2024年高一教學(xué)計(jì)劃匯編八篇

第頁(yè)2024年高一教學(xué)計(jì)劃匯編八篇高一教學(xué)安排篇1

中學(xué)英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)：在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲得信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，特殊注意提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的實(shí)力;形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際實(shí)力;進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增加愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感。

開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們高一英語(yǔ)備課組利用集體的力氣和個(gè)人的才智，根據(jù)“新課標(biāo)”的指導(dǎo)思想，再依據(jù)教材的基本要求敏捷地進(jìn)行內(nèi)容新編，細(xì)心地設(shè)計(jì)編導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)大量的新課程模式改革收到了“新課標(biāo)”預(yù)期的一些效果，較圓滿地完成中學(xué)第一模塊的英語(yǔ)教學(xué)工作。

一、集體備課實(shí)效化

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人?；顒?dòng)內(nèi)容有教材分析、有教法探討、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并且仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，不斷鉆研新教材。主講老師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別擔(dān)當(dāng)各項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)詳細(xì)到人，詳細(xì)到寫(xiě)教案、制作課件、出單元檢測(cè)、語(yǔ)法專項(xiàng)、月考試卷、模擬試卷等。每個(gè)老師必需按時(shí)完成任務(wù)并傳到共享文檔，供其他老師共享，當(dāng)然，其他老師都在此基礎(chǔ)上依據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際狀況，進(jìn)行必要的修改，然后把修改過(guò)的教案等共享在網(wǎng)上。通過(guò)集體備課，發(fā)揮全部老師的才智，扎扎實(shí)實(shí)上好每一課;通過(guò)集體備課，使各位老師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問(wèn)題隨時(shí)隨地探討探討，并得到解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的溝通總之，集體備課不流于形式，更注意內(nèi)容與實(shí)效。

二、教學(xué)安排清楚化

今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在初中時(shí)學(xué)的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，因此，初中學(xué)學(xué)的教材本身就不連接，怎樣使剛進(jìn)入中學(xué)校門(mén)的學(xué)生順當(dāng)完成初、中學(xué)英語(yǔ)的過(guò)渡是我們高一英語(yǔ)老師都覺(jué)得麻煩的問(wèn)題，但又必需戰(zhàn)勝的問(wèn)題。

開(kāi)學(xué)初，在制定本學(xué)期工作安排時(shí)，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)狀況，對(duì)學(xué)生以前學(xué)過(guò)的教材進(jìn)行了細(xì)致的探討，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定了具體的備課組工作安排及高一英語(yǔ)教化教學(xué)安排，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來(lái)貫徹實(shí)施。

三、措施詳細(xì)化：

1、相互聽(tīng)課，共同進(jìn)步

為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語(yǔ)老師都依據(jù)自己的安排，實(shí)行了詳細(xì)的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細(xì)化，詳細(xì)化。如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補(bǔ)差的工作，默寫(xiě)環(huán)節(jié)的落實(shí)，課后的個(gè)別答疑，期中考試后起先的作業(yè)分層等，老師們都費(fèi)盡心機(jī)。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)經(jīng)常相互聽(tīng)課評(píng)課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。

2、實(shí)行了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基礎(chǔ)。

為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒(méi)有而學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞整理出來(lái)，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)實(shí)力的漸漸形成。然而，我們?cè)诖_定成果、總結(jié)閱歷的同時(shí)，必需醒悟地看到，我們教學(xué)閱歷的積累還是粗淺的，存在的.問(wèn)題不容忽視，也有一些困惑有待解決。

①、如何杜肯定話課變成回答問(wèn)題課。

在我校的英語(yǔ)課堂上，每位老師帶入課堂的是細(xì)心制作的課件，和細(xì)心編織好的任務(wù)鏈，一些英語(yǔ)口語(yǔ)較好的學(xué)生，能輕松地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，而另一些學(xué)生經(jīng)常無(wú)法用英語(yǔ)說(shuō)出一段話，有的甚至聽(tīng)不懂老師的課堂用語(yǔ)，上課時(shí)老師不得不通過(guò)提問(wèn)不斷地啟發(fā)，這樣的一問(wèn)一答，往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容，把對(duì)話化為回答，表面是師生的對(duì)話，是互動(dòng)，而實(shí)質(zhì)上學(xué)生仍舊是“聽(tīng)從”。新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”，而不是“滿堂問(wèn)”，因此如何提高學(xué)生英語(yǔ)的口頭表達(dá)實(shí)力是當(dāng)前我校英語(yǔ)老師面臨的一大難題。

