2024屆浙江省金麗衢十二校高三第二次聯考語文試題（解析版）

第18頁/共19頁保密★考試結束前2024屆浙江省金麗衢十二校高三第二次聯考語文試題考生注意：1．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆分別填寫在試題卷和答題紙規(guī)定的位置上。2．答題時，請按照答題紙上“注意事項”的要求，在答題紙相應的位置上規(guī)范作答，在本試題卷上的作答一律無效。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。①重寫中國古代法律發(fā)展史是當下學界需要認真審視的問題。②目前為止，學界對中國法律史的論述還遠未能客觀、全面地反映古代法制的面貌，許多重要領域還未深入開拓，有些還沒有涉及。比如，食貨法律是中國古代法律體系的重要組成部分，近年開始的元代以前食貨法律資料輯佚和明清食貨法律整理的初步成果證明，古代食貨法律無論是立法總量，還是在國家治理中的重要性，都不亞于刑事法律?！笆池洝币辉~，是古代經濟、財政、金融的統(tǒng)稱。所以說用“經濟法”表述“食貨法律”使用的概念有欠準確。古代食貨法律的編纂經驗和食貨法律思想，很多可作為當代經濟、財政、金融立法的參考，需要我們認真挖掘、研究和總結。③受“以刑為主”思想的束縛，以往的中國法律思想史教程及研究成果，大多局限于刑法思想研究。就研究深度而言，古代前期法律思想研究相對較好，而漢以后基本上是套用先秦至漢儒、法家的基本觀點“照葫蘆畫瓢”，使人誤以為漢以后法律思想沒有多少發(fā)展，這不符合歷史實際。真實情況是，中國古代法律思想多元、豐富、領域寬廣。多元法律思想各具特色，既有歷代都關注、具有普遍指導意義的學說或闡發(fā)的命題，如“禮與法”“德與刑”“人治與法治”等，也有與各類法律相關的法律思想，如吏政法律思想、食貨法律思想、軍政法律思想、民事法律思想、監(jiān)察法思想及司法思想等，還有具有時代特色的法律學說，如唐以后的“成案”說、“典例關系”說、“行政處分與刑罰分離”說，以及論述立法技術的學說等。在中國歷史上，任何重大的法制變革和法律的制定，都以法律思想為指導。法律制度不斷完善，法律思想也在不斷豐富，即使同一學說也在發(fā)展變化。④中國秦漢以后的法律體系，就法律效力層級來說，由最高法典、基本法律和可變通之法三個層級構成，與當代中國法律體系的層級結構有相似之處。古代不斷完善法律體系和法律編纂的經驗，對于完善當代中國以憲法為核心的法律體系有現實的借鑒意義。學界對中國古代法律體系的論述，大體上有五種不同觀點，即“律令體系”說、“禮法體系”說、“六法體系”說、明清“律例體系”說和“典例體系”說。⑤按照現行法學理論，“中國古代法律體系”是指古代中國各個朝代的全部法律規(guī)范，按不同法律形式及其表述的立法成果組合形成的體系化的、有機聯系的統(tǒng)一整體。要正確表述“中國古代法律體系”，須特別注意以下三點。其一，“法律體系”與“中華法系”是兩個既有聯系又有區(qū)別的概念，應將二者嚴格區(qū)分，不可混淆?！爸腥A法系”是在與世界法律比較的層面上提出的，其內容包括法律的歷史傳統(tǒng)和獨特的法律制度、法律思想、法律文化等，其地域涉及中國古代及受影響的東亞、東南亞諸國?！胺审w系”則是從立法形式、分類和整體法律結構的角度提出的。其二，表述某一朝或某一歷史時期的法律體系，其內容應涵蓋全部法律規(guī)范。其三，中國古代法律體系從萌芽、形成到不斷完善，經歷了漫長的發(fā)展過程，主要法律形式在宋代以后也有變化，法律體系的表述應充分反映這些變化，并體現各種法律形式及其立法成果之間的有機聯系、綱目關系?？傊甠_______________。⑥現存于世的古代司法文獻汗牛充棟，就其內容而言，主要是兩種類型：一是規(guī)范、指導獄訟活動和總結司法經驗的文獻，我們稱其為司法指南類文獻；二是判牘和古人編纂的案例集。以往的研究中，對司法指南類文獻涉及甚少，對于判牘案例類文獻，又存在重案例、輕判牘的傾向，這就一定程度上削弱了研究成果的科學性，因此，兩者必須結合起來。在古代司法制度研究中，也有一些傳統(tǒng)觀點需要重新認識。比如，不少著述把“成案”說成“司法判例”，然查閱現存的判牘案例文獻，“成案”一詞，古人通常是指已辦結的公文卷宗，也指訴訟中判定的案件或辦理的行政、經濟諸事務的先例。（選編自楊一凡《重新認識中國古代法制和法文化》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.古代“食貨法”的內涵比較寬泛，具有經濟、財政、金融諸法相結合的特色，學界對“食貨法”的探討已有初步成果。B.中國古代法律思想多元，法律學說具有時代性和發(fā)展性，所以，不可簡單套用前代法律思想描述后代法律思想。C.學界對中國古代法律體系的論述爭議較大，導致認知差異的原因是混淆了“法律體系”與“中華法系”這兩個概念。D.“成案”包括辦結的公文卷宗、判定的訴訟案件或辦理政治經濟諸事務的先例，把“成案”說成“司法判例”有欠妥當。