2024年大班教案范例(7篇)

第頁2024年大班教案范例(7篇)大班教案篇1

一、活動目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。

2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的探討，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。

二、活動打算

1、幼兒看過捏面人，并見過一些面人形象。

2、各種捏好的面人造型圖片（有條件的打算PPT）。

3、圖片（孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒頭像）四張，空白紙四張，筆。

4、配套磁帶或CD。

三、活動過程

1、觀看各種面人造型圖片（或PPT、多媒體），引出歌曲。

（1）律動《泥娃娃》。

跟老師一起隨音樂仿照各種泥娃娃機械運動的樣子。

（2）師：你們見過捏面人嗎？

（3）老師借助圖片（或多媒體）介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內(nèi)容。

2、熟識歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。

（1）老師翻唱歌曲，在"捏一個"部分時，只用身體動作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。

（2）老師請幼兒猜：老爺爺都捏了什么？

（3）老師做動作，幼兒隨伴奏按節(jié)奏念"捏一個"部分歌詞。

（4）完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

師幼相互扮演老爺爺與面人，分別演唱歌曲的各部分1~2遍。老師用動作提示幼兒各部分的'歌詞內(nèi)容。

老師逐步退出動作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。

3、啟發(fā)幼兒按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。

（1）"老爺爺捏的是西游記的故事，那你想編一個什么故事呢？"激勵幼兒探討故事主題。

（2）老師選取幼兒探討的某一主題，對"捏一個"部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。老師將幼兒的創(chuàng)編簡化成圖，畫在空白紙上，并按序排好在黑板上。

（3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

（4）老師逐步抽取1~2張簡筆圖，幼兒快速記憶歌詞并進(jìn)行完整地演唱。

大班教案篇2

一、通過溝通，提出問題

師：每一個孩子都做過值日生為集體服務(wù)，與此同時大伙兒每天也為你服務(wù)，你們認(rèn)為大伙兒在做值日生時是否特別好啦，哪一些方面期望更加好？

孩子：亦能，可是有時候也不好。

有些孩子來晚啦，無法為大伙兒服務(wù)，還得我們幫助他。

有些值日生擺碗筷不齊整，小凳子也歪歪扭扭的。

xxx值日生查驗手時不用心，不仔細(xì)看；另外還有的值日生對孩子厲害，不好好講，經(jīng)常讓我們再一次洗手。

有些值日生做完事后在一邊講話，影響集體教學(xué)。

xxx與xx做值日時老爭吵，經(jīng)常相互告狀，結(jié)果耽擱大伙兒啦。

有些值日生是好伙伴，2個人就光臨玩啦，把自個兒的事都忘啦。

另外還有的值日生自個兒辦事過于慢，何事情都最終，怎樣幫助我們辦事呀。

……

二、集體探討改善方案

師：這一系列問題孩子有方法改善嗎？

幼：有方式。辦事用心點，自個兒想著點，2個人相互囑咐、友善不爭辯。

師：我們可不行以想一個好教學(xué)，勉勵提高與做值日生好的孩子哩？

幼：能，可競賽。

怎樣比呀？也不行以一塊兒做呀。

可，把好的值日生登記來，最終看誰好唄。

大伙兒允許了這一個觀點。

師：是否都做1遍才行哩？時間過長是否會忘卻啦？

幼：都做1遍好。

不好，時間過長啦，得一個月哩！

那便短點吧。

師：多久適當(dāng)？孩子能牢記，也可比出哪個最好？

孩子：十天；五天；七天……

最終通過看掛歷，集體選取了五天競賽一次

師：我們要競賽的是啥？

幼：哪個最好；最佳的值日生。

師：我們是從5組值日生里選拔出最佳的對嗎？我們來為這一個教學(xué)起一個名稱吧。

幼：最棒值日生、最好值日生、干練值日生

師：怎么樣從名稱上能發(fā)覺是2個孩子？

幼：最棒協(xié)作值日生、最棒組合、最強聯(lián)手

師：我也想了個名稱：最好值日生拍擋，孩子從這一些名稱里頭選一個吧。

最終，舉起手表決的模式通過了“最好值日生拍擋”的名稱。

三、擬定評比標(biāo)準(zhǔn)

