2024年高二下學期地理教學的工作計劃

第頁2024年高二下學期地理教學的工作計劃高二下學期地理教學的工作安排1

一、本學期教學要求

1、加強對《課程標準》的深化探討

《課程標準》是教學、命題的標準和依據(jù)，教學過程中要以課程標準為依據(jù)制定教學目標，并研讀《會考說明》和《xx市一般中學新課程教學指導(dǎo)看法和模塊學習要求地理》，落實中學地理教學的目標要求，為會考和高考打下堅固的基礎(chǔ)。

2、仔細鉆研教材

在教學中既要重視教材中學科學問點的落實，也要重視學科學問之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合，樹立用教材教的新的教材運用價值觀，使教材真正成為學生學習的重要資料來源，依據(jù)《課標》要求選取恰當?shù)陌咐?，彌補教材的`不足。變更傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化，由依靠教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。

3、重視課堂教學中過程與方法的探討與實踐。

《課標》教學目標中的過程與方法是課程標準提出的新的關(guān)鍵性目標。要在教學中提倡勤于動手、培育學生收集和處理信息的實力、獲得新學問的實力、分析和解決問題的實力以及合作與溝通的實力。重視實力培育的同時也要重視基礎(chǔ)學問的駕馭，實力是建立在穩(wěn)固的學科基礎(chǔ)學問之上的。

4、重視備課環(huán)節(jié)

備課的依據(jù)是《課程標準》、學情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標準》，依據(jù)《課標》要求和學情制定教學目標。處理好量與時間的關(guān)系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學的實效性。加強校內(nèi)備課組的活動，開展校際溝通，尋求共同發(fā)展。

5、要有探討意識

在課程改革中留意視察、發(fā)覺新的問題，有自己的探討主題和方向，在教學探討中重視課堂教學的實效性探討、教學評價的探討過程與方法的探討、以案例教學為例的教學過程與方法的探討、校本教研與教材相結(jié)合的教學探討以及教學設(shè)計和教學案例的探討等教學探討的內(nèi)容。使自己在課程改革中成為一名探討型的老師，同時留意積累自己的閱歷和試驗結(jié)果，勇于發(fā)表自己的見解、文章和論文，在參加課改的同時也使自己有所收獲和成長。

二、教學活動安排

1、定期舉辦每單元的教材教法輔導(dǎo)。

2、開展區(qū)級探討課活動。

3、參與xx市舉辦的各種教學探討活動。

三、教學支配

本學期共20周，事實上課時間約19周。

教學內(nèi)容支配：(按先后依次)

選修5《災(zāi)難與防治》、世界地理概況。

高二下學期地理教學的工作安排2

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)課程標準的要求，結(jié)合高考和會考的時間支配，以及我校本年級地理科目的教學進度，本學期理科班要面臨會考，文科班要結(jié)束選修5、選修6和初中地理學問復(fù)習的全部課程。所以教學任務(wù)比較重，特制訂此教學安排作為本年級本學期地理教學工作指導(dǎo)。

二、學生狀況分析

學生經(jīng)過高二上學期的地理學習，基本駕馭了中學地理必修三冊和選修五(文科)的基本內(nèi)容，初步駕馭了一些學習地理的基本方法和技能。但仍舊存在一些問題：

1、我校學生地理基礎(chǔ)學問普遍較差的狀況沒有得到根本性的變更，我所帶的理科班都是基礎(chǔ)稍差的學生，班級人數(shù)也較多，除此之外，理科班的學生對會考科目沒有引起足夠的重視，所以理科班的地理基礎(chǔ)會考復(fù)習困難重重。

2、我所帶的兩個文科班學生地理基礎(chǔ)較差，沒有發(fā)覺大量對地理學習感愛好的學生，其中上學期新接帶的高二(2)班，有的學生課堂紀律較差，這給教學工作帶來大量的'麻煩。而另一個文科班，即高二(6)是藝術(shù)班，所以地理文化課課時較少，教學工作驚慌，這又為教學工作帶來更大的壓力。

三、教材分析

由于高考改革特別性和會考的重要性，高二地理的學習主要由于高考的改革和中學地理學習與復(fù)習的自身特別性，文科學生要在有限的時間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理學問在內(nèi)的中學地理選修五、選修六的學習與復(fù)習，初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。理科學生主要復(fù)習中學地理的三本必修學問，學習任務(wù)重。

