三年級上冊科學(xué)第一單元教案

科學(xué)教案（第一單元）學(xué)校瓦窯鎮(zhèn)新世紀(jì)小學(xué)年級三年級教師蔡璨——學(xué)年度第一學(xué)期基本狀況班級上學(xué)期期終成果統(tǒng)計備注總?cè)藬?shù)及格率良好率優(yōu)秀率三教材簡析本冊教學(xué)內(nèi)容，由“植物”“動物”“我們四周的材料”和“水和空氣”四個單元組成。在“植物”單元中，學(xué)生們將對生活在四周的不同植物進(jìn)展視察比擬，通過比擬陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過視察植物的生長和改變，對植物的共同特征形成初步的相識。在“動物”單元中，學(xué)生們將通過飼養(yǎng)和視察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，相識它們的生存須要，對動物的共同特征形成初步的相識，并在“植物”單元的根底上共同形成“生物”的初步概念。“我們四周的材料”將讓學(xué)生經(jīng)驗物質(zhì)世界的探究之旅。學(xué)生們將比擬木頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，相識到不同的材料具有不同的特性，不同的特性確定了它們不同的用處?！八涂諝狻眴卧?，將是一段充溢挑戰(zhàn)的旅程。學(xué)生們要想方法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的很多問題，最終，學(xué)生們將在事實的根底上，相識到水和空氣在重量、體積、形態(tài)、占據(jù)空間、流淌等方面的很多特性，并且對固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。教學(xué)要求、指導(dǎo)學(xué)生對每一個科學(xué)概念的開展都是建立在已有相識、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的根底之上。、指導(dǎo)學(xué)生在具體概念的根底上能有確定程度的抽象概括，獲得概念性理解。、在科學(xué)探究方面，培育學(xué)生根本的科學(xué)探究實力和開展對科學(xué)探究的理解。重點開展學(xué)生想方法解決一些簡潔科學(xué)問題的實力；進(jìn)展持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)絡(luò)的兩兩比照視察的實力；屢次重復(fù)，進(jìn)展簡潔比照試驗的實力；綜合運用視察和試驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進(jìn)展說明的實力。、在對科學(xué)探究的理解力方面，指導(dǎo)學(xué)生相識到，將視察和試驗結(jié)果用于科學(xué)探討和說明，更具勸服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)試驗；運用工具會扶植我們更準(zhǔn)確地獲得事實。、在學(xué)生情感、看法、價值觀方面：培育學(xué)生對證據(jù)的重視，理性的思索，大膽地質(zhì)疑的科學(xué)看法。、加強(qiáng)和培育學(xué)生在小組中友好合作的意識，主動參及班級探討的習(xí)慣?？茖W(xué)三上冊學(xué)期教學(xué)支配教學(xué)措施、加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)根本功訓(xùn)練，利用空閑時間，細(xì)致學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，細(xì)致鉆研教學(xué)方法。、以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，實行一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性。、引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗中做好記錄。、指導(dǎo)學(xué)生對視察和試驗結(jié)果進(jìn)展整理、加工。形成正確的說明，并引導(dǎo)他們合理運用這些信息，做出科學(xué)說明。、充分利用相關(guān)的教輔用書、影像資料等。、根據(jù)進(jìn)度，合理支配教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)進(jìn)度單元名稱課時數(shù)起止日期備注植物——周單元練習(xí)課動物——周單元練習(xí)課期中考試周我們四周的材料——周單元練習(xí)課水和空氣——周單元練習(xí)課期終練習(xí)、檢測教材簡析本單元教學(xué)主題為“植物”?？梢苑譃槲鍌€部分：第一部分（第課）：視察生命。第二部分（第—課）：理解植物的生命特征。第三部分（第課）：相識植物的葉。第四部分（第課）：視察植物的生長改變。第五部分（第課）：理解植物的一樣特點。教學(xué)要求科學(xué)概念：我們利用感官視察四周的世界。