師：我們要選怎樣的值日生當(dāng)最好拍擋？我們須要定一個標(biāo)準(zhǔn)嗎？

幼：發(fā)碗齊整的。

拉小凳子適當(dāng)?shù)摹?/p>

根據(jù)約定時間參加值日生來園的。

抹桌子干凈的。

能與孩子探討的，不爭吵的。

用心查驗洗手的。

跟孩子看法好的。

不須要老師催，自個兒做好的。

做完事不影響大伙兒的。

……

幼兒老師與孩子一樣選、擇制定了5條標(biāo)準(zhǔn)。

1。根據(jù)約定時間來園參加值日生工作。

2。主動做好工作，不須要老師囑咐。

3。抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當(dāng)。

4。會與小伙伴探討、分工協(xié)作。

5。做完事與集體在一塊兒，不影響大伙兒。

四、自薦、選舉畫畫“最好值日生拍擋”標(biāo)準(zhǔn)。

師：怎么樣可讓孩子都明白這一些標(biāo)準(zhǔn)，并照著做。

幼：畫下來，大伙兒看。

師：每一個孩子都可說說你想怎么樣畫，大伙兒來選取一個最佳的內(nèi)容。

小孩們自薦講出想畫的內(nèi)容與自個兒畫畫的觀點，由大伙兒選拔出最寵愛適當(dāng)?shù)摹?/p>

最終選用結(jié)果：

1、根據(jù)約定時間來園——候昀（一個孩子到幼兒園，一個表指著7：40）

2、主動做好，不須要囑咐——朱嘉琪（2個孩子做值日，老師表揚好）

3、抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當(dāng)——李雪晨（用3幅圖各自畫）

4、會與小伙伴探討、分工協(xié)作——柳靜怡（2個人講話，做不一樣的事情。）

5、做完事與集體在一塊兒——張思羽（集體猜謎語，值日生站在門跟前，望著老師，與大伙兒一塊兒猜）

5名孩子畫好后黏貼在環(huán)境里。

五、自選摯友，填寫值日生表

六、觀測和察看效果

變更：愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤孩子來的非常早；2個人能相互協(xié)作禮讓了；做得好的孩子樂意幫助小伙伴，教給他方式；有些孩子還在前一日通電話囑咐小伙伴別遲到。

評比：

由小孩們選用產(chǎn)生了兩周的結(jié)果：侯昀與張寧元；賈秋歌與石新月當(dāng)選最好值日生拍擋，老師為他們照了像片，各自貼于教室環(huán)境與家園互動環(huán)境里。

教學(xué)反思：

1、杜威

覺得，日常生活即教化，教化不行以離開日常生活，更不行以與日常生活隔離開來。幼兒老師的教化應(yīng)當(dāng)從小孩的現(xiàn)實須要與進(jìn)一步提高須要，立身于處理好小孩的'日常生活與學(xué)習(xí)內(nèi)的問題，而日常生活教學(xué)蘊涵著充溢的教化目標(biāo)與教化機會。2、小孩是教學(xué)的主體，小孩的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是主動的發(fā)覺性學(xué)習(xí)，要想讓孩子施展在教學(xué)內(nèi)的主動性、踴躍性、創(chuàng)建性，就要給孩子一個管理與點評自個兒的學(xué)習(xí)的機會。所以幼兒老師通過觀測和察看發(fā)覺了小孩們此刻的問題，并將問題拋給孩子，運用集體的睿智通過探討的方法一樣找尋處理好的方式。

溝通教學(xué)導(dǎo)出了問題，幼兒老師調(diào)動了孩子已經(jīng)具備的日常生活體會，從現(xiàn)實日常生活中找尋問題與欠缺。

集體探討方案中幼兒老師啟發(fā)孩子懂得思索、探討問題；找著處理好問題的適合方式。這一個過程是師幼互動的關(guān)鍵過程，幼兒老師要足夠啟發(fā)孩子施展的自個兒主體性，亦要奇妙的顯現(xiàn)幼兒老師的主導(dǎo)作用，使教學(xué)能真正意義上的顯現(xiàn)教化作用與意義。

在擬定、畫畫評比標(biāo)準(zhǔn)與自選摯友的教學(xué)應(yīng)當(dāng)足夠敬重孩子的看法，幼兒老師可通過投票、表決的嬉戲幫助孩子懂得公正同等的確定，并留意啟發(fā)孩子懂得為別人快樂，以和氣的心理狀態(tài)接受“失敗”。