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.在充分尊重以往學術成果的基礎上，堅持對的，改正錯的，從而全面、正確地闡述中國法律發(fā)展史。B.對法律史學基本觀點闡述的正確與否，是關系到法律史學科能否吸收古代傳統(tǒng)法文化精華的重大問題。C.“法律體系”“成案”等概念表述不嚴謹，說明法史研究中使用的學術用語的科學性還需要反思。D.重新認識中國古代法制和法文化，就必須重寫古代法史，并以現代法制精神指導重寫，做到以今鑒古。3.綜合④⑤兩段意思，下列選項，最適合填入原文畫線空白處的一項是（）A.對中國古代法律體系的表述，應充分尊重歷史，符合立法實際。B.要正確表述中國古代法律體系，必須特別注意以上的三個要點。C.學界對中國古代法律體系的論述存在分歧，這一現象不容忽視。D.古今法律體系在層級結構上有其相似之處，這也是客觀事實。4.電影《第二十條》的臺詞：“什么是法律？是天理是國法是人情。我不相信沒有天理的國法，我不相信沒有人情的天理。”請結合文段③觀點，談談該臺詞給我們的啟發(fā)。5.小明是法律系大四學生，他畢業(yè)論文選題是“重寫中國古代法律史”，在檢索文獻時，小明檢索到以上這篇文章。閱讀文章后，他對該文進行了分析整理，請補充完善相關內容?！敬鸢浮?.C2.D3.A4.①揭示了法、理、情三者并不是完全對立的，法治社會要提倡以人為本；②體現對法律公平正義的追求，提示我們法律的制定，要以法律思想為指導；③情理的訴求具有時代性，法律處于發(fā)展變化中，啟發(fā)我們法律制度不是僵死的教條。5.①以往法史研究存在嚴重缺陷，認識誤區(qū)較多；②傳統(tǒng)的法史研究思維模式已不適應法律教學和文化建設的需要；③重寫中國古代法律史的意義；④拓寬學術視野；⑤突破成見束縛；⑥充分尊重歷史【解析】【1題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。C.“導致認知差異的原因是混淆了‘法律體系’與‘中華法系’這兩個概念”錯?！胺审w系”和“中國法系”不可混淆是正確表述“中國古代法律體系”的注意點之一，并非導致認知差異的原因。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“重新認識中國古代法制和法文化，就必須重寫古代法史”錯，重寫法史是為了重新認識中國古代法制和法文化，據文意，這個結論沒有問題，但反推不合邏輯且過于絕對；“以今鑒古”說反了，作者的觀點是要“以古鑒今”。故選D?！?題詳解】本題考查學生歸納內容要點，理清文章思路的能力。第④段先指出古今法律體系在層級結構上有其相似之處，但現實是學界對中國古代法律體系的論述存在分歧。第⑤段承上，論述消除分歧的方法，即提出三個注意點，最終得出對中國古代法律體系的表述應充分尊重歷史、符合立法實際的結論。B項是第⑤段的一個總起句，C項和D項是第④段的觀點。故選A。【4題詳解】本題考查學生分析、運用文本信息的能力。①結合第③段“中國古代法律思想多元、豐富、領域寬廣。多元法律思想各具特色，既有歷代都關注、具有普遍指導意義的學說或闡發(fā)的命題，如‘禮與法’‘德與刑’‘人治與法治’等”可知，該臺詞揭示了法、理、情三者并不是完全對立的，法治社會要提倡以人為本。②結合第③段“在中國歷史上，任何重大的法制變革和法律的制定，都以法律思想為指導”可知，該臺詞體現對法律公平正義的追求，提示我們法律的制定，要以法律思想為指導。③結合第③段“法律制度不斷完善，法律思想也在不斷豐富，即使同一學說也在發(fā)展變化”可知，情理的訴求具有時代性，法律處于發(fā)展變化中，啟發(fā)我們法律制度不是僵死的教條?！?題詳解】本題考查學生把握文章結構，概括中心意思的能力。①由“目前為止，學界對中國法律史的論述還遠未能客觀、全面地反映古代法制的面貌，許多重要領域還未深入開拓，有些還沒有涉及”可知，中國古代法律史的研究現狀之一為以往法史研究存在嚴重缺陷，認識誤區(qū)較多。②由“受‘以刑為主’思想的束縛，以往的中國法律思想史教程及研究成果，大多局限于刑法思想研究。就研究深度而言，古代前期法律思想研究相對較好，而漢以后基本上是套用先秦至漢儒、法家的基本觀點‘照葫蘆畫瓢’，使人誤以為漢以后法律思想沒有多少發(fā)展，這不符合歷史實際。真實情況是，中國古代法律思想多元、豐富、領域寬廣”可知，中國古代法律史的研究現狀之二為傳統(tǒng)的法史研究思維模式已不適應法律教學和文化建設的需要。③“挖掘傳統(tǒng)法文化的精華，借鑒和吸收古代法治的優(yōu)良成分，為當代法制建設服務”是再講重寫中國古代法律史的意義。④結合“學界對中國古代法律體系的論述，大體上有五種不同觀點，即‘律令體系’說、‘禮法體系’說、‘六法體系’說、明清‘律例體系’說和‘典例體系’說”“按照現行法學理論，‘中國古代法律體系’是指古代中國各個朝代的全部法律規(guī)范，按不同法律形式及其表述的立法成果組合形成的體系化的、有機聯系的統(tǒng)一整體”可知，正確闡述中國古代法律史應拓寬學術視野。