地球上有很多不同種類的植物，它們一般都有根、莖、葉，會開花、結(jié)果、產(chǎn)生種子。植物有最根本的生存須要：水分、陽光、空氣、空間和養(yǎng)分，每個植物個體有特定的生存須要，如特定的環(huán)境，確定的陽光和水分。植物會經(jīng)驗生長、發(fā)育和死亡的過程，會繁殖它們的后代。植物有一樣點：生長在確定的環(huán)境里，都須要水分、陽光、養(yǎng)分和確定的空間，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有一生的周期。生命體具有一些根本的特征：物質(zhì)構(gòu)成、新陳代謝、適應(yīng)和影響環(huán)境、生長發(fā)育和繁殖。過程及方法：用感官視察不同種類的植物。用文字、圖畫記錄視察內(nèi)容。運用維恩圖處理視察內(nèi)容，整理描繪的結(jié)果。在視察過程中提出探討的問題。通過閱讀進(jìn)步對植物根本須要和植物多樣性的理解。比擬多種植物，總結(jié)它們的一樣和不同。情感、看法、價值觀：開展探究植物的愛好。感受植物的多樣性，培育對不同形態(tài)植物的探討愛好。培育對植物生存需求的敏感性。培育愛護(hù)自然環(huán)境中的植物的意識。培育學(xué)生以視察結(jié)果為動身點，實事求是追求結(jié)果的看法。教學(xué)進(jìn)度課題授課時數(shù)起止日期備注、我看到了什么第一周、校園的樹木第二周、大樹和小草、水生植物第三周、植物的葉、植物發(fā)生了什么改變第四周、植物有哪些一樣特點單元練習(xí)第五周科學(xué)三上冊第一單元教學(xué)支配課時教學(xué)計劃課題第課我看到了什么教學(xué)目的科學(xué)概念：樹是活的植物，生長在確定的環(huán)境里，是有生命的物體。過程及方法：初步相識真正的視察應(yīng)當(dāng)是有目的的，制訂視察的方法和步驟有利于視察的進(jìn)展。用各種感官視察大樹。借助放大鏡、皮尺等簡潔的工具對大樹進(jìn)展視察和測量。用簡潔的詞語記錄視察的結(jié)果。情感、看法、價值觀：懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自視察事物會對事物有更多的相識。開展視察大樹的愛好，體會到生命體給我們帶來的生氣勃勃的感受。在視察過程中，培育及別人合作的習(xí)慣。教學(xué)日期第一周重點難點理解視察的目的和方法，相識到視察的重要性。對大樹的視察要指向生命體這個核心概念。教學(xué)打算分組材料：一些視察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），視察記錄紙。教學(xué)過程教學(xué)札記一、引言。、校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里的植物最熟識的是哪些呢？、就讓我們從身邊的熟識植物——大樹開場視察探討吧。

二、看照片上的大樹。、.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家細(xì)致地看圖，你能發(fā)覺有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點？（你能發(fā)覺幾點？）、學(xué)生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求細(xì)致傾聽，并大膽說出新的發(fā)覺，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）三、回憶中的大樹。、教師引導(dǎo)：照片拍得很清晰，但是我們從照片上發(fā)覺的東西并不多，則生活中你曾經(jīng)看到過的大樹及這照片上的有什么不一樣嗎？、學(xué)生匯報：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？、教師激趣：同學(xué)們的匯報內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔細(xì)致細(xì)地看一棵真正的大樹嗎？、學(xué)生溝通：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）、教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔細(xì)致細(xì)看大樹的時候，我們的視察活動就開場了。、學(xué)生小組溝通并匯報：假如如今來到一棵大樹下，我想視察什么？我們怎樣才能視察到更多的內(nèi)容？四、視察真正的大樹。、溝通：教師引導(dǎo)孩子們溝通在頭腦中制訂好的視察大樹的個人支配。（視察內(nèi)容、視察方法、須要借助的工具等）、活動：如今讓我們一起去視察一棵真正的大樹，我們確定有更多的發(fā)覺。同時把視察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證平安的狀況下教師帶學(xué)生按支配開展真正的實地視察活動。）