集體評比“最好值日生拍擋”是小孩們自己獨立的教學(xué)，幼兒老師應(yīng)當(dāng)足夠深信小孩的觀測和察看、辨別及點評實力，使評比教學(xué)變成小孩踴躍力爭提高、一樣一同共享欣喜、創(chuàng)立自信的歡樂過程與長大環(huán)境。

3、每個孩子是個獨立的個體，他們擁有極大的學(xué)習(xí)潛力。他們有實力點評自個兒的優(yōu)與劣，孩子的點評事實上亦是一個反思的教學(xué)。幼兒老師啟發(fā)孩子對自個兒與別人的舉動做出客觀的點評，如此在學(xué)習(xí)教學(xué)里，便會有個正效應(yīng)。點評教學(xué)不單單是對最終的結(jié)果的點評，點評過程更加應(yīng)是幼兒進(jìn)一步提高的過程，這一個過程要關(guān)切小孩進(jìn)一步提高的每個過程，重視特性化與拓展性。通過點評推動孩子的教化與進(jìn)一步提高，讓點評、進(jìn)一步提高、教化變成一個和諧統(tǒng)一的過程

大班教案篇3

活動目標(biāo)：

1、觀賞低沉、可怕和快樂愉悅的兩段音樂，能用動作形象表現(xiàn)出符合音樂特征的好細(xì)菌和壞細(xì)菌。

2、能用繪畫的形式勾畫出不同細(xì)菌的形象特點，并選用深厚與明快兩種不同的色調(diào)表現(xiàn)出細(xì)菌的可怕與可愛。

3、在活動中獲得豐富的情感體驗。

活動打算：

1、兩段不憐憫感的.音樂。

2、細(xì)菌大戰(zhàn)的作品若干。

3、幼兒與家長共同收集有關(guān)細(xì)菌的資料。

活動過程：

一、音樂活動。

1、幼兒共同共享收集到的有關(guān)細(xì)菌的學(xué)問。

師：你知道的細(xì)菌是怎樣的？

小結(jié)：在我們的身體里，既有好細(xì)菌，又有壞細(xì)菌，壞細(xì)菌出來，就會在我們身體里搗亂，讓我們生??；好細(xì)菌則會維護我們身體及健康，。

2、觀賞音樂，感受兩段音樂的不憐憫感。

提問：哪段音樂說的是好細(xì)菌？哪段音樂說的是壞細(xì)菌？

3、聽音樂，用動作形象表現(xiàn)壞細(xì)菌與好細(xì)菌。

請幼兒說一說、做一做好細(xì)菌與壞細(xì)菌的形態(tài)。

二、美術(shù)活動。

1、展示范畫，引導(dǎo)幼兒視察好細(xì)菌與壞細(xì)菌的形象、色調(diào)特征。

師：你覺得哪些是好細(xì)菌?哪些是壞細(xì)菌？為什么？

2、幼兒邊聽音樂邊繪畫。

激勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的感受與理解。

3、把自己畫的細(xì)菌大膽編成故事，并與同伴共享。

大班教案篇4

一、設(shè)計意圖

《孫悟空大鬧天空》是孩子們特別熟識、又特別寵愛的動畫片。尤其是孫悟空這一藝術(shù)形象更是讓幼兒特別寵愛，孩子們在平常的交談中話題總是不離孫悟空，有幾個頑皮的男孩還常常學(xué)孫悟空的樣子，這給了我一個啟示。對幼兒進(jìn)行教化不能單靠空洞的說教要選擇一些幼兒感愛好的嬉戲內(nèi)容和題材，于是我就利用幼兒熟識的孫悟空來創(chuàng)設(shè)活動情景，以找尋花果山為目的，一路設(shè)置各種障礙，讓幼兒親自體驗困難，并且去想方法戰(zhàn)勝它。用這樣的方法來進(jìn)行活動，對幼兒來說有很大的誘惑力。幼兒通過情景活動體驗感受很深，特別有愛好、主動性特別高漲。在情景活動中既整合了多種學(xué)科，如認(rèn)知中的動物歸類，數(shù)學(xué)中的幾何圖形歸類和十以內(nèi)的加減法，學(xué)看標(biāo)記識路，運動中的跳、爬、鉆。又培育了孩子們英勇探究精神和活潑、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和志氣及獨立解決問題的實力。另外，幼兒同伴間的交往實力也得到了肯定的培育。這一主題活動以幼兒的探究、感受和實力發(fā)展為主，老師的指導(dǎo)活動轉(zhuǎn)為隱性，考慮了幼兒的個體差異，設(shè)置不同難度的障礙，力求達(dá)到以下目標(biāo)。

