三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教案

小溪中心小學(xué)三年級(jí)三班信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃科任：陳新林一、指導(dǎo)思想以《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》(下稱《指導(dǎo)綱要》)為依據(jù)，以《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為參照，在充分體現(xiàn)《指導(dǎo)綱要》各項(xiàng)要求的基礎(chǔ)上，給合我省信息技術(shù)教育的實(shí)際，把開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程作為實(shí)施義務(wù)教育課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)；教材以信息處理為主線，面向現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，從知識(shí)層面、意識(shí)層面、技術(shù)層面上培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，著力引學(xué)生負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)獲取信息、處理信息、展示信息，以及協(xié)作學(xué)習(xí)。二、學(xué)生基本情況三年級(jí)共有8個(gè)教學(xué)班。學(xué)生對(duì)“計(jì)算機(jī)”的興趣高于信息技術(shù)課的興趣，上學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了鍵盤(pán)指法的操作，但是學(xué)生的接受能力的差異，掌握水平的參差不齊，對(duì)鍵盤(pán)指法的掌握還不能完全應(yīng)用于實(shí)際，這學(xué)期加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生做到“即學(xué)即用”。三、教材分析1、教材內(nèi)容。本冊(cè)教材共有15課，分別是：（1）、用鍵盤(pán)符號(hào)構(gòu)圖（2）擊同一個(gè)鍵，輸不同的字母（3）、看圖片，輸文字（4）看圖片，輸字符（5）認(rèn)識(shí)文件（6）認(rèn)識(shí)文件夾（7）管理文件（8）欣賞與構(gòu)思（9）菁菁校園（10）溫馨提示牌（11）魚(yú)兒悠悠（12）荷塘美景（13）太空之旅（14）快樂(lè)小熊（15）親親家鄉(xiāng)。2、教材特點(diǎn)。（1）以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，不強(qiáng)求掌握知識(shí)與操作技能；（2）以活動(dòng)為重心，通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)、了解信息技術(shù)的應(yīng)用；（3）活動(dòng)過(guò)程是學(xué)生嘗試、實(shí)踐的動(dòng)手過(guò)程；（4）動(dòng)手過(guò)程以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，突出學(xué)生自主探究；（5）以學(xué)科整合為平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)探究其他學(xué)科學(xué)習(xí)；（6）充分體現(xiàn)新課改精神。四、教學(xué)目標(biāo)1、了解用鍵盤(pán)符號(hào)構(gòu)圖；2、學(xué)會(huì)擊同一個(gè)鍵，輸不同的字母；3、懂得看圖片，輸文字,看圖片，輸字符；4、認(rèn)識(shí)文件,認(rèn)識(shí)文件夾；5、學(xué)會(huì)管理文件。6、欣賞與構(gòu)思,菁菁校園,魚(yú)兒悠悠；7、養(yǎng)成正確使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。8、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。9、形成現(xiàn)階段學(xué)生應(yīng)知的信息技術(shù)理念，樹(shù)立學(xué)好信息技術(shù)、用好信息技術(shù)的信心。10、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、自主探究思考、勇于動(dòng)手、善于交流的能力。11、進(jìn)行愛(ài)護(hù)公共機(jī)房設(shè)備的品德教育。五、教學(xué)措施1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)思想?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則，明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型的“任務(wù)”為主。這個(gè)原則突出了“在‘做’中‘學(xué)’”的思想。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略對(duì)主體性教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力具有積極性作用。2、課程整合思想。（1）與相鄰學(xué)科的課程整合（2）與德育整合。3、趣味性思想。（1）語(yǔ)言的趣味化（2）內(nèi)容趣味化。4、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。（1）結(jié)合實(shí)例進(jìn)行應(yīng)用介紹（2）貫穿網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。