、評價：回教室后每小組相互觀賞各自的視察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到視察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家觀賞，其它同學(xué)的記錄單上交給教師閱讀觀賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）、總結(jié)：視察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，視察一棵樹讓我們發(fā)覺了一個生氣勃勃的生命世界，則，視察更多的樹呢？請在課外接著視察不同的樹。課時教學(xué)計劃課題第課校園的樹木教學(xué)目的科學(xué)概念：樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。樹生長在確定的環(huán)境里，有確定的生存須要。過程及方法：用各種方法視察一棵樹，描繪一棵樹。用簡圖描繪樹的整體形態(tài)。用拓印樹皮的視察樹干。用實物來補(bǔ)充語言描繪的缺乏。情感、看法、價值觀：能客觀地記錄視察到的現(xiàn)象，能接著關(guān)注樹木的改變。教學(xué)日期第一周重點難點能嘗試通過對樹有序的視察描繪和比擬后指向樹木作為生命體的特征。比擬探討樹木的一樣之處。教學(xué)打算校園中選定一些大樹供各小組視察所需，同時為各小組打算：一張視察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。教學(xué)過程教學(xué)札記一、視察樹木的方法。、總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)展視察，每個小組盡量視察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個人要有視察任務(wù)；描繪一棵樹，完成一篇視察筆記。、分任務(wù)：我們所要視察的樹長在校園的哪個地方？我們怎么按依次來視察一棵樹？（由遠(yuǎn)及近，由整體到部分）、溝通：我們可以用哪些新的視察方法來視察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、比照法……）、比擬：我們能比書上的視察記錄記得更好嗎？（先用簡潔的詞語記錄下來，回到教室后整理成視察筆記。）二、視察記錄一棵樹。、從遠(yuǎn)處視察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形態(tài)、樹的高度等）、從近處有序視察樹的各個部分，我們會有哪些新的發(fā)覺？生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）、讓我們一起來把視察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出視察的時間、地點、小組成員。要按視察的依次來記錄。最好能貼上搜集到的實物標(biāo)本。三、整理我們的視察記錄。、整理：分小組根據(jù)視察記錄整理成視察筆記。、描繪：分小組描繪一棵樹：這是我們組的視察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？、比擬我們的視察記錄，思索、溝通：我們視察了哪些樹？這些樹的生長須要什么樣的條件？不同的樹有什么一樣和不同？、總結(jié)：通過深化探討，我們發(fā)覺了這么多的大樹之間的一樣點和不同點，請選定一棵你喜愛的大樹，在課外接著視察它，它會怎樣改變？把你的意外發(fā)覺都記錄下來，同時把精彩的發(fā)覺張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。樹的不同之處：樹冠有大?。粯涓捎写旨?xì)；有的樹皮光滑，有的粗糙；結(jié)的果實不一樣；葉片不一樣……板書設(shè)計：校園的樹木都長在泥土里樹干有粗細(xì)都須要陽光、水有的樹皮光滑，有的粗糙一樣都有樹干、樹皮不同結(jié)的果實不一樣都有樹葉、果實葉片不一樣…………課時教學(xué)計劃課題第課大樹和小草教學(xué)目的科學(xué)概念：小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都須要水分、陽光和空氣。過程及方法：用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。情感、看法、價值觀：體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛惜小草，不踐踏不草的意識。教學(xué)日期第二周重點難點找大樹和小草的一樣點，體會陸生植物生命體的特征?？炊S恩圖的表達(dá)方式。教學(xué)打算幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。教學(xué)過程教學(xué)札記一、相識常見的小草。、師生溝通：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們相識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？、教師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么相識？供應(yīng)相識的方法及資料。