一年級數(shù)學(xué)《相識圖形》教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計方案20xx小學(xué)教案集

鎮(zhèn)TTp

做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強

大的自信。而且對于教案不僅僅是學(xué)校考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，以下是細(xì)心

收集整理的（一班級數(shù)學(xué)）教案設(shè)計方案篇,下面就和大家共享，來

欣賞一下吧。

一班級數(shù)學(xué)教案設(shè)計方案篇1

［教學(xué)內(nèi)容］準(zhǔn)備課。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.通過視察圖，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)實力、認(rèn)數(shù)實力，為教學(xué)新

學(xué)問做準(zhǔn)備。

2.通過視察圖，初步學(xué)習(xí)分類。

3.初步對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的（教化），做一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備。

如怎樣聽講、看書、寫字等，初步知道上、下、左、右等方位。

［教學(xué)過程］

工.老師談話。

老師親切地對學(xué)生講解并描述學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性,

使學(xué)生知道生活離不開數(shù)學(xué)，鼓舞學(xué)生好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長大了

建設(shè)祖國;鼓舞大家要每天向上，要求大家專心聽講，樂觀舉手發(fā)言

等，并提出比一比，看誰學(xué)習(xí)最努力？

2.學(xué)習(xí)新學(xué)問。

（1）學(xué)習(xí)新學(xué)期開學(xué)的主題圖。

老師出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生視察圖意：這幅圖里都畫了些什么？

指名讓學(xué)生說的時候，老師有意引導(dǎo)按數(shù)目依次敘述：一面國旗、一

位老師;兩個同學(xué)在向老師行禮，兩個同學(xué)澆花，3個同學(xué)踢球……也

可以按方位敘述：左邊畫的是兩個同學(xué)在向老師行禮，右邊下方畫的

是兩個同學(xué)在澆花;上方畫的是……

⑵了解學(xué)生的數(shù)數(shù)實力。

①結(jié)合圖，老師提問：數(shù)量是1的有什么?數(shù)量是2的有什么?

數(shù)量是3的有什么？……（學(xué)生默數(shù)，然后回答。）

②數(shù)教室中的實物。

有幾扇窗戶？每扇窗戶有幾塊玻璃?第四行有幾個同學(xué)?第一排有

幾名一……（留意數(shù)量不要超過10。）

⑶學(xué)習(xí)分類。

①出示實物圖。（1支鉛筆、兩個大小不等的皮球的圖畫。）

老師問：圖上畫了些什么?它們各是做什么用的？

老師歸納學(xué)生的發(fā)言：大球、小球都是同學(xué)們玩的球，是同類的

物品，我把它們?nèi)ζ饋恚ㄒ贿呎f，一邊用粉筆畫圈）。鉛筆是用來寫字、

畫畫的，和球不是同類的物品，不能和球圈在一起。

②學(xué)生試著分類。

老師出示實物圖（公雞、母雞、小雞、書包、氣球）。

讓學(xué)生先看一看圖，再想一想，然后全班動手試著分類，老師巡

察。

老師問：圖上哪些東西是同類的?你們是怎樣圈的?為什么這樣圈?

⑷認(rèn)1?10各數(shù)。

打開書，翻到印有10以內(nèi)各數(shù)的圖和數(shù)的那一頁。

全班看書，數(shù)一數(shù)每個圖內(nèi)有幾個實物，再認(rèn)一認(rèn)右邊的數(shù)字。

老師在實物投影下手指圖旁邊的數(shù)字，指名讓學(xué)生認(rèn)數(shù)字。（從

小到大指、從大到小指、跳著指、隨意指等。）

（5）寫字準(zhǔn)備練習(xí)。

出示畫有田字格的小黑板。

讓學(xué)生相識田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……

并說明在格內(nèi)寫橫線要從左向右，畫豎線要從上往下;老師先示

范，然后讓學(xué)生試著描紅（用書上的），老師巡察指導(dǎo)。

教學(xué)意圖：這是學(xué)生由學(xué)齡前（兒童）成為一班級小學(xué)生上的第

一節(jié)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是否上得順當(dāng)、是否好玩對學(xué)生影響很大。課堂