②、如何杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)。

在課堂教學(xué)中，老師要求課堂小組合作學(xué)習(xí)，可是在有些班級(jí)中，有的學(xué)生不參加探討，有的參加小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個(gè)人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成果好的同學(xué)代替小組其他成員完成，有的小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪番完成。這樣合作學(xué)習(xí)還是沒(méi)能真正地實(shí)現(xiàn)。

③、如何合理支配每個(gè)單元。

根據(jù)“新課標(biāo)”，每個(gè)單元大約花十個(gè)課時(shí)，可在實(shí)際操作過(guò)程中，我們經(jīng)常發(fā)覺(jué)時(shí)間不夠。首先，每一單元的單詞表上有許多生詞，其實(shí)還有許多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒(méi)有要求學(xué)生把每一個(gè)單詞都背出來(lái)，但學(xué)生覺(jué)得有些單詞光記其含義就很費(fèi)勁的了。其次，每個(gè)單元都有一些鞏固練習(xí)要做，要講評(píng)，因此，講評(píng)課也要花掉幾課時(shí)。所以我們?nèi)栽诿魅绾魏侠淼刂涿總€(gè)單元。

存在困惑是正常的，我會(huì)不斷探究，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善教學(xué)方法，爭(zhēng)取達(dá)到“新課標(biāo)”的要求。

高一教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校、年級(jí)、科組工作安排為指導(dǎo)思想，全面實(shí)行新課程改革和素養(yǎng)教化的精神，全備課組成員將主動(dòng)主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)教法，激發(fā)愛(ài)好，提高實(shí)力”的原則，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和習(xí)慣。

二、教學(xué)總目標(biāo)

完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注意激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實(shí)力和合作精神。

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。能聽(tīng)懂老師對(duì)有關(guān)熟識(shí)話題的陳述并能參加探討。能讀懂簡(jiǎn)潔英語(yǔ)文章，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互幫助，克服困難。能合理安排和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)探究適合自己的`學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析

今年我校高一年級(jí)共有六個(gè)班，兩個(gè)國(guó)興班，四個(gè)一般班。學(xué)生整體英語(yǔ)水平較低，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄。我擔(dān)當(dāng)6班和4班的英語(yǔ)老師，這兩個(gè)班分別是文科的一般班和理科的一般班，基礎(chǔ)相對(duì)較差，并且學(xué)生的成果參差不齊。

四、教材簡(jiǎn)要分析

本學(xué)期完成英語(yǔ)模塊必修（3）和必修（4）兩個(gè)模塊。共10個(gè)單元內(nèi)容。

詳細(xì)支配：對(duì)于10個(gè)單元，每一單元用10課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行

1、warmingup和vocabulary一個(gè)課時(shí)；

2、reading和languagepoints四課時(shí)；

3、discoveringusefulwordsandexpressions一課時(shí)；

3、discoveringusefulstructures二課時(shí)；

4、usinglanguage一課時(shí)；

5、writing一課時(shí)；

五、詳細(xì)措施和工作要點(diǎn)

1、做好初中學(xué)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的連接工作

為了中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)可以比較順當(dāng)?shù)木`開(kāi)，使學(xué)生打牢英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)學(xué)問(wèn)斷層，本學(xué)期要有安排的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但駕馭不好的詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。

2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)老師要指導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)嚴(yán)格長(zhǎng)久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培育自學(xué)英語(yǔ)的實(shí)力。

各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣

a：課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)；

b：始終保持高度集中的留意力聽(tīng)課，勤記筆記的習(xí)慣；

c：課后剛好復(fù)習(xí)的習(xí)慣。剛好復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和記憶；

d：良好的完成作業(yè)習(xí)慣

1按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、不潦草；

2剛好改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤緣由，并建立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣。英語(yǔ)科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣

a：養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語(yǔ)單詞、句子和文章的習(xí)慣

b：養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣，語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在運(yùn)用中學(xué)會(huì)的

3、閱讀訓(xùn)練

閱讀理解實(shí)力的培育是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中特地抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有安排的指導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。

4、備課組成員之間相互聽(tīng)課

備課組成員之間相互聽(tīng)課，不肯定是整個(gè)備課組統(tǒng)一進(jìn)行，而是自行看著課程表支配，有空堂就可以商議相互聽(tīng)課，并且在相互聽(tīng)課之后相互評(píng)課。比照發(fā)下去的課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，幫助對(duì)方檢查是否都達(dá)到了要求，把評(píng)課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節(jié)課是否學(xué)有所得，學(xué)生是否動(dòng)起來(lái)了。