5、教學(xué)面向全體學(xué)生，充分考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，設(shè)置了適合不同層次、不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行取舍。6、教學(xué)以活動(dòng)為重心，通過(guò)活動(dòng)，呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)信息技術(shù)應(yīng)用的全過(guò)程.同時(shí)，在教學(xué)范例的選擇上，注意貼近生活，滲透人文精神，引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用過(guò)程中，提高思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。六、教學(xué)進(jìn)度周別起止日期教學(xué)內(nèi)容教時(shí)備注1用鍵盤(pán)符號(hào)構(gòu)圖12擊同一個(gè)鍵，輸不同的字母13看圖片，輸文字14看圖片，輸字符15認(rèn)識(shí)文件16認(rèn)識(shí)文件夾17管理文件18欣賞與構(gòu)思19其中復(fù)習(xí)110菁菁校園111溫馨提示牌112魚(yú)兒悠悠113荷塘美景114太空之旅115快樂(lè)小熊116親親家鄉(xiāng)117期末復(fù)習(xí)考試1小溪中心小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課用鍵盤(pán)符號(hào)構(gòu)圖一、教學(xué)目標(biāo)1、鞏固鍵盤(pán)的基本知識(shí)與基本操作。2、學(xué)會(huì)使用鍵盤(pán)輸入符號(hào)。3、學(xué)會(huì)熟練使用上檔鍵。4、能用鍵盤(pán)字符組成有趣的圖形。二、教學(xué)流程一、導(dǎo)入師生交流：我們上學(xué)期學(xué)了很多鍵盤(pán)的知識(shí)，今天老師來(lái)考考大家，看看誰(shuí)的鍵盤(pán)知識(shí)最豐富。課件出示問(wèn)題（在下劃線處填上合適的符號(hào)）：百分之六可以寫(xiě)為6我喜歡看的書(shū)是：窗邊的小豆豆3、教師總結(jié)。4、教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)的四幅圖。5、揭示課題，提出任務(wù)：用鍵盤(pán)符號(hào)構(gòu)成有趣的圖形。二、探究活動(dòng)1、復(fù)習(xí)鞏固鍵盤(pán)上的各種符號(hào)。（1）出示“開(kāi)闊視野”里的三幅符號(hào)圖。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀看鍵盤(pán)：在鍵盤(pán)上找一找，這些圖形都是由哪些符號(hào)組成的？他們都分布在鍵盤(pán)的什么位置？2、認(rèn)識(shí)雙字符鍵。（1）歸納總結(jié)：剛才同學(xué)們看到的符號(hào)鍵都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是一個(gè)鍵位有兩個(gè)字符，我們把它們分別叫做上檔字符和下檔字符。（2）引導(dǎo)學(xué)生看課本自學(xué)：看課本P3，說(shuō)一說(shuō)，雙字符鍵是以什么命名的？圖1-2中各個(gè)鍵位的名稱是什么？3、輸入鍵盤(pán)上的符號(hào)。（1）提出問(wèn)題：如何在記事本中輸入雙字符鍵呢？（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示：輸入主鍵盤(pán)中的2，以及2的上檔字符“@”。（3）總結(jié)雙字符鍵的輸入方法。（4）引導(dǎo)學(xué)生嘗試操作：輸入圖1-3上的所有字符。課件提示：中英文狀態(tài)不同，輸出的結(jié)果也是不同的。4、輸入表情圖。（1）過(guò)渡：鍵盤(pán)上的字母、符號(hào)能組合出各種有趣的圖形，利用學(xué)會(huì)的符號(hào)輸入法輸出表1-1的表情圖。看誰(shuí)輸入得最快。（2）巡視指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。（3）引導(dǎo)小組同學(xué)互幫互助。5、輸入小豬表情圖。先討論，再輸入，最后展示、評(píng)價(jià)。1、指導(dǎo)學(xué)生自行輸入創(chuàng)新活動(dòng)1的符號(hào)表情圖。2、鼓勵(lì)學(xué)生自行創(chuàng)作有個(gè)性的表情圖。1、展示學(xué)生自行創(chuàng)作的表情圖并提出評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。2、引導(dǎo)填寫(xiě)活動(dòng)評(píng)價(jià)表。3、總結(jié)延伸。三、展示與總結(jié)第二課擊同一個(gè)鍵，輸不同的字母教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解和掌握的功能和作用。技能目標(biāo)：正確掌握大寫(xiě)字母鎖定鍵和上檔鍵的擊鍵要領(lǐng)和指法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤(pán)操作習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握大寫(xiě)字母鎖定鍵的功能和使用方法。難點(diǎn)：掌握上檔鍵的功能和使用方法。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入師：英文字母有大小寫(xiě)之分，鍵盤(pán)初始化下英文字母都處于小寫(xiě)狀態(tài)。但有時(shí)我們需要大寫(xiě)的字母怎么辦呢？比如英文句子的第一個(gè)字母。學(xué)生自己嘗試過(guò)程。讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試。（這個(gè)過(guò)程，可能出現(xiàn)的情況是有的學(xué)生在已經(jīng)知道了，有的學(xué)生會(huì)自學(xué)書(shū)面的知識(shí)，有的學(xué)生隨便亂敲）新授：指名生演示，并說(shuō)明為什么這樣會(huì)輸出大寫(xiě)字母？