新高考生物一輪復習學案課前選擇性必修1-2植物的激素調(diào)節(jié)

第二單元植物生命活動的調(diào)節(jié)課前自主預習案植物的激素調(diào)節(jié)[基礎(chǔ)梳理——系統(tǒng)化]知識點一生長素的發(fā)現(xiàn)科學家實驗實驗結(jié)論達爾文胚芽鞘____受單側(cè)光照射產(chǎn)生某種“影響”并向下面的伸長區(qū)傳遞，造成伸長區(qū)____面比____面生長快鮑森·詹森胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過____傳遞給下部拜爾胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部______造成的溫特造成胚芽鞘彎曲生長的是一種化學物質(zhì)，并把這種物質(zhì)命名為________知識點二生長素的產(chǎn)生、運輸和分布知識點三生長素的生理作用知識點四其他植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑1．其他植物激素激素名稱合成部位主要作用赤霉素主要是未成熟的________、幼根和________促進細胞________，從而引起植株增高，促進種子________和果實發(fā)育細胞分裂素主要是________促進________脫落酸根冠、萎蔫的葉片等抑制________，促進葉和果實的衰老和________乙烯植物體各個部位促進果實________2.植物生長調(diào)節(jié)劑[基能過關(guān)——問題化]一、判一判1．單子葉植物，特別是禾本科植物胚芽外的錐形套狀物叫做胚芽鞘，它能保護生長中的胚芽。()2．單側(cè)光照射后，胚芽鞘向光一側(cè)的生長素含量多于背光一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長不均勻，造成向光彎曲。()3．拜爾實驗證明，胚芽鞘的彎曲生長，是由于尖端產(chǎn)生的生長素在其下部分布不均造成的。()4．植物體內(nèi)沒有分泌激素的腺體，說明植物激素與動物激素完全不同。()5．生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，而不能反過來運輸，也就是只能單方向運輸稱為極性運輸。()6．頂芽產(chǎn)生的生長素逐漸向下運輸，枝條上部的側(cè)芽附近生長素濃度較高，由于側(cè)芽對生長素濃度比較敏感，因此它的發(fā)育受到抑制，植株表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢。()7．不同器官對生長素的敏感程度不同，根>莖>芽。()8．在進行科學研究時，有時需要在正式實驗前先做一個預實驗，為進一步實驗摸索條件，減少人力、物力和財力的浪費。()9．激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分，植物的生長發(fā)育過程在根本上是基因組表達的結(jié)果，光照、溫度等條件對基因組的表達無影響。()10．用赤霉素處理大麥，可以使大麥種子無須發(fā)芽就可以產(chǎn)生α－淀粉酶。()二、連一連1．其他植物激素的合成部位和主要作用2．應用實例(連線)三、議一議【教材易漏拾遺】1．植物激素與動物激素都稱作“激素”，兩者區(qū)別的主要表現(xiàn)：植物激素動物激素合成部位無專門的分泌器官內(nèi)分泌腺或________作用部位沒有特定的器官特定的器官、組織運輸途徑________運輸、非極性運輸和________運輸隨血液循環(huán)(體液)運輸化學本質(zhì)有機小分子蛋白質(zhì)類、固醇類、氨基酸衍生物等2.為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運輸，一位同學設(shè)計了如圖實驗，一段時間后，發(fā)現(xiàn)位于形態(tài)學下端的瓊脂塊逐漸有了生長素，請思考：(1)本實驗能否得出“生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端”這一結(jié)論？為什么？(2)欲得出上述結(jié)論應怎樣改進更具說服力？3．針對植物激素與植物生命活動的關(guān)系存在如下兩種敘述：①植物激素幾乎控制著植物所有的生命活動。②在植物的生長發(fā)育過程中，幾乎所有生命活動都受到植物激素的調(diào)節(jié)。你認為哪種敘述更準確？請說明理由。第二單元植物生命活動的調(diào)節(jié)課前自主預習案基礎(chǔ)梳理——系統(tǒng)化【知識點一】尖端背光向光瓊脂片分布不均勻生長素【知識點二】種子形態(tài)學上端形態(tài)學下端韌皮部單一方向生長旺盛【知識點三】調(diào)節(jié)促進抑制向地性【知識點四】1．種子幼芽伸長萌發(fā)根尖細胞分裂細胞分裂脫落成熟2．人工調(diào)節(jié)乙烯利青鮮素纖維長度基能過關(guān)——問題化一、判一判1．√2.×3.×4.×5.√6.√7．×8.√9.×10.√二、連一連1.2.三、議一議1．答案：內(nèi)分泌器官極性橫向2．(1)提示：不能。因為僅就該實驗只能證明“生長素可以從胚芽鞘形態(tài)學上端運往形態(tài)學下端”，而不能證明“生長素不能由形態(tài)學下端運往形態(tài)學上端”。(2)提示：應該增加一組胚芽鞘形態(tài)學上端朝下的實驗，以研究生長素能不能從形態(tài)學下端運輸?shù)叫螒B(tài)學上端。如圖