2024年高考語文第一輪復(fù)習：文學類文本閱讀

備戰(zhàn)2024年高考語文第一輪復(fù)習

現(xiàn)代文閱讀（文學類文本閱讀）

文學類文本閱讀（一）

閱讀下面的文章，回答各題。

海燕（節(jié)選）

峻青

五月的一個傍晚，我由定海乘船去嵯泗列島。船在這寧靜的粉紅海洋里，像一匹在草原上撒歡奔

跑的小馬。林小燕站在艙外甲板上，默默地望著大海出神。她是剛分配到文工團的新演員。我輕輕地

走到她身邊，聽到她在吟誦高爾基的《海燕》①，她整個身心都貫注其中。

“是為演出準備的嗎?”

“不是，”她笑了，“因為我想起一個人，一個我永遠不能忘記的人?！?/p>

她抬起頭來迅速地望了我一眼，說道：“她和我一樣，是一個部隊文工團的演員。不，她不是演員，

是英雄，是真正的英雄！”

“說吧，小燕，我很希望聽聽這個英雄的故事?！?/p>

她點了點頭，眼睛望著前面那一列在月光下迷迷蒙蒙的山影，神情回到了過去。

風怒吼著，大海里翻滾著雪白的浪花。一只小小的火輪嗚嗚地叫著離開定海碼頭，向著大海里駛

去。那是1950年秋天的一個黃昏。

小火輪上只有二十幾個乘客，全是當?shù)鼐用?，另有三個軍人，其中一個女的長得非常漂亮，身上

穿著一套草綠色軍裝。一雙烏黑的大眼睛像閃電似的。

那時候，我正病得厲害，在廁所旁邊一條狹窄過道上躺下，像個蜷縮的小狗。迷迷糊糊中，一股

涼森森的冷開水涌進我的喉嚨。我的神志漸漸清醒，睜眼一看，喂我水喝的正是那個穿草綠色軍裝的

女同志。見我睜開了眼睛，她長長地噓出一口氣。她照顧我在一條長凳上躺下，我的淚喇喇地流了出

來。

我把身世詳細地告訴了她。我父親是個漁民，我五歲時他出海打魚遇上風暴再沒有回來。母親叫

我到定海學戲，戲班里老板打罵虐待，最后把生了病的我趕出來。她流了淚，把她的出身歷史也告訴

了我，她叫藍海燕，也是漁民的女兒。父母參加抗戰(zhàn)雙雙犧牲了。她在部隊劇團大，成了一個話劇演

員。

那天夜里，她對我說了很多話。最后我疲倦了，依偎在她身邊呼呼睡了過去。

突然一陣槍聲把我從夢中驚醒。我睜眼一看，啊！有兩個商人打扮的“乘客”手里端著匣槍，把文工

團的兩個男同志打死了。還有兩個拿槍的“乘客”把海燕大姐按在凳子上用繩子捆，海燕大姐在拼命掙

扎。

我吃了一驚，忽地爬起身來?！安辉S動！”有人粗聲地喊，“誰動，我打死誰！”

艙門口高凳上站著一個粗黑的漢子，手握一支匣槍。?。∧鞘俏依习宓母绺?、我的仇人單耳虎！

我心想糟了，遇上海匪了。

烏云低低地在海面翻騰，白花花的浪頭一排接一排地向著輪船沖來，船在這茫無邊際的海上搖晃

著。

單耳虎向一個穿海員服裝的老頭兒喊道：“船長，開船。大陳②的方向?！?/p>

“什么？大陳？”老船長驚訝得瞪大了眼睛。全艙乘客也都叫喊起來。這不是一般的海匪，這是劫船

逃跑！

老船長看看那黑洞洞的槍口，又看看那地上的尸體，臉上出現(xiàn)驚懼的神色。

船外風浪聲突然增高了，風在嗚嗚地呼嘯。

就在這萬分緊張的關(guān)頭，一個響亮的聲音在我身旁響起：“船長，不要開船！”

我回頭一看，啊，是藍海燕！她高高地仰著頭，挺著胸，眼睛里放射著閃電似的亮光：“堅決不開！

記住，船長，你不能忘記一個海員的榮譽，不應(yīng)該做祖國的叛徒！這兒是我們軍隊控制的區(qū)域。我們

的巡邏艇隨時都會來！”

海浪兇狠地拍打著船體，呼嘯的海風吹開了窗子，涌了進來。天空烏云亂翻，電光閃閃。海燕的

頭發(fā)高高揚起，她簡直就像一尊莊嚴的女神，立在那里，眼睛里閃著光。人們振奮起來了，立刻有四

五個人從位子上站了起來。

槍聲響了，接二連三有人倒下。艙里又沉寂了，乘客們縮回位上，絕望地望著海燕。她把亂發(fā)向

后一甩，大聲地說：“老鄉(xiāng)們，我們堅持下去！他們逃不掉！”

“我不開！”老船長毅然點點頭。他的臉上，驚懼的影子早已不見了。

沉默，緊張的沉默。風浪在大聲地呼嘯著，驚慌和緊張在匪徒們當中開始滋生。

突然，透過風浪的呼嘯，遠處海上傳來一陣隆隆的響聲。“巡邏艇！”站在艙門口的黑瘦子大聲說,

匪徒們更加驚慌。我的心里不禁一陣狂喜。

“小妹妹！”我回頭一看，是海燕大姐。我立刻領(lǐng)會了她的意思，趕緊趁這時機溜到海燕大姐身后給

她解開了繩子。

海燕抖掉身上的繩子，像一陣旋風似的沖向門口。乘客們轟地站了起來，隨著她一齊奔過去。

“砰坪！”海燕大姐搖晃了一下，血從她的左肩涌了出來。后面的群眾一擁而上，黑瘦子被踏成一團

肉醬，匣槍落進了海燕大姐的手里。

暴風雨般的戰(zhàn)斗爆發(fā)得很快，結(jié)束得也很迅速。四個匪徒受到了應(yīng)有懲罰，卻獨不見了特務(wù)頭子

單耳虎。突然響起一聲冷槍，海燕大姐身子一晃，跌到船板上。

船尾上有人喊：“快來呀，在水里！”大家一齊涌到船尾。朦朧的亮光中，水中一個黑色的影子。船

上的人都氣得不行，也急得厲害。

突然兩聲槍響，我回頭一看，啊，是海燕大姐！只見她一手捂著滿是鮮血的胸脯，一手擎著匣槍，

威嚴地望著海里。海里的黑影不見了。船上響起一陣沉雷般的歡呼聲。

斗爭勝利了，我們又回到船艙。但是海燕大姐卻再也沒能睜開眼睛……

林小燕的故事講到這里停住了。

月亮這時已經(jīng)升得很高了。風輕輕地吹著，掠過銀波閃閃的海面，帶來周圍小島上的五月的花香。

林小燕凝神望著這銀色的海面，又低低地吟誦起那篇她心愛的《海燕》。

1959年10月20日（有刪改）

［注］①《海燕》，又名《海燕之歌》，是高爾基創(chuàng)作的一篇散文詩。海燕在暴風雨來臨之前，常在

海面上飛翔。高爾基通過對海燕形象的描寫，熱情歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)堅強無畏的戰(zhàn)斗精神。

②大陳，大陳島，隸屬于浙江省臺州市椒江區(qū)大陳鎮(zhèn)，位于椒江區(qū)東南52公里的東海海上。1955年

1月，解放軍攻克一江山島，大陳島失去外圍屏障，國民黨當局被迫實施“大陳撤退”計劃，毀壞島內(nèi)設(shè)

施，向臺灣撤離，隨后中國人民解放軍進駐大陳島。

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.藍海燕與林小燕都父母雙亡，二人同病相憐，這是藍海燕關(guān)心照顧生病的林小燕的原因之一。

