二年級語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)實(shí)錄

第第頁二年級語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)實(shí)錄

老師先出一個謎語給你們猜，一口咬掉牛尾巴，什么字？

真是不高手，那你們有什么謎語想出給老師猜猜呢？教學(xué)

哇，這么難呀，我都猜不出來了，誰能幫幫我嗎？

還有誰有謎語，

一、導(dǎo)入：

師：剛才小伙伴們出這么多的謎語，今日吳老師也帶來了一個謎語，這個謎語很難的喲，小伙伴們可要仔細(xì)聽，猜出來的同學(xué)，把謎底記在心里，不能叫出來，讓別的小伙伴們聽到了，要等吳老師說完，然后舉手回答，仔細(xì)聽了，它呀，看不見，也摸不著，可是云兒見它要讓路，小樹見它要招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭?！辈虏率鞘裁?？〔風(fēng)〕

師：這么難的都猜出來了，真了不得。今日，我們還要來和風(fēng)娃娃交伙伴。我們一起來喊喊它的名字，把他請出來〔風(fēng)娃娃〕，不夠熱忱，風(fēng)娃娃都不出來了，老伙伴打招呼，再熱忱些。

風(fēng)娃娃見小伙伴們這么熱忱的歡迎他，心里可興奮了，上節(jié)課它給你們吹來了很多生字寶寶，讓小伙伴們認(rèn)，現(xiàn)在他想考考你們，看看小伙伴是不是都會認(rèn)這些生字了呢？

〔抽水、好極了、無影無蹤、行駛、表示、難過、汗水、風(fēng)箏、責(zé)備、纖夫〕

風(fēng)娃娃是個良善的娃娃，他給小伙伴們送來了這么多生字寶寶，

〔小伙伴們真了不得，為自己又增長了聰慧鼓鼓掌?！?/p>

2、復(fù)習(xí)風(fēng)娃娃做好事的內(nèi)容

師：風(fēng)娃娃是個良善的娃娃，他給小伙伴們送來了這么多的聰慧蘑菇，他還幫人們做了很多好事呢。小伙伴們還記得風(fēng)娃娃幫人們做了哪些好事嗎？〔貼風(fēng)車、帆船〕

師：哇，風(fēng)娃娃好厲害呀，咱們就來夸夸風(fēng)娃娃，請小伙伴打開書本，把2—3自然段讀一讀，要笑瞇瞇的，美美地來溫習(xí)一下風(fēng)娃娃做的這兩件好事。

過渡：你看風(fēng)娃娃做了這么多的好事，心里可興奮了，他又興沖沖地去幫人們做好事了，可是，這一次卻沒有得到人們的表揚(yáng)，而是得到人們的責(zé)備，你聽，風(fēng)娃娃向小伙伴求助來了。

〔課件：心愛的小伙伴，我想幫人們做事真簡單，只要有力氣就行。你看，我這次又花足了力氣出去幫人們做好事，我認(rèn)為自己挺能干的，真的'！可是，人們不感謝我就算了，還責(zé)備我，唉，這究竟是為什么呢？小伙伴，你能幫幫我嗎？〕

二、研讀好心做壞事內(nèi)容

師：這個風(fēng)娃娃呀，究竟又做了什么事，被人們責(zé)備呢？那咱們抓緊仔細(xì)讀一讀課文的5—6自然段。想想風(fēng)娃娃這次又幫人們做了什么事？老師給大家現(xiàn)兩分鐘的時間自讀，看誰能又快又準(zhǔn)找出來，然后舉手告知老師，現(xiàn)在開始。

生：幫小伙伴吹風(fēng)箏。

師：你真會讀書，一下子就讓你找到了。

師：咱們班的孩子真會讀書，會讀書的孩子再讀讀5—6自然段，，把風(fēng)娃娃是

怎樣幫忙吹風(fēng)箏的句子用橫線畫下來。畫完就舉手告知老師。

生：〔風(fēng)娃娃看見了，抓緊過去用勁吹風(fēng)。〕

師：小伙伴們，你們說他找得對嗎？

生：對。

師：看來，咱們班的孩子真的很會學(xué)語文，太了不得?，F(xiàn)在吳老師還要考考大家，從這句話中從哪些詞可以看出這是個熱心的風(fēng)娃娃？把它圈出來。舉手告知老師。

生：抓緊。

師：你找得很正確，抓緊這個詞，說明風(fēng)娃娃過去幫忙的速度特別的〔快〕那你能不能用動作把風(fēng)娃娃抓緊沖過去幫忙表示給同學(xué)看一看?！采硌荨?/p>

