大班數(shù)學(xué)《愛(ài)心巧克力》教案

大班數(shù)學(xué)《愛(ài)心巧克力》教案匯報(bào)時(shí)間：2024-02-07匯報(bào)人：目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教材內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)分析課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定資源整合與利用建議反思總結(jié)與改進(jìn)方向教學(xué)目標(biāo)與要求0101掌握數(shù)的基本概念通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生能夠熟練掌握數(shù)的大小比較、數(shù)的順序等基本數(shù)學(xué)概念。02學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解加法和減法的含義，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。03培養(yǎng)邏輯思維能力通過(guò)解決與巧克力分配相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。知識(shí)與技能目標(biāo)010203利用巧克力這一學(xué)生喜愛(ài)的食品作為教學(xué)載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和分享巧克力的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分享意識(shí)和合作精神。培養(yǎng)分享與合作精神鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言、展示自己的成果，樹(shù)立自信心。樹(shù)立自信心情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)創(chuàng)設(shè)與巧克力相關(guān)的情境，使學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。情境教學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)法實(shí)踐操作法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)成果。通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作巧克力，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的理解和掌握。030201教學(xué)方法與手段教師需提前準(zhǔn)備好所需的巧克力、教學(xué)課件等教學(xué)材料。準(zhǔn)備教學(xué)材料為方便小組合作學(xué)習(xí)，教師需提前安排好學(xué)生的座位。安排學(xué)生座位課前提醒學(xué)生注意課堂紀(jì)律、保持桌面整潔、積極參與課堂活動(dòng)等。提醒學(xué)生注意事項(xiàng)在操作過(guò)程中，教師要確保學(xué)生的安全和衛(wèi)生，避免食品浪費(fèi)和亂扔現(xiàn)象。確保安全衛(wèi)生課前準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)教材內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)分析02

《愛(ài)心巧克力》主題解讀愛(ài)心巧克力的故事背景以一個(gè)溫馨的愛(ài)心巧克力制作為情境，貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。融合數(shù)學(xué)元素在巧克力制作過(guò)程中，自然融入數(shù)學(xué)概念，如形狀、數(shù)量、比較等。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過(guò)實(shí)際操作與游戲化的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的巧克力形狀，如圓形、方形、心形等，并嘗試進(jìn)行分類。形狀認(rèn)知通過(guò)巧克力制作過(guò)程中的材料準(zhǔn)備、數(shù)量比較等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的數(shù)感和量感。數(shù)量比較引導(dǎo)幼兒根據(jù)巧克力的大小、顏色等特征進(jìn)行排序，初步了解順序的概念。排序概念關(guān)鍵數(shù)學(xué)概念和方法介紹形狀認(rèn)知、數(shù)量比較和排序概念的理解與運(yùn)用。重點(diǎn)幼兒在實(shí)際操作中對(duì)數(shù)學(xué)概念的把握和運(yùn)用。難點(diǎn)將數(shù)學(xué)知識(shí)融入日常生活，鼓勵(lì)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。拓展延伸重點(diǎn)難點(diǎn)剖析及拓展延伸例題1準(zhǔn)備不同形狀和數(shù)量的巧克力材料，請(qǐng)幼兒根據(jù)要求進(jìn)行選擇和搭配。例題3分享巧克力時(shí)，如何確保每個(gè)小朋友都能得到相同數(shù)量的巧克力。例題2制作一批巧克力，請(qǐng)幼兒根據(jù)大小、顏色等特征進(jìn)行排序。思路引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒觀察材料的形狀和數(shù)量，思考如何滿足制作要求，并嘗試進(jìn)行搭配。思路引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒理解排序的概念，思考如何確定排序的標(biāo)準(zhǔn)和順序，并嘗試進(jìn)行操作。思路引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒思考如何平均分配巧克力，嘗試運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。典型例題講解與思路引導(dǎo)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施030102利用故事、實(shí)物或圖片等方式，向?qū)W生介紹巧克力的形狀、顏色等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)巧克力的興趣。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將一塊巧克力平均分給幾個(gè)小朋友？引出本課的主題——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題學(xué)生分組進(jìn)行討論，利用教師提供的學(xué)具（如巧克力模型、小刀等），嘗試將一塊巧克力平均分成若干份，并思考每份占整塊巧克力的多少。教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示每份巧克力的數(shù)量，并幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。小組代表上臺(tái)展示分巧克力的方法，并介紹分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。探究環(huán)節(jié)：小組合作，共同解決問(wèn)題0102鞏固環(huán)節(jié)：練習(xí)鞏固，提高應(yīng)用能力利用生活中的實(shí)例（如分蛋糕、分水果等），引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。完成課本上的練習(xí)題，鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和理解。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

