錯題本的建立與使用

關(guān)于錯題本的建立與使用什么是錯題本

“錯題本”(也叫"摘錯本","糾錯本","改錯本"，“錯題集”)是指中小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把自己做過的作業(yè)、習(xí)題、試卷中的錯題整理成冊，便于找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)重點突出、學(xué)習(xí)更加有針對性、進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率提高學(xué)習(xí)成績的作業(yè)本。在“錯題本”使用過程中，有的學(xué)生不僅僅整理自己做錯習(xí)題，同時還把“容易出錯題”、“難點題”、“典型題”、“好題”等，一并整理出來，稱作“好題本”。

第2頁,共19頁，2024年2月25日，星期天錯題本有用嗎？凡是問“錯題本有用嗎”的學(xué)生，要么是從沒用過錯題本，要么是用過錯題本，但是沒有感覺出來錯題本的效果。在這里，本人可以很明確地告訴大家，錯題本非常有用。如果能夠利用好錯題本的話，那么自己的成績提升是很快的。第3頁,共19頁，2024年2月25日，星期天錯題本的好處能夠保證自己不犯同樣的錯誤。知識可以分為兩類，一類是自己已經(jīng)掌握的，一類是自己還沒有掌握的。已經(jīng)掌握的，這一次做題會做，下一次做題還會做。自己沒有掌握的，這一次不會做，自己整理到錯題本上了，反復(fù)地看了，弄懂了，那么下一次再做的時候就會了。這樣的話，所有的知識都掌握了，這樣的話成績自然就沒有問題了。是中高考復(fù)習(xí)的利器。每到考試之前，很多的學(xué)生比較盲目，不知道該干什么好。看課本吧，感覺課本上的東西都掌握了。但是一做題，該不會的題目還是不會做。大家都知道，復(fù)習(xí)要有針對性，復(fù)習(xí)那些自己還沒有掌握的知識點。而錯題本上都是自己之前沒有掌握的知識點，所以用錯題本去復(fù)習(xí)的話，更有針對性，所以學(xué)習(xí)效率當(dāng)然也更高。尤其是針對于中考和高考的學(xué)生來說，大部分的時間都在做題和復(fù)習(xí)，這個過程反思總結(jié)是最重要的，而錯題本是反思總結(jié)最好的工具。第4頁,共19頁，2024年2月25日，星期天“錯題本”的建立

首先，在建立“錯題本”之前，我們需要搞清楚“錯題本”的作用。說寬泛點，是一種能夠提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量、夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、創(chuàng)造優(yōu)秀成績的重要手段。而很多同學(xué)并沒有引起重視，其實，是對“錯題本”理解有誤區(qū)，“錯題本”上不一定只是“錯題”，它應(yīng)該包括“錯題”“容易出錯題”“難點題”“典型題”等，應(yīng)該是對知識的梳理，是重點尤其是難點、精點的集合，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的重點解析，使得學(xué)習(xí)重點更突出、復(fù)習(xí)更具針對性、學(xué)習(xí)更有高效性。第5頁,共19頁，2024年2月25日，星期天錯題本為什么能快速提升學(xué)習(xí)成績？

我認(rèn)為錯題本的核心價值體現(xiàn)在三個方面：

一是歸集學(xué)習(xí)問題：它是以連續(xù)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的各類錯題為主要手段的，是學(xué)生學(xué)習(xí)問題的集合，歸集錯題其實就是完整記錄學(xué)生的失分，錯題本的建立就為解決問題提供具體的方向。

二是聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)：錯題本使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)變集中，學(xué)習(xí)重點更加明確。抓住了錯題，就抓住了學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵丟分問題，如果學(xué)生能盯住錯題本，以解決問題為核心，解決了錯題，丟分減少了，成績自然提高。

三是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣：收集整理錯題本身就是一個持續(xù)的過程，在此過程中，通過連續(xù)不斷地整理和總結(jié)自己學(xué)習(xí)中的錯題，一方面通過復(fù)習(xí)會加深對于錯題的記憶和理解，另一方面長期堅持不知不覺就會養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)總結(jié)的良好習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成則是學(xué)習(xí)能力的一個極為重要的體現(xiàn)。

而這正是錯題本提高成績的秘訣所在。第6頁,共19頁，2024年2月25日，星期天錯題本的作用一位就讀人大附中，且學(xué)習(xí)一直非常優(yōu)秀的同學(xué)告訴筆者，“錯題本”確實是一種有效的學(xué)習(xí)方法：1、“錯題本”是自身錯誤的系統(tǒng)匯總。當(dāng)把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規(guī)律性。2、“錯題本”能改變學(xué)生對錯誤的態(tài)度，對待錯題的態(tài)度是減少錯題的關(guān)鍵。錯誤是寶貝，因為錯誤才能使學(xué)生知道自己的不足，而不能因為錯題少或錯誤的原因簡單而忽視它。一個錯誤實際就是一個盲點。如果對待錯誤的態(tài)度不積極，或者缺乏理想的方式解決錯誤，錯誤會在任何可能的時候發(fā)生，而且會經(jīng)常重復(fù)發(fā)生。對待錯誤一定要“善待”、“嚴(yán)逮”。3、“錯題本”能改掉馬馬虎虎的壞習(xí)慣。學(xué)生會因為怕抄錯題或錯題太多沒面子，而小心翼翼的做作業(yè)，不在馬馬虎虎了。第7頁,共19頁，2024年2月25日，星期天如何去整理錯題本第8頁,共19頁，2024年2月25日，星期天使用錯題本應(yīng)堅持的基本原則：

