【奪冠幫手-階段闖關(guān)】第六單元測(cè)試卷-統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)（pdf版）

【奪冠幫手-階段闖關(guān)】第六單元測(cè)試卷-統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)（pdf版）飛21世紀(jì)載言

(3)閱讀材料，回答問題。(2分)》

【材料一】母親呵！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的

第六單元測(cè)試卷

懷里。

【材料二】一跑，便喘不過氣來，而且嘴唇發(fā)焦，明知心里不渴，也見水就想喝。不跑呢，那毒花

時(shí)間：120分鐘分值：120分

花的太陽(yáng)把手和脊背都要曬裂。好歹的拉到了地方，他的褲褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇搧

搧，沒用，風(fēng)是熱的

題號(hào)

二

三

總分

①【材料一】的詩(shī)句出自《

》。

得分

②【材料二】中的“他"是

一、積累與運(yùn)用(24分】

二、閱讀理解(36分)

1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是

()(4分》

(一)閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問題。(6分)

A.摶(tuán)扶搖而上者九萬里

B.選賢與(jǔ)能

石壕吏

C.力惡（è）其不出于身也

D.才美不外見(xiàn)

杜甫

2.下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是

()(4分》

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。

A.怒而飛，其翼若垂天之云（憤怒）

B.請(qǐng)循其本（追溯）

吏呼一何怒！婦啼一何苦！

C.講信修睦（培養(yǎng)）

D.翩翩兩騎來是誰（輕快的樣子）

聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無

3.下列文學(xué)常識(shí)搭配不正確的一項(xiàng)是

()(4分)》

人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備

A.《北冥有魚》《莊子》—戰(zhàn)國(guó)

B.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》—杜甫—唐代

晨炊。

C.《馬說》—柳宗元—唐代

D.《賣炭翁》—白居易—唐代

夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。

4.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是

(

)(4分)》

6.下列賞析有誤的一項(xiàng)是

()(3分)

A.朗讀《朝讀經(jīng)典》時(shí)，他左右逢源，讓大家驚嘆不已。

A.“暮投石壕村”寫捉人的差役乘夜色向石壕村急奔而來。

B.讀到“泥人張賤賣海張五"的情節(jié)時(shí)，小雅同學(xué)忍俊不禁地笑了起來。

B.“三男鄴城戍”說明兵役之苛酷，“二男新戰(zhàn)死"說明戰(zhàn)爭(zhēng)之慘烈

C.這對(duì)雙胞胎長(zhǎng)得實(shí)在惟妙惟肖，連他們的父母有時(shí)也分不清。

C.“存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣”，表現(xiàn)了老婦喪子的悲痛和含悲度日的現(xiàn)狀，令人無限同情。

D.近幾年，黃石相繼建成了父子山、柯爾山、熊家境登山步道，不言而喻，市政府對(duì)全民健身是

D.“天明登前途，獨(dú)與老翁別"中的“獨(dú)”字，暗示老婦已經(jīng)被抓走。

越來越重視了。

7.全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？(3分)

5.為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，學(xué)校文學(xué)社開展了“經(jīng)典誦讀"活動(dòng)，請(qǐng)你參加。(8分)

【聽音臺(tái)】

(1)閱讀材料，擬寫新聞標(biāo)題。(2分)

5月6日晚，《朗讀者》節(jié)目第一季在“青春”的致敬中收官。節(jié)目歷經(jīng)3個(gè)月，共12期，有

12個(gè)各具特色的主題詞，與觀眾共同分享了68名嘉賓的人生感悟，60余個(gè)故事，60余段朗

(二)閱讀下面的文言文，回答問題。(17分)

讀。它用優(yōu)美文字豐富人們的精神世界，以文學(xué)之名叩問生命，呈現(xiàn)出生命之美、文學(xué)之美和

【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然

情感之美。繼《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》播出后，《朗讀者》這一節(jié)目再次掀起了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的熱潮。

后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半"，

(2)在誦讀經(jīng)典過程中，王波同學(xué)表現(xiàn)不佳，請(qǐng)你與他分享至少兩種朗讀技巧。(4分)

其此之謂乎！

(《雖有嘉肴》)

—29

—30

本資料為出版資源，盜版必究！八年級(jí)語(yǔ)文人教版（下冊(cè)）

第六單元測(cè)試卷

1.C解析：“惡”應(yīng)讀w心ù。

2.A解析：“怒"應(yīng)解釋為“用力鼓動(dòng)翅膀”。

3.C解析：《馬說》的作者是韓愈。

4.D解析：A.“左右逢源"形容做事得心應(yīng)手，非常順利：

也形容辦事圓滑。句中的意思是朗讀時(shí)他發(fā)揮得好，所

以該成語(yǔ)不合語(yǔ)境。B.“忍俊不禁”指忍不住笑。該成

語(yǔ)和“笑了起來"重復(fù)。C.“惟妙惟肖”形容描寫或模仿

得非常逼真。句中指的是兩個(gè)人長(zhǎng)得像，所以該成語(yǔ)使

用有誤。

5.(1)示例：《朗讀者》第一季收官

(2)示例：①要讀準(zhǔn)字音，字正腔圓：②要注意停頓，讀出

節(jié)奏；③要抑揚(yáng)頓挫，讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)；④要讀出感情；等

等。（寫出兩種朗讀技巧即可）

(3)①繁星·春水②祥子

6.A解析：“暮投石壕村"寫的是詩(shī)人投宿石壕村。

7.本詩(shī)抨擊石壕吏的兇暴及冷酷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)安史之亂

中人民遭受苦難的深切同情。

8.(1)味美(2)勉勵(lì)(3)停止

(4)所以，因此

9.C解析：A項(xiàng)，代詞，它/助詞，的；B項(xiàng)，知道/同“智”，

智慧；C項(xiàng)，即使；D項(xiàng)，表轉(zhuǎn)折/表遞進(jìn)。

10.(1)所以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教學(xué)之后才知道

自己的困惑。

(2)冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。

11.教學(xué)相長(zhǎng)比喻論證（或舉例論證）

12.提示：可以先提出觀點(diǎn)，如“學(xué)習(xí)的重要性"“教和學(xué)相

輔相成”“學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法”等，然后聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，

緊扣文章內(nèi)容闡述即可。

【乙文文言文大意】

君子說：學(xué)習(xí)不可以停止。

靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深；

冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。木材直得合乎

拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車輪，（那么）木材的

彎度（就）合乎園規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)了。即使（木材）又曬干了，

也不會(huì)再挺直，是用火烤使它成為這樣的。所以木材

用墨線量過就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得

鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢查反省自己，那么

(他)就會(huì)智慧明達(dá)，行為沒有過錯(cuò)了。

13.(1)離開(2)應(yīng)當(dāng)(3)這樣(4)奮起，指有所作為

14.用錢事小/而因之怠棄學(xué)業(yè)/損耗精力/虛度光陰/則固

甚大也

15.(1)即使每天（用掉）一百金，按財(cái)力我也完全可以

供你。

(2)我從今以后恐怕對(duì)你沒有指望了！

16.