部編版五年級語文下冊第15課《自相矛盾》教學課件

15自相矛盾第1課時第2課時第1課時創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入思維的火花跨越時空，照亮昨天、今天和明天。了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫具體。你知道哪些寓言故事呢？一起來說一說吧！掩耳盜鈴濫竽充數(shù)邯鄲學步刻舟求劍自相矛盾矛：長柄尖刀，用來進攻。盾：擋住敵人刀箭的進攻。言行前后不一或相互抵觸。《韓非子》是集先秦法家學說大成的代表作。韓非死后，后人搜集其遺著，并加入他人論述韓非學說的文章編成。韓非（約公元前280—公元前233），戰(zhàn)國末期思想家，師從荀子。法家學說的集大成者和法家學派的主要代表，后世稱“韓子”或“韓非子”。曾建議韓王變法圖強，但未被采納。所著作品傳到秦國，受到秦王的重視。認一認，讀一讀，注意讀準加點字的字音。鬻盾吾弗能應(yīng)夫不可陷之盾.選自“課前預(yù)學單”第1題...yùwúfúfúfū夫妻、夫人、農(nóng)夫完成課前預(yù)習單第3題。指導(dǎo)朗讀，整體感知楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！狈虿豢上葜芘c無不陷之矛，不可同世而立。讀下面兩個句子，注意根據(jù)句意讀好停頓。選自“課中導(dǎo)學單”活動一活動一：用“/”給課文劃分節(jié)奏。

楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立?；顒佣耗x課文，借助下面的導(dǎo)學小貼士理解文言文。學習方法：A.看注釋B.看組詞C.看課文插圖D.反復(fù)朗讀E.聯(lián)系上下文導(dǎo)學小貼士：當讀到“____”（字或句子）時，我是通過____（填序號）的方法來理解的，這個字（句子）的意思是______。譽選自“課中導(dǎo)學單”活動二E夸耀運用方法，理解文意說說下列加點字和句子的意思。楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！?.看注釋：賣?？床鍒D：楚國有個賣盾和矛的人。聯(lián)系上下文：夸耀。楚國有個賣盾和矛的人，他夸耀自己的盾說：“我的盾非常堅固，沒有什么東西能刺破它。”看組詞：鋒利。這個人又夸耀自己的矛說：“我的矛非常鋒利，沒有什么東西不能刺破?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！?3.或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”.看注釋：有的人。有的人問他：“用你的矛刺你的盾，結(jié)果會怎么樣呢？”4.其人弗能應(yīng)也。.聯(lián)系上文：不。那個人回答不上來了。5.夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。.聯(lián)系上文：存在。不能被刺破的盾與什么都能刺破的矛，是不可能同時存在的。給課文劃分層次。

楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。第一層：講述故事。第二層：發(fā)表議論。不要漏寫第二筆點。獨體字半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)下面是“目”。書寫要緊湊，上半部分最后一筆是捺。上寬下窄，各筆畫間要協(xié)調(diào)。指導(dǎo)書寫，練習寫字完成課中導(dǎo)學單活動三。第2課時讀一讀，背一背。楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課講述故事，合理想象課文分為幾層？每層講了什么內(nèi)容？分為兩層。第一層是課文的前四句，敘述了主要事件；第二層是課文的最后一句，點明了由此事引發(fā)的議論。選自“課中導(dǎo)學單”活動一活動一：根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的思維導(dǎo)圖。楚人譽以子之矛攻子之盾，何如？盾：物莫能陷也矛：于物無不陷也結(jié)果其人弗能應(yīng)也。用自己的話講一講這個故事。楚國有個人，到集市上去賣盾和矛。他先夸耀自己的盾說：“我的盾很堅固，無論多么尖銳的東西都刺不破它！”然后，他又夸耀他的矛說：“我的矛很銳利，無論多么堅固的東西都會被它刺破！”有一個人問他：“那如果用你的矛去刺你的盾，結(jié)果會怎么樣呢？”那個人被問得啞口無言。是啊，不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同時存在的。選自“課中導(dǎo)學單”活動二活動二：結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，豐富楚國賣矛與盾的人和旁觀者的對話。集市上人來人往，熱鬧非凡。有個賣矛與盾的人站在集市上大聲吆喝。

賣矛與盾的人：______________________________________________________________________

旁觀者：________________________________大家快來買啊，我這矛和盾可是世上最完美的武器！為什么說它們是最完美的武器？賣矛與盾的人：______________________________________________________________________