（師輔助學(xué)生說(shuō)清鍵名和此鍵的功能。這個(gè)過(guò)程可能學(xué)生會(huì)先演示上檔鍵也可能會(huì)是大寫(xiě)字母鎖定鍵，可根據(jù)學(xué)生的具體課堂情況做小結(jié)。）小結(jié)：大寫(xiě)字母鎖定鍵也就是鍵盤(pán)中的“CapsLock”相當(dāng)于大小寫(xiě)字母輸入切換的開(kāi)關(guān)，專門(mén)為大小寫(xiě)字母切換而設(shè)計(jì)的。鞏固練習(xí)：課本76做一做2，大家一起練習(xí)一下。小結(jié)：上檔鍵是一個(gè)功能鍵，要配合其他鍵一起使用才起作用，當(dāng)它和字母鍵配合時(shí)，也可以輸入大寫(xiě)字母的。鞏固練習(xí)：課本79做一做2思考：哪種情況下用大寫(xiě)字母鎖定鍵輸入字母比較方便，哪種情況下用上檔鍵輸入字母比較方便？第三課看圖片，輸文字教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握智能ABC輸入法。2、學(xué)會(huì)輸入單字和詞組，了解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。3、通過(guò)學(xué)習(xí)智能ABC輸入法，了解使用拼音輸入法的一般規(guī)律。4、提高不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。5、法制滲透：《中華人民共和國(guó)語(yǔ)言文字法》教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能熟練地輸入漢字，掌握“V”鍵和隔音符“’”的用法，并學(xué)會(huì)切換輸入法狀態(tài)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引入。教師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了啟動(dòng)和退出Word的方法，我想知道同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)Word窗口。（學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視并給予幫助）教師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“生字”文檔。二、新授（1）選擇智能ABC輸入法。教師：常用的漢字輸入法有漢語(yǔ)拼音輸入法、五筆字型輸入法和自然碼。在漢語(yǔ)拼音輸入法中有全拼輸入法和智能ABC輸入法，這兩種輸入法和我們語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音基本相同。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)智能ABC輸入法。同學(xué)們知道怎么打開(kāi)智能ABC輸入法嗎？（教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察）教師示范：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄中的輸入法按鈕，選擇“智能ABC輸入法”，出現(xiàn)智能ABC輸入法工具條。學(xué)生操作。練習(xí)：選擇全拼輸入法、微軟拼音輸入法、五筆字型輸入法。（2）輸入單字請(qǐng)學(xué)生給“觀”字注上拼音。在鍵盤(pán)上輸入“guan”，按空格鍵，出現(xiàn)字詞選擇框。找數(shù)字鍵“4”，“觀”字就輸入到Word編輯區(qū)中的插入點(diǎn)位置。學(xué)生上機(jī)輸入。學(xué)生討論：A拼音輸錯(cuò)了怎么辦？B字詞選擇框中沒(méi)有想要的漢字怎么辦？C“綠”字怎么輸入？（3）輸入詞組教師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了單個(gè)漢字的輸入方法，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們把大量的時(shí)間都花在了選擇字上？有沒(méi)有更快的輸入方法呢？教師出示詞組：太陽(yáng)、天空、學(xué)校教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察老師是如何輸入這些詞組的，和前面單個(gè)字的輸入方法有什么不同之處？想一想，用新的方法是不是可以提高輸入速度？學(xué)生上機(jī)完成“實(shí)踐園”中的練習(xí)。教師出示詞組“西安”想一想：如果第二個(gè)字沒(méi)有聲母怎么辦？學(xué)生讀一讀“知識(shí)屋”。（4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。A中英文標(biāo)點(diǎn)的切換。教師出示一篇有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的小短文，請(qǐng)學(xué)生嘗試輸入下列符號(hào)。教師巡視。出示部分學(xué)生輸入的半角標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)學(xué)生觀察兩種不同的標(biāo)點(diǎn)，教師指出中、英文標(biāo)點(diǎn)的切換方法。完成“探究園”的練習(xí)。B半角、全角的切換。教師講解半角、全角的切換方法。學(xué)生上機(jī)：在全角和半角的方式上分別輸入“ABC123”，說(shuō)一說(shuō)半角和全角的差別。C用快捷鍵進(jìn)行中、英文的切換。教師示范輸入一段中英文混合的文字。請(qǐng)若干位學(xué)生上臺(tái)觀看，說(shuō)一說(shuō)教師是如何進(jìn)行中、英文切換的。學(xué)生上機(jī)，用CTRL+空格鍵快速進(jìn)行中、英文的切換。三、滲透語(yǔ)言文字法：國(guó)家機(jī)關(guān)以普通話和規(guī)范漢字為公務(wù)用字，廣播、電視、廣告用語(yǔ)用字，公共場(chǎng)所用字應(yīng)以國(guó)家通用語(yǔ)言文字為基本用語(yǔ)用字。四、全課小結(jié)第四課看圖片，輸字符[教學(xué)目標(biāo)]：