拓展環(huán)節(jié)：創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問(wèn)題能力教師提出問(wèn)題：如果有兩塊不同大小的巧克力，如何公平地分給四個(gè)小朋友？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出多種解決方案。學(xué)生分組進(jìn)行討論和嘗試，利用學(xué)具進(jìn)行實(shí)踐操作。教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生比較不同方案的優(yōu)缺點(diǎn)，并選擇最佳方案。小組代表上臺(tái)展示解決方案，并介紹思路和過(guò)程。其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定04觀察學(xué)生是否積極參與活動(dòng)，能否主動(dòng)思考和探索問(wèn)題。記錄學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言表達(dá)、合作能力、創(chuàng)新思維等方面。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察記錄學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)01檢查學(xué)生是否按時(shí)完成了作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。02對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。03通過(guò)作業(yè)完成情況了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。結(jié)果性評(píng)價(jià)：作業(yè)完成情況檢查引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)彼此之間的交流和學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。自評(píng)互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要具體、明確、可操作，方便學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。在活動(dòng)過(guò)程中，不斷強(qiáng)調(diào)和提醒學(xué)生注意評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保每個(gè)學(xué)生都能按照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。在活動(dòng)開(kāi)始前，向?qū)W生明確說(shuō)明評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生清楚知道要求。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明確化：讓每個(gè)學(xué)生都清楚知道要求資源整合與利用建議0501圖書(shū)館02實(shí)驗(yàn)室利用圖書(shū)館豐富的數(shù)學(xué)書(shū)籍和繪本，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)材料。教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，拓展數(shù)學(xué)知識(shí)面，提高閱讀興趣。利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的數(shù)學(xué)教具和器材，如計(jì)數(shù)器、幾何圖形模具等，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究精神。校內(nèi)資源：圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所利用家長(zhǎng)志愿者邀請(qǐng)具有數(shù)學(xué)專業(yè)背景或教育經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)志愿者進(jìn)課堂，為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)，分享學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。社區(qū)資源利用社區(qū)內(nèi)的數(shù)學(xué)教育資源，如數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、科技館等，組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動(dòng)或課程。通過(guò)校外學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，提高學(xué)習(xí)興趣。校外資源：家長(zhǎng)志愿者、社區(qū)資源等支持優(yōu)質(zhì)在線教育平臺(tái)向?qū)W生和家長(zhǎng)推薦優(yōu)質(zhì)的在線教育平臺(tái)，如“小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)”、“數(shù)學(xué)樂(lè)園”等。這些平臺(tái)提供了豐富的數(shù)學(xué)課程和學(xué)習(xí)資源，可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具，如在線計(jì)算器、數(shù)學(xué)游戲等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。同時(shí)，教師也要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。網(wǎng)絡(luò)資源：優(yōu)質(zhì)在線教育平臺(tái)推薦數(shù)學(xué)與語(yǔ)文01結(jié)合語(yǔ)文課程中的故事、詩(shī)歌等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解讀。例如，通過(guò)計(jì)算故事中的數(shù)量關(guān)系、理解詩(shī)歌中的數(shù)學(xué)意象等，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。數(shù)學(xué)與科學(xué)02在科學(xué)課程中融入數(shù)學(xué)元素，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法探究科學(xué)問(wèn)題。例如，通過(guò)測(cè)量、統(tǒng)計(jì)和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和數(shù)據(jù)分析能力。數(shù)學(xué)與藝術(shù)03結(jié)合藝術(shù)課程中的繪畫(huà)、音樂(lè)等元素，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)中的美和規(guī)律。例如，通過(guò)欣賞數(shù)學(xué)圖案、創(chuàng)作數(shù)學(xué)主題畫(huà)或音樂(lè)等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。跨學(xué)科資源整合：將數(shù)學(xué)與其他科目相結(jié)合反思總結(jié)與改進(jìn)方向06123通過(guò)制作愛(ài)心巧克力這一實(shí)際情境，使抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，更易于幼兒理解和接受。巧妙結(jié)合數(shù)學(xué)與實(shí)際生活活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎有趣，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，有效激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。激發(fā)幼兒興趣與參與度活動(dòng)不僅鍛煉了幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)新精神。促進(jìn)幼兒多元智能發(fā)展本次活動(dòng)亮點(diǎn)總結(jié)可能是由于平時(shí)缺乏類似的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，導(dǎo)致部分幼兒在制作過(guò)程中顯得手忙腳亂。部分幼兒操作不熟練可能是因?yàn)榛顒?dòng)環(huán)境不夠安靜，或者活動(dòng)內(nèi)容對(duì)某些幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致他們?nèi)菀追中?。個(gè)別幼兒注意力分散由于活動(dòng)環(huán)節(jié)較多，而每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配又相對(duì)固定，導(dǎo)致整體活動(dòng)時(shí)間略顯緊張，部分幼兒未能充分展示自己的作品。時(shí)間安排略顯緊張存在問(wèn)題及原因分析03調(diào)整時(shí)間安排與環(huán)節(jié)設(shè)置根據(jù)幼兒的實(shí)際表現(xiàn)和反饋情況，對(duì)活動(dòng)時(shí)間和環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，確保每個(gè)幼兒都能充分展示自己的才能。01增加實(shí)踐操作機(jī)會(huì)在日常教學(xué)中多安排類似的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手做的過(guò)程中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。02優(yōu)化活動(dòng)環(huán)境設(shè)置在活動(dòng)前對(duì)環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)布置和調(diào)整，減少干擾因素，確保幼兒能夠在一個(gè)安靜、有序的環(huán)境中進(jìn)