旁觀者：________________________________賣矛與盾的人：______________________________________________________________________旁觀者：____________________________________________________________________________賣矛與盾的人面紅耳赤、滿臉羞愧地站在那里，回答不上來了。我的這塊盾堅硬無比，世上的任何事物都不能損它一絲一毫！哇，這么厲害！那你的矛呢？這是世界上最銳利的矛，無論多么堅固的東西它都能刺破。嗯？你說你的矛最銳利，你的盾最堅固，那用你的矛刺你的盾會怎么樣呢？選自“課中導(dǎo)學單”活動二分小組交流，推選出大家認為寫得最好的試著表演，稍后請同學上來表演。角色：旁白

賣矛與盾的人

旁觀者邊讀課文邊圈畫批注，記錄下你們文中對那個賣矛又賣盾的人的觀點和看法。楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。讀出洋洋得意、自吹自擂的語氣。讀出反問語氣。深度感悟，拓展交流前后矛盾想一想：“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？“其人弗能應(yīng)也”的原因是那人發(fā)現(xiàn)自己前后說法之間是有沖突的，所以面對圍觀者的質(zhì)問無法應(yīng)答。文中“不可同世而立”的是哪兩種事物？它們?yōu)槭裁床荒堋巴蓝ⅰ?？事物：“不可陷之盾”與“無不陷之矛”。如果他的矛能刺破他的盾，就說明他的盾不是“物莫能陷也”；如果他的矛不能刺破他的盾，就說明他的矛不是“于物無不陷也”。這則寓言故事告訴了我們什么道理？做事要前后相應(yīng)，不要自相矛盾。想一想：吸取文中楚人的教訓(xùn)，如果是你來賣盾與矛，你會怎么推銷呢？賣矛的時候，可用一個質(zhì)量不如自己的矛的產(chǎn)品加以比較，賣盾的時候，用同樣的方法加以比較，這樣既可以試出自己矛的銳利，也能比較出自己盾的質(zhì)量。課堂總結(jié)，布置作業(yè)這則寓言故事選自《韓非子·難一》，后人們用“自相矛盾”這個成語來指言行前后不一或互相抵觸。在日常生活和學習中矛盾無處不在，我們要用正確的思想和方法去分析，去對待，無論是說話還是做事，都要注意實事求是，不能自相矛盾?；顒樱和瑢W們，古人創(chuàng)作的短小精悍的寓言故事還有很多，其中不乏啟迪智慧、點燃思維火花的，請你查閱資料，結(jié)合下面的活動要求進行閱讀。選自“課后拓學單”活動活動要求：1.借助課文學法和資料理清寓言故事的意思。2.試著用自己的話向別人講述閱讀的寓言故事。3.想想這些寓言故事給了你哪些思考與啟發(fā)?；顒釉u價：按順序講☆講清楚☆講生動☆

我是____星講解員板書設(shè)計自相矛盾第一層講述故事第二層發(fā)表議論道理——說話做事要前后相應(yīng)，不要自相矛盾15自相矛盾第1課時第2課時訓(xùn)練目標了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫具體。矛：古代用來刺殺敵人的長柄兵器。盾：古代打仗時用來防護身體，

擋住敵人刀箭等的防護兵器。如果你在古代是一個賣矛和盾的商人，你會怎樣吆喝呢？新課導(dǎo)入第1課時

韓非（約前280—前233），戰(zhàn)國末期思想家，法家主要代表人物，荀子的學生，后世稱他為韓非子。

主要作品：《孤憤》《五蠹》《說難》等。作者簡介說一說：你是如何理解“自相矛盾”這一詞的？借助注音和注釋，讀準字音，讀通句子，試著在句中停頓處做記號。初讀課文自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。yùwúfúfú初讀課文生字辨析吾（）________語（）________悟（）________弗（）________佛（）________費（）________wúyǔwù吾輩語言覺悟fúfófèi自愧弗如佛像花費初讀課文多音字夫fū指“成年男子”“丈夫”時讀第一聲。fú在文言文中用于句首或句末表示語氣時讀第二聲。初讀課文吾弗夫矛我會寫盾譽吾初讀課文書寫指導(dǎo)：矛重難點字書寫指導(dǎo)第二筆點不能漏寫。書寫指導(dǎo)：盾重難點字書寫指導(dǎo)第二筆撇伸展，末端要與里面的底部基本持平；下面是個“目”。書寫指導(dǎo)：譽重難點字書寫指導(dǎo)“興”略扁寬，撇、捺伸展到位；“言”略窄。品讀課文第2課時自由讀課文，對照注釋，想想每句話是什么意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。稱贊。楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！背袀€賣盾和矛的人，他首先夸耀自己的盾，說：“我的盾非常堅固，沒有什么東西能刺破它。”賣。刺破。品讀課文又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！变J利。然后，他又夸耀自己的矛，說：“我的矛非常銳利，沒有什么東西不能刺破?！逼纷x課文

