)丈茁氊?zé)是什么呢？

2.好村官日勺故事。

(1)錄像:好村官李元龍的新聞報(bào)道片段。

設(shè)疑:為何數(shù)千村民都含淚趕來向村支書李元龍作最終的辭別呢？

(2)自學(xué)課文，理解李元龍日勺故事。

(3)除了書上簡介日勺這些感人情節(jié)，你還懂得李元龍昨J哪些故事呢?

在學(xué)生簡介昨J基礎(chǔ)上，教師適時(shí)補(bǔ)充某些李元龍日勺感人事跡。

(4)看完、聽完李元龍日勺故事，你有什么感想呢？

(5)像李元龍那樣日勺好村官尚有諸多諸多，你還懂得哪些好村官日勺

故事呢？

(6)錄像:豫劇《村官李天成》片段。

(讓學(xué)生交流，并談所感)

3.不稱職的村官。

⑴過渡稱職日勺村官，造福村民，人人愛戴。不過，也有日勺村干部卻

不能盡心盡職，不以權(quán)謀私，他們給村民帶來很大的危害。

(2)讓學(xué)生暢所欲言，談一談自己所理解日勺某些不稱職日勺村官。

(3)小組討論假如村官們不為村集體著想，辦事不民主、不公道、不

廉潔奉公，甚至虧受賄，以權(quán)謀私，會(huì)對(duì)全村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和村民日勺生

活帶來哪些危害？

(4)教師小結(jié)。

(三)引領(lǐng)訪談

1.你對(duì)我們村日勺村干部日勺工作有什公見解?你認(rèn)為他們?nèi)丈坠ぷ鞣Q

職嗎?讓學(xué)生談一談自己日勺見解。

2.請(qǐng)你對(duì)他們?nèi)丈坠ぷ魈嵋惶崽嶙h。

鼓勵(lì):來，讓我們大膽地敞開心扉，將自己日勺意見說出來，也許我

們?nèi)丈滋嶙h臨時(shí)不能果納，也許我們?nèi)丈缀粲跖R時(shí)沒有回應(yīng)，但作為我們

村的小主人，我們應(yīng)當(dāng)這樣做。

(四)總結(jié)延伸

1.通過今天日勺學(xué)習(xí)，我們理解了什么?你有什么感受呢7教師總結(jié)。

2.課后調(diào)查：問一問家長或鄰居，村民們喜歡什么樣日勺村官呢？

第二課時(shí)

教學(xué)目日勺

1.知識(shí):懂得我國村干部和居委會(huì)實(shí)行民主選舉制，民主選舉干

部好處多;理解按照我國日勺村民委員會(huì)組織法，村民可以通過民主程

序罷職不稱職的村干部;“選舉，，和“罷官”充足體現(xiàn)了大多數(shù)人的利益

和選擇。

2.情感通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生們對(duì)稱職大學(xué)生村官日勺崇拜之

情。

3.能力:加強(qiáng)學(xué)生們?nèi)丈字魅宋桃庾R(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整頓資料日勺

能力以及積極民主地參與集體生活，理解社會(huì)日勺能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前調(diào)查:村民們喜歡什公樣日勺村官？。

2.錄像:“大家眼中的村官”采訪。

教學(xué)過程

（一）回憶舊知，導(dǎo)入新課

1.回憶：同學(xué)們，通過上一節(jié)課日勺學(xué)習(xí)，我們理解了什么內(nèi)容？

2.引入:村干部雖然官不大，不過責(zé)任十分重大。好村官人人愛

戴，人人歡迎，不稱職的村官人人唾棄。那么村干部是怎樣產(chǎn)生日勺呢？

3.揭題:我國村干部實(shí)行民主選舉制。今天，我們就來理解村民

們是怎樣選村官的J?

（二）理解“村民選舉”

1.教師:瞧，山東省濟(jì)寧市郊區(qū)劉營村今天格外熱鬧，他們?cè)诟墒?/p>

么呢？

2.聽錄音:“山東省濟(jì)寧市郊區(qū)劉營村村民選舉”。

交流:⑴村民們是怎樣選舉村委會(huì)干部日勺呢徊憶一下，和我們

競(jìng)選班干部有什么相似日勺地方？

小結(jié):《中華人民共和國村民委員會(huì)組織法》第十一條規(guī)定:“村民

委員會(huì)主任、副主任和委員，由村民直接選舉產(chǎn)生?！?/p>

⑵那位70多歲的老人，盡管行動(dòng)不以便，也來親自投上神圣日勺

一票，這是為何呢?他是怎樣說日勺?