高一教學(xué)安排篇3

一、所教班級(jí)基本狀況

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一（15）高一（16）班的英語(yǔ)教學(xué)，這個(gè)兩個(gè)班都是平行班，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生已基本適應(yīng)了上課的流程和駕馭肯定的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記憶不是很志向，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)實(shí)力也須要進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

仔細(xì)鉆研新課標(biāo)，樹(shù)立新觀念，探究新教法，在學(xué)校教學(xué)安排指導(dǎo)下進(jìn)行工作。特殊留意依據(jù)我校高一學(xué)生實(shí)際，努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培育學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力；特殊注意提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的實(shí)力。接著拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，全面培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)實(shí)力，理解、分析和閱讀的實(shí)力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)。

三、教材分析

根據(jù)新課程改革，本學(xué)期開(kāi)設(shè)一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)模塊必修（2）兩個(gè)模塊剩余和必修(3)和必修（4）。（人教版）共10個(gè)單元內(nèi)容。共十二個(gè)模塊。其中有兩個(gè)模塊為復(fù)習(xí)模塊。

詳細(xì)支配：對(duì)于10個(gè)模塊，每一模塊用10課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：上新課8個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)檢測(cè)2個(gè)課時(shí)。

四、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三和必修四。要求學(xué)生重點(diǎn)駕馭每個(gè)單元中的黑體詞語(yǔ)以及出現(xiàn)的重要句型；語(yǔ)法主要為：情態(tài)動(dòng)詞的用法；名詞性從句包括賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句等；主謂一樣；動(dòng)詞Ving的'功能用法。其中名詞性從句和動(dòng)詞Ving的功能用法是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

五、主要措施

1、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)學(xué)問(wèn)斷層，本學(xué)期要有安排的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但駕馭不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分駕馭不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于單元的新課教學(xué)中。

2、在聽(tīng)力方面，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就起先就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持利用課余時(shí)間給學(xué)生放一些英語(yǔ)小片段，好玩的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓學(xué)生融入一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的英語(yǔ)環(huán)境。

3、在口語(yǔ)表達(dá)方面，本學(xué)期要狠抓學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，在教學(xué)過(guò)程中努力設(shè)計(jì)教學(xué)，把提高學(xué)生的口語(yǔ)支配在每節(jié)課的教學(xué)中。詳細(xì)措施，每周二四六三次英語(yǔ)課，抽出5-10分鐘的時(shí)間，支配一到兩名學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，形式多樣，可以是即興演講impromptuspeech，天氣預(yù)報(bào)weatherforecast，時(shí)政要聞politicalnews，幽默humor，笑話jokesorfunnystory，戲劇drama，詩(shī)歌朗誦readingpoems，美文觀賞等。

高一教學(xué)安排篇4

一、教材分析

本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程是通用技術(shù)課程的必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”，運(yùn)用的是江蘇教化出版社的教材?！凹夹g(shù)與設(shè)計(jì)1”是一般中學(xué)通用技術(shù)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入模塊，使學(xué)生理解技術(shù)及其性質(zhì)，經(jīng)驗(yàn)一般的技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程，并在九年義務(wù)教化中的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，形成結(jié)構(gòu)較為完整的技術(shù)素養(yǎng)。詳細(xì)內(nèi)容有技術(shù)及其性質(zhì)、設(shè)計(jì)過(guò)程、設(shè)計(jì)的溝通、設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：

1、加深對(duì)技術(shù)的理解，增加運(yùn)用技術(shù)的自信念和責(zé)任心；

2、了解設(shè)計(jì)的基本學(xué)問(wèn)，熟識(shí)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，初步駕馭設(shè)計(jì)的基本思想和方法；3、通過(guò)設(shè)計(jì)的溝通和評(píng)價(jià)，培育合作精神，提高審美情趣，學(xué)會(huì)多角度地思索問(wèn)題。

三、實(shí)施措施

1、在開(kāi)學(xué)初將各班學(xué)生分為2-4人的技術(shù)小組，便于開(kāi)展技術(shù)活動(dòng)，每個(gè)小組的組長(zhǎng)每周填寫(xiě)《技術(shù)課過(guò)程考核小組量化表》，便于更好地完成學(xué)分認(rèn)定過(guò)程中的過(guò)程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)。