二、視察記錄狗尾草。、教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。、視察記錄要求：運用前面學(xué)過的視察依次、視察方法、記錄方法來視察記錄一株狗尾草。、小組學(xué)生活動：視察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描繪相互補(bǔ)充：這是我們視察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）、組間活動：比擬不同的草，找出它們的一樣和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生常年限、生長改變規(guī)律等方面比擬）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也非常得意，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。三、比擬樟樹和狗尾草。、引導(dǎo)探討：可以從哪些方面比擬樟樹和狗尾草的一樣和不同之處？、比擬完成比照表格：部位樟樹狗尾草莖顏色軟硬粗細(xì)質(zhì)地葉顏色形態(tài)軟硬大小氣味果實顏色形態(tài)大小多少、溝通匯報：樟樹和狗尾草的一樣和不同。引導(dǎo)學(xué)生理解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報中能運用這些詞語即可，不要求對概念進(jìn)展背誦，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理一樣和不同。、比擬匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非穿插位置中。、全班探討：大樹和小草有哪些一樣之處，記錄在下面圈圖的穿插框內(nèi)。.總結(jié)：從以上圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點有根、莖、葉，有的會開花、結(jié)果、有種子（根本形態(tài)構(gòu)造一樣）；都長在土壤中，須要陽光、水分等（根本生活環(huán)境和生活須要一樣），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體構(gòu)造特征也各有不同。課時教學(xué)計劃課題第課水生植物教學(xué)目的科學(xué)概念：水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充溢空氣是浮在水面上的緣由。水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長須要水分、陽光和空氣。過程及方法：用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。在視察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的隱私。情感、看法、價值觀：培育探討水生植物的愛好，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。教學(xué)日期第二周重點難點用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的構(gòu)造特點。教學(xué)打算分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。教學(xué)過程教學(xué)札記一、相識常見的水生植物。、陸地上生長著很多植物水中也生長著很多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？、你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補(bǔ)充相識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）二、視察水葫蘆和金魚藻。、視察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于視察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），視察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。、思索：把橡皮泥去掉，比擬視察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？（對，都能浮在水面上，會有什么隱私呢？）、探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發(fā)覺？這種海綿狀氣囊構(gòu)造很輕，所以能浮在水面上。（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相像的構(gòu)造？請課外接著探究。三、比擬水葫蘆和金魚藻。、水葫蘆和金魚藻有哪些相像之處？（除了形態(tài)構(gòu)造特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）、它們是水生植物，它們的生長須要什么條件？