錯題本看起來簡單，但真正用起來是要花費相當(dāng)?shù)男乃己途Σ庞杏行Ч?/p>

一是堅持直至成為習(xí)慣，這一點最關(guān)鍵，唯有如此，才能真正地實現(xiàn)錯題本的價值。

二是明確錯題本的使用主體是學(xué)生，是學(xué)生自己親自做。

三是作為學(xué)習(xí)工具融入學(xué)習(xí)過程：將錯題本融入到日常學(xué)習(xí)過程中，將錯題本作為學(xué)習(xí)的一項內(nèi)容，而不是一項額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四是錯題來源要廣泛。不論是作業(yè)、試卷還是日常練習(xí)等錯題，只要是學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的錯題，要盡可能在第一時間及時錄入，先錄入，后整理。整理錯題整理信息要盡可能細(xì)致，為以后使用提供方便。第9頁,共19頁，2024年2月25日，星期天2“錯題本”的使用明確了“錯題本”的作用和好處，相信很多同學(xué)都會有立刻建立自己的“錯誤小檔案”的沖動了。先別著急，咱們先了解下，如果建立好了“錯題本”，又該如何加以利用呢？我們不妨聽聽看有經(jīng)驗的同學(xué)是怎么說的：

第10頁,共19頁，2024年2月25日，星期天在整理錯題本過程中的問題不愿意去整理？有些人不愿意去整理錯題本，認(rèn)為整理錯題本會花費很多時間。如果大家不愿意去整理錯題本的話，就需要好好地看一下上面的內(nèi)容了。整理錯題本的過程確實會花費一定的時間，但是這個時間花的非常值得。大家聽說過“磨刀不誤砍柴工”吧？如果學(xué)習(xí)是砍柴的話，整理錯題本就是磨刀。大家可以想象一下，如果大家不去整理錯題本，那么這個題目這一次不會做，那么下一次還不會做，遇到一次就不會做一次。這樣的話，自己既浪費時間，又消磨意志。如果大家這次不會做，整理一次，多看幾遍，那么以后無論什么時候遇到都可以快速正確的做出來，這樣的話既省時間還省精力。沒時間去整理錯題本？有些學(xué)生說，自己平時的家庭作業(yè)比較多，寫到很晚，自己沒有時間去整理錯題本。如果大家真正認(rèn)識到錯題本的重要性和高效性的話，大家擠擠時間總是會有的。自己寧可少做幾套題，也要把之前的東西給整理好，保證之后不再會犯同樣的錯誤。如果家庭作業(yè)確實非常多，那么大家需要把自己的學(xué)習(xí)效率提高，做家庭作業(yè)的效率提高。第11頁,共19頁，2024年2月25日，星期天注意事項整理錯題本只是一個環(huán)節(jié)，最重要的是利用好錯題本。大家只要有時間就把錯題本拿出來翻一翻，保證自己錯題本上的東西在考試之前都能弄透。大家只要按照上面的步驟和方法堅持一段時間，就會感覺到錯題本確實對于學(xué)習(xí)幫助非常大。第12頁,共19頁，2024年2月25日，星期天錯題本使用經(jīng)驗談錯題本在使用上大致可以分為改錯、定期瀏覽、補充完善三個環(huán)節(jié)，三個環(huán)節(jié)缺一不可。這其中，改錯是最基礎(chǔ)的使用，把錯題做會，遇到此類題目不再產(chǎn)生錯誤是改錯最為樸素的目的，而不斷完善才是錯題本學(xué)習(xí)方法的核心，這也是變“熟能生巧”為主動地形成學(xué)生解題應(yīng)試技能體系的重要手段。第13頁,共19頁，2024年2月25日，星期天錯題本使用經(jīng)驗談筆者走訪過一個名校（中學(xué)），學(xué)習(xí)尖子生人人手中都有多本厚厚的錯題本，翻開錯題本子，讓我印象最為深刻的卻是本子上紅筆密密麻麻的標(biāo)注，從錯題相關(guān)知識點到解題思考角度，從瀏覽錯題本時的火花一現(xiàn)到解題時思考步驟，從閱題時的查找關(guān)鍵字到如何建立與課堂內(nèi)容聯(lián)系等等不一而足，通過了解，這些都是學(xué)生在整理完錯題后，定期或考前翻閱時所思所想的記錄。而與學(xué)生的交流中，也讓我對錯題本有了更深層次的理解：

“在整理的過程中，我一般會想想老師講的，再想想自己在做這道題的時候是怎樣的想法…”