B.藍海燕同情林小燕的遭遇，且十分痛恨單耳虎等特務(wù)的行為，可見她愛憎分明的性格特點。

C.面對特務(wù)的兇殘，老船長起初驚恐，后在藍海燕的激勵下變得勇敢，這襯托了藍海燕的形象。

D.藍海燕的英勇犧牲使林小燕深受革命精神洗禮，林小燕的形象與藍海燕的形象相映生輝。

2.藍海燕是文本塑造的主要人物形象，請簡要賞析文中畫橫線處的描寫。

3.文本開頭和結(jié)尾都寫到了林小燕吟誦《海燕》，有什么作用？請結(jié)合全文簡要分析

文學類文本閱讀（二）

閱讀下面的文字，完成各題。

夜的眼睛

北方的冬天，夜幕早早便已降下，罩上寒冷的大地。大地上的人們裹得嚴嚴實實的，行色匆匆,

似乎要急急趕往溫馨的地方。而我，則乘坐公交趕往求學之地——北京師范大學，簡稱北師大。

北師大，位于新街口外大街。這是一條不算特別繁華的大街，沒有大超市與大商場，沒有熙熙攘

攘的人群。車行至此，路上只見寥寥幾人匆匆急行。

公交車呼嘯而過，帶來陣陣寒風，翻卷著飛舞的雪花。學校兩旁好多店鋪的燈光都已安睡，只有

幾盞路燈寂寞地看著趕路的行人。整條街沉寂得連落雪的聲音都能聽見。簌簌的落雪聲與我行走在雪

地上發(fā)出的“撲撲”聲相伴，讓夜行的我不再孤單。走在學校東門的天橋上，腳下是來來往往的車輛。

車燈閃爍的亮光，仿佛在告訴我這座城市還沒有沉睡；可我卻感覺兩旁的街道似乎已經(jīng)淺眠。

突然，遠處有一兩個光點閃射出讓眼睛驚喜的明輝。漸漸走近，才發(fā)現(xiàn)在高大的法國梧桐樹后竟

還有一兩盞亮著的燈。燈光映照的屋內(nèi)有人影晃動，應(yīng)該是個店鋪！我驚喜地跑過去一看，果真如此！

從店鋪的擋風簾內(nèi)漏出的點點燈光，在這條昏暗的大街上顯得格外醒目，似乎在告訴路人，冬天的溫

暖就在這里！撥開簾子，走進明亮的燈光里，一股沁人心脾的書香便撲面而來，猶如春天的氣息，掃

去冬日的寒冷。放眼望去，店鋪內(nèi)一排排整整齊齊的書，像在列隊歡迎我的到來。

這是一家小書店。面積不大，書卻不少。隨處可見饒有興趣地找書或翻看的顧客，或站，或坐，

或蹲。無聲的靜默中，別有書香浸潤的溫馨。一向愛書的我驚喜不已：想不到在這嚴寒的冬夜，在這

幽寂的街旁，竟然還有這么一家可愛的小書店，擺放著好多自己想讀的書！

我曾到過西單圖書大廈。那里仿若書的海洋，滿眼都是各種各樣的書，不過要從中找到心儀的書

卻并不容易。在這家小書店，書并不算多，而純文學作品、教育理論專著、新出版的外文書……一本

本想讀的書就擺在眼前，讓我喜不自勝。我急忙從書架上取下一本，輕輕打開，靜靜翻閱。精美的印

刷，溫馨的書香，早已讓冬夜的嚴寒離我而去。

買了幾本心愛的書后走出小書店?；仡^望去，那簾中透出的暖暖的微光依然閃爍在我的眼中……

北師大四周的小巷里，有好幾個這樣的小書店，樸實中蘊含溫馨。從北師大校門口涌出的學生，

常常留連在這些小書店中。而我，到了這樣的小書店，就像回到了自己的家，親切而自在。尤其難得

的是，大凡我想買的書都能從書店中找到。每每夜幕拉開，小書店的燈光便一一亮起，召喚著像我這

樣愛讀書的人。

我從這樣的書店里買過很多書。其中有《莊子夢蝶心靈自由之旅》。莊子的文章很難懂，但這

本書的作者王少農(nóng)先生卻將難懂的文字演繹得生動有趣，發(fā)人深省。印象深刻的還有何頻的《看草》。

書中寫草木的榮枯，寫對人生與社會的思索。那些或長或短的文字，就像都市里或白或灰的水泥林里

美麗動人的盆景，既賞心悅目，又啟悟人生。作者用心獨到，文字雋永優(yōu)雅，奇趣橫生，每每令我沉

迷。

從小書店讀到這樣的好書，常常讓我喜出望外，并且愿意省下錢去買回來。回到宿舍，打開好書，

慢讀細品，就像在享受一頓頓饕餐大餐。一本本好書就這樣在每一個靜靜的夜晚伴我成長，而我的成

長離不開這些像夜的眼睛一般的書店。這些書店也給了我一雙夜的眼睛，讓我看淡了功利，悟出了智

慧，讓我的頭腦一天天敏銳，讓我的心靈一天天豐盈。

畢業(yè)后離開北京，我依然堅持夜讀的習慣。

有時在嚴寒的冬晚，靜靜的屋內(nèi)只有自己輕輕走過地板的聲音。搬來久違的爐子，小心翼翼地擦

掉上面布滿的灰塵；敲碎幾根從市場上買來的環(huán)保木炭，用液化氣燒紅，一根一根地放到爐子上；暖

氣便自爐里盈盈溢出，彌漫在房間?；馉t融融，溫上一杯飄著熱氣的茶，讓茶香彌散。在溫暖安靜的

屋子里，我滿懷喜悅地走近書架，像是檢閱自己的士兵。白天，總是忙碌于各種各樣的瑣事，耳朵總

是被各種各樣的聲音誘惑，現(xiàn)在一切歸于沉寂，只有滿屋的書。從書架上選到手中的一本書，靜靜地

與我相伴。融融的火爐上茶香漸漸氤氯開來，我的心也漸漸沉靜下來，書本上的文字便漸漸浮了上來。

當我手中的書不知不覺間被爐火烤暖，當我的目光輕輕滑過一行行文字，我的靈魂便隨之自由地飛翔。

在這樣的夜讀中，詩歌悠遠的意境撥弄著我寧靜的心弦，散文優(yōu)美的文字將我的心靈帶到遙遠的地方，

小說中個性鮮明的人物、曲折動人的情節(jié)與別具意蘊的環(huán)境常常讓我癡迷不已……穿過時光隧道聆聽

先賢的哲語，飛躍長河高山接受大師的教誨；喜悅的火苗不時躍動在我心上，酣暢的感覺常常讓我物

我兩忘。每一本書中的文字都讓浸潤其中的靈魂在不知不覺中發(fā)生改變。

夜讀的書香與茶香，幽幽地彌漫在每個忙碌的白天過后的夜晚，一天天，一月月，一年年。閱讀

的積累常常讓我靈感萌生，不能自抑，于是便下筆成文，投往各地報刊。當我的文字從報刊上起飛，

我的心靈也隨之激昂起繼續(xù)夜讀的力量，而夜讀的力量則不斷給我增添在生活的海洋里積極進取的力

里。

那些被夜的眼睛照亮的晚上，就這樣給了我一雙看到理想和價值的夜的眼睛，給了我無盡的動力

和希望……

（取材于莫景春的同名散文）

4.下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.作者描寫夜晚冷寂的街道，意在襯托小書店溫馨的氛圍。

B.作者寫西單圖書大廈，是為了在對比中突出小書店書少。

C.作者以溫暖安靜的環(huán)境描寫烘托自己讀書時喜悅的心情。

D.作者寫自己的文章發(fā)表，間接表現(xiàn)了夜讀產(chǎn)生的影響力。

5.請簡要賞析文中畫橫線的句子。

6.請結(jié)合文章內(nèi)容，分析題目的內(nèi)涵及表達效果。

文學類文本閱讀（三）

1935年的羊

徐建宏

找到學校，老旺看見曹老師正在巴掌大的操場上給學生們布置下午上山打柴的事。冬天的陽光把

曹老師的臉照得暖洋洋的。山里太窮，孩子們讀不起書，只能隔三差五地到山上打些柴，然后到鎮(zhèn)上

賣了弄點錢。老旺看到自己的孩子狗娃一狗娃二也在中間。

等學生散了，老旺急忙把曹老師拉到一邊，哆哆嗦嗦地從破棉襖里掏出一個布包。大概是午后的

陽光顯出了力量，曹老師注意到老旺的額上微微出了點汗。老旺說：“曹老師你看看這里面寫的啥？”