四、教學任務(wù)及總要求

1、理科以培育學生對地理的愛好，強調(diào)地理學業(yè)水平考試的重要性，調(diào)動學習主動性，培育學生主動思索主動探究等主動意識為基本動身點，以會考標準為依據(jù)，做好基礎(chǔ)學問的復(fù)習梳理。

2、文科注意基礎(chǔ)，面對大眾，注意一切學生的發(fā)展。培育學生扎實的基本功，為今后高考學習打好基礎(chǔ)。學習選修5的學問，理解自然災(zāi)難的基本規(guī)律，探求環(huán)境、自然災(zāi)難和人類活動的關(guān)系，相識我國的主要自然災(zāi)難概況，了解自然災(zāi)難的監(jiān)測和防衛(wèi)，進一步提高生存救助實力，聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，嘗試專項探討與實踐活動。學會敏捷運用地理圖表、數(shù)據(jù)和文字等資料比較差異、歸納規(guī)律、分析成因，正確相識和評價自然災(zāi)難與人類和環(huán)境之間的關(guān)系，培育學生形成正確的防災(zāi)減災(zāi)觀和可持續(xù)發(fā)展觀。通過學習選修6，相識人類所面臨的主要環(huán)境問題及其產(chǎn)生的緣由和危害，并了解人類所應(yīng)實行的對策措施，更深刻地相識環(huán)境問題、資源問題的形成與發(fā)展，進一步理解人、社會與自然環(huán)境之間相互依存關(guān)系，嘗試從學習和生活中發(fā)覺地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查探討，提出解決問題的對策，增加資源、環(huán)境的愛護意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，增加關(guān)切和愛惜環(huán)境的社會責任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境行為習慣。復(fù)習初中世界地理學問，重點使學生相識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能進一步分析相識形成特色的緣由。

3、培優(yōu)補差，個別輔導(dǎo)，解決個別學生吃不飽、個別學生吃不消的沖突，使不同層次的學生都能有所收獲。

五、教學主要措施

1、在教學方式上，雖然留意到了學生主體性的發(fā)揮，但在課堂上，仍以老師為主，學生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學生能比較多地參加到學習的過程中來，但是基本上仍舊是根據(jù)老師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的限制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，老師的處理仍舊帶有比較強的傳統(tǒng)教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步探討。

2、要提高學生對課堂時空的運用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思索，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。

3、要留意到學生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學生的作用，更要照看到后進生的參加和提高，使各層次學生都能自主地參加學習，并學有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進一步提高。

4、理科地理教學要加強訓(xùn)練，提高地理學業(yè)水平考試復(fù)習的有效性。

5、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。

網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，老師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、運用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生駕馭視察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維實力和解決地理問題的實力。

高二下學期地理教學的工作安排3

一、教學要求

1、仔細學習國家教化部《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》、《地理課程標準》和《考試說明》，落實教學目標。培育學生的地理素養(yǎng)。

二、明確教學任務(wù)

中學文科地理教學內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《中學地理》必修123冊《中學地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)難與防治選修三環(huán)境愛護、從學問結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和中學的系統(tǒng)地理。自然地理和人文地理等內(nèi)容、

(1)就高二地理學科來說，學科主干學問應(yīng)包括兩個方面：一是學科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律。二是地理圖表的識讀、分析與應(yīng)用。一方面要注意基礎(chǔ)，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干學問，不必四平八穩(wěn)，要大膽地處理教材，要把時間放在學科中的重點學問和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。

(2)初中地理主要是復(fù)習世界地理和中國地理學問，著重復(fù)習各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學過程中適當提高難度，復(fù)習過程中要合理支配時間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點，適當補充熱點難點，提高教學質(zhì)量。

復(fù)習初中世界地理學問，重點使學生相識各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析相識形成特色的緣由。

復(fù)習初中中國地理學問，重點使學生相識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析相識各區(qū)存在差異的緣由及影響。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復(fù)習重點地區(qū)地理。

區(qū)域地理復(fù)習的重點是學會區(qū)域定位，相識區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評價區(qū)域發(fā)展條件。在此，該背的`就要強求學生背。如世界分區(qū)、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采納這種方法復(fù)習。在復(fù)習中，區(qū)域地理內(nèi)容的駕馭要超越初中地理的實力要求，與中學地理的相關(guān)學問點有機地滲透和結(jié)合。