⑤結合“‘法律體系’與‘中華法系’是兩個既有聯系又有區(qū)別的概念，應將二者嚴格區(qū)分，不可混淆?！腥A法系’是在與世界法律比較的層面上提出的，其內容包括法律的歷史傳統(tǒng)和獨特的法律制度、法律思想、法律文化等，其地域涉及中國古代及受影響的東亞、東南亞諸國?！胺审w系”則是從立法形式、分類和整體法律結構的角度提出的”“表述某一朝或某一歷史時期的法律體系，其內容應涵蓋全部法律規(guī)范”可知，正確闡述中國古代法律史應突破成見束縛。⑥結合“中國古代法律體系從萌芽、形成到不斷完善，經歷了漫長的發(fā)展過程，主要法律形式在宋代以后也有變化，法律體系的表述應充分反映這些變化，并體現各種法律形式及其立法成果之間的有機聯系、綱目關系”可知，正確闡述中國古代法律史應充分尊重歷史。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。沉籍記周新華江景防端坐在這間房里，一刻，一時，一日，一月，一年。每天，江景防都能看到有人進屋問候他。面前的小桌子上，堆滿了醅糕、汽糕。這場景，他已經習以為常了?？山裉焓鞘裁袋S道吉日呢，他看到一個人走了進來，那人一進門就發(fā)出了一聲驚呼。他認識他，這個闖進來的人名叫江景防。沒錯，江景防看見了江景防。不速之客正是江景防。他從沁水縣辭官了，與高二雇了馬車駛往原籍。他們不走水路，特別是不走大運河。至此，已經是最后一里路。他掀開窗簾，看到一條黃狗。離開村里這么久，不知道是誰家的。黃狗也看到了他，親熱地叫了一聲，顯然，它認識他。狗叫聲中，江景防聽出了鄉(xiāng)音。黃狗給他們領路。那些北方的高頭大馬到了江南，也依從了一條狗。那狗把他們領到村口一間房屋時，不肯再走。江景防下了車，搖晃了幾下，堅固的青石路讓他站立不穩(wěn)。高二要扶他，他不肯，他要高二回到車里等他。他雙腳不動，如根系入地，從故土攝取了原生力，然后才起腳走進房子。再然后，屋外的高二聽到了房屋里傳出一聲驚呼。他迅速地拔出劍，跳下車跑進了房子，就看到了兩個江景防。另一個江景防，雖說是泥塑金身，但確實逼真。難怪，連村里的狗也把真假江景防混為一人了。與江景防的泥像并立的，還有一尊泥像。這一尊，高二就不認識了，江景防認識。說起來，他的命還是這個巴蜀人保下來的。狗與狗碰一碰鼻子，就能傳遞信息。黃狗沒多久，就把消息傳遍村子。村人聽說他們的侍御公回來了，都趕了過來。他們一見活的江景防就點香祭拜。高二立馬阻止了他們。對著活人燒香，活人也會被咒死的。這也不能怪他們，他們已養(yǎng)成了習慣。前年江景防冒死沉籍，引發(fā)皇帝關注，特派王方贄下了一趟江南。王方贄沿著浙水，走訪越州、杭州、睦州、衢州，包括江景防的原籍地，進行實地調查，他左眼見豐年，右眼見饑戹，江南早已失血。不久，朝廷永久減免了江南各州的田賦。土人感念江景防和王方贄的恩德，就給兩人建了生祠，塑了泥像，日日焚香供養(yǎng)。江景防有些惶恐，他覺得自己沒資格被人用香火供著。村人解釋，給他和王方贄建的生祠不止一處。聽說眼下，也有人籌備給末代國王錢俶建生祠。江景防無奈了，民間的愛憎就這么簡單粗暴。只是自己多年未歸鄉(xiāng)，模樣大變，是誰把自己的泥像塑得如此相似呢？一根泥手指，還做出了一道血紅的傷口。他舉起左手湊到泥像前，兩相一對比，左手，食指，第二節(jié)，傷口的位置與斜度完全一致。塑出這尊泥像的匠人，一定是跟自己接觸過的某個熟人。他后背一陣發(fā)涼，感覺有人在暗處盯著。村人回憶，當初的雕塑匠是溫州來的，不止一個。江景防好像明白了什么，心里有了些許的寬慰?？磥恚先耸蠈Τ良皇逻€是認可的。只是，身為大宋命官，私下沉籍總是欺君之罪，冒天下之大不韙了，不可以讓后人推崇。他不愿意他的子孫后代常常提及沉籍之舉，所以，他必須從根子上讓人忘了此事。這尊泥像若真的有靈，那兩只泥耳就會聽到江景防的真身這么說：“趕緊撤掉泥像，除了王大人的。”這堆泥巴一聽，暗自高興，從此它不用天天打坐在此。供品那么香，它又夠不著。它望著右邊王方贄的泥像想，老王，不陪你了。既為泥土，不如歸田。江景防解放了自己的泥像，又發(fā)出下一道指令：“凡我子孫，不準再提沉籍一事；得取功名也不可顯彰。違者，為欺罔之罪?！边@些話，也許幾百年后，就成了江氏譜牒里韜光養(yǎng)晦的祖訓了。接著，江景防用受過傷的左手，握住了泥像假裝受傷的左手。他一用力，對方的左手就折斷了，掉進了歷史。村中長老，眼看他考取功名，眼看他一級級升為大臣，眼看他被貶官，眼看他兩手空空回故里，現在又眼看他親自動手，自毀偶像。高二明白，剛毀掉的只是實體偶像，而江景防真正想做的，是要在江氏的家族史中自毀偶像。只有這樣，才能讓家族的一代代避開未來未知的災禍，然后瓜瓞延綿。三個月后，他決定搬出祖屋。他回來后，不斷有人來訪，很多還是官員。他認為自己目前的身份連罪臣和貶官都算不上，頂多是山中一農夫。他不想別人騷擾他，便沿馬尪溪往上走，在右岸擇了一個山坳作隱居地，雇人在那里搭建幾間茅鋪。