曹老師疑惑地打開布包，從里面露出一張缺角的紙條。由于年深月久，紙條已經(jīng)清黃不堪，上面

不規(guī)則地分布著一些細洞。曹老師展開紙條，只見上面寫著：

借條

茲借到瓦村邢元富家羊20只，俟革命成功后以兩倍奉還。此據(jù)。

紅軍指揮員葉XX

1935年10月25日

曹老師抬頭看看老旺，此刻老旺的眼睛像兩把鉗子鉗住了他，曹老師說：“老旺，這東西你從哪兒

找到的？“

“俺家的一個破墻洞里?！崩贤鼻械卣f，“上面寫了些啥？”

曹老師莞爾一笑說：“邢元富是你家什么人？”

“俺爺爺哪?！崩贤f，額上的細汗已經(jīng)變成了顆粒。

“老旺，恭喜你啊，”曹老師一巴掌拍在老旺的肩上說，“你家發(fā)財了?！?/p>

消息從這天午后開始像花朵一樣開遍了整個瓦村，到黃昏時老旺家的院子里已擠滿了人，沒有誰

對老旺懷里的40只羊持懷疑態(tài)度。整個瓦村似乎隱隱聽到了從1935年傳來的羊叫聲。瓦村雖然偏僻，

但歷史上也是個彈痕累累的地方。離村不到一里，馬蜂窩似的彈坑足以印證瓦村昔日的榮光，應(yīng)該說，

這張借條對老旺的確太重要了，它的重要性甚至超出了我們想象的范圍，老旺一家六口人，妻子長年

捧著一只醬黑的藥罐，加上自己腿腳不靈便，兒子狗娃一狗娃二還是因為曹老師才讀上書的，靠著幾

只嘩嘩叫的羊養(yǎng)家糊口，生活的艱難可想而知。

這天夜里，瓦村的所有家庭都在斑駁的泥墻上尋找歷史的破洞，1935年的羊叫聲彌漫了整個瓦村。

根據(jù)曹老師的指點，老旺第二天一大早就翻山越嶺到鎮(zhèn)上去了。曹老師關(guān)于紙條的一些看法，在

鎮(zhèn)政府的辦公室里得到了證實。一個干部模樣的人打著手勢對老旺說，這張借條非同一般，我們一定

要認真核查。尤其是首長的簽字，需經(jīng)專家鑒定。老旺聽了這番話，心里像冬天的風緊一陣松一陣的。

這時候恰巧鎮(zhèn)長進來，鎮(zhèn)長把老旺請到自己的辦公室，還給老旺泡了杯茉莉花茶，這使老旺在茉莉花

的清香中毫不猶豫地把那張借條留在了鎮(zhèn)長那兒。

冬去春來，日子的流云在漫長而煎熬的等待中隨風而逝。老旺日復(fù)一日地把羊群趕到山坡上，看

遠處山梁上騰起的黃塵，也看曹老師帶著狗娃他們上山打柴的情景，老旺的心里酸了又濕，澀了又酸。

據(jù)村里人說，曹老師的父親是個烈士遺孤，戰(zhàn)爭年代被寄養(yǎng)在瓦村。后來曹老師是從遙遠的大城市來

到瓦村教書的，幾十年的青春在黃塵古道中悄無聲息地獻給了瓦村，老旺記得，幾十年間曹老師才回

過五次家。

后來的消息是曹老師從鎮(zhèn)上帶回來的。那天曹老師和幾個學生挑著柴火到鎮(zhèn)上去賣，歸路上順便

去了趟鎮(zhèn)長辦公室。鎮(zhèn)長答復(fù)說，經(jīng)多方鑒定，現(xiàn)在已經(jīng)確認了那張借條，首長的簽字也真實無訛，

再過幾天縣里就會派人把折合的1萬塊錢送到瓦村去。鎮(zhèn)長的敘述讓曹老師喜出望外，以致在走出辦

公室時曹老師一腳踩空把腳麻了。

縣里派人在鎮(zhèn)長的陪同下來到瓦村是在幾天以后。那是個令人難忘的日子，整個瓦村到處塵土飛

揚。人們看到腿殘又老實巴交的老旺從縣里同志的手里接過一個大紅包，那鮮艷的色彩在燦爛的陽光

下讓人熱血沸騰。這個中午，我們的農(nóng)民兄弟老旺像一顆掛在秋天樹上的紅柿子引人注目。1935年的

羊叫聲又一次回蕩在瓦村的天空。

第二天，老旺找到學校時天剛蒙蒙亮，曹老師扶著墻壁出來開門?？吹揭荒樛辽睦贤?，曹老師

開玩笑說：“老旺，你的臉是不是被錢燒了？”

老旺站在門口，從門外進來的光線照出曹老師房間里的擺設(shè)簡陋又寒酸，灶上的白煙裊裊散開。

老旺遲疑了一下，從懷里掏出一個紙包塞到曹老師手上說：“俺想了整整一宿，這2000塊錢就送給學

校吧，往后你和孩子們不要再上山打柴了?！?/p>

曹老師張了張嘴，一時無從說起。

老旺粲然一笑說：“狗娃這幾年全靠了你才念上書的，還有俺們家……你的恩情俺們忘不了，留下

的那幾千塊錢，夠俺們還債和添些羊啥的了?！崩贤群竦男δ樤谀婀庵袪N爛而令人心動。

曹老師凝視著老旺一痛一拐地走入晚春的早上，眼前一片模糊——他仿佛看到了有許多可愛的羊

簇擁在老旺身后，老旺就像站在潔白的云彩上，在他耳邊，1935年的羊叫聲如水而來。

7.下列對小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說多次提到1935年的羊叫聲在瓦村回蕩，渲染了悠遠的氛圍，使小說更具歷史的厚重感，同

時也起著串連故事情節(jié)的作用。

B.老旺“毫不猶豫地把那張借條留在了鎮(zhèn)長那兒”，這一細節(jié)表現(xiàn)了老旺對政府的信任，同時也表

現(xiàn)了老旺急切擺脫貧困的心理。

C.小說用第三人稱來敘事，從全知全能的視角出發(fā)，客觀地描寫，從而使老旺和曹老師兩個人物

形象更真實豐滿。

D.作者以敏銳的感悟，細膩的筆觸，既真實地表現(xiàn)了歷史生活，又充滿著時代的氣息，蘊含深刻

的主題，散發(fā)著藝術(shù)的魅力。

8.小說以那張缺角的“借條”為中心展開敘事，這樣處理有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。

9.小說中的曹老師是一個什么樣的人物形象？請結(jié)合文本簡要分析。

文學類文本閱讀（四）

一日三秋（節(jié)選）

劉震云

老景二十歲起，便跟著人販賣古董。賺了錢，老景便在湯陰縣城古衙邊買了一塊地，蓋起一座院

落。院落三進三出。院落蓋起，老景想在門頭懸一塊門匾。他看清朝和民國留下來的大宅，門頭上都

懸一塊匾；匾上鏤空雕字，要么是“榮華富貴”，要么是“吉祥如意”等。門匾在外邊風吹日曬，雨淋雪打，

需要一塊好木頭，要么是楠木，要么是檀木，要么是棗木。老景從塔鋪的木匠老范那里買了一塊兩百

多年的大棗樹的樹心。安陽林州，有專做木雕生意的木匠；做木雕生意的木匠，工錢比普通木匠貴三

倍；在林州木雕木匠里，手藝數(shù)一數(shù)二的，是一個叫老晉的人。老晉用手指叩了叩樹心，又把樹心翻

來覆去查看半天，點點頭：“不錯，是塊好木頭?！?/p>

“當?shù)闷痖T頭？”

