教科版科學(xué)四年級上冊全冊課本教材問題參考答案

教科版科學(xué)四年級上冊全冊課本教材問題參考答案

第一單元聲音

一、聲音是怎樣產(chǎn)生的

1.你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想

法？

答：通過彈撥橡皮筋、撥動鋼尺、敲擊音叉等活動，我們發(fā)

現(xiàn)物體發(fā)聲時是振動的，因此得出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

2.猜測一下，吹豎笛的時候是什么在振動呢？

答：豎笛是利用空氣振動發(fā)聲和空氣柱共鳴的原理制成的。

當(dāng)我們吹豎笛時，氣體從吹孔進(jìn)入豎笛內(nèi)部，笛管內(nèi)的空氣就會

產(chǎn)生振動，從而發(fā)出聲音。用手指按住不同的笛孔，產(chǎn)生振動和

共鳴的空氣柱的長短就會發(fā)生變化，使笛管內(nèi)空氣振動的頻率不

同，就產(chǎn)生了高低不同的聲音。

二、聲音是怎樣傳播的

1.聲音是怎樣從一個地方到達(dá)另一個地方的？聲音在傳播

的過程中借助了什么物質(zhì)？

答：物體發(fā)出聲音時的振動也會引起周圍物質(zhì)的振動，振動

會向周圍擴散開，就會讓聲音從一個地方到達(dá)另一個地方。聲音

的傳播要借助它周圍的物質(zhì)，如氣體、液體或固體。

2.宇航員在太空中工作時，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行

溝通，這是為什么？

答：太空中沒有空氣，聲音在真空中是不能傳播的。

三、我們是怎樣聽到聲音的

1.我們對人耳的結(jié)構(gòu)和功能有哪些新的認(rèn)識？你認(rèn)為鼓膜

的作用是什么？

答：人耳由外耳（耳郭、外耳道）、中耳（鼓膜、聽小骨）、內(nèi)