2、緊扣通用技術(shù)課程的基本目標(biāo)“提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有特性的發(fā)展”設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，避開(kāi)教學(xué)過(guò)于專業(yè)化，防止陷入某項(xiàng)技能、技藝的教學(xué)。

3、教學(xué)中要體現(xiàn)新理念，不僅要注意學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能的學(xué)習(xí)，還要注意學(xué)生對(duì)技術(shù)思想和方法的領(lǐng)悟與應(yīng)用，注意學(xué)生對(duì)技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注意學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)中的.探究、試驗(yàn)和創(chuàng)建，注意學(xué)生情感看法價(jià)值觀以及共通實(shí)力的發(fā)展。

4、在教學(xué)過(guò)程中肯定要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生生活動(dòng)身，收集與技術(shù)有關(guān)的各種圖片、文字資料，營(yíng)造輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生喜愛(ài)上技術(shù)課，使學(xué)生對(duì)“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”形成深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

5、通用技術(shù)課程是一門(mén)綜合性的課程，在教學(xué)中要多跟其他學(xué)科的老師進(jìn)行溝通和溝通，駕馭教材中所涉及的有關(guān)物理、歷史、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的學(xué)問(wèn)。

四、課時(shí)安排

每周1學(xué)時(shí)，每學(xué)期20課時(shí),共計(jì)40課時(shí)。

高一教學(xué)安排篇5

一、課程目標(biāo)

中學(xué)英語(yǔ)新課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教化階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培育學(xué)習(xí)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言學(xué)問(wèn)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的基礎(chǔ)。情感看法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)實(shí)力的先決條件。文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保障。

高一年級(jí)（課標(biāo)六級(jí)）英語(yǔ)課程目標(biāo)：

1.進(jìn)一步增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.能理解口頭或書(shū)面材料中表達(dá)的觀點(diǎn)，并且能簡(jiǎn)潔發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3.能有效地運(yùn)用口頭或書(shū)面語(yǔ)言描述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

4.能在老師的幫助下策劃、組織和實(shí)施英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5.能主動(dòng)利用多種教化資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.能初步對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，調(diào)整自己學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。

7.能體會(huì)交際中所運(yùn)用語(yǔ)言的文化內(nèi)涵和背景。

高一年級(jí)（課標(biāo)七級(jí)）英語(yǔ)課程目標(biāo)：

1.有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.能就熟識(shí)的話題溝通信息，提出問(wèn)題并且陳述自己的看法和建議。

3.能讀懂供中學(xué)學(xué)生閱讀的英文原著簡(jiǎn)寫(xiě)本及英語(yǔ)報(bào)刊。

4.具有初步的好用寫(xiě)作實(shí)力，例如：事務(wù)通知和邀請(qǐng)信等。

5.能在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參加安排、組織和實(shí)施語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

6.能主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲得信息，并能利用所獲得的信息進(jìn)行清晰和有條理的表達(dá)。

7.具有較強(qiáng)的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控實(shí)力，基本形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。

8.理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識(shí)。

二、課程內(nèi)容

完成牛津英語(yǔ)第三第四模塊的全部?jī)?nèi)容。

適當(dāng)增加泛聽(tīng)、泛讀內(nèi)容。

（六級(jí)泛讀累計(jì)18萬(wàn)詞以上，七級(jí)泛讀累計(jì)23萬(wàn)詞以上。）

（七級(jí)詞匯目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用2400-2500個(gè)單詞和

300-400個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；了解英語(yǔ)單詞的詞義改變以及日常生活中新出現(xiàn)的詞匯。）

三、課程進(jìn)度

1.第一階段第1—9周ModalIII

2.第10--11周期中復(fù)習(xí)（統(tǒng)練）

3.其次階段第12--18周ModalIV

4.第19--21周期末復(fù)習(xí)（檢測(cè)）

四、課程建議

1、依據(jù)中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，中學(xué)英語(yǔ)課程應(yīng)當(dāng)著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲得信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，特殊注意提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的實(shí)力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際實(shí)力；進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增加愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感，形成健全的情感、看法、價(jià)值觀，為將來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要激勵(lì)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)嘗試、自我探究、自我發(fā)覺(jué)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有中學(xué)特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。

3、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)實(shí)力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)有利于使學(xué)生通過(guò)視察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。

4、課程設(shè)計(jì)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，形成具有特性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。

5、關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高獨(dú)立思索和推斷的實(shí)力，發(fā)展與人溝通和合作的實(shí)力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的實(shí)力。