“抄題抄答案很累，但是只要整理了我就會堅持按老師的要求定期閱讀的，要不多對不起我的勞動啊…”

“看錯題本的時候肯定要想啊，尤其是看到答案的時候，有時就會不由自主地琢磨，我怎么在考試?yán)锩鏇]有從這個角度（看）呢？…”

于是，筆者產(chǎn)生了一個觀點：學(xué)生在瀏覽改錯過程中的體悟才是錯題本真正的靈魂，只有這種體悟才能夠賦予錯題本學(xué)習(xí)法無窮的生命力。第14頁,共19頁，2024年2月25日，星期天錯題本使用經(jīng)驗談一．必須對錯題進(jìn)行預(yù)標(biāo)注。

錯題本的缺項是指針對正確答案找到的錯誤原因、知識點、題型、層級等關(guān)聯(lián)因素記錄不夠完整。這些內(nèi)容，尤其是錯誤原因和知識點，更是建立理論知識與解題能力的紐帶，不可或缺。對要整理的錯題進(jìn)行預(yù)標(biāo)注，要為題目寫下錯誤原因、相關(guān)知識點，哪怕開始時極為生澀，但至少可以引導(dǎo)孩子從這些角度上進(jìn)行思考，引導(dǎo)孩子完成錯題整理的首次歸納總結(jié)。而這次歸納總結(jié)可以放在老師講評的課堂上，學(xué)生更容易抓住關(guān)鍵點，記牢知識點。第15頁,共19頁，2024年2月25日，星期天錯題本使用經(jīng)驗談二．重視錯題的二次整理。

錯題的二次整理，主要涉及的是錯題的答案和解題角度。

一定要工整認(rèn)真地寫下解題步驟，方便二次整理錯題，一方面，能夠養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣，另一方面，學(xué)生能夠聯(lián)系標(biāo)準(zhǔn)答案或老師講解，發(fā)現(xiàn)自己解題過程中的不足。改錯完成后，學(xué)生最好能夠記錄下解題過程中思考的內(nèi)容，評估自己在解題過程中的心態(tài)、注意力集中程度，這恰恰是影響應(yīng)試成績的首要因素。不同類題目記錄的側(cè)重點要有所不同，不能千篇一律，流于形式。比如，選擇、填空題目，最好能夠工整地寫下解題的全過程，這樣，在瀏覽錯題本時，學(xué)生就可以重溫解題過程，更便于理解記憶。

對于概念類的題目，甚至可以記下對應(yīng)書籍的名稱對于概念類的題目，甚至可以記下對應(yīng)書籍的名稱、頁碼，以備日后查閱。對于大題，學(xué)生應(yīng)該詳細(xì)剖析每一步的思考點（如何才能想到這里），老師在講解時強調(diào)的重點等等。

理解之后的記憶結(jié)合針對錯題不斷的歸納總結(jié)是形成應(yīng)試能力的核心動力，當(dāng)學(xué)生能夠從一道題目中，總結(jié)出自己某類題目、某個知識點的薄弱環(huán)節(jié)時，二次整理也就算初步小成了。第16頁,共19頁，2024年2月25日，星期天錯題本使用經(jīng)驗談三．資料的不斷完善才是錯題本使用的王道。

完善資料必須也只能是學(xué)生用自己的筆頭子首先來完成。

隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的推進(jìn)和練習(xí)考試題目的增多，學(xué)生對相關(guān)知識點的理解能力也必然水漲船高，因此，錯題本資料的完善應(yīng)該是一項長期不間斷的學(xué)習(xí)任務(wù)。

資料完善時機通常應(yīng)該放在每次考試后，標(biāo)注內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：

1.在考試中涉及到的錯題（這無疑會是考試重點，也是出題老師題庫的內(nèi)容）；

建立考試內(nèi)容與錯題本資料的聯(lián)系對于學(xué)生而言，就是一種重溫相關(guān)知識點和解題思路的過程。。

2.補充老師在考后講評的知識點和解題思路。

3.補充新產(chǎn)生的錯題，并將其與資料中已存在的類似內(nèi)容歸類分析。找出學(xué)生在解決此類題目中存在的問題。

4.對于重復(fù)錯誤的題目單獨成冊，尋求老師和家長的幫助，徹底搞清錯誤原因、相關(guān)知識點。這是針對學(xué)生個人查找知識薄弱環(huán)節(jié)，拾遺補漏的最好素材。第17頁,共19頁，2024年2月25日，星期天錯題本使用經(jīng)驗談四．溫故知新是錯題本使用的不變旋律。

對于錯題本的瀏覽復(fù)習(xí)，老師應(yīng)該有明確的規(guī)定。久之學(xué)生就會養(yǎng)成習(xí)慣。

就調(diào)查結(jié)果來看，錯題本瀏覽復(fù)習(xí)時機主要包括：

1.錯題本資料首次完成時，要仔細(xì)瀏覽新添加的內(nèi)容。

2.某一學(xué)習(xí)階段（課程章節(jié)）結(jié)束時，要瀏覽該章節(jié)涉及的錯題。