他看過風水，若在此處終老，利子孫。那地方，并沒地名。他察看過地形，跟高二說，這里就叫桂巖吧。高二說，大人，無桂。江景防指著滿地荊棘說，砍了，種桂。于是，那把鐵斧又派上了用場，它在高二手里，成了新辟一個江南村落的元勛。斧子落下，灌木委地，成了家族綿延的肥料。等待桂巖新居落成的這段時間，江景防常去保安寺。他和住持相談甚歡，有時候談談因果，有時候談談林泉之樂。住持求他給寺廟留幅筆墨，他隨手提筆寫了一首詩，滿篇歸隱之意。確實，江景防的傷口愈合了，他腦子里早把兩面鎮(zhèn)、藥發(fā)傀儡一類的俗事忘光了?？勺〕挚戳嗽娢?，心里卻說，施主未必忘得干凈，那些前事，一個呼哨就會回來的。（選自《天涯》文學雙月刊2022年第5期）【注】江景防是吳越國大臣。吳越國向北宋納土稱臣后，宋太宗命他回江南收集吳越國的地域圖形及州郡戶籍地契，作為日后收繳稅賦的憑據。江景防半道用斧鑿船沉籍，左手受了傷。沉籍目的是想讓朝廷減免江南稅賦，以紓民困。他因此差點被殺，最終貶官。節(jié)選部分為小說第七節(jié)，寫他辭官歸鄉(xiāng)后的故事。本文有刪改。6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.“一刻，一時，一日，一月，一年”“堆滿了醅糕、汽糕”，都暗示端坐在房子里的江景防是“泥塑金身”。B.百姓為江景防和王方贄建生祠，體現他們愛憎的表達樸實而強烈，也說明他們已習慣于匍匐在神祇偶像下。C.江景防選擇溪上游的山坳，除棘種桂，“搭建幾間茅鋪”，見出歸隱之志，“桂巖”的命名含有象征意味。D.選文結尾部分，江景防常去保安寺與住持聊天，在談論佛理和優(yōu)游林泉中掙脫苦悶，心境恬適，并寫詩明志。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.選文開篇采用倒敘寫法，讓兩個江景防猝然相遇，起筆突兀，懸疑感十足，能一下激發(fā)讀者的閱讀興趣。B.寫王方贄巡查江南一事，敘述極簡，“左眼見豐年，右眼見饑戹，江南早已失血”，語言具有詩的凝練。C.兩次寫泥塑的心理，有“魔幻”色彩，與《百年孤獨》中“阿瑪蘭妲在長廊里繡花時與死神交談”意趣相類。D.高二雖是忠誠的仆人，但作者塑造他是為了反襯江景防，如他阻止對活人燒香，不理解“桂巖”命名的深意。8.江景防自毀偶像的行為背后有著怎樣的心理？9.茹志鵑的小說《百合花》，有一處閑筆：“（我）看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著?！遍e筆不閑，細細咀嚼，別有一番韻味。本文開頭寫到的“黃狗”也是一處閑筆，請?zhí)骄克摹伴e筆不閑”之處?！敬鸢浮?.D7.D8.①他曾是犯過欺君之罪的大宋官員，不可崇拜；②他決定歸鄉(xiāng)隱居，忘懷俗事功名；③讓家族避禍延綿。9.①飽含深情。狗叫聲中，江景防聽出鄉(xiāng)音，感到親切、興奮。②充滿生活情趣。黃狗領路，既是鄉(xiāng)村真實場景的再現，也在幽默的語調中透露出輕松和調侃。③增強語言情致。對狗的擬人化寫法，語言的生動含情帶來閱讀快感和興致。④鋪墊蓄勢。黃狗把他們領到村口，不肯再走，江景防才能看到自己的“泥塑金身”；“顯然，它認識他”，暗示真身和塑像酷似，產生懸念，為后面真相的揭示蓄勢伏筆。⑤本處“閑筆”，巧妙關聯內容情節(jié)，豐富小說審美情趣，增強藝術感染力?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解的能力。D.“優(yōu)游林泉”錯，文中是“有時候談談林泉之樂”；“掙脫苦悶”錯，原文只說“他和住持相談甚歡，有時候談談因果，有時候談談林泉之樂”，文中無“掙脫苦悶”之意。故選D。【7題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。D.“反襯”的說法不當。要說高二襯托江景防，這種說法沒有問題。“阻止對活人燒香”的原因是他認為“活人也會被咒死的”，說明他和主人認識上的差異，但不認同此舉是共同的；“不理解‘桂巖’命名的深意”，這個表述是不嚴謹的，文中只提他對此地“無桂”的疑惑。所以不是反襯。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析人物心理的能力。本題是要求通過具體的事情把握人物心理，這需要聯系相關情節(jié)進行分析。結合“身為大宋命官，私下沉籍總是欺君之罪，冒天下之大不韙了，不可以讓后人推崇”可知，他曾是犯過欺君之罪的大宋官員，不可崇拜；“他不愿意他的子孫后代常常提及沉籍之舉，所以，他必須從根子上讓人忘了此事”，泥像是被人崇拜的，彰顯的不過是俗世的名氣罷了，實在無益，他離開祖屋，到僻靜處建茅鋪，已經決定歸鄉(xiāng)隱居，忘懷俗事功名；結合“只有這樣，才能讓家族的一代代避開未來未知的災禍，然后瓜瓞延綿”可知，讓家族避禍延綿?！?題詳解】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。