部編版小學語文二年級下冊第三單元集體備課教材分析

小學語文二年級下冊

第三單元集體備課01.教材解讀02.單元活動任務群建構(gòu)03.教學活動設(shè)計目錄一、教材解讀人文主題：傳統(tǒng)文化語文要素：形旁表義功能的強化識字，發(fā)現(xiàn)相似偏旁之間的關(guān)聯(lián)。人文主題：傳統(tǒng)文化《神州謠》以“三字經(jīng)”的形式寫出了祖國的山川美，激發(fā)學生對偉大祖國產(chǎn)生熱愛之情;《傳統(tǒng)節(jié)日》以兒歌的形式逐一列舉了我國傳統(tǒng)節(jié)日，豐富了學生對祖國傳統(tǒng)文化的認知;《“貝”的故事》通過呈現(xiàn)象形文字“貝”的演變，初步培養(yǎng)學生積極探究中國漢字文化的興趣;《中國美食》以圖文并茂的形式展現(xiàn)了一組中國特色的美食，有效激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。一二年級4冊教材中，識字單元有6個。語文要素：形旁表義功能的強化識字，發(fā)現(xiàn)相似偏旁之間的關(guān)聯(lián)。

語文要素：形旁表義功能的強化識字，發(fā)現(xiàn)相似偏旁之間的關(guān)聯(lián)。

語文要素：形旁表義功能的強化識字，發(fā)現(xiàn)相似偏旁之間的關(guān)聯(lián)。

語文要素：形旁表義功能的強化識字，發(fā)現(xiàn)相似偏旁之間的關(guān)聯(lián)。

語文要素：形旁表義功能的強化識字，發(fā)現(xiàn)相似偏旁之間的關(guān)聯(lián)。

圍繞形聲字形旁表義的特點教材設(shè)計了多個維度的訓練：1、《“貝”的故事》課后練習中，看圖猜加點字的偏旁與什么有關(guān);在語文園地“字詞句運用”，運用形聲字的構(gòu)字特點猜字的意思，再查字典驗證。2、《中國美食》課后練習中，用部首查字法查字典，發(fā)現(xiàn)帶“火字旁”和“四點底”的字多與“火”有關(guān)。3、在“我的發(fā)現(xiàn)”，發(fā)現(xiàn)帶“心”和“忄”的字多與“心理、情感”有關(guān)，帶“刀”和“立刀旁”的字多與“刀或切割”有關(guān)。教材解讀·學情分析通過二年級上學期的語文學習，大多數(shù)學生都能較好地達到《課程標準》提出的學習目標及要求，有主動識字的愿望。學生進一步掌握了聽讀識字、看圖片識字、看拼音識字和根據(jù)形聲字的特點識字等識字方法。