、及前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)展比擬，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都須要陽光、水分和空氣等）四、比擬水生植物及陸生植物。、指名練說，評議明確。水葫蘆、金魚藻及樹、草等陸生植物的一樣點：\*①生長都須要陽光、水、空氣。\*②都有根、莖、葉。\*③都能繁殖后代。、指名練說，評議明確。水葫蘆、金魚藻及樹、草等陸生植物的不同點：\*①水葫蘆、金魚藻水生；樹、草等陸生。\*②水葫蘆、金魚藻根不興旺；樹、草等陸生植物根興旺。\*③水葫蘆、金魚藻植株矮??；樹、草等陸生植物植株高大。板書設(shè)計：比擬水葫蘆金魚藻一樣點不同點比擬水生植物陸生植物一樣點不同點課時教學(xué)計劃課題第課植物的葉教學(xué)目的科學(xué)概念：樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的根本特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開場生長，到最終蒼老死亡，完成了一生。過程及方法：統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)確定的推斷根據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、看法、價值觀：開展學(xué)生探討樹葉的愛好，培育愛惜環(huán)境，及自然和諧相處的看法和意識。教學(xué)日期第三周重點難點在視察比擬很多葉的過程中，讓學(xué)生發(fā)覺：大部分的葉有葉柄和葉片兩部分。是否是同一種樹葉的推斷。教學(xué)打算學(xué)生自己打算：撿一些落葉。為每小組打算：同一種植物的簇新葉和落葉。教師打算：一條有大小不同葉片生長的樹枝。教學(xué)過程教學(xué)札記一、觀看課文樹葉插圖，感受秋天的漂亮。、大家觀看課文上的插圖。、觀看后說說自己的感受。二、比擬葉的一樣及不同。、視察比擬和統(tǒng)計樹葉。（）、師：上節(jié)課，教師要你們撿樹葉，你們撿到了幾片樹葉？這里面有幾種樹葉？你們小組共有幾種樹葉？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展個人的和小組的統(tǒng)計及分類。（）、生：進(jìn)展統(tǒng)計和分類。（）、溝通：各個小組匯報自己小組的統(tǒng)計和分類狀況。（）、師：統(tǒng)計有幾片樹葉的活動會比擬順當(dāng)。要知道：有幾種樹葉就有難度了。你們是根據(jù)什么理由對它進(jìn)展分類的？（）、師：這么多樹葉，從構(gòu)造上看，有什么一樣的地方？（葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。）三、視察葉的生長改變。、師：請大家比擬一下：簇新的樹葉和你撿到的落下的樹葉，有什么不同？、生：比擬后溝通自己的看法。、師：長在樹上的簇新的樹葉及落葉最大的不同表如今哪里？（簇新的樹葉是活的，落下的樹葉是死的。讓學(xué)生體會的葉的生命特征。）、師：視察一條樹枝上的葉，你發(fā)覺了什么？（讓學(xué)生視察去發(fā)覺：有幾種不同生長階段的樹葉，用詞語來描繪樹葉的生長階段。如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等。從幾張葉的不同生長階段去推想一片葉的生長過程，使學(xué)生明白葉的生命特征。）四、課堂總結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又漸漸地長大，變老。很多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和蒼老的完好過程。五、作業(yè)：預(yù)習(xí)第課：植物發(fā)生了什么改變。板書設(shè)計：一樣：葉片、葉脈、葉柄葉不同：大小、顏色、新老生長：嫩芽→嫩葉→蒼老課時教學(xué)計劃課題第課植物發(fā)生了什么改變教學(xué)目的科學(xué)概念：植物在不斷地發(fā)生改變，有些改變比擬明顯，有些改變不太明顯。植物的改變表如今各個方面，主要表如今發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。植物的改變是生命體的特征之一。過程及方法：能用測量的方法比擬葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的改變。情感、看法、價值觀：可以關(guān)注四周植物的改變，堅持記錄完成一棵植物的改變記錄表。教學(xué)日期第三周重點難點視察記錄描繪植物的改變。堅持記錄完成一棵植物的改變記錄表。教學(xué)打算分組材料：一把尺子，張不同大小的葉片，記錄表。教師打算：一些樹木四季改變的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。教學(xué)過程教學(xué)札記一、怎樣視察植物的改變。