第三課時(shí)

教學(xué)目日勺

1.知識(shí):懂得我國村干部和居委會(huì)實(shí)行民主選舉制，民主選舉干

部好處多;理解按照我國日勺村民委員會(huì)組織法，村民可以通過民主程

序罷職不稱職的村干部;“選舉，，和“罷官”充足體現(xiàn)了大多數(shù)人的利益

和選擇。

2.情感通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生們對(duì)稱職大學(xué)生村官日勺崇拜之

情。

3.能力:加強(qiáng)學(xué)生們?nèi)丈字魅宋桃庾R(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整頓資料日勺

能力以及積極民主地參與集體生活，理解社會(huì)日勺能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前調(diào)查:村民們喜歡什么樣的村官？。

2.錄像:“大家眼中日勺村官”采訪。

教學(xué)過程

（一）回憶舊知，導(dǎo)入新課

1.回憶:同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解了什么內(nèi)容？

2.引入:村干部雖然官不大，不過責(zé)任十分重大。好村官人人愛

戴，人人歡迎，不稱職昨J村官人人唾棄。那么村干部是怎樣產(chǎn)生日勺呢？

3.揭題:我國村干部實(shí)行民主選舉制。今天，我們就來理解村民

們是怎樣選村官日勺?

(二)理解“村民選舉”

1.教師:瞧，山東省濟(jì)寧市郊區(qū)劉營村今天格外熱鬧，他們?cè)诟?/p>

什么呢？

2.聽錄音:“山東省濟(jì)寧市郊區(qū)劉營村村民選舉”。

交流：(1)村民們是怎樣選舉村委會(huì)干部日勺呢?回憶一下，和我們競(jìng)

選班干部有什么相似日勺地方？

小結(jié):《中華人民共和國村民委員會(huì)組織法》第十一條規(guī)定:“村民

委員會(huì)主任、副主任和委員，由村民直接選舉產(chǎn)生?！?/p>

(2)那位70多歲日勺老人，盡管行動(dòng)不以便，也來親自投上神圣日勺

一票，這是為何呢?他是怎樣說的J?

(3)大伙兒想選一種什么樣日勺村官？

3.討論:(1)為何要通過全體村民直接民主選舉產(chǎn)生村委會(huì)日勺干

部？

(2)分小組討論，并作記錄。

(3)組織交流。

小結(jié):我們國家的基層干部乃至國家領(lǐng)導(dǎo)人，都是通過民主選舉

產(chǎn)生的J。民主選舉可以充足體現(xiàn)大多數(shù)人日勺利益和選擇。每個(gè)年滿18

歲日勺公民(除被剝奪政治權(quán)利日勺人)均有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

4.村民民主選舉村干部有哪些好處呢？

你覺得尚有什么好處呢?談?wù)勀闳丈滓娊狻?/p>

5.小結(jié):村干部誰好誰壞，誰為群眾著想，村民心中均有一桿秤;

