八年級語文雷電頌課件

八年級語文雷電頌課件CATALOGUE目錄課程背景與作者簡介文本解讀與賞析人物形象塑造與性格特點情節(jié)梳理與故事發(fā)展脈絡文學手法運用與表達效果知識拓展與延伸思考課程背景與作者簡介CATALOGUE01郭沫若（1892年-1978年），原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，乳名文豹，筆名沫若、麥克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鴻、羊易之等。中國現代作家、歷史學家、考古學家。作者介紹《雷電頌》是郭沫若創(chuàng)作的歷史劇《屈原》中的一個片段，寫于1942年1月，正是抗日戰(zhàn)爭的相持階段，作者創(chuàng)作此劇的目的是借古諷今，揭露國民黨統(tǒng)治下的黑暗現實。創(chuàng)作背景《雷電頌》背景及作者簡介時代背景20世紀40年代，中國正處于抗日戰(zhàn)爭時期。郭沫若通過創(chuàng)作《屈原》等歷史劇，借古諷今，表達對時局的擔憂和對未來的期望。文學地位《雷電頌》是郭沫若歷史劇的代表作之一，也是中國現代話劇的奠基之作。該劇以浪漫主義手法塑造了屈原這一偉大愛國者的形象，具有極高的藝術價值和歷史意義。時代背景與文學地位《雷電頌》通過屈原對風、雷、電的呼喚與歌頌，表現了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表達了詩人對光明未來的熱烈追求。課文內涵豐富，既包括對黑暗現實的批判，也包括對愛國志士的贊美；既體現了詩人的浪漫主義情懷，也展示了其深厚的文化底蘊和人文精神。課文主題思想及內涵內涵主題思想文本解讀與賞析CATALOGUE02引言部分第一部分第二部分第三部分文本結構分析與段落大意01020304簡要介紹《雷電頌》的背景和作者，引出全文主題。描述黑暗中的自然現象，象征黑暗勢力的肆虐。通過描繪風、雷、電等自然力量的形象，表達對黑暗勢力的反抗和斗爭。抒發(fā)對光明和未來的向往和追求，展現作者的樂觀主義精神。“風，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！”：運用呼告式語句，直接對風進行呼喚，表達了作者對黑暗勢力的憤怒和反抗?！袄纂?，你們劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！”：通過反復使用“劈”字，強調雷電的力量和作者對黑暗的決絕態(tài)度。“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首?！保哼\用排比和反復的修辭手法，表達對光明的無限向往和崇敬之情。關鍵語句理解與賞析

寫作風格及藝術特色浪漫主義風格全文運用豐富的想象和夸張的手法，塑造了一系列具有象征意義的自然形象，表達了作者對黑暗勢力的反抗和對光明未來的追求。呼告式語句作者多處運用呼告式語句，直接對風、雷、電等自然力量進行呼喚和訴說，增強了文章的感染力和號召力。排比和反復文章多處運用排比和反復的修辭手法，使得語言更加有力量感和節(jié)奏感，同時也表達了作者強烈的情感。人物形象塑造與性格特點CATALOGUE03通過對外貌特征的刻畫，突出人物的形象特點，如身材高大、面容威嚴等。外貌描寫語言描寫動作描寫通過人物的語言表達，展示其性格、思想和情感，如激昂的言辭、深沉的語調等。通過對人物動作的細致描繪，表現其性格特點和內心世界，如堅定的步伐、顫抖的手指等。030201主要人物形象塑造方法風、雷、電象征變革力量的神祇，具有疾惡如仇、懲惡揚善的性格特點。洞庭湖、長江、東海象征廣大人民群眾的力量，表現出堅韌不拔、勇往直前的性格特點。