、我們知道，春暖花開的季節(jié)，很多植物很快地進(jìn)入生長期，發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。秋天里，從開學(xué)到如今，好幾個星期過去了，校園里的植物發(fā)生了什么改變？（可結(jié)合第課的課外作業(yè)及學(xué)生的精彩發(fā)覺激發(fā)學(xué)生的探究欲。）、探討：我們可以視察植物的哪些改變？我們怎樣視察？首先得測量樹干是否變粗了，我們得在樹干的同一高度連續(xù)測量三次，取接近值（三年級孩子尚未接觸過平均值的數(shù)學(xué)解法）；過一個階段再同樣測量進(jìn)展記錄。能不能看出樹干的改變呢？、數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花的花苞長得怎么樣了？、狗尾草會枯死嗎？樟樹的果實又是怎樣改變的呢？二、視察葉的生長改變。、可以測量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長度或?qū)挾龋⒆龊糜涗?，看一個階段后它們分別有什么改變？還可以視察樹葉的其他改變。、從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？、從一片樹葉的顏色改變過程中，我們又知道了什么？

三、實地視察記錄植物的莖、葉。、活動：根據(jù)探討的結(jié)果，我們分小組按支配到校園內(nèi)進(jìn)展視察，記錄下第一手資料。、溝通：匯報我們的視察數(shù)據(jù)，思索這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？、落葉的數(shù)量說明什么問題？一條樹枝上有大小不同的樹葉，說明什么問題？假如以后測量得到的數(shù)據(jù)改變很大，說明什么？假如改變不大，又怎樣理解？四、記錄一種植物的改變狀況。、我們還可以同時視察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么改變？、始終視察你所選擇的那棵樹或草，視察它們在秋冬季的改變，一個月視察一次，把視察的結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎？我的改變記錄表

樹干樹冠葉子其他

粗細(xì)樹皮

落葉數(shù)顏色大小

月日

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月日

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這樣堅持下去，我還可以知道大樹一年四季中的改變。五、總結(jié)學(xué)習(xí)狀況。課時教學(xué)計劃課題第課植物有哪些共同特點教學(xué)目的科學(xué)概念：植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。植物的生存須要水分、陽光、空氣和養(yǎng)分。植物的一生是有生命周期的，每種植物都有確定的壽命。植物的共同特征是：生長在確定的環(huán)境里，都須要水分、陽光、空氣和養(yǎng)分，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。過程及方法：運用比擬的方法獲得有關(guān)共同特征的相識。情感、看法、價值觀：通過對植物壽命的相識，懂得生命的珍貴，也體會生死的自然規(guī)律。教學(xué)日期第四周重點難點理解植物的一些共同特點。通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。教學(xué)打算教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；學(xué)生：水生植物和陸生植物的比擬記錄紙。教學(xué)過程教學(xué)札記一、比擬陸生植物和水生植物。、回憶：我們的四周生長著很多植物，我們已經(jīng)相識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。陸生植物水生植物

、思索：植物須要什么才能正常生長？請溝通。請補(bǔ)充閱讀資料：“植物須要陽光”。陸生植物的生長須要水生植物的生長須要、能用唯恩圖記錄下它們生存須要的共同點嗎？二、理解植物的一生。、思索：植物的一生經(jīng)驗了哪些改變？、請看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎？、種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長階段。、看圖：一棵大樹的一生，你們能找出及向日葵一生的一樣和不同嗎？對了，主要不同是壽命的長短不同。請看資料庫：“植物的壽命有長有短”，你們有什么體會？是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。、溝通：從這些植物的一生中，我們明白了什么？三、植物有哪些共同特點。、思索：在我們對植物進(jìn)展了這些視察和探討之后，我們可以說出植物的哪些共同特點？我們是怎么知道的？、整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比擬各共同點，然后整理記錄于紙上。