疑問代詞非疑問用法偏誤考察及教學(xué)啟示-以高級漢語水平外國學(xué)生為中心的中期報告

疑問代詞非疑問用法偏誤考察及教學(xué)啟示——以高級漢語水平外國學(xué)生為中心的中期報告一、研究背景疑問代詞在中國話語中具有很普遍的使用頻率和使用范圍，而在外國學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)過程中，疑問代詞的不同用法往往是一個難點(diǎn)。雖然各類教材和語法書中都有疑問代詞的介紹，但是由于母語和文化差異的存在，外國學(xué)生在使用疑問代詞時，經(jīng)常會出現(xiàn)非疑問用法的偏誤。例如，在問句之外的語境中使用了疑問代詞，或者在陳述句中使用疑問代詞等。這些偏誤不僅會影響學(xué)生的交際能力，而且也會影響到學(xué)生的語言表達(dá)能力和對漢語語法的理解。因此，本次研究旨在探討疑問代詞的非疑問用法偏誤在高級漢語水平的外國學(xué)生中的表現(xiàn)和原因，并且希望通過對偏誤分析和針對性的教學(xué)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和理解能力。二、研究方法本次研究以高級漢語水平的外國學(xué)生為研究對象，采用問卷調(diào)查和語料庫分析兩種方法來收集和分析數(shù)據(jù)。問卷調(diào)查主要是通過給學(xué)生發(fā)放問卷，來了解學(xué)生在使用疑問代詞時出現(xiàn)的非疑問用法的情況，問卷中包含了一些常見的疑問代詞的用法和例句，讓學(xué)生回答是否存在偏誤。語料庫分析主要是通過收集學(xué)生書面作文和口語錄音，對學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的非疑問用法進(jìn)行分析和總結(jié)。三、研究結(jié)果通過問卷調(diào)查和語料庫分析，我們對學(xué)生在使用疑問代詞時出現(xiàn)的非疑問用法進(jìn)行了總結(jié)和歸納，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：1.在問句之外的語境中使用疑問代詞例如：這是什么，我想知道。這里的“什么”并不是一個疑問句，而是表示強(qiáng)調(diào)或者表達(dá)一個期待的含義。2.在陳述句中使用疑問代詞例如：我不知道什么時候到達(dá)。這里的“什么”是代表時間的意思，但是卻出現(xiàn)在了陳述句中，不符合漢語的語法規(guī)則。3.使用錯誤的疑問代詞例如：你知道這個怎么叫嗎？這里的“怎么”應(yīng)該是“什么”才正確。4.只用疑問代詞而不用其他輔助詞例如：上個月我到過哪？這句話中缺少了“地方”的信息。以上偏誤表現(xiàn)出了學(xué)生在漢語語法的理解和應(yīng)用上的困難。另外，我們也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的偏誤可能是因?yàn)樵谀刚Z和漢語中，疑問詞的使用習(xí)慣不同，妨礙了學(xué)生正確理解和運(yùn)用疑問代詞。四、教學(xué)啟示針對以上偏誤表現(xiàn)，教師可以運(yùn)用以下方法，提高學(xué)生在使用疑問代詞方面的理解和應(yīng)用能力：1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識疑問代詞的不同用法，并且實(shí)際操作中要注意搭配。例如，疑問代詞可以出現(xiàn)在陳述句中，但是需要注意它的意義是否和陳述句相符合。2.通過對語料庫分析數(shù)據(jù)的整理與反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題和偏誤，著重糾正不合規(guī)范的表達(dá)方式。3.對于不同母語和文化背景的學(xué)生，在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)解釋一些疑問代詞在不同語言中使用的習(xí)慣與規(guī)律，從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握漢語中疑問代詞的正確用法。綜上所述，本次研究雖然只探討了高級漢語水平的外國學(xué)生在疑問代詞的非疑問用法偏誤方面的問題，但是也為我們提供了