選誰不選誰，投誰一票，村民都會(huì)在心中掂量。由村民直選日勺'村官”最

有群眾基礎(chǔ)，最能體現(xiàn)群眾昨J意愿。

（三）村民眼中日勺村官

1.村民們喜歡什么樣日勺村官呢?請(qǐng)同學(xué)們聽一聽鄉(xiāng)親們的想法。

2.錄像:“大家眼中的村官”采訪。

3.請(qǐng)同學(xué)們交流課前所調(diào)查理解日勺“村民們所喜歡日勺村官是什么

樣”。

4.讀民謠，概括人們但愿選出什么樣昨J村干部。

5.情境創(chuàng)設(shè):出示幾種村干部候選人的簡介。

村里要選村委會(huì)主任了，誰能當(dāng)選呢，你說說看。

6.討論:為何選村官要如此斤斤計(jì)較呢？

7.設(shè)疑:村民委員會(huì)是我國農(nóng)村基層政權(quán)組織，是廣大農(nóng)民依法選

舉產(chǎn)生日勺可以直接代表和體現(xiàn)他們利益日勺關(guān)鍵集體。然而，當(dāng)一屆村

委會(huì)已經(jīng)不能為民謀福，并且完全失去了群眾信賴昨J時(shí)候，那么廣大

村民又該怎么辦呢？

小結(jié):按照我國昨J村民委員會(huì)組織法，村民也可以通過民主程序

進(jìn)行罷職。

8.新聞特寫:村民罷村官。

交流自己所理解的某些罷村官日勺事例。

9.交流:有人說村民們?nèi)绱恕敖锝镉?jì)較”是好事，你認(rèn)為呢？

（四）大學(xué)生村官日勺故事

1.錄音:簡介大學(xué)生村官黃梁兵。

2.交流：自己所理解日勺大學(xué)生村官日勺故事。

3.聽有關(guān)大學(xué)生村官的報(bào)道。

4.小小辯論臺(tái)：大學(xué)生當(dāng)村干部值得嗎?說說你日勺見解。

（五戶舌動(dòng):模擬選舉村干部

1.自學(xué)課文，理解選舉措施和程序。

2.分工負(fù)責(zé)，進(jìn)行籌辦。

3.正式選舉。

4.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

（六）總結(jié)延伸

評(píng)價(jià)提議

重視評(píng)價(jià)與否每一種學(xué)生都參與到了整個(gè)活動(dòng)的全過程，與否大

膽體現(xiàn)自己日勺觀點(diǎn)，與否積極參與選舉活動(dòng)和提出提議等，重視學(xué)生

有個(gè)性日勺體現(xiàn)以及評(píng)價(jià)學(xué)生與人合作完畢學(xué)習(xí)任務(wù)日勺能力

6.隔海想望

課前準(zhǔn)備

1.請(qǐng)學(xué)生搜集臺(tái)灣風(fēng)景名勝日勺有關(guān)資料。

2.請(qǐng)學(xué)生收看中央電視臺(tái)昨J《海峽兩岸》節(jié)目。

3.教師準(zhǔn)備臺(tái)灣民歌《阿里山日勺姑娘》、孟庭葦演唱日勺《冬季到臺(tái)

北來看雨》等歌曲日勺音像資料。

導(dǎo)入

1.播放臺(tái)灣民歌《阿里山日勺姑娘》。

2.師:剛剛我們聽到日勺歌曲《阿里山日勺姑娘》是我國臺(tái)灣省日勺民歌。

“高山清，澗水藍(lán)，阿里山日勺姑娘美如水，阿里山日勺少年壯如山”，讓

我們?nèi)丈滓暰€穿越臺(tái)灣海峽，把目光投向祖國漂亮富饒日勺寶島臺(tái)灣。

教學(xué)互動(dòng)一

1.請(qǐng)學(xué)生在祖國日勺版圖中找出臺(tái)灣省，說出臺(tái)灣省日勺位置。

2.學(xué)生自主閱讀課文，總結(jié)出臺(tái)灣島和臺(tái)灣省日勺區(qū)別。

教學(xué)互動(dòng)二

1.播放歌曲《冬季到臺(tái)北來看雨》。

2.請(qǐng)學(xué)生在臺(tái)灣省日勺地圖上，找到臺(tái)北日勺位置。

3.給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間仔細(xì)觀看臺(tái)灣省日勺地圖，之后教師報(bào)出臺(tái)灣

省內(nèi)日勺任意地名，請(qǐng)學(xué)生迅速在地圖上找出該地日勺位置。同學(xué)之間互

相比一比，看誰找得最快。

4.在熟悉臺(tái)灣省地圖的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生閱讀《臺(tái)灣海峽》，從臺(tái)灣