6、評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

（四）新教材運(yùn)用建議

依據(jù)新課程改革的精神，老師要擅長(zhǎng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需求，敏捷地和創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排依次和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。

1、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減。老師在運(yùn)用教材的過(guò)程

中，可以依據(jù)須要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的須要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在對(duì)教材適當(dāng)補(bǔ)充時(shí)，老師還可以依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?。?duì)教材進(jìn)行取舍時(shí)，不應(yīng)當(dāng)影響教材的完整性和系統(tǒng)性。

2、替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。老師可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際須要，對(duì)教材

中不太合適的內(nèi)容或活動(dòng)進(jìn)行替換。例如：某一單元閱讀理解練習(xí)題設(shè)計(jì)得不合理或不適合自己的學(xué)生，則可以用自己設(shè)計(jì)的'練習(xí)題進(jìn)行替換。

3、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟。教材中，某些教學(xué)活動(dòng)的過(guò)高或過(guò)低現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，假如認(rèn)為某些活動(dòng)過(guò)難，可以增加幾個(gè)打算性或提示的步驟，從而降低活動(dòng)的難度；假如活動(dòng)太簡(jiǎn)單，老師可以對(duì)原有的活動(dòng)進(jìn)行延長(zhǎng)，比如：在閱讀理解的基礎(chǔ)上綻開(kāi)探討或辯論、增加詞匯訓(xùn)練或進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練等。

4、調(diào)整教學(xué)依次。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況對(duì)教材內(nèi)容的依次進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整有利于提高教學(xué)效果。比如：現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生了某件重要的事情，教材中有一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的單元，假如在持續(xù)性和難度等方面沒(méi)有太大的問(wèn)題，就可以提前學(xué)習(xí)這個(gè)單元。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5、調(diào)整教學(xué)方法。由于客觀條件的差異、學(xué)生現(xiàn)有水平的差異以及教學(xué)實(shí)際狀況的差異，有時(shí)教材舉薦或建議的教學(xué)方法不肯定適合實(shí)際教學(xué)的須要。在這種狀況下老師要留意調(diào)整教學(xué)方法。

高一教學(xué)安排篇6

目標(biāo)任務(wù)：

主要是通過(guò)足球理論學(xué)習(xí)和足球信息的采集溝通，對(duì)足球這門(mén)課程有一個(gè)全面的了解。通過(guò)親身體檢，駕馭足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)的方法，駕馭好正確的投籃手型，嫻熟的足球球性，良好的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，可進(jìn)一步提高足球水平有著確定性的'作用，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作是足球運(yùn)動(dòng)的靈魂，因此在學(xué)習(xí)足球的過(guò)程中可增加團(tuán)隊(duì)合作精神，

教學(xué)內(nèi)容：

1、足球基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和溝通，每人必需上交一份足球方面的書(shū)面作業(yè)，。

2、學(xué)習(xí)足球籃的技術(shù)要領(lǐng)的傳球運(yùn)球和射門(mén)的基本功，駕馭腳內(nèi)側(cè)傳球，運(yùn)球過(guò)桿，射門(mén)

3、二人基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)協(xié)作，學(xué)習(xí)踢墻二過(guò)一協(xié)作，直傳斜插協(xié)作。

4、技術(shù)單元（強(qiáng)化傳球，停球，一對(duì)一持球突破）考核過(guò)桿，射門(mén)。

5、足球競(jìng)賽的策劃，組織編排。

1、足球一級(jí)水平教學(xué)目標(biāo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生參加足球的愛(ài)好。

（2）共同參加足球?qū)W問(wèn)的找尋和發(fā)覺(jué)。

（3）學(xué)習(xí)足球的基本技術(shù)，駕馭學(xué)習(xí)方法，練好基本功。

2、足球一級(jí)水平教學(xué)內(nèi)容

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教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)單元

A

足球基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)與溝通

1、網(wǎng)絡(luò)查尋資料收集和整理

2、足球作業(yè)相互溝通和演講

B

足球傳球，運(yùn)球和射門(mén)基本功

1、跑、跳，球性

2、足球基本技術(shù)（傳球，運(yùn)球，定點(diǎn)射門(mén)）

C

足球2人基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)協(xié)作

1、踢墻二過(guò)一協(xié)作，直傳斜插協(xié)作。

D

課外活動(dòng)溝通和競(jìng)賽

1、主動(dòng)參與全校年度聯(lián)賽的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、參與足球社團(tuán)，結(jié)交足球球友，提高自已的足球水平。