耳（耳蝸、聽覺神經(jīng)）構(gòu)成。外耳集音，中耳傳音，內(nèi)耳感音。其

中耳郭收集聲音，外耳道將聲音傳到鼓膜引起振動，聽小骨將振

動傳遞到耳蝸，耳蝸將振動轉(zhuǎn)化為聲信號，聽覺神經(jīng)傳遞聲信號。

鼓膜是一個很薄且有彈性的組織，它的作用是產(chǎn)生振動。

2.耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處？你能解

釋醫(yī)生用的聽診器是怎樣工作的嗎？

答：把用紙喇叭聽旁邊同學(xué)發(fā)出的微弱聲音和不用紙喇叭聽

旁邊同學(xué)發(fā)出的微弱聲音相比，用紙喇叭聽到的聲音更響亮，用

紙喇叭可以防止聲波擴散。耳郭與紙喇叭在聚焦聲音的時候非常

相似，起到收集聲音的作用。醫(yī)生用的聽診器的聽診頭也是起到

收集聲音的作用，收集到的聲音通過膠管中的空氣傳到醫(yī)生的耳

朵里。

四、聲音的強與弱

1.分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動幅度的大小與聲音強弱

的關(guān)系嗎？

答：物體振動幅度大小與聲音的強弱有關(guān)。振動幅度越大，

聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。

2.我們還能舉出哪些事例證明聲音的強弱與物體振動的幅

度有關(guān)？

答：懸掛一顆泡沫小球，在旁邊輕輕敲擊音叉，我們聽到音

叉發(fā)出的聲音小，發(fā)現(xiàn)泡沫小球的擺動幅度小。當(dāng)我們用力敲擊

音叉時，我們會聽到音叉發(fā)出的聲音大，發(fā)現(xiàn)泡沫小球的擺動幅

度大。

五、聲音的高與低

1.從鋼尺振動長度與聲音高低實驗的記錄表和柱形圖中，你

能發(fā)現(xiàn)聲音高低與物體振動之間的關(guān)系嗎？

答：鋼尺伸出桌面越長，振動的頻率越慢，發(fā)出的聲音越低；

鋼尺伸出桌面越短，振動的頻率越快，發(fā)出的聲音越高。

2.通過以上三個實驗，你認(rèn)為發(fā)聲物體的聲音高低變化有怎

樣的規(guī)律？

答：物體發(fā)出聲音的高低與振動快慢有關(guān)。振動的頻率越快，

發(fā)出的聲音越高。

3.觀察圖中的物體，推測它們發(fā)出的聲音高低將會怎樣變化，

并說一說理由。

答：粗、長的物體發(fā)出的聲音低；細(xì)、短的物體發(fā)出的聲音

高。因為聲音的高低與物體的長短、粗細(xì)（振動頻率）有關(guān)，物體

越細(xì)、越短，振動得越快，發(fā)出的聲音越高，反之則越低。

第二單元呼吸與消化

一、感受我們的呼吸

1.參與呼吸的器官有哪些？它們的作用是什么？

答：參與呼吸的器官有鼻腔、氣管和肺。吸氣，空氣由鼻腔

或口腔進(jìn)入氣管，再進(jìn)入肺，肺變大，胸腔擴張，腹部收縮；呼

氣，交換后的氣體由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出，肺變小，

胸腔收縮，腹部放松。鼻腔的作用是溫潤空氣，清潔空氣。氣管

是吸進(jìn)和呼出氣體的通道。肺是氧氣和二氧化碳交換的重要呼吸

器官。

2.關(guān)于呼吸，你還想了解哪些事情？

答：（答案不唯一）吸進(jìn)來的氣體和呼出的氣體有什么區(qū)別？

二、呼吸與健康生活

1.分析數(shù)據(jù)，哪些活動會影響我們每分鐘的呼吸次數(shù)？

答：運動后，我們每分鐘的呼吸次數(shù)會增加。安靜時，我們

每分鐘的呼吸次數(shù)會比運動后減少；睡覺時，我們每分鐘的呼吸

次數(shù)也會減少。

2.運動后，呼吸次數(shù)的增加對我們的健康有什么好處？

答：呼吸的本質(zhì)是通過氣體交換獲取生命活動所需要的氧氣。

運動時需要消耗更多的氧氣，所以運動后我們需要增加呼吸次數(shù)

來給身體供氧，這樣對健康有好處。

3.伴隨呼吸次數(shù)的改變，你注意到心跳速度的變化了嗎？

答：伴隨呼吸次數(shù)的改變，心跳的次數(shù)也會改變。運動后，

呼吸和心跳的次數(shù)都增多了，因為呼吸次數(shù)增多，吸進(jìn)的氧氣更

多，加快了血液循環(huán)。人體各系統(tǒng)是共同參與，協(xié)作完成各項生

命活動的。

三、測量肺活量

1.你對自己現(xiàn)在的肺活量滿意嗎？

提示：根據(jù)實際情況回答即可。

2.為什么參加體育鍛煉能提升肺活量？你打算今后怎樣

做？

答：經(jīng)常參加體育鍛煉可以增大肺活量，有益健康。體育鍛

煉可以增強肺部的收縮力量和增大胸廓活動范圍，呼吸能力就會

提高，肺活量也會增加。另外，體育鍛煉還促進(jìn)了呼吸系統(tǒng)的發(fā)

育，增進(jìn)呼吸系統(tǒng)適應(yīng)氣溫變化的能力，抵抗呼吸道傳染病。我

們要積極參加體育鍛煉，要保護(hù)好我們的呼吸器官。

四、一天的食物

1.一天中，我們吃了多少種食物？吃得最多的是什么？

答：一天中我們吃了很多種食物。吃得最多的是主食類。

2.面對這么多食物，我們可以根據(jù)什么分類？分成哪幾類？

答：我們可以根據(jù)食物的來源分為來源于植物的食物和來源

于動物的食物。還可以根據(jù)人們的生活習(xí)慣分為糧食、蔬菜、肉

類、奶制品、水果、調(diào)味品等。還可以按照食物的生熟分為熟食

和生食。

五、食物中的營養(yǎng)

1.豐富的食物給我們提供了哪些營養(yǎng)成分？

答：豐富的食物為我們提供了糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、

無機鹽和水等營養(yǎng)成分。

2.有沒有一種食物含有所有的營養(yǎng)成分？

答：沒有一種食物含有所有的營養(yǎng)成分，所以我們要合理膳

食，不挑食不偏食，全面攝入營養(yǎng)。

3.我們?nèi)绾魏唵蔚乇鎰e食物中含有的營養(yǎng)成分？

答：在食物表面滴碘酒來辨別食物中是否含有淀粉：在白紙

上涂抹并觀察來辨別食物中是否含有脂肪；可以通過雙縮腺試劑

辨別食物中是否含有蛋白質(zhì)。有些營養(yǎng)成分難以通過實驗的方法

進(jìn)行檢驗，這時食品包裝上的“營養(yǎng)成分表”會提供很多有用的

信息。

六、營養(yǎng)要均衡

1.“平衡膳食寶塔”告訴了我們哪些信息？

答：“平衡膳食寶塔”在一定程度上反映出各類食物在膳食

中的地位和應(yīng)占的比重?！捌胶馍攀硨毸毕聦邮澄锏氖秤昧恳?/p>

大于上層食物的食用量。要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，就要均衡獲取

營養(yǎng)，不挑食不偏食。

2.分析“一天的食物”記錄，說一說自己在飲食上有什么特

點，是否存在問題。

提示：從健康飲食的角度對自己的飲食進(jìn)行客觀評價，找出

存在的問題。

3.參照“平衡膳食寶塔”，想一想“一天的食物”記錄中所

吃的食物可以做哪些調(diào)整。

提示：根據(jù)自己的實際情況回答。

七、食物在口腔里的變化

1.食物在口腔中發(fā)生了什么變化？經(jīng)歷了哪些過程？答：食

物在口腔里的牙齒、舌和唾液共同作用下變成濕軟細(xì)小的食物糜。

在口腔里經(jīng)過牙齒撕咬、切碎、嚼爛；舌配合傳送和攪拌食物;