題目要求體會“閑筆不閑”，體會閑筆“別一番韻味”，即賞析相關情節(jié)的作用。可結合具體內容及相關情節(jié)、人物形象、主旨等角度探究?！肮方新曋?，江景防聽出了鄉(xiāng)音”一句飽含深情，狗叫聲中，江景防聽出鄉(xiāng)音不是狗的聲音里有鄉(xiāng)音，而是江景防回到家鄉(xiāng)，對狗、對一切感到親切、興奮?！包S狗給他們領路。那些北方的高頭大馬到了江南，也依從了一條狗”，此處充滿生活情趣。黃狗領路，本是鄉(xiāng)村真實場景的再現，而江景防辭官回鄉(xiāng)，和高頭大馬一起，被狗引路，這一景象充滿幽默意味，描述語調中透露出輕松和調侃。“黃狗也看到了他，親熱地叫了一聲”，增強語言情致?！坝H熱”“認識”是對狗的擬人化寫法，擬人手法的運用使語言生動含情，給人帶來閱讀快感和興致?！帮@然，它認識他”設置懸念，黃狗怎么會認識江景防呢；“那狗把他們領到村口一間房屋時，不肯再走”，黃狗把他們領到村口，不肯再走，江景防才能看到自己的“泥塑金身”，則“顯然，它認識他”，暗示真身和塑像酷似，產生懸念，為后面真相的揭示蓄勢伏筆。本處“閑筆”，內容豐富，語言生動，巧妙關聯內容情節(jié)，豐富小說審美情趣，增強藝術感染力，令人讀來意趣盎然。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：嘗讀《漢書·天文志》載：“海旁蜃氣象樓臺”，初未之信。庚寅季春，余避寇海濱。一日飯午，家僮走報怪事曰：“海中忽涌數山，皆昔未嘗有，父老觀以為甚異。”余駭而出，會潁川主人走使邀余。既至，相攜登聚遠樓東望。第見滄溟浩渺中,矗如奇峰，聯如疊??，列如崪岫，隱見不常。移時，城郭臺榭，驟變欻起，如眾大之區(qū)，數十萬家，魚鱗相比。中有浮圖老子之宮，三門嵯峨鐘鼓樓翼其左右檐牙歷歷極公輸巧不能過。又移時，或立如人，或散如獸，或列若旌旗之飾，甕盎之器，詭異萬千。日近晡，冉冉漫滅，向之有者安在？而海自若也！《筆談》記登州海市事，往往類此。余因始信。噫嘻！秦之阿房，楚之章華，魏之銅雀，陳之臨春、結綺……突兀凌云者何限！運去代遷，蕩為焦土，化為浮埃。是亦一蜃也，何暇蜃之異哉？（選自林景熙《蜃說》）材料二：洛陽處天下之中，挾殽、澠之阻，當秦、隴之襟喉，而趙、魏之走集，蓋四方必爭之地也。天下當無事則已，有事則洛陽必先受兵。予故嘗曰：“洛陽之盛衰，天下治亂之候也?！狈教曝懹^、開元之間，公卿貴戚開館列第于東都者，號千有余邸。及其亂離，繼以五季之酷，其池塘竹樹，兵車蹂踐，廢而為丘墟，高亭大榭，煙火焚燎，化而為灰燼，與唐共滅而俱亡者，無余處矣。予故嘗曰：“園圃之廢興，洛陽盛衰之候也?！鼻姨煜轮蝸y，候于洛陽之盛衰而知；洛陽之盛衰，候于園圃之廢興而得，則《名園記》之作，予豈徒然哉？嗚呼！公卿大夫方進于朝，放乎一己之私，自為之，而忘天下之治忽。其欲退享此樂，得乎？唐之末路是已。（選自李格非《書〈洛陽名園記〉后》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。三門嵯峨A鐘鼓B樓翼C其左右D檐牙E歷歷F極G公輸巧H不能過。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.季春，指農歷三月，與孟春、仲春合稱“三春”，“季”指時代、朝代或季節(jié)的末期。B.焦土，文中指燒焦了的土，與《阿房宮賦》中“可憐焦土”的“焦土”用法相同。C.挾，文中指擁有、倚仗，與《赤壁賦》中“挾飛仙以遨游”的“挾”意思不同。D.候，文中指看、觀察，與《歸去來兮辭》中“稚子候門”“候”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.林景熙按時間順序——“第見”“移時”“又移時”直到“日近晡”等，細膩地描繪了瞬息萬變的海市蜃樓奇觀。B.歷朝歷代高聳入云的宮殿樓臺那么多，改朝換代之后，終究煙消云散，與之相比，海市蜃樓實在沒什么好驚訝的。C.洛陽處于全國中心，地理位置重要，是各方勢力必爭之地。天下太平時則罷，要是發(fā)生變亂，洛陽首當其沖必遭兵災。D.唐時在洛陽建造的一千多座樓館府邸，因唐末戰(zhàn)亂全部被毀，作者由此感嘆“園圃之廢興，洛陽盛衰之候也”。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）日近晡，冉冉漫滅，向之有者安在？而海自若也！（2）其欲退享此樂，得乎？唐之末路是已。14.兩則材料在寫法上都因事而議，托事興諷，請選擇其中一則簡要分析?！敬鸢浮?0.ADF11.B12.D13.（1）直到黃昏時分，蜃景才慢慢消失，先前所看到的景象在哪里呢？大海還是一如往常。（2）（公卿大夫們）想退隱后再享受這種園林之樂，能辦得到嗎？唐朝最后的衰亡就是這樣的例證！14.示例一：由蜃樓的瞬息萬變，聯想議論歷代名樓的繁華毀廢，即歷代王朝的興衰更替，從而對封建統(tǒng)治者的奢靡淫樂表示極度的輕蔑和無情的嘲諷。