幼兒園小班主題故事教案《小熊醒來(lái)吧》含反思

幼兒園小班主題故事教案《小熊醒來(lái)吧》含反思2024-01-27匯報(bào)人：故事背景與角色介紹故事情節(jié)梳理與呈現(xiàn)語(yǔ)言技巧運(yùn)用與表現(xiàn)力提升互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)施反思總結(jié)與延伸拓展contents目錄CHAPTER故事背景與角色介紹01故事發(fā)生在春天的森林里，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。小熊一家住在森林深處的一個(gè)樹(shù)洞里，周?chē)h(huán)繞著各種美麗的植物和動(dòng)物。春天的森林小熊是整個(gè)森林里有名的小懶蟲(chóng)，特別愛(ài)睡覺(jué)。春天到了，其他小動(dòng)物們都開(kāi)始忙碌起來(lái)，而小熊卻還在呼呼大睡。小熊的睡眠故事背景描述故事的主人公，一個(gè)懶散但可愛(ài)的小熊，喜歡睡覺(jué)和玩耍。小熊熊媽媽小松鼠、小兔子等小熊的母親，溫柔且耐心，對(duì)小熊充滿期待。森林里的其他小動(dòng)物，活潑好動(dòng)，樂(lè)于助人，與小熊形成鮮明對(duì)比。030201角色特點(diǎn)及關(guān)系梳理通過(guò)描述春天的美麗景象和小熊的懶散形象，引起幼兒的好奇心和閱讀欲望。激發(fā)幼兒興趣讓幼兒體會(huì)小熊的懶散和熊媽媽的期待，引導(dǎo)幼兒思考自己的行為和父母的期望。引導(dǎo)情感共鳴通過(guò)故事中的情節(jié)和角色表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到早睡早起、勤勞勇敢等良好品質(zhì)的重要性。培養(yǎng)良好習(xí)慣情感鋪墊與引導(dǎo)CHAPTER故事情節(jié)梳理與呈現(xiàn)020102開(kāi)場(chǎng)情境營(yíng)造介紹小熊的角色，描述它正在沉睡，與周?chē)钴S的環(huán)境形成對(duì)比。描述春天的早晨，鳥(niǎo)兒歡唱、陽(yáng)光明媚的場(chǎng)景，為故事奠定溫馨、輕快的基調(diào)。展示朋友們叫醒小熊的有趣過(guò)程，如輕聲呼喚、唱歌、跳舞等。描述小熊逐漸從沉睡中蘇醒，與朋友們互動(dòng)的場(chǎng)景。小熊的朋友們（如小鳥(niǎo)、小松鼠等）陸續(xù)出現(xiàn)，嘗試用各種方式叫醒小熊。關(guān)鍵情節(jié)展示小熊最終醒來(lái)，與朋友們一起享受春天的美好時(shí)光。強(qiáng)調(diào)友誼、互助與分享的主題，引導(dǎo)孩子們理解故事背后的深層含義。通過(guò)故事結(jié)局，鼓勵(lì)孩子們積極參與活動(dòng)，與小伙伴們建立良好的關(guān)系。在反思部分，可以進(jìn)一步探討故事的教育價(jià)值，以及如何在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用這個(gè)故事教案。例如，可以思考如何通過(guò)角色扮演、繪畫(huà)、手工制作等活動(dòng)，讓孩子們更深入地理解故事主題，培養(yǎng)他們的社交技能和創(chuàng)造力。同時(shí)，也可以反思在故事講述過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，以及如何改進(jìn)和完善教學(xué)方法和策略。結(jié)局呈現(xiàn)及意義探討CHAPTER語(yǔ)言技巧運(yùn)用與表現(xiàn)力提升03描述小熊的居住環(huán)境通過(guò)形象的描繪，將孩子們帶入小熊溫馨的家中，如“小熊住在一個(gè)美麗的森林里，它的家是一間溫馨的小木屋，周?chē)h(huán)繞著高大的樹(shù)木和五彩斑斕的花朵。”刻畫(huà)小熊的形象特征用生動(dòng)的語(yǔ)言描述小熊的外貌特征和行為習(xí)慣，如“小熊有一身柔軟的棕色毛發(fā)，圓圓的大眼睛閃爍著好奇的光芒。它喜歡賴床，每天早上都要媽媽叫好幾次才肯起床?！鄙鷦?dòng)描繪場(chǎng)景和角色形象在講述故事時(shí)，采用親切、溫和的語(yǔ)氣，讓孩子們感受到溫暖和關(guān)愛(ài)，如“寶貝們，你們知道嗎？小熊今天遇到了一個(gè)有趣的事情……”使用親切、溫和的語(yǔ)氣通過(guò)語(yǔ)調(diào)的起伏變化，表現(xiàn)出故事中的情節(jié)發(fā)展和角色情感變化，如“突然，一陣響亮的敲門(mén)聲傳來(lái)，‘咚咚咚！’，小熊一下子從床上跳了起來(lái)?！