唾液使食物濕潤，并通過溶菌酶、淀粉酶等初步消化食物。食物

在口腔中的變化需要牙齒、舌和唾液的共同作用。食物在口腔中

經(jīng)歷了變小、變軟、水分變多等變化。

2.根據(jù)“饅頭在口腔中的消化”模擬活動，說一說牙齒和舌

都擔(dān)負(fù)了什么工作。

答：牙齒的作用是切斷、磨碎食物，舌的作用是運送、攪拌

食物。

3.在食物的消化過程中，除了牙齒和舌以外，還有其他參與

者嗎？

答：還有唾液的參與。食物和唾液混合變得濕潤，唾液把食

物中的淀粉初步轉(zhuǎn)化為麥芽糖，起到初步消化的作用。

4.食物在口腔中的初步消化，為進(jìn)一步消化提供了哪些便利

條件？

答：①牙齒的咀嚼可充分研磨食物，使食物成為小顆粒，增

加食物顆粒的表面積，使食物與消化液充分混合，提高消化效率。

②口腔分泌的唾液中含有一些消化酶，可以預(yù)先消化一部分

食物，減輕胃和小腸負(fù)擔(dān)。

③唾液的分泌還有利于食物濕軟，不至于傷害到食道，利于

下咽。

八、食物在身體里的旅行

1.我們對人體消化器官的想法哪些是合理的，哪些需要改

進(jìn)？

提示：答案不唯一，可根據(jù)實際情況回答。

2.什么樣的食物容易進(jìn)入“食道”，容易被運輸？這與口腔

的工作有怎樣的關(guān)系？

答：小而軟且濕潤的食物容易從食道通過，而食物的這些特

點都需要依靠在口腔中的初步消化完成。

3.食物在身體中的旅行要經(jīng)過哪些消化器官？它們會發(fā)生

怎樣的變化？

答：食物在身體中的旅行要經(jīng)過口腔、食道、胃、小腸、大

腸。食物在口腔中被咬碎，通過食道進(jìn)入胃里；食物進(jìn)到胃里后

進(jìn)一步被磨碎和分解；食物營養(yǎng)的吸收在小腸，小腸足夠長，食

物的營養(yǎng)才能被充分地吸收；大腸較短，食物的殘渣從這里排出

體外。

第三單元運動和力

一、讓小車運動起來

1.怎樣使靜止的小車運動？怎樣使運動的小車靜止？答：給

小車施加一個拉力（墊圈個數(shù)達(dá)到一定數(shù)量時），小車才能夠由靜

止變?yōu)檫\動。當(dāng)施加一個阻力（手擋住小車），阻礙它的運動，小

車由運動變?yōu)殪o止。

2.小車運動快慢與拉力大小有什么關(guān)系？

答：小車運動快慢與拉力大小有關(guān)。墊圈數(shù)越多，拉力越大，

小車的運動速度越快。

二、用氣球驅(qū)動小車

1.氣球是怎樣使小車向前運動的？

答：氣球噴氣產(chǎn)生的力為小車運動提供了動力，噴氣的方向

與小車運動的方向相反，噴氣產(chǎn)生的推力與小車的運動方向相同,

從而推動小車向前運動。

2.怎樣改進(jìn)可以使小車行駛得更遠(yuǎn)？

答：氣球產(chǎn)生的反沖力越大，小車行駛得越遠(yuǎn)。我們可以將

氣球的氣充得多一些（在氣球承受限度內(nèi)）或用大一些的氣球，這

樣可以讓小車行駛得更遠(yuǎn)一些。也可以用粗一些的噴氣管，但不

能太粗。還可以減輕小車的質(zhì)量等。

三、用橡皮筋驅(qū)動小車

1.使橡皮筋動力小車車輪轉(zhuǎn)動的力來自哪里？

答：橡皮筋纏繞后被拉伸產(chǎn)生的力為小車運動提供了動力，

拉伸得越長，產(chǎn)生的力越大，小車行駛得越遠(yuǎn)。

2.橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離有什么關(guān)

系？為什么會有這樣的關(guān)系？

答：橡皮筋纏繞圈數(shù)較多時，小車運動得比較遠(yuǎn)，這是因為

橡皮筋在受到外力作用時，形狀會發(fā)生改變，這個力叫彈力。在

一定的限度內(nèi)，纏繞圈數(shù)越多，彈力越大，對車軸產(chǎn)生的動力越

大，所以行駛得越遠(yuǎn)。

四、彈簧測力計

1.彈簧測力計的彈力是怎樣產(chǎn)生的？怎樣使用彈簧測力計

測量力的大??？

答：彈簧測力計的彈力是因為彈簧受力被拉伸而產(chǎn)

生的。在一定的限度內(nèi)，彈簧受力越大，被拉伸得越長；受

力越小，被拉伸得越短。使用彈簧測力計時，首先要觀察彈簧測

力計的指針是不是在“0”的位置。讀數(shù)時，視線與指針相平。

測量的力不能超過測力計刻度標(biāo)出的最大數(shù)量。

2.生活中哪些地方還有彈力？這些彈力是怎么產(chǎn)生的？

答：生活中的撐竿跳、海綿墊、健身球、跳