省日勺地理位置出發(fā)，聯(lián)絡(luò)已經(jīng)有日勺知識(shí)儲(chǔ)備，談一談為何它被稱為我

國與太平洋地區(qū)各國海上聯(lián)絡(luò)日勺重要交通樞紐。

結(jié)束過程

師:下次假如有同學(xué)有機(jī)會(huì)去臺(tái)灣旅游或者探親訪友日勺話，就可

以按照今天大家設(shè)計(jì)出日勺旅游線路游玩了，記得把你領(lǐng)會(huì)到昨J臺(tái)灣日勺

美景寫下來和大家一道分享哦！

評(píng)價(jià)提議

1.對(duì)課前進(jìn)行了充足準(zhǔn)備，可以很快進(jìn)入課文情境日勺同學(xué)予以

很好評(píng)價(jià)。

2.重在引導(dǎo)學(xué)生將視線穿越海峽，走近臺(tái)灣，理解臺(tái)灣，以學(xué)生

日勺參與程度和體現(xiàn)日勺真誠度為評(píng)價(jià)原則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)互

動(dòng)中來。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1.搜集臺(tái)灣自然資源日勺有關(guān)資料。

2.搜集有關(guān)鄭成功事跡日勺資料。

導(dǎo)入

師:上節(jié)課，我們到了海峽那邊，共同領(lǐng)會(huì)了臺(tái)灣省日勺漂亮，臺(tái)

灣不光漂亮，尚有著豐富日勺自然資源，大家懂得臺(tái)灣有哪些自然資源

嗎？

教學(xué)互動(dòng)一

1.學(xué)生根據(jù)自己搜集日勺資料，自行選擇臺(tái)灣自然資源日勺某首先,

如森林、動(dòng)物、農(nóng)作物、礦藏、海洋生物資源等，和與自己搜集日勺資料

相近日勺同學(xué)組合成小組。

2.各組組員將共有日勺資料進(jìn)行綜合歸納。

3.各組推選出一名發(fā)言人，向全班同學(xué)簡介臺(tái)灣該方面昨J物產(chǎn)。

4.臺(tái)下同學(xué)如想理解更多日勺狀況，可以自由發(fā)問，同組的）學(xué)生

共同解答。

教學(xué)互動(dòng)二

1.同學(xué)之間互相交流一下，到目前為止，你對(duì)臺(tái)灣哪首先的印

象最深，能說出你日勺理由嗎？

2.結(jié)合上節(jié)課日勺內(nèi)容，試著用一句話來概括一下你對(duì)臺(tái)灣日勺總

體印象。

3.討論:你懂得為何人們把臺(tái)灣稱為祖國漂亮富饒日勺寶島嗎？

教學(xué)互動(dòng)三

1.師:寶島臺(tái)灣雖然漂亮富饒，卻有著滄桑日勺歷史。

2.請(qǐng)三位學(xué)生朗誦課文第49頁《寶島滄桑》，每人朗誦一段。

3.找一找文中提到日勺重大歷史事件，準(zhǔn)時(shí)間先后次序，試擬一

份臺(tái)灣大事記日勺年表。

教學(xué)互劫四.

1.閱讀課文第50頁《民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣》。

2.結(jié)合自己搜集日勺有關(guān)鄭成功日勺史跡資料，談?wù)勀阌X得鄭成功

日勺最大奉獻(xiàn)在哪里?

結(jié)束過程

1.師:鄭成功為祖國統(tǒng)一做出了很大奉獻(xiàn)，也把他昨J名字刻在了

青史上，他是我國歷史上眾多民族英雄的杰出代表之一。

2.布置學(xué)生搜集民族英雄保衛(wèi)臺(tái)灣日勺故事。

評(píng)價(jià)提議

1.分組活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生日勺評(píng)價(jià)著重于每一位學(xué)生與其他同學(xué)之

間互相溝通、共同合作的過程。

2.對(duì)可以從整體上把握，比較客觀地全面審閱臺(tái)灣歷史日勺學(xué)生,

予以高度評(píng)價(jià)。

3.有關(guān)對(duì)鄭成功的研討，關(guān)注學(xué)生在維護(hù)祖國統(tǒng)一日勺問題上體

現(xiàn)出日勺情感。

7.跟著唐僧去西游

教學(xué)目H勺

1.知識(shí):熟悉世界日勺海陸分布等基本常識(shí)，懂得印度日勺地理位置

和地形分布特性。

2.情感簡要理解四大文明古國之一日勺印度，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界歷

史文化日勺愛好。

3.能力:學(xué)會(huì)在地圖上查找印度，初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖日勺能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多種常見日勺地圖圖例。