“當?shù)闷鹗钱數(shù)闷穑P(guān)鍵是，想雕個啥？”

“‘榮華富貴’或‘吉祥如意”“到底想雕啥？”老景：“門頭上的宇，都是一個意思，你看著辦吧?！?/p>

雕一塊門匾，需要八到十天的工夫，老晉便在老景家的新院子里住了下來。老景新蓋的院子，老

景家還沒搬進來，老晉一個人先住了進去。當然屋子還是空的，只是在前院一間偏房里，給老晉搭了

個床鋪。老晉住進來頭一天上午，將“榮華富貴”四個字從字帖拓到紙上，又將“吉祥如意”四個字從字帖

拓到紙上，將兩幅字攤在院子里，衡量該雕哪一款。左右衡量，拿不定主意。拿不定主意不是兩幅字

在含義上有什么差別，而是在計算二者的筆畫；筆畫稠的宇雕刻起來麻煩，鏤空之后，筆畫與筆畫間

連接的木頭薄，每下一刀，都要仔細思量；筆畫少的，筆畫和筆西之間，不用動的木頭多，連接的木

頭厚實，雕刻起來省工省力。兩者各四個字，其中都有糊字，筆畫計算下來，兩者數(shù)目差不多，花的

工夫也差不多，所以猶豫。正猶豫間，一人踱步到院子來，背著手，打量老景家的院落；從前院踱到

中院，又踱到后院，半天工夫，又回到前院。老晉一開始認為是老景的家人或親戚，也沒在意；后來

看他打量院落的眼神，像是頭一回進這院落，知道是一個生人，便說：“客人看看就走吧，我也不是這

里的主人，只是被人家雇來干活的，你待的時間長了，主人知道了，面皮上怕不大好看?！?/p>

那客人再打量一眼院落，問：“這院落的結(jié)構(gòu)，是從安陽馬家大院套來的吧？”“我只是個木匠，不是

磚瓦匠，看不透房子的蓋法?！?/p>

“可是，結(jié)構(gòu)跟馬家大院像，一磚一瓦的蓋法，差池又大了。白辜負了這些磚瓦和這個地段。”又說，

“看似房子的蓋法有差池，區(qū)別還在于房子主人胸中有無點墨啊?！薄奥牽腿嗽挼囊馑?，你是個讀書人？”

“讀書談不上，愛四處走走。”客人又說，“剛?cè)ス叛脜⒂^，看這邊新起一座院落，大門開著，就進

來看了看，老人家，打擾了?！?/p>

說完，便向院外走。這時看到地上放著兩幅字，一幅是“榮華富貴”，一幅是“吉樣如意”，又停住腳

步：“這是要干嗎？”

“我是一個木匠，主人要雕一個門匾，讓我從中選一幅字。”

客人笑了：“不是我愛多說話，這兩款字，和這房子蓋得一樣，都太俗?！?/p>

“我剛才猶豫，也有這方面的原因，這兩款字，我雕了一輩子，也雕煩了?！崩蠒x又問，“客人，你

是讀書人，你有什么好主意？”

“我有主意，你替人家干活，你也做不了主呀?！薄爸魅烁医淮?，門匾上雕什么，由我做主?！?/p>

客人笑了：“這就是胸無點墨，也有胸無點墨的好處。那我替你想一想?！?/p>

客人低頭沉吟半天，仰起頭說：“上午在火車上，我讀了一本書，其中有一個詞，平日也見過，但

放到這本書里，就非同一般，叫‘一日三秋'，就是一日不見，如隔三秋的意思，這在人和人之間，是一

句頂一萬句的話呀。”

“問題是，這話放到門頭上合適嗎？”

“這話放到門頭上，當然意思就轉(zhuǎn)了，說的就不是人和人的關(guān)系，而是人和地方的關(guān)系，在這里生

活一天，勝過在別處生活三年，你說合適不合適？”

老晉拊著掌說：“這話有深意，而且不俗，我喜歡，我就雕這個?！?/p>

客人走后，老晉開始在棗木上雕刻“一日三秋”四個字。其實，老晉雕“一日三秋”四個字，并不是看

中這四個字的深意和不俗，字意深不深俗不俗老晉并不計較，主要是“一日三秋”四個字，比“榮華富貴”

或“吉祥如意”四個字，筆畫少一半還多，雕刻起來少費工夫。待雕好，請老景過來看。老景看后，愣

在那里：“你咋雕了個這，不是說好雕，榮華富貴，或，吉祥如意，嗎？”

“郡兩款都太俗，這個不俗。”接著，老晉將那客人對“一日三秋'’的解釋，向老景解釋一遍。

老景：“這個是不俗，得向人解釋，‘榮華富貴’和，吉樣如意’是俗了，但大家一看就明白?，F(xiàn)在，等

于把簡單的事搞復(fù)雜了。事先，你咋不告訴我呢？”

“你不是說，讓我做主嗎？”

老景哭笑不得：“我是說讓你在‘榮華富貴’和‘吉祥如意’間做主，你咋做到外邊了呢？”

“既然這樣，你再找塊板子，我重新雕就是了?！?/p>

“罷了罷了，一塊門匾，怎么掛不是掛，別再把事情搞復(fù)雜了。''老景又說，“，一日三秋'，說起來也

不是壞詞?！?/p>

老晉松了一口氣：“可不?！?/p>

10.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.老景販賣古董發(fā)財后蓋了很好的院落，想和清朝、民國的大宅那樣掛一塊匾，來保佑自己榮華

曷貝。

B.文中寫老晉觀察老景買的樹心的動作，意在寫他的雕刻技藝高超，為他后面最終的選擇作鋪墊。

C.聽到客人詢問這套房子的院落結(jié)構(gòu)，老晉客氣地解釋自己并不是磚瓦匠，對房子的建筑方法不

懂。

D.結(jié)尾寫老晉松了一口氣，是因為他最初擔心擅自做主刻下的“一日三秋'’不能被老景滿意接受。

11.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“你看著辦吧”，看似極簡的一句話，將老景率性自然的性格特征刻畫出來，也為下文老晉雕亥!I"一

日三秋”埋下了伏筆。

B.小說按時間順序?qū)懤蠒x為老景雕刻門匾的過程，幾處人物對話既鮮明地刻畫出人物特征，同時

也構(gòu)成了小說的主體框架。

C.小說題目“一日三秋”是行文的線索，文中通過客人對“一日三秋”的詞義新解，將小說的情節(jié)串聯(lián)

起來，結(jié)構(gòu)非常嚴謹。

D.這篇小說以較小篇幅講述了老景請人刻門匾的故事，情節(jié)雖不十分曲折，但其敘事靈動，具有

很大的文學表現(xiàn)空間。

12.文中的“客人”有什么作用？請簡要分析。

13.有評論說，老晉是一個“褒貶各半”的人物，請結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?/p>

文學類文本閱讀（五）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

樹碑

史鑫

這碑不是石的，而是木的。具體來說，是一棵樹，一棵柏樹，立在村前的南山上。

故事已經(jīng)很老了，至少有八十年。故事里的人們，先是褪去了名，后來又褪去了姓，再后來，只

剩下了性別。但那棵樹，那棵柏樹，越長越高，四季蔥蘢。站在樹下，必須仰望，才能看見不斷向天

空延伸的樹梢。

故事的主角.是我大姑。

小伙伴問我：“恁大姑叫啥？”

“她沒名。'‘我回答。

“沒名？俺不信，沒名還認定為烈士？”

“真的沒名，我大姑犧牲的時候，才六個月，還沒來得及起名?！?/p>

“那么，她就是無名烈士了？”

“當然不是。她是我大姑，我親大姑!”我有點兒急眼了。

我氣呼呼趕回家，跟父親談及此事，我問父親：“我大姑是怎么犧牲的？“父親并未立刻作答，而是

點燃一根煙，吧嗒吧嗒抽了起來，①我把那煙霧繚繞的形態(tài)暗暗地比作硝煙彌漫。

“我也是聽你爺爺講的。由于漢奸通風報信，你爺爺所在的連隊遭到鬼子追擊。你奶奶懷里抱著你

大姑，那時，你大姑才六個月，估計是餓了，你大姑哇哇大哭。這還了得，鬼子正追得緊，這一哭，

豈不暴露目標了啊!”