(3)培育學生地理實力。包括讀圖實力。閱讀和分析運用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去相識實際問題的實力。收集材料、提取有效信息的實力。辯證的思維方式及其表述實力。全面提高學生的綜合運用實力等。學生經(jīng)過高一的地理學習，對中學地理學問已經(jīng)有了初步的全面了解，駕馭了中學地理的基礎(chǔ)學問，初步駕馭了一些學習地理的基本方法，具備了肯定的識圖、讀圖實力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的實力，具有簡潔的地理思維實力。這為現(xiàn)階段的地理學習與復(fù)習打下了肯定的基礎(chǔ)。但他們在地理空間概念方面、讀圖實力方面都有肯定的局限性，初中地理基礎(chǔ)學問嚴峻缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺，在復(fù)習是應(yīng)重點強化提高。

三、教學中應(yīng)留意的問題

1、仔細備課。備課是上好課的前提，是提高教學質(zhì)量的重要保證。老師要以新課程理念為指導(dǎo)，仔細鉆研教材，深化了解學生，細心選擇教法學法，優(yōu)化教學設(shè)計。要有具體的教學進度和安排，仔細挖掘教材。

2、以案例教學為突破口，改進教學方法。教無定法，教學有法，能使學生會學、學會就是好方法。依據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的實際，實行啟發(fā)式、探討式、探究式等生動活潑的教學方式，引導(dǎo)學生主動參加到教學活動中來，使學生成為學習的主體。提倡主動參加、探究發(fā)覺、合作溝通、擅長反思的學習方式，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。教學過程中要體現(xiàn)自學釋疑、學問整理、訓(xùn)練矯正、遷移延長四個環(huán)節(jié)。

3、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。

網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，老師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、運用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生駕馭視察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維實力和解決地理問題的實力。

4、注意學生學法的指導(dǎo)，培育運用學問的實力，形成良好的學習習慣，推動學生素養(yǎng)的提高。

學法設(shè)計是教學設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié)，它干脆影響到學生學習方法的形成和實力培育。地理學法的設(shè)計必需從地理學科的特點動身，來幫助學生建立正確的學習方法，體現(xiàn)學生自主學習，在老師的指導(dǎo)下，由學生自己構(gòu)建學問體系，在學問的運用上要有適當?shù)奶岣撸赃m應(yīng)高三的教學和高考的須要。

高二下學期地理教學的工作安排4

一、指導(dǎo)思想

本期高二地理教學將仔細遵循"教化要面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來"的方針。遵照地理教學大綱要求，在學校、教育處、年級組、教研組的統(tǒng)一部署下，地理教學仔細落實新課程安排，"細心備好每一節(jié)課、細心上好每一節(jié)課、細心輔導(dǎo)好每一個學生"，努力培育學生的地理創(chuàng)新思維實力、實踐技能與終身學習實力，力爭使學生學有所長、學有所用，將來成為一名合格的中學生。

二、教學目標

使學生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治經(jīng)濟、中國地理的相關(guān)基礎(chǔ)學問，培育學生地理學習實力和地理實踐實力，力爭使學生駕馭用基礎(chǔ)的地理學問去分析去解決學習與生活中所遇到的問題，成為有劇烈愛國情操又具有實事求是科學看法的中學生。

三、教學要求

中學文科地理教學內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《中學地理》必修123冊《中學地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)難與防治選修三環(huán)境愛護、從學問結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和中學的系統(tǒng)地理。自然地理和人文地理等內(nèi)容、

(1)就高二地理學科來說，學科主干學問應(yīng)包括兩個方面：一是學科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律。二是地理圖表的識讀、分析與應(yīng)用。一方面要注意基礎(chǔ)，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干學問，不必四平八穩(wěn)，要大膽地處理教材，要把時間放在學科中的重點學問和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。

(2)初中地理主要是復(fù)習世界地理和中國地理學問，著重復(fù)習各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學過程中適當提高難度，復(fù)習過程中要合理支配時間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點，適當補充熱點難點，提高教學質(zhì)量。

復(fù)習初中世界地理學問，重點使學生相識各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析相識形成特色的緣由。

復(fù)習初中中國地理學問，重點使學生相識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析相識各區(qū)存在差異的'緣由及影響。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復(fù)習重點地區(qū)地理。

區(qū)域地理復(fù)習的重點是學會區(qū)域定位，相識區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評價區(qū)域發(fā)展條件。在此，該背的就要強求學生背。如世界分區(qū)、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采納這種方法復(fù)習。在復(fù)習中，區(qū)域地理內(nèi)容的駕馭要超越初中地理的實力要求，與中學地理的相關(guān)學問點有機地滲透和結(jié)合。