2.世界地圖或地球儀。

3.印度風(fēng)光課件（或錄像、網(wǎng)絡(luò)資源等）。

教學(xué)過程

（一）聽故事，質(zhì)疑激趣

1.老師繪聲繪色講述《天竺國招親》。

同學(xué)們，一提起《西游記》，大家都非常熟悉。唐僧師徒四人結(jié)伴

到西天取經(jīng)。途中，他們吃盡千辛萬苦，經(jīng)歷了九九八十一難，上有菩

薩保佑，下有各路神仙隨時(shí)聽候派遣，最終排除萬難獲得真經(jīng)。今天，

老師也要講一種取經(jīng)路上日勺故事給你們聽。

2.學(xué)生簡樸理解玄奘取經(jīng)。

同學(xué)們，剛剛故事中唐僧師徒所到日勺‘天竺國”就是古印度。在西

游記》中有機(jī)智勇敢、武藝高強(qiáng)日勺孫悟空;有呆頭呆腦、憨態(tài)可掬日勺豬

八戒;尚有忠厚誠實(shí)的沙僧。不過假如沒有師傅唐僧的帶領(lǐng)，就不也許

有西行路上一種個(gè)生動(dòng)有趣、驚心動(dòng)魄的故事。現(xiàn)實(shí)中雖然沒有孫悟

空、豬八戒、沙和尚這樣日勺人物，不過在歷史上，唐僧確有其人，他的

真名叫玄奘。那么他為何要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、跋山涉水去古印度呢?在書上有

較為詳細(xì)日勺闡明，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第7課，閱讀玄奘西行這部分，自

己到書中去找一找答案。

（二）識(shí)圖例，學(xué)會(huì)讀圖

1.出示常見日勺地圖圖例。

那么玄奘當(dāng)年去日勺古印度究竟在哪兒呢?也許后來我們當(dāng)中日勺

某些人會(huì)到那兒去工作、留學(xué)，或是度假、旅游，但今天我們只有從地

圖上來尋找了。如下是地圖上常見日勺某些圖例，表達(dá)了地球上對(duì)應(yīng)位

置日勺山脈、河流、高原、平原、海洋、沙漠等自然環(huán)境。首先請(qǐng)你們根

據(jù)自己日勺經(jīng)驗(yàn)來判斷識(shí)別一下，將它們對(duì)號(hào)入座，進(jìn)行連線。

2.除了這些常見的地圖圖例，你還懂得哪些地圖上日勺圖例，它的

作用是什么，能不能上講臺(tái)來指著地圖說給大家聽聽？

（三）看地圖，查找印度

1.讀圖。

目前這兒有一幅印度及其周圍地區(qū)日勺地圖，請(qǐng)你對(duì)照?qǐng)D例，按照

上北下南，左西右東昨J方位，仔細(xì)觀測(cè)，說說你從這幅地圖上讀懂了

些什公？

你能在圖上找出印度日勺母親河——恒河，以及它所孕育日勺恒河

流域嗎？恒河自喜馬拉雅山南麓流出，一路敞開胸不容納百川，穿

過印度最富饒的平原地區(qū)，繼續(xù)滾滾東流，進(jìn)入孟加拉國境內(nèi)，最終

注AN加拉灣。全長2700多千米的恒河，以其亙古博大，孕育了數(shù)千年

昨J文明，養(yǎng)育了兩岸數(shù)億民眾。恒河莊嚴(yán)而和藹，印度厥它為母親河。

你能看出印度的首都是哪座都市嗎?你是根據(jù)什么找到日勺？

看了這幅地圖，假如你尚有什么問題要問，可以提出來我們共

同討論。

2.用圖。

有一批電視機(jī)需要從中國運(yùn)到印度，假如從上海出發(fā)，沿途要通

過哪些海洋才能抵達(dá)印度昨J孟買呢？

你認(rèn)為運(yùn)載電視機(jī)是走水路好呢，還是從陸路上走好呢，空運(yùn)

行不行。假如你是商家你會(huì)選擇哪種交通線路?為何？

（四）看錄像，全面感知

最終，讓我們來全景式地欣賞漂亮富饒的印度。

評(píng)價(jià)提議

1.教育的目日勺在于鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，而不以選拔、甄別為目

昨J;是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、嘗試、試驗(yàn)、反思、批判和發(fā)