上力求多讓學(xué)生參加（看一看、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)、說一說……）,以便老

師了解學(xué)生入學(xué)前已有的基礎(chǔ)，為新課做好準(zhǔn)備。

3.鞏固練習(xí)。

老師出示實物圖。

全班學(xué)生動手分類。老師問：怎么分的?怎么想的?（老師歸納）

4.質(zhì)疑與（總結(jié)）。

教學(xué)意圖：先放手讓學(xué)生參加，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，然后老師

有的放矢地講解，體現(xiàn)主導(dǎo)作用。

一班級數(shù)學(xué)教案設(shè)計方案篇2

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：45頁15的相識例1例3

教學(xué)目標(biāo)：1、對1一一5各數(shù)感性的相識

2、培育良好的習(xí)慣

3、初步體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)

教學(xué)重點：工、邊擺邊數(shù)數(shù)

2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼

教學(xué)過程：一、談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特別是

數(shù)字，我們經(jīng)常用，請你細(xì)致聽，找找老師說的下面的這句話中有那

幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象

老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？

二、教學(xué)例1

(1)出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話

⑵想一想，你能依據(jù)確定的依次(說說)圖意嗎？

(3)依據(jù)數(shù)字依次從1說道5

三、教學(xué)例2

⑴擺學(xué)具數(shù)數(shù)

學(xué)生一邊擺一邊說，從1到5

92)在黑板上寫1——5,請學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓

⑵老師指圓，學(xué)生說數(shù)，

問：3個圓片用幾表示?5個圓片呢?……

老師指數(shù)字，學(xué)生說圓片。

問：3用幾個圓片表示?4呢？

四、教學(xué)例3

剛才用數(shù)字2表示2個圓片，2還可以表示什麼？

看書5頁例3

小結(jié)：2可以表示任何個數(shù)使的物體。

小組探討：說說3、4、5可以表示什麼？

全班溝通

五、課堂活動

6頁1.題

課后記：

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：5頁例4,6頁課堂活動3、4,12頁練習(xí)一1、2

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固1一一5的相識

2、初步感知1一一5各數(shù)的聯(lián)系，變更，感悟數(shù)序

3、初步學(xué)會用手指比，戈IJ,涂，寫1-5

4、操作分小棒，親身體驗探究數(shù)的分解的多樣性。

教學(xué)重難點;規(guī)范書寫1-5各數(shù)

教學(xué)過程：一、談話引入

昨天我們學(xué)習(xí)了1一一5個，小摯友們能用手來表示嗎？

二、教學(xué)例4

1、看書例4,共右個要求：比，戈I」，讀，寫，想想，你認(rèn)為小

手和小嘴怎樣分工最合適?

小組探討溝通，全班溝通

2、依據(jù)手和嘴的分工，完成例4

自己練習(xí)后小組溝通

3、書上有這樣一句話，1添上1是2,2添上1是3,........你

能用手指表示嗎？

4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫

91）讓學(xué)生說1——5的形態(tài)

⑶老師示范，學(xué)生書空

（4）學(xué)生練習(xí)

三、課堂活動

1、6頁1,寫數(shù)

2、6頁3,圈一圈，寫一寫。

出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。

3、下面用5根小棒分成2堆，看誰的（方法）多。

獨立操作后全班溝通。

四、課堂練習(xí)

12頁1、2

一班級數(shù)學(xué)教案設(shè)計方案篇3

教材分析

《相識圖形》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一班

級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，它通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引人

教學(xué)，讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系，進(jìn)一步了解立體圖形各個表面的