“那怎么辦？"我追問道。

“戰(zhàn)士們都盯著你奶奶和她懷里的孩子，然后，又看看你爺爺，他的眉頭蹙成一個疙瘩。說時遲,

那時快。只幾秒鐘的工夫，你爺爺便做出一個決定，這個決定讓你奶奶瞬間淚如雨下……”

“什么決定？后來，到底怎樣了？“我急得抓耳撓腮。

“唉！我那可憐的姐姐啊!”父親的話里帶了哭音，“你爺爺?shù)脑捠?，‘舍小家，保大?，用你大姑

的命，換整個連隊的命。否則，整個連隊不僅走不脫，而且將會全軍覆沒!”②說到這里，我看見父親

把煙頭掐滅，咳嗽了一聲，清了清喉嚨?！澳銧敔敯涯愦蠊脧哪隳棠虘牙锉н^來,對大家說，你們穿過

這片密林，朝東走，我往西去，天黑前，咱們在彌河灘會合。說完，他大步流星向南山方向奔去。”

后來，我證實了父親的說法。南山的東北方向，確實有一大片蘋果林，以此為界，穿過蘋果林往

東，是蜿蜒流淌的彌河以及河兩岸密密匝匝的楊樹林；蘋果林的西面，則是亂石崗，越過亂石崗，就

是南山。南山上雜木叢生，尤其是每年霜降前后的紅葉，像一片熊熊燃燒的火海，又像層林盡染的血

海，漫山遍野，一望無際的紅?。『苋菀琢钊艘绯鲅蹨I來。

我看見，爺爺抱著他的第一個孩子，穿過亂石崗，走進紅樹林，像走進了火海，走進鮮血染成的

紅樹林。孩子啼哭不止，槍聲吆喝聲也越來越近了，他不由得加快腳步，登上南山的一處高坡，這才

停了下來。他把孩子擱在一塊石板上，因為啼哭，孩子小臉通紅，任由鼻涕眼淚在臉上滂沱。爺爺摸

摸孩子的臉蛋，抹了一把淚，然后，迅速離開。有那么幾秒鐘，孩子似乎不哭了，可能因為不再顛簸

了，又或許因為爺爺摸了一把她的小臉蛋，可是爺爺一走開，她的哭聲更大了。鬼子很快就圍了上來，

定睛一瞧，原來只是個嬰兒，這才發(fā)覺上當被騙了，窮兇極惡的鬼子端著明晃晃的刺刀，挑起地上的

嬰兒，然后狠狠地朝山石上摔去，隨著一聲凄厲的哭嚎，嬰兒的聲音消失在紅樹林里……

毫無疑問，連隊安全轉(zhuǎn)移了，⑶但天黑前.，爺爺并未跟連隊會合。入夜之后,爺爺借助皎潔的月

光，返回了南山，在那塊大石板附近，他看見了被鬼子殺害的孩子，他渾身顫抖，掩面而泣啊。爺爺

也知道，此地不宜久留，他遵循入土為安的古訓(xùn)，把孩子就地掩埋。次日，附近的村民上山砍柴，發(fā)

現(xiàn)了山石上凝固了的血跡，發(fā)現(xiàn)了一棵柏樹下新添的一杯黃土。再后來，他們才了解到，我大姑犧牲

那天，到底發(fā)生了什么。

我從未見過爺爺，在我很小的時候，奶奶也過世了。關(guān)于他們的故事，大都是從父親或村里人口

中了解到的。對我大姑的事情，他們所知甚少，畢竟那是一個僅在世上存在了六個月的嬰兒；但是，

她也是我所知道的我們那個地方年齡最小的烈士。

八十年過去了，很多人和事都如過眼煙云，不復(fù)存在。但是，我跟父親當年的那段對話，卻牢牢

地記了下來，當然，話題仍是關(guān)于我大姑的。

“如果我大姑能夠活下來，不知道爺爺會給她起個什么名字？”

“你二姑叫金穗，你三姑叫銀穗，你大姑……應(yīng)該叫玉穗吧!”

“玉穗？這個不好聽，不如叫麥穗?！?/p>

“小孩子，你懂什么？一邊兒去!”父親瞪著眼珠子，大聲呵斥我。

我想，雖然是假設(shè)，但是爺爺給我大姑起什么樣的名字，都是有道理的。我大姑犧牲時葬在柏樹

下，我們四代人居住在南山下的村莊里，長久地守著這片土地，都是有道理的。

正如，紅葉的紅，是有道理的。

我把那棵柏樹當作我大姑的墓碑，逢年過節(jié)，我都登上南山看看我大姑，也是有道理的。

⑷您說，對嗎？大姑。

（有刪改）

14.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.小說開篇寫南山上的一座碑“不是石的，而是木的”“是一棵樹，一棵柏樹”，給人以新奇之感，并

緊扣小說的題目“樹碑”。

B.小說寫小伙伴對大姑的“質(zhì)疑”以及村子里的人對爺爺、大姑的事跡的不了解，意在提醒人們媵

續(xù)紅色傳統(tǒng)刻不容緩。

C.“他的眉頭蹙成一個疙瘩“，寫出了爺爺此刻內(nèi)心的煎熬；幾秒鐘之后，爺爺“便做出一個決定”

則凸顯他的犧牲精神。

D.小說描寫紅葉“像一片熊熊燃燒的火海”“又像層林盡染的血?！?，營造出悲涼的氛圍，暗示了大姑

悲劇性的結(jié)局。

15.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A、句子①中“煙霧繚繞的形態(tài)”被比作“硝煙彌漫”，暗示接下來父親所講之事彌漫著戰(zhàn)爭的氣息。

B、句子②中關(guān)于父親的一系列動作描寫，體現(xiàn)了父親的刻意停頓和特別強調(diào)，引出下文父親講述

爺爺?shù)淖龇ā?/p>

C、句子③中爺爺并沒有按約定在天黑前和部隊會合，是因為大姑被敵人殺害，他悲痛難當，深感

愧對親人，不愿前去會合。

D、句子④使用第二人稱代詞“您”，轉(zhuǎn)為面對面的傾訴，沒有距離感，表現(xiàn)了“我”對大姑的無限的

敬意。

16.小說回憶與現(xiàn)實交織，這種敘述方式有哪些好處？請簡要分析。

17.讀書小組要為此文寫一則文學短評。甲組提出一組關(guān)鍵詞:祭奠?頌揚?拷問；乙組提出一組關(guān)鍵詞：

柏樹?載體。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。

文學類文本閱讀（六）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

十八歲出門遠行

余華

柏油馬路起伏不止，馬路像是貼在海浪上。這年我十八歲，我下巴上那幾根黃色的胡須迎風飄飄，

那是第一批來這里定居的胡須。盡管走了一天，可我一點也不累。但是我還沒走進一家旅店。

公路高低起伏，那高處總在誘惑我，誘惑我沒命奔上去看旅店。這一次我看到了，看到的不是旅

店而是汽車。我看到汽車司機高高翹起的屁股，他的腦袋正塞在車頭里，車廂里高高堆著等筐。我現(xiàn)