3、足球一級(jí)水平考試方法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

分值

考試內(nèi)容

得分和扣分方法

20分

每節(jié)課考勤

曠課一次扣2分

30分

老師和同學(xué)一起評(píng)測(cè)

曠課一次扣1分，課堂演講

10分

足球基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作業(yè)

不按時(shí)交作業(yè)扣5分，優(yōu)秀加5分。

20分

定點(diǎn)射門(mén)5次

依據(jù)射中位置打分，滿分加5分。

20分

二套2人基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)演練

每套戰(zhàn)術(shù)10分，自我創(chuàng)新戰(zhàn)術(shù)加5分。

高一教學(xué)安排篇7

目標(biāo)任務(wù)：

主要是通過(guò)籃球理論學(xué)習(xí)和籃球信息的采集溝通，對(duì)籃球這門(mén)課程有一個(gè)全面的了解。通過(guò)親身體檢，駕馭籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)的方法，駕馭好正確的投籃手型，嫻熟的籃球球性，良好的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，可進(jìn)一步提高籃球水平有著確定性的作用，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作是籃球運(yùn)動(dòng)的.靈魂，因此在學(xué)習(xí)籃球的過(guò)程中可增加團(tuán)隊(duì)合作精神，

教學(xué)內(nèi)容：

1、籃球基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和溝通，每人必需上交一份籃球方面的書(shū)面作業(yè)，。

2、學(xué)習(xí)籃球籃的技術(shù)要領(lǐng)的傳球運(yùn)球和投籃的基本功，駕馭雙手胸前傳球，三步上籃，原地定點(diǎn)投

3、二人基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)協(xié)作，學(xué)習(xí)傳切協(xié)作，突安排合，掩護(hù)協(xié)作和策應(yīng)協(xié)作。

4、技術(shù)單元（強(qiáng)化體前，背后，胯下，轉(zhuǎn)身運(yùn)球，一對(duì)一持球突破）考核半場(chǎng)運(yùn)球投籃，半場(chǎng)三對(duì)三戰(zhàn)術(shù)單元（正，反，假掩護(hù)），考核三人半場(chǎng)教學(xué)競(jìng)賽戰(zhàn)術(shù)。

5、籃球競(jìng)賽的策劃，組織編排。

1、籃球一級(jí)水平教學(xué)目標(biāo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生參加籃球的愛(ài)好。

（2）共同參加籃球?qū)W問(wèn)的找尋和發(fā)覺(jué)。

（3）學(xué)習(xí)籃球的基本技術(shù)，駕馭學(xué)習(xí)方法，練好基本功。

2、籃球一級(jí)水平教學(xué)內(nèi)容

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教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)單元

A

籃球基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)與溝通

1網(wǎng)絡(luò)查尋資料收集和整理

2.籃球作業(yè)相互溝通和演講

B

籃球傳球，運(yùn)球和投籃基本功

1腳步移動(dòng)，跑和跳，球性

2籃球基本技術(shù)（雙手胸前傳球，運(yùn)球上籃，原地定點(diǎn)投籃）

C

籃球2人基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)協(xié)作

1傳切協(xié)作，突安排合，掩護(hù)協(xié)作，策應(yīng)協(xié)作。

2二對(duì)二教學(xué)競(jìng)賽

D

課外活動(dòng)溝通和競(jìng)賽

1主動(dòng)參與全校年度聯(lián)賽的各項(xiàng)活動(dòng)。

2參與籃球社團(tuán)，結(jié)交籃球球友，提高自已的籃球水平。

3、籃球一級(jí)水平考試方法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

分值

考試內(nèi)容

得分和扣分方法

20分

每節(jié)課考勤

曠課一次扣2分

30分

老師和同學(xué)一起評(píng)測(cè)

曠課一次扣1分，課堂演講

10分

籃球基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作業(yè)

不按時(shí)交作業(yè)扣5分，優(yōu)秀加5分。

20分

罰球線罰籃5次，每人三次機(jī)會(huì)

每中一球得5分，全中加5分。

20分

四套2人基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)演練

每套戰(zhàn)術(shù)5分，自我創(chuàng)新戰(zhàn)術(shù)加5分。

高一教學(xué)安排篇8

學(xué)情分析：

針對(duì)我所帶的班級(jí)高一（7、15、16班）學(xué)生生員構(gòu)成困難，大部分來(lái)自農(nóng)村，遠(yuǎn)到喊叫水，下流水，城區(qū)學(xué)生少，普