《打電話》教案設(shè)計課件

《打電話》課件教案設(shè)計

《打電話》課件教案設(shè)計「篇一」

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

2.體會相聲語言的藝術(shù)特點，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

【教學(xué)重點】

通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。

【教學(xué)難點】

了解相聲語言表達(dá)上的特點。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

相聲《打電話》的錄音。

【教學(xué)時間】

1課時

【教學(xué)過程】

一、觀看影片，揭示課題

1.觀看馬季的相聲《打電話》，說說感受。

2.揭題：打電話。

3.談打電話：

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電

話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時間）

（2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，

一塊看電影，你會怎么說呢？

（3）模擬計時表演。

(兩個學(xué)生上臺模擬表演，教師計時。)

板書特寫：

______分鐘

小結(jié)板書：簡練、得體、明白。

(4)這么一點兒事，如果有人打了4個半小時，你們信不信？讓我們一起走

進(jìn)課文《打電話》。

二、初讀課文，整體感知

讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容：

(1)學(xué)生自學(xué)，自由朗讀課文。

(2)檢查自學(xué)，正音：呃、耗子、啰嗦、口得兒啷。

(3)交流：

這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？

三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟

1.討論：

你從哪些地方感受到打電話此人“啰唆”？作者給他的名字起成“啰唆”有什

么用意？

自由暢談。

2.歸納：

作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

板書：

啰嗦、耗時、誤事。

3.暢所欲言：

如果你是聽電話的對方你會有什么感受？

4.這相聲諷刺了哪些人？

5.從中你受到了什么樣的啟迪？

小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話

不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。

四、學(xué)生選讀，了解相聲

L學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。

2.學(xué)生談自己對相聲語言特點的感受。

3.教師小結(jié)：

通俗易懂，如話家常：幽默、風(fēng)趣、夸張。

4.欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力：

播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

5.小結(jié):

相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要

“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，可以讓人們在

笑聲中得到啟迪

《打電話》課件教案設(shè)計「篇二」

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要

性。

3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的‘語言表演藝術(shù)，能對相聲

感興趣。

教學(xué)重點：

在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

教學(xué)難點：

了解相聲語言表達(dá)特點。

課時安排：

1課時

課前準(zhǔn)備：

1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來

學(xué)習(xí)由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這

門藝術(shù)獨特的語言魅力。（板書課題）

二、瀏覽課文，初步感知

1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事？

2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么？（說話啰唆、廢話連篇）

三、再讀課文，深入品悟

1、正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪

兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、集體交流：（這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可）

例如：

（1）你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀。

（2）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓

啰，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

(3)甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不

開會。

乙：廢話。

甲：討論嗎？不討論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓茫科倍假I好了。長安大戲院，樓下十排三號五

號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我

三塊四。

乙：他在這報賬呢！

(4)長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你

就坐著，人多你就站著。

小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋

漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。

4、想像：聽電話的小王會有什么感覺？假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會

怎么樣？

師小結(jié)：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。

5、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？

(說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅

要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)

四、了解特點，學(xué)習(xí)表演

1、學(xué)了這個相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點？

(通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味)

2、小結(jié)：是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，表演

中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾

們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

3、學(xué)習(xí)表演

（1）觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。

（2）同桌合作或自己找伙伴分角色讀相聲《打電話》。

（因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生

活化，讀出諷刺意味。）

（3）找學(xué)生上臺試著說一說這個相聲。

五、拓展閱讀

聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。

《打電話》課件教案設(shè)計「篇三」

一、教學(xué)目標(biāo)：

1了解打電話的方法，學(xué)會打電話。

2能用普通話進(jìn)行交談，能把話聽清楚，說明白。

3滲透講文明，懂禮貌的思想。

二、教學(xué)重難點：

學(xué)會打電話，練習(xí)打電話。

三、教法和學(xué)法：

多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說話興趣。學(xué)生通過說，演，練的學(xué)習(xí)

過程，在情境中各抒己見，做到會說，會用。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，電話機(jī)2部。

五、教學(xué)過程：

課前游戲：

“傳話”。設(shè)計這個游戲的目的是為打電話的教學(xué)作一個鋪墊，也是為了讓學(xué)

習(xí)氣氛放松放松。

（一）直觀展示，吸引學(xué)生注意。師：同學(xué)們，剛才我們玩了一個“傳話”

的游戲，老師這有一個傳話的工具，你們認(rèn)識嗎？（導(dǎo)出電話機(jī)）師：啊，都認(rèn)

識?。∧敲茨銈儠螂娫拞?？（學(xué)生興致高昂地回答：“會?！保?/p>

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說話興趣。師：都有經(jīng)驗啊，那你能用你的經(jīng)驗幫助

一個小伙伴嗎？（滲透互幫互助思想，出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生識圖說。）

師：小明生病了，不能上學(xué)，他該怎么向班主任李老師請假呢？（大家出謀劃策，

練習(xí)說話。）師：比較一下，哪種方法最方便快捷？（打電話）

（三）指導(dǎo)練習(xí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。師：假如你就是小明，請假時該怎么說？

打電話請假要注意什么？下面我們圍繞這兩個問題小組討論討論?。ㄓ懻撨^程中，

教師加入學(xué)生討論，適時幫扶。）師：大家討論得真熱烈!那么假如你是小明，打

電話向老師請假該怎么說？（讓學(xué)生試說，多肯定少批評，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出打電話

要注意的內(nèi)容，教師再小結(jié)方法。）師：大家分析得真清楚。為了幫小明把事情

辦得圓滿，咱們再來演演打電話的過程。同桌兩人先練習(xí)，一個人當(dāng)老師。一個人

當(dāng)小明。師：誰想給大家表演表演？（在演的過程中，教師適時指導(dǎo)，學(xué)生評

價，適時獎勵。