在需要旅店，旅店沒有就需要汽車，汽車就在眼前。

我興致勃勃地跑了過去，向司機打招呼：“老鄉(xiāng)，你好。“司機好像沒有聽到，仍在撥弄著什么?！袄?/p>

鄉(xiāng)，抽煙。”這時他才使了使勁，將頭從里面拔出來，并伸過來一只黑乎乎的手，夾住我遞過去的煙。

于是我心安理得了，他只要接過我的煙，他就得讓我坐他的車。

不一會他修好了車，就蓋上車蓋跳了下來。我趕緊走上去說：“老鄉(xiāng)，我想搭車。'‘不料他用黑乎乎

的手推了我一把，粗暴地說：“滾開?！?/p>

我知道要是錯過這次機會，將不再有機會。現(xiàn)在應(yīng)該豁出去了。于是我跑到另一側(cè)，也拉開車門

鉆了進去，我準備與他在駕駛室里大打一場。我進去時首先是沖著他吼了一聲：“你嘴里還叼著我的煙?！?/p>

然而他卻笑嘻嘻地十分友好地看起我來，這讓我大惑不解。他問："你上哪？”我說："隨便上哪?！八?/p>

親切地問：“想吃蘋果嗎？到后面去拿吧?！八哑囬_得那么快，我敢爬出駕駛室爬到后面去嗎？于

是我就說：“算了吧?！?/p>

汽車馳著，我舒服地坐在座椅上，看著窗外，和司機聊著天。現(xiàn)在我和他已經(jīng)成為朋友了。我已

經(jīng)知道這汽車是他自己的，蘋果也是他的。我問他：“你到什么地方去？”

他說：“開過去看吧?！?/p>

這話簡直像是我兄弟說的，這話可多親切。我覺得自己與他更親近了?，F(xiàn)在我根本不在乎什么旅

店，這汽車這司機這座椅讓我心安而理得?？墒沁@汽車拋錨了。那個時候我們已經(jīng)是好得不能再好的

朋友了，他正在把他的戀愛說給我聽。

可是這汽車拋錨了，我坐在駕駛室里，聽著他修車的聲音。

“修好了？”我問。

“完了，沒法修了。"他說。我想完了，“那怎么辦呢？“我問。

“等著瞧吧?！彼唤?jīng)心地說。

我仍在汽車里坐著，不知該怎么辦。眼下我又想起什么旅店來了。司機這時在公路中央做起了廣

播操，他從第一節(jié)做到最后一節(jié)，做得很認真。我在里面也坐不住，于是，打開車門也跳了下去。我

在想著旅店和旅店。這個時候我看到坡上有五個人騎著自行車下來，每輛自行車后座上都用一根扁擔

綁著兩只很大的翳筐，我想他們大概是附近的農(nóng)民。那五人騎到我跟前時跳下了車，我很高興地迎了

上去，問：“附近有旅店嗎？”

他們沒有回答，而是問我：“車上裝的是什么？”

我說：“是蘋果?！?/p>

他們五人推著自行車走到汽車旁，有兩個人爬到了汽車上，接著就翻下來十筐蘋果，下面三個人

把筐蓋掀開往他們自己的筐里倒。那情景讓我目瞪口呆。我明白過來就沖了上去，責問：“你們要干什

么？”

他們誰也沒理睬我，繼續(xù)倒蘋果。我上去抓住其中一個人的手喊道：“有人搶蘋果啦！”這時有一只

拳頭朝我鼻子上狠狠地揍來了，我被打出幾米遠。

司機此刻正在慢慢地散步，嘴唇翻著大口喘氣。他好像一點也不知道剛才的事。我跑過去對著他

的耳朵大喊：“你的蘋果被搶走了！”他這才轉(zhuǎn)身看了我起來，我發(fā)現(xiàn)他的表情越來越高興，我發(fā)現(xiàn)他

是在看我被打得五彩繽紛的臉。

這時候，坡上又有很多人騎著自行車下來了，每輛車后都有兩只大筐，騎車的人里面有一些孩子。

他們都發(fā)瘋般往自己筐中裝蘋果。才一瞬間工夫，車上的蘋果全到了地下。那時的蘋果已經(jīng)滿地滾了，

所有人都像蛤蟆似的蹲著撿蘋果。

我是在這個時候奮不顧身撲上去的，我大聲罵著："強盜！’‘撲了上去。于是有無數(shù)拳腳前來迎接,

我全身每個地方幾乎同時挨了揍。我跌坐在地上，我再也爬不起來了，只能看著他們亂搶蘋果。我開

始用眼睛去尋找那司機，這家伙此時正站在遠處朝我哈哈大笑，我便知道現(xiàn)在自己的模樣一定比剛才

更精彩了。那個時候我連憤怒的力氣都沒有了。我只能用眼睛看著這些使我憤怒極頂?shù)囊磺?。我最?/p>

怒的是那個司機。

坡上又下來了一些手扶拖拉機和自行車，他們也投入到這場浩劫中去。來遲的人開始在汽車上動

手，我看著他們將車窗玻璃卸了下來，將輪胎卸了下來，又將木板橇了下來?？晌夷菚r只現(xiàn)在四周空

蕩蕩了，只有一輛手扶拖拉機還停在趴著的汽車旁。

這時我看到那個司機也跳到拖拉機上去了，他在車斗里坐下來后還在朝我哈哈大笑。我看到他手

里抱著的是我那個紅色的背包。他把我的背包搶走了。背包里有我的衣服和我的錢，還有食品和書。

可他把我的背包搶走了。

天色完全黑了，四周什么都沒有，只有遍體鱗傷的汽車和遍體鱗傷的我。

我打開車門鉆了進去，座椅沒被他們撬去，這讓我心里稍稍有了安慰。外面風越來越大，但我躺

在座椅上開始感到暖和一點了。我感到這汽車雖然遍體鱗傷，可它心窩還是健全的，還是暖和的。我

知道自己的心窩也是暖和的。我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里。我躺在汽車的心窩里，想

起了那么一個晴朗溫和的中午，那時的陽光非常美麗。父親正在屋內(nèi)整理一個紅色的背包，我撲在窗

口問：“爸爸，你要出門？”

父親轉(zhuǎn)過身來溫和地說：“不，是讓你出門。”

“讓我出門？”

“是的，你已經(jīng)十八了，你應(yīng)該去認識一下外面的世界了?！?/p>

后來我就背起了那個漂亮的紅背包，父親在我腦后拍了一下，就像在馬屁股上股了一下。于是我

歡快地沖出了家門，像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來。

一九八六年十一月十六日

北京

（有刪節(jié)）

18.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.十八歲的“我”初次出門遠行，面對陌生的環(huán)境，涉世不深的“我”容易被眼前新鮮的事物所吸引，

出門對“我''而言是一件快樂的事情。

B.在遭遇世界給“我”的殘酷的成人禮之后，“我”坐回汽車，孤獨而又痛苦，十分想念家中的溫暖,

覺得這是一場失去所有的、失敗的旅程。

C.小說通過“我”的經(jīng)歷和思考，揭示了理想與現(xiàn)實的距離以及成長的艱辛，生動地揭示了世界的

荒誕無常和青年人在這種荒謬人生面前的迷惘。

D.本小說相比教材必修上冊第一單元“青春價值”的人文主題，與該單元的《百合花》《哦，香雪》

等不同的是這篇文章表達的是“觀察和批判”的人文主題。

19.下列對本文藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是（）

A.小說采用較為新奇的語言表達方式，如用“迎風飄飄”“第一批來這里定居”來形容那幾根黃色的胡

須，可見余華的幽默感。

B.小說反復(fù)出現(xiàn)的“尋找旅店”，是“我”遠行的目標，象征著人生路上對現(xiàn)實生活的歸宿和自我精神

寄托的尋找。

C.小說寫到汽車滿載的蘋果被搶劫一空，車身也遍體鱗傷，似乎與“我”同病相憐，由此賦予“汽車”