二、活動目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)情景活動《找尋花果山》，讓幼兒親自去探究道路，能有獨立克服困難、解決問題的實力。

2、引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗，提高幼兒的語言表達(dá)實力。

三、活動打算

1、布置三條通行花果山的路，路上設(shè)置各種障礙。

2、各條路的標(biāo)記地圖人手一張，孫悟空面具、玩具手機

3、10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。

四、重點與難點

重點：體驗困難并動腦筋戰(zhàn)勝。

難點：找尋去花果山的路、識別標(biāo)記。

五、活動過程

（一）看錄象，引起愛好

幼兒觀看孫悟空住在花果山的錄象

師：剛才是誰？他住在哪里？花果山里美不美？你們想不想去呀？（想）

過渡語：可是，花果山在什么地方呀？

（二）找尋花果山

1、想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒思索，最終確定由老師打電話給孫悟空）

放錄音

孫：這好辦，我用我的.毫毛來變地圖給你們，它會指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記找尋道路就能找到花果山。

師：真的？太好啦。孫悟空爺爺怎么說？（啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺?shù)脑挘?/p>

孫：不過在通往花果山的路上，你們還會遇到各種不同的困難，你們怕不怕？不過只要你們肯動腦筋，就肯定能到達(dá)花果山，那時，我肯定在花果山門口迎接你們，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了，小摯友一會兒見。

師：孫爺爺又說了什么？遇到困難怎么辦？

2、老師與幼兒一起找尋地圖，老師出示找到的大地圖告知幼兒，去花果山有三條路，（1）幾何圖形標(biāo)記路（2）動物標(biāo)記路（3）數(shù)學(xué)提迷宮路小摯友手里的小地圖的道路只有一條，（4--5人相同）

3、老師先讓幼兒看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路途的同伴結(jié)為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找（讓幼兒相互幫助結(jié)伴而行）

4、每條路上至少設(shè)有3個障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊找尋花果山。

（三）到達(dá)花果山（孫悟空由老師扮演在山門口迎接）

孫：小摯友你們好，你們累了吧？快到桃樹下歇歇，你們本事真大，能不能告知孫爺爺你們是怎么走過來的？路上遇到什么困難呀？你們是怎么克服和解決的？（幼兒自由講解并描述）你們真英勇，為了嘉獎你們，你們邊吃桃子邊看孫爺爺表演化魔術(shù)，好嗎？

六、活動延長

在嬉戲活動中讓幼兒再去走其它二條自己沒有走過的路途。

大班教案篇5

活動目標(biāo)

懂得愛惜環(huán)境的'意識。

體會故事情境并表演。

教學(xué)打算

大小西瓜道具

《瓜瓜吃西瓜》視頻

教學(xué)過程

一、看《瓜瓜吃西瓜》視頻

1、小摯友看完故事，誰能告知老師講了什么？

2、瓜瓜鬧著要吃什么??？

3、瓜瓜把剩下的西瓜扔哪了？

4、外婆帶西瓜來了嗎？

5、外婆為什么說瓜瓜懂事？

二、分解故事

1、瓜瓜亂扔西瓜是不是不對?。?/p>

2、我們不應(yīng)當(dāng)學(xué)瓜瓜。

3、應(yīng)當(dāng)學(xué)會不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

4、通過這個故事我們以后應(yīng)當(dāng)怎么做啊?

三、表演故事

1、拿出西瓜道具，演一演。

2、安排小組表演，自選角色。

3、評一評，那組演的好又好玩。

4、表演完要加以表揚。

大班教案篇6

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看圖譜做動作，體驗兩兩合作做操的樂趣。

2、通過玩碰碰操，激發(fā)幼兒創(chuàng)編碰碰操的情感。

3、能和同伴和諧友好地相處，初步養(yǎng)成自我愛護的意識。

4、發(fā)展幼兒手部動作的敏捷性。

4、樂于探究、溝通與共享。

活動打算：

碰碰操的視頻、圖譜、音樂;紅、黑標(biāo)記人手一份。

活動過程：

一、律動：碰一碰。

師：小摯友你們有沒有玩過碰一碰的嬉戲?好，現(xiàn)在我們就來玩一玩。(師幼一起玩碰一碰)問：好玩嗎?