(3)培育學生地理實力。包括讀圖實力。閱讀和分析運用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去相識實際問題的實力。收集材料、提取有效信息的實力。辯證的思維方式及其表述實力。全面提高學生的綜合運用實力等。學生經(jīng)過高一的地理學習，對中學地理學問已經(jīng)有了初步的全面了解，駕馭了中學地理的基礎(chǔ)學問，初步駕馭了一些學習地理的基本方法，具備了肯定的識圖、讀圖實力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的實力，具有簡潔的地理思維實力。這為現(xiàn)階段的地理學習與復(fù)習打下了肯定的基礎(chǔ)。但他們在地理空間概念方面、讀圖實力方面都有肯定的局限性，初中地理基礎(chǔ)學問嚴峻缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺，在復(fù)習是應(yīng)重點強化提高。

四、教學措施

1、仔細備課。

備課是上好課的前提，是提高教學質(zhì)量的重要保證。老師要以新課程理念為指導(dǎo)，仔細鉆研教材，深化了解學生，細心選擇教法學法，優(yōu)化教學設(shè)計。要有具體的教學進度和安排，仔細挖掘教材。

2、以案例教學為突破口，改進教學方法。

教無定法，教學有法，能使學生會學、學會就是好方法。依據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的實際，實行啟發(fā)式、探討式、探究式等生動活潑的教學方式，引導(dǎo)學生主動參加到教學活動中來，使學生成為學習的主體。提倡主動參加、探究發(fā)覺、合作溝通、擅長反思的學習方式，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。教學過程中要體現(xiàn)自學釋疑、學問整理、訓(xùn)練矯正、遷移延長四個環(huán)節(jié)。

3、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。

網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，老師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、運用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生駕馭視察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維實力和解決地理問題的實力。

4、注意學生學法的指導(dǎo)，培育運用學問的實力，形成良好的學習習慣，推動學生素養(yǎng)的提高。

學法設(shè)計是教學設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié)，它干脆影響到學生學習方法的形成和實力培育。地理學法的設(shè)計必需從地理學科的特點動身，來幫助學生建立正確的學習方法，體現(xiàn)學生自主學習，在老師的指導(dǎo)下，由學生自己構(gòu)建學問體系，在學問的運用上要有適當?shù)奶岣?，以適應(yīng)高三的教學和高考的須要。

五、教學支配

1、教學內(nèi)容：本學期主要學完中學地理選修其次冊，然后復(fù)習初中中國地理。

2、課時支配：每周支配四課時，本期預(yù)料23周，實上課時18周，共計課時73課時。

高二下學期地理教學的工作安排5

一、指導(dǎo)思想

本期高二地理教學將仔細遵循“教化要面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來”的方針；遵照地理教學大綱要求，在學校、教育處、年級組、教研組的統(tǒng)一部署下，地理教學仔細落實新課程安排，“細心備好每一節(jié)課、細心上好每一節(jié)課、細心輔導(dǎo)好每一個學生”，努力培育學生的地理創(chuàng)新思維實力、實踐技能與終身學習實力，力爭使學生學有所長、學有所用，將來成為一名合格的中學生。

二、教學目標

使學生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治經(jīng)濟、中國地理的相關(guān)基礎(chǔ)學問，培育學生地理學習實力和地理實踐實力，力爭使學生駕馭用基礎(chǔ)的地理學問去分析去解決學習與生活中所遇到的問題，成為有劇烈愛國情操又具有實事求是科學看法的中學生。

三、工作要求

1、仔細鉆研教學大綱和教材，細心備好每一堂課，細心設(shè)計、選編好每一套復(fù)習試題。每周進行一次集體備課，在本期內(nèi)向全校推出一至二堂高質(zhì)量的公開課。

2、針對不同的的教學內(nèi)容，選用科學的教學方法，特殊是“形象直觀教學法”和“案例教學法”，指導(dǎo)學生形成符合自身特點的學習方法，以提高學習實力，最終達到提高學習成果的`目的。

3、充分利用電化教學設(shè)備，活躍課堂教學形式，提高學生學習主動性，以達到提高教學質(zhì)量的目的。

4、布置適量的課堂或課后練習，并剛好批改和輔導(dǎo)，以了解學生的學習狀況，便于老師有針對性教學與命題以