以象征意味。

D.小說把搶奪蘋果的人比喻成“蛤蟆”，顯現(xiàn)了“我”看到一群人忙著蹲在地上搶蘋果的場面感到新奇、

有趣的心理。

20.本文是余華受卡夫卡影響寫成的作品，具有荒誕性。試找出司機三處荒誕的行為，分析其背后蘊

含的不同的扭曲性格。

21.場景一般由人物、事件和環(huán)境組成，作為人物思想或性格形成和發(fā)展的平臺。將小說分割為“旅途”

和“家中”（畫線部分）兩個場景，分析其中“我”的精神世界的發(fā)展變化。

文學類文本閱讀（七）

十八歲的李響

蔡楠

說實話、我比較討厭李響。我這些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越來添亂。

他這么大歲數(shù)了，冷不丁就會出現(xiàn)在我的辦公室，還一直蹦來跳去的。他耳不聾眼不花、就是嘴

笨、說話磨磨唧唧的。我就討厭他這一點，有話就說，說完就走不好嗎？還有，我還怕他蹦來跳去摔

壞了，我可沒時間送他去醫(yī)院。李直也沒時間。李直比我更討厭他。

于是我想趕他走。我泡上了一杯茶，給他端過去。我把茶水送到了他的嘴邊，喝點吧、喝完了、

哪里來就回哪里去吧，我明天還出門呢！

李響就把一杯茶喝光了。我看到那杯茶透亮亮地流到了李響的體內(nèi)，他的身體就不飄了，也不蹦

不跳了，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣驹诹四抢铩?/p>

我知道，茶水沖掉了這些年堵在他喉嚨里的東西，他的聲道開始通暢了。我拿出一個宜興紫砂陶

壺，又拿出一罐好茶給他，“你可以走了！”他把東西撥拉到一邊去，清清爽爽地說“我不是來要東西的，

我想跟你出門，去南泥灣——"

我吃了一驚。他怎么會知道我要去南泥灣？我趕緊去扶他，我怕他說胡話犯病啥的。我把座椅搬

了出來，放到他的屁股底下。他卻不坐，腰板挺直了盯著我：“李游，你說到底帶我去不？”

“我去是有項目做，你去干什么？”

“我給你當向?qū)В沂煜つ抢?，在那里打過仗！”李響一字一頓地說?！翱靹e說你打仗的事了，你當

年是偷著跑出去的，瞞著父母，連新婚10天的媳婦都瞞著。知道李直為什么討厭你嗎？就是討厭你偷

著跑了?！?/p>

“我那不是偷著跑，是當兵抗日去了?！崩铐憼庌q著?！澳悄愦蛘塘藛?？”

“打了，不過，也算沒……沒打?！崩铐戇@回坐下了，我看到他的眼神有些黯淡，“我跟隊伍走的第

三天，就在石家莊附近的陳莊和鬼子打了一仗，還沒沖鋒，我的腿就中了一槍。后來腿痛了，我就當

了炊事員?！?/p>

我，，噗嗤，，一聲，剛喝進去的一口茶差點噴出來，“那后來呢？”

“后來我還參加了百團大戰(zhàn)，后來就跟著部隊去了晉西北，再后來……就去了延安?！崩铐懙难凵?/p>

突然有了光芒，“我是一痛一拐地跟著部隊來到延安來到毛澤東主席身邊的。那時候，我和戰(zhàn)友們都覺

得這回有仗要打了，我們得保衛(wèi)延安??！可是……可是毛澤東主席卻讓我們?nèi)ツ夏酁撤N地?！?/p>

“你是說，你去南泥灣開過荒？”我覺得李響順暢的話有點離譜，“怎么這些年也沒聽你說過呢?！?/p>

“這有什么好炫耀的，我在老家又不是沒種過地！”李響擺了擺手，“再說了，你和李直哪里關(guān)心過

我啊?！?/p>

李響說得對，李直和我確實不大關(guān)心他。他從18歲就扔下媳婦跑了，李直出生的時候都不知道他

爹是誰。李直他們娘倆在動亂的時光里自己熬過來就不錯了，哪里還能關(guān)心他。

“你們不關(guān)心我，可我惦記你們！”李響嘆了口氣，“原來我想打完鬼子就回來，后來我又想等南泥

灣的地種好了再回來?？赡夏酁澈茈y纏啊……”“你就別找理由了，你根本沒想過回來！”我對李響喊道。

“別……別瞎說，我李響不是那種人。那時候的南泥灣，天寒地凍，荒無人煙。部隊開拔到那里，

沒吃沒穿沒住的。我當炊事員還不知道嗎？挖野菜也當糧，可大冬天的到哪里去挖野菜？反正，炊事

班里也沒飯可做，我就拿起做飯的鐵鏟，穿著單衣，跟大家去開荒了……”

我不說話了。聽李直講過，他兩歲的時候，縣上的干部送李響的包裹回來時，確實帶著一把鐵鏟，

不過鏟子只剩了個破片片。

見我不說話，李響來勁了，“你相信我說的是真的吧！那就帶我去吧！”

我湊近李響，把他抱住了。他的身體很輕，我知道我抱住的不單是李響，還有李響的故事。我決

定帶李響走，不乘飛機了，我要親自開車去南泥灣。

李響跟著我來到了南泥灣，卻蒙了。他找不到開過荒的地方了。他不吭聲了，任由我給他當向?qū)А?/p>

我開著導(dǎo)航，帶他去了三五九旅旅部舊址、南泥灣墾區(qū)政府舊址，還帶他去了南泥灣風景區(qū)，參觀了

南泥灣特有的民宿……

“看，我就在這里開過荒，在這里住過！”李響在一個被改造成農(nóng)家院的窯洞前站住了，大呼小叫起

來。

我知道，我應(yīng)該辦我的大事了。我走進窯洞，南泥灣開發(fā)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)們早已等在那里了。我拿出一

份簽好字的合同，說：“這是我們公司引進的石墨烯技術(shù)，現(xiàn)在我把它無償獻給南泥灣，用上這種材料，

窯洞加熱快，也非常環(huán)保。再有，我想捐贈一批環(huán)保充電車，方便南泥灣的旅游，第一批已經(jīng)在路上

了……

辦完這件大事，我回頭再找李響，卻看不見他的蹤影。這下我可急壞了，我不能弄丟李響。

我猜到李響去了哪里。我急匆匆趕到九龍泉烈士紀念碑前，果然看到李響一動不動地站在那里。

確切地說，是他的名字嵌在了紀念碑里。

這時，我聽到了導(dǎo)游的講解：李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)造一天開荒四畝的記錄，他用鐵鏟和鑲

頭連續(xù)開荒一個月，最后累死在了地里，那年他只有十八歲……

我的眼淚疾速地涌了出來，我大聲喊道，爺爺，你的孫子來看你了……

（有刪改）

【注】1941年3月，八路軍三五九旅在旅長王震的率領(lǐng)下在南泥灣開展了著名的大生產(chǎn)運動。

22.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開頭提到“正忙一件大事”，這既是李游討厭李響的說辭，又設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

B.“眼神有些黯淡”“眼神突然有了光芒”等神情的變化，形象地寫出李響對革命斗爭的自豪和熱情。

C.從一線戰(zhàn)士到炊事員再到開荒者，身份的變化，既豐富了李響的經(jīng)歷，又使小說主題更加多元

化。

D.導(dǎo)游對李響故事的講解，讓讀者更客觀真實地了解了爺爺?shù)膫ゴ?，豐富人物形象，增強感染力。

23.關(guān)于文中南泥灣墾荒的相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.李響回憶南泥灣開荒的情形，表現(xiàn)出生產(chǎn)運動的艱苦，反映了當時革命形勢的嚴峻。