在書寫方面，能夠比較規(guī)范地書寫，能夠?qū)懗鱿嗤缘淖郑瑢π谓诌M行比較，并分析、組詞。在詞語方面，學生已能夠正確地讀寫并給詞語分類，能夠選擇其中一個或幾個詞語來寫一句話。能進行課文閱讀和課文理解，根據(jù)課文內(nèi)容填空，能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。能夠熟練地背誦課文。在口語交際方面，能夠認真聽別人講話，能夠比較完整地講述小故事，能夠簡要講述自己感興趣的見聞。單元教學活動目標能夠認識60個生字，讀準多音字“漂”“炸”，會寫36個生字，37個詞語。1能運用多種方法識字：利用韻語識字、利用形聲字的特點歸類識字、借助圖片識字、利用查字典識字，在語言環(huán)境中識字，鼓勵學生在生活中識字。2能夠發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)規(guī)律，把握同一類字的書寫規(guī)律與不同點，規(guī)范書寫。3正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文《傳統(tǒng)節(jié)日》。4初步感受祖國山河的壯美和文化的悠久，初步感受漢字的魅力；了解傳統(tǒng)文化，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。7能把自己長大后想干什么說清楚，并簡單說明理由。能聽明白同學說的內(nèi)容，對感興趣的內(nèi)容提出疑問。85能在語言環(huán)境中初步感受“奔”“涌”“長”“聳”的表達效果；能說出用“炒、烤、燒”等方法制作的美食；在閱讀中積累詞語。6學習“黃河奔，長江涌”、“貼窗花，放鞭炮”這種表達方式，并仿寫。教材解讀·教學活動目標單元教學重難點教材解讀·教學重難點重點1、認識60個生字，讀準多音字“漂”“炸”，會寫36個生字，37個詞語。2、運用多種方法識字：利用韻語識字、能利用形聲字的特點歸類識字、借助圖片識字、利用查字典識字，在語言環(huán)境中識字，鼓勵學生在生活中識字，激發(fā)學生的識字興趣。3、發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)規(guī)律，把握同一類字的書寫規(guī)律與不同點，規(guī)范書寫。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文《傳統(tǒng)節(jié)日》。5、能把自己長大后想干什么說清楚，并簡單說明理由。能聽明白同學說的內(nèi)容，對感興趣的內(nèi)容提出疑問。難點1、初步感受“奔”“涌”“長”“聳”的表達效果，能在語言環(huán)境中運用“黃河奔，長江涌”、“貼窗花，放鞭炮”這種表達方式進行仿寫。2、利用查字典識字。把握同一類字的書寫規(guī)律與不同點，規(guī)范書寫。二、單元活動任務群建構(gòu)神州旅行手冊感受中華傳統(tǒng)文化之美活動一：山川如畫情意濃活動二：傳統(tǒng)節(jié)日真熱鬧活動三：漢字傳承真奇妙活動四：中國美食知多少子活動1：神州處處好風光子活動2：火眼金睛識生字活動五：長大以后做什么子活動3：萬水千山總是情子活動4：小小導游贊中華子活動1：七嘴八舌話節(jié)日子活動2：分類識字小能手子活動3：傳統(tǒng)節(jié)日趣事多子活動4：我家如何把節(jié)過子活動1：貝字家族來見面子活動2：自主識字方法多子活動3：漢字故事我來講子活動4：偏旁含義猜猜猜子活動1：舌尖上的滋味子活動2：歸類識字大發(fā)現(xiàn)子活動3：小小廚師展身手子活動4：家鄉(xiāng)美食代言人子活動1：小故事大道理子活動2：說職業(yè)展理想《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》+日積月累《“貝”的故事》+字詞句運用《中國美食》+識字加油站+我的發(fā)現(xiàn)《長大以后做什么》+我愛閱讀三、課例展示活動四：中國美食知多少《中國美食》+語文園地識字加油站+我的發(fā)現(xiàn)活動目標：1.認識“菠、煎、津、溜”等24個生字，讀準多音字“炸”，會寫“燒、茄”等9個字，會寫“美食、紅燒”等6個詞語，積累“甜津津、酸溜溜”這樣的詞語，能說句子。2.能用部首查字法查找“灶、燙、烈”等字，發(fā)現(xiàn)“火”和“灬”等偏旁之間以及偏旁與字義的聯(lián)系。3.能說出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。4.能說說自己家鄉(xiāng)的美食?；顒恿鞒桃欢?/p>

舌尖上的滋味歸類識字大發(fā)現(xiàn)小小廚師展身手家鄉(xiāng)美食代言人活動一：舌尖上的滋味1.活動:我是小小美食家。(1)談話:你平時最喜歡吃什么食物?它的味道怎么樣?(2)出示8個ABB形式的詞語:自由讀，你會想到什么食物?同桌美食大比拼:一人讀詞語，一人說食物名稱，再交換。比誰讀得準，說得快。要點:注意讀準前鼻音的字“津”“噴”，后鼻音的字“邦”，邊音的字“辣”。2.游戲:美食列車開起來。(1)依次出示詞語，開火車說話，用上“我吃過()的()?！钡木涫?。(2)評選最佳美食列車組。要點:表示食物味道的ABB格式的詞語，重音在第一個字，后兩個字要讀飽滿?；顒佣簹w類識字大發(fā)現(xiàn)1、教師出示文中帶圖的美食，讓學生看圖結(jié)合生活經(jīng)驗說出菜名。2、借助注音讀準詞語，注意讀好多音字“炸”。3、歸類識字，熟讀會認。引導學生發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的聯(lián)系以及相似偏旁之間的聯(lián)系，并結(jié)合課后第二題查字典驗證。同時能夠運用結(jié)合圖片、生活經(jīng)驗等多種識字方法認識“腐、餃、醬、粥、蛋”等字。4、出示語文園地中的我的發(fā)現(xiàn)，引導學生討論猜測偏旁與字義的聯(lián)系以及相似偏旁之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)帶“火字旁”和“四點底”的字多與“火”有關(guān)，發(fā)現(xiàn)帶“心”和“忄”的字多與“心理、情感”有關(guān)，帶“刀”和“立刀旁”的字多與“刀或切割”有關(guān)。然后利用部首查字法驗證。5、通過猜表情、猜動作、選詞填空等小游戲鞏固識字效果?；顒佣簹w類識字大發(fā)現(xiàn)活動三：小小廚師展身手1、再讀課文，說一說：課文告訴了我們幾種烹飪方式？分別是哪幾種？結(jié)合課后第一題說一說制作哪些食物是需要用到這些方法。2、創(chuàng)設(shè)情境小小廚師開餐廳，請同學們以小組為單位為餐廳制定菜單，并說出理由。