、植物的共同特點：、溝通：我們認(rèn)為，植物都生長在確定的環(huán)境中，都須要水分、陽光、空氣等；都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程；都有一樣的根本構(gòu)造特征：根、莖、葉、花、果實、種子等。四、總結(jié)。植物作為生命體有很多重要特征，有共同的生長須要量，有生長發(fā)育、繁殖、蒼老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的構(gòu)造特征等。課時教學(xué)計劃課題單元練習(xí)教學(xué)目的穩(wěn)固科學(xué)概念；駕馭學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的過程及方法；形成正確的情感、看法、價值觀。教學(xué)日期第五周重點難點通過完成單元練習(xí)題穩(wěn)固科學(xué)概念；駕馭學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的過程及方法；形成正確的情感、看法、價值觀。教學(xué)打算大、小各兩塊黑板、單元練習(xí)題。教學(xué)過程一、提示本單元的學(xué)問點。二、穩(wěn)固《學(xué)習(xí)活動手冊》練習(xí)題。三、質(zhì)疑問難。四、完成補(bǔ)充練習(xí)題。（一）、填空題。．像梧桐樹一樣的莖叫（），像狗尾草一樣的莖叫（）。．視察大樹時我們用到的視察方法有（）、（）、（）和量一量等。．植物的葉是由（）和（）組成的。．植物中的老壽星是（），世界上最大的花是（）。．向日葵的一生分為（）、（）、（）、（）、（）等幾個典型的生長階段。．科學(xué)課中的視察及平常的看是不同的，科學(xué)課中的視察是有（）的。視察的方法不僅僅局限于看，還包括（）等感官的運用以及（）的運用。．動物和植物都屬于（），它們都是（）的物體。．植物的共同特點：植物都生長在確定的環(huán)境中，都須要（），都會（），都會（），都有（）的生命過程。（二）、推斷題。．樹木和人類一樣有生命，我們應(yīng)當(dāng)像愛惜自己一樣愛惜樹木。（）．我們視察樹葉時可以到樹上隨意摘樹葉。（）．銀杏葉和松樹葉的形態(tài)、大小是不同的。（）．有的植物開花，有的植物不開花。（）．生長在水下的植物不須要陽光。（）．狗尾草是多年生的雜草。（）．楓樹的葉子像愛心，是心形的。（）．蒲公英是草本植物。（）．記錄一棵樹的改變包括視察樹葉的顏色改變。（）．把兩片葉描畫在方格上，數(shù)方格可以比擬樹葉的大小。（）．放大鏡是常用的視察工具。（）．植物的葉是由葉片、葉柄和葉脈構(gòu)成的。（）．葉的顏色在生長過程中是不會發(fā)生改變的。（）．想具體地理解大樹，通過大樹的照片便能得到有關(guān)的資料。（）．全部葉子的葉脈都是一樣的。（）．葉的形態(tài)是多種多樣的，大小是各不一樣的，顏色都是綠色的。（）．秋天是落葉的季節(jié)。（）．人有生命，植物沒有生命。（）．陸地上生長著很多植物，水中也生長著很多植物。（）．水葫蘆能浮在水面上是因為葉柄里面有氣囊，充溢空氣。（）（三）、選擇題。．視察大樹的粗細(xì)可以用（）工具。、放大鏡、量筒、繩子和尺．視察就是（）。、帶目的看、有目的地看并記錄、看到什么就登記什么．下面幾種植物中是水生植物的為()。、蘑菇、蓮、柳樹．銀杏葉是（）。、針形葉、帶形葉、扇形葉．水生植物的一樣特點是（）。、都須要土壤、都不會開花、都有適應(yīng)水生環(huán)境的構(gòu)造．在視察樹葉時，我們要（）。、撿地下的落葉視察、爬上樹視察、折斷樹枝視察．秋天，我們視察不到植物的改變是（）。、桃樹發(fā)芽了、有些樹的樹葉變紅、變黃、菊花開了．拓印樹皮圖案的方法是：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再（）蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。、豎捏、平捏、側(cè)捏．我視察到紅色樹葉是（）的葉子。、楓葉、銀杏、柳樹．大樹上有什么，哪種組合是對的()。、樹瘤、小草、小動物、樹瘤、鳥巢、小草、樹瘤、果實、小動物．下列物體中有生命的是()。、木材、樹木、木制品．植物的一生要經(jīng)驗（）等幾個生長階段。、發(fā)芽、開花、結(jié)果、種子、幼苗、開花、結(jié)果、種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果．我想把樹皮的圖案弄到紙上，我一般用（）方法。、拓印、圖畫．植物的葉由（）和（）組成。、葉片、葉柄、葉脈．通過視察，我們發(fā)覺植物的葉片上都有（）。、葉紋、葉線、葉脈．植物按生存的環(huán)境不同，可以分為（）。、水生植物和陸生植物、陸地植物和海洋植物、水生植物和土地植物．我們可以用（）的方法來比擬葉片的大小。、看一看、摸一摸、量葉片的長度和寬度．只要兩種樹葉的（）一樣，我們就說它們是同一種葉。、形態(tài)大小、大小、形態(tài)．龍血樹是植物中的老壽星，它生長緩慢，往往能活（）年。、幾百、幾千、幾萬．（）是世界上最大的花，它生長在印度尼西亞的熱帶森林里。、茶花、王蓮、大王花．蒲公英是()植物。、木本、草本（四）、連線題。