或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。有的人。你。不。有的人問他：“用你的矛刺你的盾，結(jié)果會怎么樣呢？”那人答不上來。品讀課文

夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。什么東西都無法刺破的盾與什么都能刺破的矛，不可能同時存在。放在句首，表示將發(fā)議論。存在。品讀課文再讀課文，說一說：楚國人是怎樣夸耀他的盾與矛的？為什么“其人弗能應(yīng)”？從這篇課文中，你明白了什么道理？品讀課文楚國人是怎樣夸耀他的盾與矛的？吾矛之利，于物無不陷也。吾盾之堅，物莫能陷也。為后文情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆VS會怎樣呢？品讀課文如果“矛”戳穿了“盾”，就說明：“矛”很________，“盾”不_________。如果“矛”不能戳穿“盾”，就說明“矛”不________，“盾”很_________。想一想：有沒有第3種情況發(fā)生呢？品讀課文為什么“其人弗能應(yīng)”？因為賣者發(fā)現(xiàn)自己前后說法之間是有沖突的，所以“弗能應(yīng)”。品讀課文從這篇課文中，你明白了什么道理？自相矛盾：比喻說話做事前后抵觸，不能自圓其說。說話做事要前后相應(yīng)，實事求是，否則就會陷入自相矛盾的窘境。試著用自己的話講講這個故事。品讀課文自相矛盾堅固物莫能陷也要實事求是，不要言過其實鋒利于物無不陷也結(jié)構(gòu)梳理本文選自《韓非子·難一》，講述了楚國有個賣盾和矛的人，他在夸耀自己的盾和矛時，理由前后抵牾，不能自圓其說。這一故事告誡人們說話做事要前后相應(yīng)，不要自相矛盾。課文小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸自相矛盾拓展一返回拓展延伸拓展二返回成語積累自告奮勇自力更生自食其力自強不息自由自在自知之明自高自大自作聰明自不量力自愧不如自欺欺人自以為是拓展延伸一、下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是

（）A.吾盾/之堅，物莫能陷/也。B.吾矛之利，于物/無不陷也。C.以/子之矛/陷/子之盾，何如？D.夫不可/陷之盾與/無不陷之矛。B隨堂練習二、《自相矛盾》這個故事告訴我們（）A.這個人的矛與盾的質(zhì)量不好。B.矛和盾不能同時放在一起賣。C.說話、做事都要認真考慮周到，不要自相抵觸，產(chǎn)生矛盾。C隨堂練習三、趣味識字。字理識字“弗”，象形字，小篆字形，中間像兩根不平直的物體，用繩索縛住，使之平直。本義是矯正。隨堂練習朗讀指導(dǎo)：見“原文解析”中的朗讀指導(dǎo)。停頓劃分如下：楚人/有/鬻盾與矛者，譽之/曰：“吾盾之堅，物/莫能陷也?！庇?譽其矛曰：“吾矛之利，于物/無不陷正確、流利地朗讀課文。背誦課文。課后習題參考答案也?！被蛟唬骸耙宰又?陷子之盾，何如？”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷之盾/與/無不陷之矛，不可/同世而立。課后習題參考答案背誦指導(dǎo)：在理解本文的寓意后，分角色朗讀人物對話，試著讀出恰當?shù)恼Z氣，在熟悉故事內(nèi)容、充分理解寓意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。課后習題參考答案

譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！?/p>

其人弗能應(yīng)也。

不可同世而立。聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。課后習題參考答案老師指導(dǎo)：“譽”和“立”兩個字，可以先查工具書，了解它們有哪些義項，然后聯(lián)系上下文猜測它們在句中的意思。比如，可以結(jié)合“陷”的注釋，理解賣者說“