示例二：由洛陽城重要的地理位置，對比唐代公卿在洛陽營造豪華府邸、終因唐后戰(zhàn)亂焚蕩悉盡，議論其興廢關乎都市的盛衰、國運的治亂，諷喻當時官員只知放縱滿足私欲，有重蹈唐亡覆轍之險。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：三門高大雄偉；鐘樓和鼓樓像鳥的翅膀一樣分別護著寺觀的左右兩側，屋檐翹出如牙的建筑裝飾，歷歷可辨，就是窮盡公輸般的技巧也沒有辦法超越它?！叭T嵯峨”，主謂結構，句意完整，A處斷開；“鐘鼓樓翼其左右”，主謂賓結構，“翼”名詞作動詞，接賓語“其左右”，句意完整，D處斷開；“檐牙歷歷”，主謂結構，句意完整，F處斷開。故ADF三處需要斷句?！?1題詳解】本題考查學生理解文言實詞及識記古代文化常識的能力。A.正確。B.錯誤?！翱蓱z焦土”中“焦土”的用法是活用為動詞，變?yōu)榻雇?。句意：化為焦土、塵埃。/可惜阿房宮化為一片焦土。C.正確。擁有、倚仗。/偕同；與……一起。句意：倚仗崤山、澠池的險阻。/想要偕同仙人攜手遨游各地。D.正確。指看、觀察。/守候，等候。句意：從洛陽的盛衰就可以看出征兆。/幼兒們守候在門庭等待。故選B?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“因唐末戰(zhàn)亂全部被毀”說法有誤，原文意思是，這一千多座樓館府邸在唐末戰(zhàn)亂遭到破壞，接著在五代又受到嚴重破壞，不是唐末全部被毀。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“哺”，黃昏時分；“向”，先前；“自若”，一如往常。（2）“退”，退隱；“得”，能夠得到；“末路”，最后的衰亡?！?4題詳解】本題考查學生文分析文章藝術特點的能力。材料一，本文主要記敘作者在某日中午至黃昏意外所見的海市蜃樓，從“海中忽涌數山”到一切幻景“冉冉漫滅”的全過程。其中“滄溟浩渺中、矗如奇峰，聯如疊??，列如崪岫……日近晡，冉冉漫滅，向之有者安在”寫海市的壯觀和幻滅，由此聯想到“秦之阿房，楚之章華，魏之銅雀，陳之臨春、結綺……突兀凌云者何限！運去代遷，蕩為焦土，化為浮埃。是亦一蜃也”，曾經煊赫一時的豪華宮殿樓臺以及它們的主人的悲劇，抒發(fā)生滅無常、榮枯莫測的歷史感慨，包含著對宋王朝的追憶嘆恨，從而對封建統(tǒng)治者的奢靡淫樂表示極度的輕蔑和無情的嘲諷。材料二，根據“洛陽處天下之中，挾殽、澠之阻，當秦、隴之襟喉，而趙、魏之走集，蓋四方必爭之地也”“方唐貞觀、開元之間，公卿貴戚開館列第于東都者，號千有余邸。及其亂離，繼以五季之酷，其池塘竹樹，兵車蹂踐，廢而為丘墟”，“且天下之治亂，候于洛陽之盛衰而知；洛陽之盛衰，候于園圃之廢興而得”可知，作者由洛陽城重要的地理位置，對比唐代公卿在洛陽營造豪華府邸、終因唐后戰(zhàn)亂焚蕩悉盡，議論其興廢關乎都市的盛衰、國運的治亂；根據第④段“公卿大夫方進于朝，放乎一己之私，自為之，而忘天下之治”可知，作者感嘆公卿大夫們現在正被朝廷提拔任用，放縱一己的私欲，為所欲為，卻忘掉了國家的太平或動亂的大事，諷喻當時官員只知放縱滿足私欲，有重蹈唐亡覆轍之險。參考譯文：材料一：我以前曾經讀到《漢書·天文志》上有記載道：“海邊有蜃吐氣，形狀很像樓臺?！币婚_始時我并不相信會有這樣的事情。唐寅三月，我為了躲避兵亂，暫住在海濱。有一天正在吃午飯時，家僮急急忙忙地跑過來報告外面發(fā)生了怪事：“大海里突然涌現幾座大山，全是以前沒見過的，父老們看了覺得非常驚奇。”我聽了以后十分驚詫，趕忙跑出去看，正巧遇到潁川主人派人來邀我前往共賞此奇景。到了海邊，我和潁川主人一同登上聚遠樓向東望去，只見在廣大無邊的海面上，直立的蜃景像奇特的山峰、連綿的蜃景像重迭的山峰、排列成行的蜃景像高峻的山峰，時隱時現。過了一會兒，城墻亭閣忽然浮現，猶如一座人口多的城市，幾十萬戶人家像是魚鱗般整齊而密集地排列著，其中有佛寺、道觀、山門，三門高大雄偉；鐘樓和鼓樓像鳥的翅膀一樣分別護著寺觀的左右兩側，屋檐翹出如牙的建筑裝飾，歷歷可辨，就是窮盡公輸般的技巧也沒有辦法超越它。又過了一會兒，蜃景又起了變化，有的像站立著的人，有的像野獸在逃散，有的像飄揚的旌旗，有的像甕盎之內的器具，千姿萬態(tài)，變幻不定。直到傍晚時分，蜃景才慢慢消失，先前所看到的奇異景象哪里去了呢？大海還是像往常一樣風平浪靜。沈括在《筆談》上所記載的登州所出現的海市蜃樓，大概就像是這樣吧！我是因為親眼看過，所以才開始相信有這回事的。唉！想來秦朝的阿房宮、楚國的章華臺、曹魏的銅雀臺、陳朝的臨春閣和結綺閣，如此高聳入云的樓臺殿閣，歷代不知有多少，可是物換星移、朝代交替，這些宮殿樓閣都已經蕩然無存，化為焦土、塵埃，這也算是一種海市蜃樓吧！想到這些，那里還有閑暇工夫去討論這種蜃景的奇異現象呢？材料二：洛陽位處天下的中心，倚仗崤山、澠池的險阻，正當秦川、隴地的沖要之地，又是趙、魏之間的必經要道，因此是四方諸侯的必爭之地。天下安然太平無事也就罷了，一旦有了戰(zhàn)事，那么洛陽必定首先遭受兵患。所以我曾說過：“洛陽的興盛和衰敗，是天下太平或者動亂的征兆啊?！