特征;再從眾多不同的平面圖形中分類，概括、抽象出不同的平面圖

形的一般特征，并能辨別、拼組。

學(xué)生狀況

學(xué)生64人，其中一部分來自城鎮(zhèn)，受過較好的學(xué)前教化，對四

種基本的平面圖形已有了確定的相識。他們基本能分清不同的平面圖

形，但對平面圖形和立體圖形的關(guān)系還不了解。而另一部分學(xué)生來自

農(nóng)村，所受學(xué)前教化較差，對平面圖形的相識還不夠清楚明白，對它

和立體圖形的關(guān)系更是一竅不通。

教學(xué)目標(biāo)

感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能依據(jù)它們的特征，

并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運用這些圖形進(jìn)行拼圖。

通過合作、溝通、自主探究，培育視察、操作、表達(dá)實力和思維

實力及初步的空間觀念。體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)流程

一、活動一：借玩具小熊貓引入新知。

出示套在手上可以進(jìn)行表演的玩具小熊貓，"小摯友們，我是誰

呀?今日我想和大家一起來玩玩，好嗎?我還給大家?guī)砹嗽S多的禮物,

請你們從中選擇出自己最寵愛的拿在手里，誰來告知大家，你手里拿

的物體是什么形態(tài)的?”

學(xué)生自由回答。

讓學(xué)生觸摸物體表面，初步感知"體、面"的不同，同桌相互溝通

自己的感覺。在此基礎(chǔ)上全班溝通。生1：摸起來挺硬。生2：滑滑

的。生3：有的面平平的，有的面彎彎的……

揭示課題：相識平面圖形。

二、活動二：感知"面〃是從“體"得到的。

出示長方體，讓學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形;學(xué)生回答

后，課件動態(tài)演示。再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長方形。生答:

從長方體上找到長方形;從三棱柱上找到長方形。

師啟發(fā)談話："我們能從這些物體上找到長方形，那么能從它們

上面找到其他的圖形嗎?請大家4人一組，找找看J讓學(xué)生自主活動，

通過視察、探究、合作、溝通，從其他物體上找出其他圖形。

結(jié)合學(xué)生匯報小組活動結(jié)果進(jìn)行課件演示：

①從正方體上分別出正方形，揭示名稱。

②從圓柱上分別出圓，揭示名稱。

③從三棱柱上分別出三角形，揭示名稱。

通過直觀演示，讓學(xué)生明白“體、面”之間的關(guān)系。

一起出示四種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書在黑板上的四

座房子里。

三、活動三:用“體〃描"形"。

小熊貓說：“小摯友真能干，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的

圖形了，那我們能不能自己想方法用桌上的物體來描這些圖形呢?小

摯友試試看?！狈攀肿寣W(xué)生思索探究合作溝通，找尋用"體‘'描"形"的方

法。

在黑板上展示學(xué)生"作品〃，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的,

描出的是什么。

師說：“小摯友們，這些圖形擠在一張紙上一點也不舒適，于是

它們找到了四座房子，它們跳呀跳，跳到了我們的黑板上，想請小摯

友幫它們分房子。小摯友情愿嗎?”（小黑板出示各種平面圖形的卡片）

點名請學(xué)生給圖形按“門牌〃分房子。

讓學(xué)生評價結(jié)果。

四、活動四：實踐運用

師（出示課本第36頁第一題的圖）說："圖形在房子里美美地睡了

一覺。其次天，它們來到花園捉迷藏。小摯友找找這里有我們相識的

哪些圖形。"學(xué)生自由發(fā)言。

"你們看這些圖形都穿著白色的衣服，小摯友愿不情愿給它們穿

上它們寵愛的衣服?！闭垖W(xué)生給課本第36頁第一題的圖形涂色。

讓學(xué)生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站

起來說。

五、活動五：圖形拼組。

小熊貓:"小摯友玩得真不錯，你們還能設(shè)計出新的玩法嗎?"生1：

用圖形拼各種物體。生2：用圖形畫各種物體……

放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組：可以用各種圖形畫，也可以

用現(xiàn)有圖形拼組，由學(xué)生自由選擇。

有的學(xué)生拼出了一輛坦克;有的畫出了一幅漂亮的（風(fēng)景畫），有

房子、有花草、有小雞，煙囪還冒著煙;有的拼出了挺驚異的汽車，

好長好長的車廂，他說，我要在這兒安我的家，我住這，小貓住這,

等等，我們想到哪兒，立即就可以動身……

拼好后，學(xué)生們離開座位相互參觀學(xué)習(xí)。有的學(xué)生望見了別人的

作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品。可見學(xué)生的互（相

學(xué)）習(xí)是多么的有效。在學(xué)生廣泛參觀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行評價。

讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。

展示部分優(yōu)秀作品，并說說用了什么圖形拼成了什么物體。

六、活動延長

小熊貓：我們今日相識了哪些新?lián)从?一起說說。想想和這些新

摯友還有什么新玩法，想到的小摯友別忘了告知我。小摯友再見!生：

小熊貓再見。

評析

這是一節(jié)充溢童趣的數(shù)學(xué)課。老師接受游戲活動的方式將教學(xué)內(nèi)

容進(jìn)行組織，供應(yīng)應(yīng)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的接受不

同的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。老師在教

學(xué)過程中支配了大量的實際操作活動、小組活動，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照和記憶，動手實踐、自主探

究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)。

本節(jié)課老師還留意了讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，比如：指導(dǎo)學(xué)生在課

前收集各種形態(tài)的物體;在生活中找尋各種圖形，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活