學(xué)習(xí)字符的正確輸入方法，練習(xí)輸入。

[教學(xué)重點(diǎn)]：

正確地輸入上排字符。

[課時(shí)安排]：

1課時(shí)。

[教具準(zhǔn)備]：

課件（教師用、學(xué)生用各一份）

[教學(xué)過(guò)程]：

一、復(fù)習(xí)舊知

知識(shí)競(jìng)賽（課件）

1.在沒(méi)有擊鍵時(shí)，手指應(yīng)放在什么鍵上？

2.我們把A、S、D、F、J、K、L、；、這八個(gè)鍵叫什么鍵？

3.G、H鍵分別由哪兩只手指輸入？

4.F和J鍵上凸起的小標(biāo)記有什么作用？

5.鍵盤(pán)上鍵是按字母順序排列的嗎？

二、新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基準(zhǔn)鍵的擊鍵方法，則其它鍵的又該怎樣輸入呢？在字母鍵區(qū)中，我們把在基準(zhǔn)鍵上面的“QWERTYUIOP”字母鍵叫做上排鍵，今天我們將從基準(zhǔn)鍵出發(fā)，向字母鍵區(qū)上排鍵擴(kuò)展，進(jìn)行字符的輸入練習(xí)。

1、試一試

我們來(lái)看看“我會(huì)畫(huà)圖了”這句話的漢語(yǔ)拼音

wohuihuatule

哪些字母是在基準(zhǔn)鍵，共有幾個(gè)？

哪些字母是在上排鍵，共有幾個(gè)？

我們發(fā)現(xiàn)在輸入拼音時(shí)上排鍵比基準(zhǔn)鍵用得更（多），經(jīng)統(tǒng)計(jì)，在輸入英語(yǔ)單詞時(shí)，每擊100次鍵，有51次是擊在上排鍵上，而在輸入漢語(yǔ)拼音時(shí)，每擊100次鍵，有47次擊在上排鍵上，我們是中國(guó)人，用漢語(yǔ)拼音輸入文字的時(shí)候很多，所以學(xué)好上排鍵的輸入對(duì)我們很重要。

2、則上排鍵正確的輸入方法是怎樣的？

（出示鍵盤(pán)上排鍵）

上排鍵共有幾個(gè)？（10個(gè)）你覺(jué)得怎樣分給兩只手好呢？（左右手各5個(gè)）

觀察基準(zhǔn)鍵，你覺(jué)得可以給食指分配哪些上排鍵？（左：RT，右：YU）

擊完這些鍵以后，手指應(yīng)怎樣放置。

看看你的方法和下面的方法一樣嗎？

R鍵的擊鍵方法：左手的食指從基準(zhǔn)鍵F出發(fā)，向上方移動(dòng)擊R鍵，擊鍵后迅速回到F鍵上。

你能說(shuō)說(shuō)怎么擊U鍵嗎？

T鍵的擊鍵方法：左手食指從基準(zhǔn)鍵F出發(fā)，向右上方移動(dòng)擊T鍵，擊鍵后迅速回到F鍵上。

你能說(shuō)說(shuō)怎么擊Y鍵嗎？

老師這里有一句口決：

食指向上R和U，

T、Y緊靠中間走，

大家一起說(shuō)說(shuō)，在鍵盤(pán)上試試

3、怎樣敲Q、W、E、I、O、P鍵

你準(zhǔn)備怎樣把這幾個(gè)鍵分配其它幾個(gè)手指？這樣分的優(yōu)點(diǎn)是什么？請(qǐng)同學(xué)先進(jìn)行討論，再以小組方式向教師匯報(bào)。