闭斕铺谪懹^、唐玄宗開元盛世時，王公貴族、皇親國戚在東都洛陽營建館閣宅第的，號稱有一千多家。等到唐朝末期遭受戰(zhàn)亂，接著又遭五代的慘痛破壞，那些池塘竹樹，被兵車蹂躪踐踏，遭到破壞成了廢墟；高大的亭臺樓閣，被戰(zhàn)火焚燒，化成了灰燼，跟唐朝一起覆滅喪亡，一處也沒有留存下來。所以我曾說過：“園林的興盛或荒廢，就是洛陽繁盛或衰敗的征兆啊。”并且天下的治理或動亂，從洛陽的盛衰就可以看出征兆；洛陽的盛衰，又能從園林的興廢看到征兆。那么寫《洛陽名園記》，我難道是白費筆墨了嗎？唉！公卿大夫們正在被朝廷提拔任用，就放縱自己的私欲，為自己謀利，卻忘記了天下治亂的大事，如果這樣，想在引退之時再到洛陽名園中來享受園林之樂，能夠得到嗎？唐朝最后覆滅的情形就是這樣?。。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。醉落魄周紫芝江天云薄，江頭雪似楊花落。寒燈不管人離索。照得人來，真?zhèn)€睡不著。歸期已負梅花約，又還春動空飄泊。曉寒誰看伊梳掠。雪滿西樓，人在闌干角。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詞人以寫景發(fā)端，寫出了游子漂泊江湖的特定環(huán)境，營造了凄冷、黯淡的氛圍。B.游子獨宿客舍難以入眠，不寫人本睡不著，卻說是燈“照”的結果，表達新奇。C.結尾以想象之筆，表現了游子情意深摯熱切，又暗暗道出閨人愆期之自愧自責。D.這首詞語言淺顯平直，偶有口語穿插其間，而表達的感情曲折委婉，醇厚濃郁。16.分析上下片中兩個“寒”字的表達效果?！敬鸢浮?5.C16.①上片“寒”字實寫暮寒，用擬人手法表現“寒燈”不解人心之苦，襯托了詞人離群索居的愁苦內心。②下片“寒”字指早上天氣寒冷，用對寫手法想象閨人想念詞人，倍增游子思歸情切。③兩個“寒”字既加重了氣氛，深化了意境，又起到上下片關聯的作用?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“表現了游子情意深摯熱切，又暗暗道出閨人愆期之自愧自責”錯，應為表現了閨人情意之深摯熱切，又暗暗道出游子愆期之自愧自責之心。故選C。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。①上片“寒”字實寫暮寒?！昂疅舨还苋穗x索”，寒燈本是無生命的物體，本來就不參預人間之事，卻說成燈不理會人有離群索居之苦，兀自照得人睡不著。此處用擬人手法表現“寒燈”不解人心之苦，襯托了詞人離群索居的愁苦內心。②下片“寒”字指早上天氣寒冷?！皶院l看伊梳掠。雪滿西樓，人在闌干角”三句是游子的想象。身臥江邊客舍，而心馳遠方閨室。想象她仍依梅花舊約，日日企盼游子歸來。早上起來即精心梳掠，然后不管飛雪滿天，仍自獨上西樓，闌干一角相候?！罢l看伊梳掠”者，是有梳掠之事，不過旁邊無人看著而已。這一想象之筆，用對寫手法想象閨人想念詞人，倍增游子思歸情切，更覺閨人情意之深摯熱切，又暗暗道出游子愆期之自愧自責之心。③詞中兩個“寒”字通過對暮寒、曉寒的描寫，以寒冷的客觀環(huán)境烘托了詞人寒冷的主觀心境。既加重了氣氛，深化了意境，又起到上下片關聯的作用。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行（并序）》中描寫琵琶曲在一個高潮之后，陷入寂靜，沒有任何語言可以描述的兩句是：“_____________，_____________?！保?）在《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝認為，想要保全樹木的本性，要做到“_____________，_____________”，這體現了“呵護和放手都是愛”的思辨色彩。（3）路，往來通行的地方，因之志士奔前程，游子歸故鄉(xiāng)；有路，有方向。寫出兩句含有“路”的詩句：“_____________，_____________?！薄敬鸢浮竣?別有幽愁暗恨生②.此時無聲勝有聲③.其蒔也若子④.其置也若棄⑤.還顧望舊鄉(xiāng)⑥.長路漫浩浩（斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路/路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索）【解析】【詳解】本題考查學生常見的名篇名句默寫的能力。易錯字詞：幽、蒔、置、浩、碣、瀟湘、曼、索。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。凍雨是初冬或冬末春初時節(jié)出現的一種災害性天氣。當較強的冷空氣南下遇到暖濕氣流時，冷空氣像楔子一樣插在暖空氣的下方，近地層氣溫驟降到零度以下，濕潤的暖空氣被抬升。凍雨開始時是以雪的形式從高空云層落下，在下降過程中遇到暖氣流層融化為雨滴，而后又遇到冷氣流層，但此時雨滴不再凝結而是形成過冷雨滴。