B.“拿起做飯的鐵鏟”“穿著單衣”等細節(jié)，以點帶面，展現(xiàn)了戰(zhàn)士們堅韌頑強的品質(zhì)。

C.李響南泥灣開荒的經(jīng)歷，集中體現(xiàn)了南泥灣精神，也促使后文中李游的態(tài)度發(fā)生變化。

D.南泥灣墾荒的情節(jié)，是李游與李響故事的紐帶，也是下文“我不能弄丟李響”的原因。

24.這篇小說多處使用了伏筆，請結(jié)合文本，選取兩處進行分析，并簡單說說這種手法的好處。

25.蔡楠曾說：“幻想與現(xiàn)實是文學的兩個基本端極，是文學賴以飛翔的兩只堅韌的翅膀?！闭垙摹盎孟搿?/p>

與“現(xiàn)實”的角度簡析本文的特點。

文學類文本閱讀（八）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一

“組織上考慮到你的功績，準備把你安置到榮軍學?！薄笆裁?是要把我養(yǎng)起來?”郭祥把拐猛

地一瞰，“我是共產(chǎn)黨員，不能去享那個清福。郭祥恩求地說，“政委，你趕快向上反映一下，我年輕

輕的，就像一支蠟燭，才剛燒了個頭兒，怎么能就此熄滅了呢?為了黨的事業(yè)，我決心一點不剩地把自

己徹底燒完!”一個月后，上級批準了郭祥的請求……

整個城市煥然一新，像是從噩夢中醒來，真正煥發(fā)了自己的青春。這一切使得他多么高興啊!尤其

是當他站在金水橋上，扶著漢白玉欄桿，望著金碧輝煌的天安門，望著偉大領(lǐng)袖的巨幅畫像，望著

毛澤東主席每年檢聞游行隊伍的地方，更使他心潮澎湃，激動不已。

他們本來只準備在首都停留兩天，可是不知誰走露了消息，第三天就有某中學的青少年請郭祥去

作報告。誰知一開頭不得了，這個中學接著那個中學，這個工廠接著那個工廠，一連五六天，一場接

著一場。郭祥就對張干事說：“我看咱們溜吧!”第二天一早，兩個人就悄悄走出門來。誰知剛走到大門

口，就被七八個戴紅領(lǐng)巾的孩子圍住，他們亂紛紛地問：“哪一位是郭叔叔呀?”郭祥笑著說：“你們倒是

要找誰呀?”“我們要找郭祥，他是戰(zhàn)斗英雄，我們請他去作報告?！肮橐豢从肿卟怀闪?，眼角一掃，就

笑嘻嘻地沖后一指：“你們瞧，那個又高又胖的就是!”……

孩子們吵著，笑著，立即追到車站，終于在候車室里找到郭祥。一個女孩子說：“叔叔!您怎么凈蒙

人哪?”“咳!那也是沒法子!，，郭祥笑著說，“說老實話，我平常是不怎么蒙人的?！薄昂?怪不得人家叫您，嘎

子”郭祥也哈哈地笑起來?！安还茉趺凑f，您今天得給我們說一段戰(zhàn)斗故事?！焙⒆觽冋f。

一個故事剛說了一半，只見從那邊走過一個人來。看樣子很像陸希榮。他戴著鴨舌帽，穿著很考

究的咖啡色的料子服，皮鞋擦得紅亮，手里提著兩個沉句向的大提包，好像要找尋一個座位的樣子，

但是看到郭祥，就匆忙地掉過臉去。郭祥就試探地叫了一聲：“呃，你是陸……”那人集好掉過臉來，

十分尷尬地說：“噢，是郭祥啊，我剛才沒看見你。”

郭祥把身子挪了挪，給他騰了個座位。陸希榮沒奈何，只好放下東西，在長椅上慢騰騰地坐下來。

他顯出一制親熱的樣子，但仍然可以聽出是上級的口吻說：“郭祥!你這是到哪兒去呀?”“回家鄉(xiāng)去。”“回

家鄉(xiāng)去?回家鄉(xiāng)干什么?是探家嗎?”“不，我殘廢了，不能在部隊工作了?！薄鞍?，你也落了個這!”

陸希榮用同情的口吻說。但在眉梢眼角卻流露出一種快意的神情。郭祥一聽很不舒服，反問了一

句：“你覺著，落了個這‘，很不好嗎?”“哪里!哪里!”陸希榮也自覺失言，連忙改口說，“當然，這也是很

光榮的!”

說過，他掏出“大中華”煙，虛讓了一下，就點著抽起來，邊吐著煙，邊慢悠悠地晃著腿說：“你這

幾年還是當連長嗎?是不是提拔了一下?，，“提拔什么!，，郭祥說，“光這個連長，我還覺著當不好呢?！薄罢f

實在話，你是吃了文化太低的虧?！标懴s嘆了口氣，同情地說，“要是我還在部隊，恐怕早就當團長

了。聽說我過去的通諷員已經(jīng)當營長了。過去和我一塊入伍的人，已經(jīng)有人當了師長。你很清楚，他

們當時的能力并不比我強?！?/p>

郭祥聽他這一類的話，不知聽過多少遍了，要讓他說下去，至少要說上兩個鐘頭。就厭煩地打斷

他的話說：“你這是到哪里去呀?”“回西安去?！薄澳阍谖靼哺墒裁?’'陸希榮得意地笑了笑，說：“不瞞你

說，我現(xiàn)在是西北潘記皮毛公司的副總經(jīng)理?！薄芭?皮毛公司?''郭祥驚奇地叫了一聲。陸希榮更加得意

洋洋地說，“在西北各省，算是數(shù)一數(shù)二的了。”“你怎么到了那里?''陸希榮憤憤地說：“部隊不要我了，

又開除了我的黨籍，我總要找一條活路嘛!……”

郭祥斜了他一眼，鄙視地說：“陸希榮!你要好好想想，你怎么能干這個?”

“人總不能在一棵樹上吊死!”陸希榮冷笑了一聲，“什么事人干不得?我這么多年，對革命忠心耿耿，

兢兢業(yè)業(yè)，吃了千辛萬苦，到頭來，革命究竟給了我些什么?害得我一身虱子兩腳泡，落了個渾身傷疤，

兩手空空，最后還說我是什么蛻化變質(zhì)分子，被糖衣地彈擊中的分子，把我一腳踢出門外……”

郭祥實在忍不住了，把手一揮，也憤然說：“不是黨把你踢出門外，是你背叛了黨，是你踩著黨的

脊梁骨要往上爬!叫我看，同志們說你是蛻化變質(zhì)分子，被糖衣地彈擊中的分子，都說輕了，你是一個

革命事業(yè)中的投機商，變成了革命隊伍的叛徒!黨把你驅(qū)逐出去，是一件好事?！北菹s受到意外的一擊，

氣得渾身發(fā)抖，臉色蒼白，兩只手哆哆嗦嗦地提起提包狼狽而去。

張干事和紅領(lǐng)巾們都嘎嘎地笑起來。“這個人倒是誰呀?”一個男孩子仰著脖子問?！八斶^我們的營

長?！薄盃I長?他怎么會給資本家干事呀?”郭祥笑著說:“世界上有些事說奇怪也不奇怪。就好比一泡大糞，

大家都說很臭，可是蠅子就覺著很香，一見大糞就嗡嗡嗡，嗡嗡嗡地爬上去。爭先恐后，還惟恐趕不

上趟兒。”

孩子們又笑起來。候車室響起了廣播喇叭，到了放行時刻。一個女孩子撅著嘴說：“這個人真討厭!

要不是他故事早講完了『郭祥笑嘻嘻地叫兌：“你們看到的這個故事，不是也很有教育意義么!”

孩子們站起來，有的搶著幫郭祥拎提包，有的幫他拿大衣，鬧吵吵地簇擁著郭祥向站臺走去。初

升的太陽，照著孩子們一張張紅形形的笑臉，都像鮮花一般可愛，郭祥把他們的小手攥得更緊了。（節(jié)

選自“新中國70年70部長篇小說典藏”之魏巍《東方》，有刪改）

文本二

魏巍作品中反映的生活異常廣闊，既有對重大事件的描繪，也有對日常生活的點染；既有對英雄

人物忘我奮斗、壯懷激烈的謳歌，也有對男女間地真愛情和自然界瑰麗景色的刻畫；既有對愛圍主義