正確的方法是：Q、W、E鍵擊鍵方法：左手的小指、無(wú)名指、中指分別從基準(zhǔn)鍵位的A、S、D鍵出發(fā)，向前（稍偏左）移動(dòng)擊QWE鍵，擊完立即返回基準(zhǔn)鍵位。I、O、P鍵則對(duì)應(yīng)右手相應(yīng)手指。

我們?cè)俳o口決加上四句

中指E、I在左右，

無(wú)名指只管W、O，

小指Q、P把兩頭

上排字符已記熟。

請(qǐng)學(xué)生邊讀完整口決邊練輸入上排字符：rutyeiwoqp

4、想一想、練一練

（學(xué)生課件：）

（1）在圖10-4中將每個(gè)手指和對(duì)應(yīng)敲的上排鍵用線連起來(lái)

（2）同桌同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)擊G、H、T、R、Y、U鍵的正確方法。

5、擊鍵競(jìng)賽：

（學(xué)生課件：）

（1）輸入下列字母，看哪一組同學(xué)用的指法正確。（4組）

（2）輸入下列字母，看哪一組同學(xué)輸入得最快（4組）

四、探究活動(dòng)

統(tǒng)計(jì)3——4位同學(xué)敲擊上排鍵的指法情況。將統(tǒng)計(jì)情況填在課后表格中。

五、總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了上排鍵的輸入；收獲很大哦，繼續(xù)努力我們就能正確熟練的使用鍵盤(pán)了。第五課認(rèn)識(shí)文件教學(xué)目標(biāo)：

1、了解Windows系統(tǒng)提供的信息資源管理和查看工具：我的文檔、我的電腦、網(wǎng)上鄰居、Windows資源管理器的使用；

2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)文件及文件夾的相關(guān)操作方法，理解各種信息是以什么形式存放在計(jì)算機(jī)中的，計(jì)算機(jī)又如何管理文件文件夾的，進(jìn)一步掌握信息管理的方法和途徑。

教學(xué)過(guò)程：

一、談知導(dǎo)入：

在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是，信息是以文件的形式保存在磁盤(pán)或是光盤(pán)中的，這些文件可以存放在不同的文件夾中。今天我們就一起學(xué)習(xí)Windows文件和文件夾。

二、文件夾的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)

師：為了便于管理磁盤(pán)中的大量信息，更加有效地組織和管理磁盤(pán)文件，解決文件重名問(wèn)題，Windows使用了多級(jí)目錄結(jié)構(gòu)——樹(shù)型目錄結(jié)構(gòu)。

在Windows中，目錄也叫文件夾。由一個(gè)根目錄和若干層子文件夾組成的目錄結(jié)構(gòu)就稱為樹(shù)形目錄結(jié)構(gòu)，它像一棵倒置的樹(shù)。

1、學(xué)生練習(xí)建立樹(shù)形文件夾

科目——數(shù)學(xué)

語(yǔ)文

英語(yǔ)

2．文件夾路徑

師：一位家長(zhǎng)去學(xué)校找自己的孩子，想一想，她是怎么找的？

按照“城市/區(qū)/校名/年級(jí)/班級(jí)/姓名”路徑能夠快速準(zhǔn)確地找到。

師：如何找到電腦里的文件？

學(xué)生了解下面知識(shí)

目錄路徑

在樹(shù)形結(jié)構(gòu)文件系統(tǒng)中，為了確定文件在目錄結(jié)構(gòu)中的位置，常常需要在目錄結(jié)構(gòu)中按照目錄層次順序沿著一系列的子目錄找到指定的文件。這種確定文件在目錄結(jié)構(gòu)中位置的一組連續(xù)的、由路徑分隔符“\”分隔的文件夾名叫路徑。路徑有兩種方法：絕對(duì)路徑和相對(duì)路徑。

絕對(duì)路徑

從根目錄開(kāi)始到文件所在文件夾的路徑稱為“絕對(duì)路徑”，絕對(duì)路徑總是以“盤(pán)符：\”作為路徑的開(kāi)始符號(hào)，例如訪問(wèn)文件a.bat的絕對(duì)路徑是：c:\programfiles\internet\a.bat。