屈原忠誠正直，憂國憂民，具有崇高的愛國精神和自我犧牲精神。人物性格特點分析屈原與風、雷、電的關系屈原祈求風、雷、電這些神的力量，來摧毀黑暗勢力，表達了他對變革的渴望和對正義的追求。同時，風、雷、電也呼應了屈原的祈求，體現了它們與屈原的共鳴和支持。屈原與洞庭湖、長江、東海的關系屈原在詩中向洞庭湖、長江、東海傾訴自己的苦悶和憂憤，表達了他對人民群眾的深厚感情和信任。同時，這些自然元素也象征著廣大人民群眾的力量，它們與屈原的關系體現了人民群眾對屈原的支持和認同。人物關系及其發(fā)展變化情節(jié)梳理與故事發(fā)展脈絡CATALOGUE04故事情節(jié)概述及分段講解介紹主人公屈原被流放至沅湘一帶的背景，以及他內心的苦悶和對楚王的思念。描述屈原在雷電交加的夜晚，面對黑暗勢力，內心充滿憤怒和抗爭。通過屈原對風、雷、電的呼喚與歌頌，表達他對黑暗的詛咒和對光明的渴盼。以屈原的悲壯呼號和自我獻身，展示他堅定的信念和不屈的斗志。故事開端沖突升級情感宣泄結局收束屈原被流放至沅湘一帶，內心充滿苦悶和抗爭；他在雷電交加的夜晚，對風、雷、電進行呼喚和歌頌。關鍵事件屈原在黑暗勢力面前，從最初的苦悶、抗爭到后來的情感宣泄和堅定信念的轉變。轉折點關鍵事件和轉折點剖析情節(jié)串聯將各個情節(jié)進行串聯，形成一個完整的故事發(fā)展脈絡，包括屈原的內心變化、與黑暗勢力的斗爭以及最終的情感宣泄和信念堅定。時間線梳理按照故事發(fā)生的時間順序，從屈原被流放到最終的悲壯呼號，進行詳細的梳理。主題呈現通過故事發(fā)展脈絡的梳理，呈現出屈原對光明的追求、對黑暗的詛咒以及堅定的信念和不屈的斗志等主題。故事發(fā)展脈絡梳理文學手法運用與表達效果CATALOGUE05通過比喻手法，將抽象的事物具象化，使得讀者能夠更直觀地理解文本所表達的含義。比喻運用排比手法，可以增強語句的節(jié)奏感和氣勢，使得文本更具感染力和震撼力。排比擬人手法將非人的事物賦予人的特征，從而使得這些事物更加生動形象，增強讀者的感受力。擬人修辭手法及其表達效果通過對環(huán)境的細致描繪，營造出一種特定的氛圍，為人物的活動和情節(jié)的發(fā)展提供背景。環(huán)境描寫深入人物內心，展現其情感、欲望和矛盾，使得人物形象更加立體和豐滿。心理描寫通過準確、生動的動作描寫，展現人物的性格特點和精神狀態(tài)，增強讀者的代入感。動作描寫描寫手法及其表達效果123運用對比手法，將不同的事物或同一事物的不同方面進行比較，突出其差異和矛盾，增強文本的表現力。對比象征手法通過對某一具體事物的描繪，來暗示或代表某種抽象的概念或情感，從而使得文本具有更深遠的寓意和內涵。象征通過虛構的故事情節(jié)和人物形象，寄托著作者對某種社會現象或人性的深刻思考和批判。寓言對比、象征等文學手法運用知識拓展與延伸思考CATALOGUE0603古代天文知識解釋古代對雷電、風雨等自然現象的認知和想象，引導學生思考自然現象與古代文化觀念之間的聯系。01古代祭祀文化介紹古代中國的祭祀制度，包括祭祀的對象、儀式、祭品等，幫助學生理解《雷電頌》中祭祀場面的文化內涵。02屈原與楚辭簡要介紹屈原的生平和楚辭的特點，闡述《雷電頌》作為楚辭代表作的地位和影響。相關歷史文化知識拓展推薦閱讀屈原的另一篇楚辭作品《九歌·山鬼》，讓學生感受楚辭中濃郁的神秘色彩和浪漫主義風格?！毒鸥琛ど焦怼吠扑]閱讀漢代枚乘的《風賦》和晉代劉歆的《雨賦》，讓學生了解不同時代、不同作者對風雨雷電等自然現象的描繪和想象。《風賦》、《雨賦》推薦閱讀《山海經》、《搜神記》等古代神話傳說，引導學生探究古代文化對自然神力的崇拜和想象。古代神話傳說類似題材作品推薦閱讀通過《雷電頌》的學習，引導學生認識和理解傳統(tǒng)文化的內涵和價值，思考如何在當代社會中傳承和弘揚傳