師：這個動作太精確了，現(xiàn)在你配上動作，把抓緊再讀一遍。

生：抓緊

師：再快一點(diǎn)，抓緊，跟老師讀，抓緊

生：抓緊

師：這一回讀得很精確，帶上動作，領(lǐng)著同學(xué)把抓緊再讀一遍。

生：抓緊〔帶上動作〕

師：開始沒讀好，通過練習(xí)，讀好了，后來還能當(dāng)小老師，這就是進(jìn)步。

師：孩子們，咱們通過讀詞語，就把詞語的意思表達(dá)出來了。

師：還有哪個詞也可以看出風(fēng)娃娃是個熱心的娃娃？

生：用勁

師：怎樣讀才能把詞語的意思表現(xiàn)出來呢？

師：聽老師讀一讀，用勁〔平〕、用勁〔使字重些〕哪一個更好，有花大力氣了。

生：后一個

師：仿照老師的樣子，自己讀一讀這個詞。

生自讀

師：誰還想讀給大家聽？

生讀，師：很用力了。

師：誰再來讀讀？生：用勁。師：更用力了

師：還有嗎？想讀的小伙伴一起來，留意，不能太用力了，太用力了會造成龍卷風(fēng)的?！采x〕

師：很好，連起來把這句話讀一讀

〔生齊讀〕

師：孩子們朗讀水平真太棒了。風(fēng)娃娃熱心地為人們做好事，你看他花足了力氣，這么用勁吹風(fēng)箏，風(fēng)箏在空中怎樣了？

生：搖搖擺擺，翻起了跟頭

師：看老師的手，這就是風(fēng)箏，〔邊打手勢，邊讀〕你們也邊打手勢，邊讀

師：哎呀，這個風(fēng)箏好慘呀！不一會兒，風(fēng)箏又被吹得怎樣了？

生：無影無蹤

師：什么叫無影無蹤

生：就是看不見了。

師：小伙伴辛苦做的風(fēng)箏不見了，假如是你，你的心情怎樣？

生：難過極了。

師：帶著這種心情，來讀這一句，咱們來比一比，看男生讀得難過，還是女生讀得難過。

〔男女賽讀〕

師：大家讀得讓吳老師也難過極了?？磥?，小伙伴們真是越來越會讀書了。

現(xiàn)在我們就再把5—6兩段讀一讀，留意啊，一開始要讀得興奮一點(diǎn)，由于風(fēng)娃娃是很熱心地來幫忙。最末要讀得不興奮一點(diǎn)，由于風(fēng)箏被吹得無影無蹤了，請小伙伴們拿好書。開始讀〔生齊讀〕

師：看來風(fēng)娃娃闖禍了，可是它知道自己闖禍了嗎？

生：不知道

師：那他是怎樣吹的呀？

生：東吹吹，西吹吹

師：你也來吹一吹

師：大家一起來吹吹

師：這個風(fēng)娃娃真是亂吹呀，他吹跑了……

生：人們曬的衣服〔板書〕

師：折斷了……

生：路邊新栽的小樹〔板書〕

師：這個風(fēng)娃娃吹呀吹，吳老師還看見了風(fēng)娃娃吹走了我心愛的手娟，小朋們，你們還看到風(fēng)娃娃吹跑了什么呀？

〔生自由說〕

師：風(fēng)娃娃還闖了許多的禍，課文里用了六點(diǎn)表示，這六點(diǎn)就叫省略號〔板書：省略號〕

師：現(xiàn)在風(fēng)娃娃把你心愛的風(fēng)箏吹跑了，想一想，你會怎么說我風(fēng)娃娃呀？

〔指名說〕

師：媽媽剛給你買的新衣服被吹跑了，你怎么說我風(fēng)娃娃呀？

……

師：剛才小伙伴對風(fēng)娃娃說的這些話，就是對風(fēng)娃娃的〔責(zé)備〕課文里就用一句話說

生：人們都責(zé)備他。

師：我怎么沒聽出人們在責(zé)備風(fēng)娃娃呀？再來讀讀這句〔分小組讀，師評價〕

師：人們都責(zé)備我風(fēng)娃娃，我現(xiàn)在很

生：難過

師：有誰知道我風(fēng)娃娃現(xiàn)在心里是怎樣想的？

生：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)備我呢？

師：哪個風(fēng)娃娃情愿把自己的心里話對大家說一說?！采x〕

師：這位風(fēng)娃娃真的很委屈，還有誰也想來說說〔生讀〕

師：這位風(fēng)娃娃很難過，也很苦惱〔生讀〕

師：我聽出這位風(fēng)娃娃很無助，難怪，風(fēng)娃娃一上課就向小伙伴示助來了。現(xiàn)在有哪們聰慧的小伙伴能來幫幫風(fēng)娃娃，告知他這是為什么嗎？

〔指名說〕

師：是呀，幫人做事，還得看是不是對別人有用，風(fēng)娃娃在小伙伴們的援助下，明白了自己的錯誤，瞧，感謝小伙伴來了

課件〔心愛的小伙伴，在你們的援助下，我知道了幫人做事，光有好的愿望是不行的，還要看是不是對別人有用。感謝你們，也讓我們共同記住這個道理，做個人人喜愛的好娃娃?！?/p>

師：小伙伴們，你們有過好心辦壞事的經(jīng)受嗎？

〔生自由談經(jīng)受〕

師：是呀，對別人有用，辦的就是好事，假如沒有用，就會好心辦壞事。

就讓我們共同記住這個道理?！矌腿俗鍪?，光有好的愿望是不行的，還要看是不是對別人有用〕

三、寫生字

師：上節(jié)課，風(fēng)娃娃做了好事，小伙伴表揚(yáng)了風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃很興奮，給我們吹來了六個生字，教小伙伴寫，小伙伴們已經(jīng)學(xué)會寫了，今日小伙伴們援助了風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃向小伙伴表示了感謝，又送來了兩個字寶寶讓小伙伴學(xué)寫?！舱n件表示〕我們現(xiàn)在就來寫一寫“表示”這兩個字，先來觀測一下這兩個字，該怎樣寫好，看哪位小伙伴有火眼金睛，能仔細(xì)觀測，告知小伙伴寫這個字該怎樣寫才美麗。

〔指名回答〕

生寫字指名展示〔用投影〕

師：假如有五顆星，你給評評幾顆星。

〔生互評〕

四、課外延伸

師：風(fēng)娃娃看小伙伴們學(xué)得這么仔細(xì)，他吹來了一些關(guān)于他們風(fēng)家族的知識讓小伙伴們了解。