边\(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)運(yùn)用恰當(dāng)語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)進(jìn)行講述使用形象生動(dòng)的詞匯運(yùn)用形象生動(dòng)的詞匯來(lái)描述場(chǎng)景和角色，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，如“小熊的眼睛像兩顆閃閃發(fā)光的寶石，它的笑容像春天的陽(yáng)光一樣溫暖?！边m當(dāng)運(yùn)用修辭手法運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)有趣，吸引孩子們的注意力，如“小熊的耳朵就像兩片柔軟的扇子，輕輕一扇，就能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的聲音?！痹鰪?qiáng)語(yǔ)言感染力和吸引力CHAPTER互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)施0403老師還可以進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們思考“為什么小熊醒來(lái)后會(huì)感到驚訝？”以及“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”等問(wèn)題，激發(fā)孩子們的思考和表達(dá)能力。01在故事開(kāi)始前，老師可以向孩子們提問(wèn)“你們每天早上是怎么醒來(lái)的？”引導(dǎo)孩子們思考并分享自己的經(jīng)歷。02聽(tīng)完故事后，老師可以問(wèn)“小熊是怎么醒來(lái)的？他醒來(lái)后做了什么？”幫助孩子們回憶和理解故事情節(jié)。提問(wèn)引導(dǎo)思考在故事講解過(guò)程中，老師可以邀請(qǐng)孩子們一起扮演故事中的角色，例如小熊、小鳥(niǎo)、小老鼠等，讓孩子們通過(guò)角色扮演的方式更深入地體驗(yàn)和理解故事情節(jié)。在角色扮演的過(guò)程中，老師可以引導(dǎo)孩子們注意角色的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言，幫助他們更好地理解和表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。角色扮演體驗(yàn)故事情節(jié)在故事結(jié)束后，老師可以邀請(qǐng)孩子們分享自己聽(tīng)完故事后的感受或經(jīng)歷。例如，有的孩子可能會(huì)說(shuō)：“我覺(jué)得小熊很可愛(ài)，他醒來(lái)后的表情很有趣?！被蛘摺拔乙灿羞^(guò)像小熊一樣睡懶覺(jué)的經(jīng)歷，但是我會(huì)努力早起?！钡鹊取Ｍㄟ^(guò)分享個(gè)人感受或經(jīng)歷，不僅可以幫助孩子們更好地理解和消化故事內(nèi)容，還能促進(jìn)他們之間的交流和互動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。分享個(gè)人感受或經(jīng)歷CHAPTER反思總結(jié)與延伸拓展05本次故事講述生動(dòng)有趣，通過(guò)豐富的表情、動(dòng)作和聲音模仿，成功吸引了幼兒的注意力，使他們對(duì)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。幼兒們積極參與，表現(xiàn)出極高的熱情，通過(guò)他們的笑聲、積極發(fā)言和主動(dòng)模仿等行為可以看出，他們很好地理解了故事的內(nèi)容。對(duì)本次故事講述效果進(jìn)行評(píng)估幼兒反應(yīng)講述效果的評(píng)估道理二學(xué)會(huì)感恩。故事中，小鳥(niǎo)、小老鼠等小動(dòng)物們用各種方式叫小熊起床，體現(xiàn)了朋友之間的關(guān)愛(ài)和幫助。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩他人的付出和關(guān)愛(ài)。道理一尊重他人。通過(guò)小熊被吵醒后發(fā)脾氣的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒理解到每個(gè)人都需要得到尊重，包括在睡眠時(shí)不受打擾。價(jià)值觀一友誼與互助。通過(guò)小動(dòng)物們幫助小熊的情節(jié)，強(qiáng)調(diào)友誼和互助的重要性，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。挖掘故事中蘊(yùn)含道理和價(jià)值觀

引導(dǎo)幼兒將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去情景模擬組織幼兒進(jìn)行情景模擬游戲，讓他們扮演故事中的角色，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)尊重他人、感恩