性。此外，老師也特別留意學(xué)生的特性進(jìn)展，開放性地找尋圖形活動

和拼組圖形的活動為學(xué)生的特性進(jìn)展和制造力的培育供應(yīng)了廣袤的

空間和足夠的時間，讓學(xué)生獲得成功的體驗，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

和自信念。

一班級數(shù)學(xué)教案設(shè)計方案篇4

人教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書?數(shù)學(xué)（一班級上冊）》第

91?92頁。

L知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，并結(jié)合生活（閱歷）會看

整時。

2.培育學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。

3.活動過程中培育視察實力、歸納表達(dá)實力及合作溝通意識。

一、創(chuàng)設(shè)情境，初識鐘表

（一）聽音樂《在鐘表店里》

師：你聽到了什么聲音？

生：好像是敲鐘的聲音。

生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。

師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟

們交摯友。

板書：相識鐘表。

（二）看主題圖，感受生活中的學(xué)問應(yīng)用

師：聽完了音樂，我們?nèi)バ〖t家看看。

（課件展示：時針和分針走到7點整，小女孩起床了。）

師：你看到了什么？

生：我望見小女孩起床了。

生：我發(fā)覺墻上的鐘滴答滴答到7點時，小女孩就起床了。

生：早上7點時，爸爸就催小紅起來上學(xué)了。

師：小紅每天早上都在7時準(zhǔn)時起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7

點說成7時，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。

二、相識鐘面

（一）看鐘面

以小組形式視察、探討，每組一個實物鬧鐘。）

師：剛才小摯友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今日要

相識的鐘表兄弟的臉上原委有些什么呢，請組長拿出鬧鐘，我們一起

來視察鐘面。

（二）說鐘面

生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和

秒針。

（請這一組到投影儀下指出三根針）

師：那誰能告知大家三根針分別是怎樣的？

生：短短胖胖的是時針，再長一點的是分針，最長的走得最快的

是秒針。

師：哦，今日我們得委屈一下秒針弟弟，我們短暫不去理他，先

來和時針和分針交摯友，好嗎？

生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。

生：老師，我們組發(fā)覺鐘上有一格格的東西。

歸納小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)，長長的針叫分針，短短的叫時針。

（課件畫面鐘的12個數(shù)，時針、分針閃動。）

三、相識整時

（一）會看整時

1.老師在鐘上撥一個時刻5時。

師：你知道這是幾時嗎?你是怎么看的？

生：5時，我看到時針在5上嘛。

生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發(fā)覺時針指著

5,就說明是5時。

師歸納：許多小摯友都會看，真能干！

當(dāng)長長的分針指12,時針指5,就是5時。

（老師貼上5時的鐘面，板書：5時）

2.鞏固：老師撥2時、12時，分別問學(xué)生表示兒時。

（二）會撥整時

L師：我們每天在上午10時起先上第三節(jié)課，請你在自己的學(xué)

具鐘上撥出10時。

（反饋：投影下展示操作結(jié)果。）

師：你是怎么撥的？

生：我先把分針撥到12上，再撥時針指著10。

2.師：請同桌兩個小摯友一個撥，另一個說出是幾時;也可以一個

小摯友說自己寵愛的時亥U，讓另一個小摯友撥一下。

（三）會認(rèn)電子表

1.創(chuàng)設(shè)生活情境。

師：今日早上老師要在7回00上班，到校門口時看了一下手機（課

件顯示手機”國00〃閃動），你知道老師有沒有遲到?你是怎么想的？

生：沒有遲到，剛剛好。

生：沒有。手機上說現(xiàn)在就是7時。

師：你是怎么看的？

生：中間兩個小圓點，后面有兩個0,說明是剛剛好，沒有多出

來，前面是7,就是7時。

師：你的意思是說小圓點后面兩個0,是表示整時，對嗎？

生：是的。

師：這位小摯友知道的學(xué)問可真多，對的。我們在看手機上這樣

的時刻時，中間有兩個小圓點，假如后面是"00",那么前面寫著兒就

是兒時。

板書：7團(tuán)007時

（課件顯示電子表nmoiaoo）

師：你知道這表示幾時？

2.聯(lián)系生活。

師：你還在哪里看到過這樣表示時間的？

生：我的電子表上。

生：我爸爸的電腦上也有。

生：我們家的VCD上也有。

生：我發(fā)覺新的“83路”車上也有這樣的鐘。

師：老師在生活中也發(fā)覺了許多這樣表示時間的。

（投影展示一些票據(jù)如船票、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等）

（四）游戲：找摯友

用錄音機放音樂：《找摯友》

師：請每一小組內(nèi)表示同一時刻的小摯友走到一塊兒握手。

內(nèi)容：

抽一小組，和他們一樣的小組高傲地拍兩下手。

四、快樂數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤，聯(lián)系生活中的一天

轉(zhuǎn)盤制作：

師：老師看到冬冬的一篇（日記），記著一天里他干了些什么，

請你們小組合作又分工，看看日記，然后依據(jù)畫面撥出鐘上的時刻,

最終把日記寫完整。

小組看、撥、轉(zhuǎn)、寫，忙得不亦樂乎。抽一小組反饋結(jié)果。

師：你覺得你們組這樣做怎么樣？

五、初步了解時針一天轉(zhuǎn)兩圈

師：星期天，明明和英英發(fā)生了一件很有意思的事，讓我們先來

聽一個電話。

師：猜一猜，兩人會不會按時見面?為什么？

小組探討：

生：我想會的。他們說好時間又說好在什么地方。

生：我想不會。有可能明明遲到了。

師：那實際狀況又是怎樣的呢?讓我們再來聽一個電話。

師：從剛才這件事中，你知道了什么？

生：下次和別人約會時，要說清楚是什么時候。

生：8點鐘有上午的，也有晚上的。

生：一天中有兩個8時。

課件顯示時針走一圈。

師歸納：一天里時針要走兩圈，有上午的8時，然后到了中午、

下午、傍晚，又有了晚上的8時。想想，冬冬的日記上還應(yīng)當(dāng)補充一

些什么?在下課后把它完成。

六、總結(jié)，實踐應(yīng)用

（一