_____________，我國南方地區(qū)稱作“下冰凌”，北方地區(qū)稱它為“地油子”。①凍雨又因凍結的水量不同，②千姿百態(tài)的凇結體由此形成。③遇毛毛雨時，出現粒凇，④粒凇表面粗糙，粒狀結構清晰可辨；⑤遇較大雨滴時，往往形成明冰凇，⑥其表面光滑，透明密實，⑦常在長條型物體、電線、樹枝或桅桿上一邊流一邊凍，形成長長的冰掛。⑧凍雨雖然有時能形成“千崖冰玉里，萬峰水晶中”的壯美景象，⑨也極其容易造成供電線路損壞、交通受阻、農作物凍死等嚴重后果。18.下列對文中橫線處語句的補寫最恰當的一項是（）A.低于零度物體與過冷雨滴相遇，光滑而透明的冰層立刻在其表面凍結，所以叫“凍雨”B.過冷雨滴一旦遇到低于零度的物體，立刻在其表面凍結成光滑而透明的冰層，故稱之為“凍雨”C.“凍雨”就是過冷雨滴與低于零度的物體相遇時在其表面凍結成的光滑而透明冰層D.過冷雨滴只要遇到低于零度的物體，其表面立刻凍結成光滑而透明的冰層，這就是“凍雨”的形成過程19.文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。【答案】18.B19.②形成千姿百態(tài)的凇結體。⑦常在電線、樹枝、桅桿等長條型物體上一邊流一邊凍，形成長長的冰掛。⑨但是極其容易造成供電線路損壞、交通受阻、農作物凍死等嚴重后果?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生語句銜接之補寫語句的能力。此類題型做法為先把握整段內容，理清語段結構，再仔細斟酌橫線前后具體的句子，注意內容和句式的限制。第一段主要內容為凍雨的形成過程。橫線處前面說到雨滴形成過冷雨滴，因而為保持語意連貫性，橫線處主語應為“過冷雨滴”，因而排除Ａ、Ｃ。D.“過冷雨滴結成冰層的過程”是“凍雨”形成過程的一部分，因而“這就是‘凍雨’的形成過程”表述錯誤。故選Ｂ?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。②中途易轍。前面句子“凍雨又因凍結的水量不同”還未表述完整主語就轉換成“凇結體”，因而要保持主語一致性，應該改為“形成千姿百態(tài)的凇結體”。⑦并列不當。長條型物體包含電線、樹枝、桅桿上，因而不能并列。⑨搭配不當?！半m然”和“但是”形成正確的關聯詞搭配。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題楊百順十一歲那年，鎮(zhèn)上鐵匠老李給他娘做壽。老李的鐵匠鋪叫“帶旺鐵匠鋪”，打制些飯勺、菜刀、斧頭、鋤頭、鐮刀、耙齒、鏟頭、門搭等。鐵匠十有八九性子急，老李卻是慢性子：一根耙釘，也得打上兩個時辰。但慢工出細活，這根耙釘，就打得有棱有角。飯勺、菜刀、斧頭、鋤頭、鐮刀、鏟頭、門搭等，淬火之前，都烙上“帶旺”二字。方圓幾十里，再不出鐵匠。不是比不過老李的手藝，是耽誤不起工夫。楊百順他爹是個賣豆腐的。賣東西講究個吆喝。但老楊賣豆腐時，卻不喜吆喝。吆喝分粗吆喝和細吆喝。粗吆喝就是就豆腐說豆腐：“賣豆腐嘍——”“楊家莊的豆腐來了——”細吆喝就是連說帶唱，把自己的豆腐說得天花亂墜：“你說這豆腐，它是不是豆腐？它是豆腐，可不能當豆腐，那當啥呢？豆腐就是白玉和瑪瑙……”老楊嘴笨，溜不成曲兒，又不甘心粗吆喝?？衫蠗顣蚬?，鼓槌敲著鼓面，磕著鼓邊，能敲打出諸多花樣；于是另辟蹊徑，賣豆腐時，干脆不吆喝了，轉成打鼓。20.下列句子中的“就”與文中加點的三處“就”字意義都不相同的一項是（）A.這件事原本就他一個親歷者，別人不知個中原委也在情理之中。B.線上銷售客服就電池動力不足這個問題作了詳細、全面的回答。C.大人們總說，只要辛勤耕耘就能夠有所收獲，我對此堅信不疑。D.他記得幼兒園就在前面的胡同里，可是新改的道讓回憶落了空。21.分析“粗吆喝”和“細吆喝”在表達上的差異。22.文中畫橫線的句子重復出現是否會顯得用語拖沓？請闡明理由?！敬鸢浮?0.A21.①粗吆喝直接明了，用了“嘍”字和破折號使叫賣聲悠長，能快速讓人注意到售賣商品。②細吆喝運用了設問、比喻等手法，增加商品的吸引力。22.不會，這是作者有意為之。①第一次羅列出一系列用具，表明老李打制鐵器的日常與豐富，是在介紹“帶旺鐵匠鋪”，表明老李技術高超。②第二次出現，物件的一一列舉與后面的“都”字結合表明無論大小器物，老李全耐心打制并標記，顯出其慢性子的特點。③語言的重復讓文章的節(jié)奏變緩慢，與人物的“慢”相統(tǒng)一?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生正確理解詞語意義的能力。文段中的“就是”的“就”，加強肯定語氣，D項與此相同?！熬痛虻糜欣庥薪恰钡摹熬汀?，表示在某種條件或情況下自然怎么樣。C項與此相同；“就豆腐”的“就”，表示動作的對象或話題的范圍，B項與此相同。A.表示僅僅、只。故選A?！?1題詳解】本題考查學生分析表達效果的能力。粗吆喝就是就豆腐說豆腐：“賣豆腐嘍——”“楊家莊的豆腐來了——”，粗吆喝簡單、直接、明了，售賣商品主體