二、結(jié)合幼兒生活，說說自己的感受。

師：我們小摯友平常在一起玩的時候，有沒有被人遇到過?假如遇到了，你會感覺怎么樣?

小結(jié)：哦，被別人遇到了會覺得很難受，有時還覺得痛呢!

問：那小摯友在一起玩時怎么就不被別人遇到了呢?

小結(jié)：在一起嬉戲要留意平安，盡量不和別人相互碰撞。

三、學(xué)習(xí)碰碰操。

(一)觀賞碰碰操

1、師：老師還把剛才小摯友想到的好方法編成了一段操，名字就叫《碰碰操》，我們先來看一看是怎么做的.?(一起觀看碰碰操)

2、問：碰碰操是幾個人做的操?(兩個人)小結(jié)：哦，須要和好摯友一起做。

3、問：那你覺得碰碰操里什么動作是最好玩?(個別講解并描述，幼兒說到那個動作，師相應(yīng)出示動作示意圖)

(二)分動作講解●穿插動作

1、問：他們兩個是怎樣站的?(一前一后)前面的人是做什么動作的?(一起做一做：手臂彎曲放腰上)那后面一個人又是怎樣做到?(好我們來跟他學(xué)一學(xué)：小手伸直鉆洞洞)小結(jié)：原來前面一個人是做手臂彎曲放腰上，后面一個人是做手伸直鉆洞洞，兩個人是同時做自己的動作。

2、師：好，步老師數(shù)到三，我們也來找個摯友試一試、做一做。(1、2、3還可以和摯友交換做動作)

3、問：哪對摯友情愿來做給大家看一看?(請存在問題的摯友)他們做得怎么樣?為什么?(請你來幫幫他們)小結(jié)：兩個摯友在做這個動作的時候要先商議好，誰在前?誰在后?然后再一起做動作。

顏色標(biāo)記：小摯友看看圖上的兩個小人是一樣的顏色嗎?哪個顏色是先在前的?哪個顏色是現(xiàn)在后的?(小結(jié))老師也為小摯友打算了紅色和黑色的標(biāo)記，請你和旁邊的好摯友商議一下誰先在前?誰先在后?再貼上顏色標(biāo)記。

4、師：貼好標(biāo)記的小摯友，請再去做一做這個動作。好，下面請小摯友聽老師念兒歌來試一試、做一做。(小腳踏起來，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嘿。交換做)

5、師：好，我們跟著音樂來一次。

●揮拍動作

1、師：像打棒球一樣，左揮一下、右揮一下。怎么就不被棒子遇到了?

小結(jié)：看到棒子揮過來，就要抱頭蹲下來。和好摯友來做一做。(從中發(fā)覺問題)

2、問：你們有沒有遇到什么問題呀?為什么會這樣?

小結(jié)：做動作之前肯定要商議好，誰先當(dāng)棒子?誰先蹲?這樣就不會相互碰撞了。

3、完整將第一、其次動作合起來做一做。

師：我們吧剛才學(xué)的好玩的動作連起來試一試。(師說兒歌)●手臂對拍師：還有哪些動作是你們沒有說到的呢?(師出示剩余圖片，坐著和好摯友一起玩)●手掌對拍師：看，還有什么?(兩、兩拍拍手)●.前后走師：變個機器人，我向前來，你后腿，走、走、走、走(師與全體幼兒進(jìn)行動作。2次)

四、完整觀賞

1、師：下面就讓我們看著圖，跟著音樂從頭到尾來做一做。(放音樂)

2、師：有沒有信念和紅果果、綠泡泡一起來做呀?(播放課件)

五、創(chuàng)編碰碰操。

1、師：除了碰碰操里這些好玩的動作，你們想想還有什么動作做起來又好玩又不遇到別人?(請你們先去試一試)

2、問：哪對摯友來做給我們看一看?(師將創(chuàng)編好的動作用圖譜的形式剛好記錄下來)。

3、師：看，我們小摯友