相對(duì)路徑

從當(dāng)前文件夾開(kāi)始到文件所在文件夾的路徑稱為“相對(duì)路徑”，一個(gè)文件的相對(duì)路徑會(huì)隨著當(dāng)前文件夾的不同而不同。如果當(dāng)前文件夾是pwin98，則訪問(wèn)文件a.bat的相對(duì)路徑是：..\programfiles\internet\a.bat，這里的“..”代表pwin98文件夾的父文件夾。

三、Windows系統(tǒng)提供的信息資源管理和查看工具

1、認(rèn)識(shí)下面圖標(biāo)：

我的文檔、我的電腦、網(wǎng)上鄰居、Windows資源管理器

2、試一試：分別打開(kāi)“我的文檔、我的電腦、網(wǎng)上鄰居、Windows資源管理器”查看文件和文件夾。

查看“資源管理器窗口左窗格內(nèi)顯示的計(jì)算機(jī)文件夾結(jié)構(gòu)和右窗格內(nèi)顯示的文件夾內(nèi)容。

3、學(xué)生動(dòng)手操作。

4、教師提醒點(diǎn)撥，參考P77提個(gè)醒。

四、文件管理

在操作系統(tǒng)中，對(duì)于文件的操作一般分為：搜索、復(fù)制、移動(dòng)、刪除、恢復(fù)、重命名和排序等。

①搜索文件

師：哪位同學(xué)能快速找到自己剛才建立的科目文件夾？

學(xué)生練習(xí)按照分類、文件名或包含的文字分別搜索一個(gè)特定文件。

②選定文件

師：對(duì)文件進(jìn)行任何操作之前，首先要選定要操作的文件?？赏ㄟ^(guò)鼠標(biāo)左鍵單擊的方法來(lái)選定一個(gè)文件，要是選取多個(gè)文件則按住“Ctrl”鍵，然后用鼠標(biāo)左鍵逐個(gè)單擊要選取的文件。（教師演示）

學(xué)生練習(xí)。

③復(fù)制文件

師：哪位同學(xué)能夠把語(yǔ)文文件夾復(fù)制到數(shù)學(xué)文件夾里？

學(xué)生練習(xí)操作；

教師可以指導(dǎo)學(xué)生使用資源管理器復(fù)制文件到另一個(gè)文件夾或驅(qū)動(dòng)器。方法：拖動(dòng)要復(fù)制的文件到“目的地”即可。

④刪除文件

師：選定要?jiǎng)h除的文件或一組文件，從“文件”菜單中選擇“刪除”命令或按一下“Delete”鍵刪除即可。但這種刪除，并沒(méi)有真正刪除，而是將要?jiǎng)h除的文件暫時(shí)放在“回收站”若要徹底刪除，則通過(guò)“清空回收站”命令或者在刪除的同時(shí)按“Shift”鍵來(lái)完成?！盎厥照尽笔怯脖P(pán)中存儲(chǔ)臨時(shí)刪除文件或文件夾的一塊區(qū)域，在“回收站”中刪除文件和文件夾是不可恢復(fù)的。

師演示，學(xué)生練習(xí)操作。

五、交流：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？第六課認(rèn)識(shí)文件夾教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與技能目標(biāo):

1.理解文件夾的概念和作用,學(xué)會(huì)文件夾的新建,感知路徑概念。

2.學(xué)習(xí)掌握文件的復(fù)制、移動(dòng)等操作方法。

(二)過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)預(yù)設(shè)教學(xué)情境、師生交流、生生交流,師生合作、生生合作等方式,培養(yǎng)學(xué)生大膽探究和自主的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的能力,

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)師生間的學(xué)習(xí)交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文件管理的熱情,讓學(xué)生享受成就感,樹(shù)立自信心,產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn),進(jìn)而增進(jìn)師生感情。

教學(xué)重點(diǎn):建立文件夾。

教學(xué)難點(diǎn):文件夾的復(fù)制、移動(dòng)等操作。

教學(xué)方法:任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法及合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)平臺(tái)

課件、素材等。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

一、激趣導(dǎo)入

首先我們來(lái)玩一個(gè)游戲,考大家的眼力,看誰(shuí)的眼睛最亮:大屏幕出示打開(kāi)的混亂的“我的文檔”

二、新課學(xué)習(xí)

1.揭示教學(xué)任務(wù)。

這節(jié)課我們要完成兩個(gè)任務(wù):(大屏幕出示)

第一、

建立文件夾;

第二、

管理文件夾。

為了讓我們更好的完成任務(wù),我們來(lái)舉行一比賽,根據(jù)大家的座位分成小組,看哪一組的同學(xué)任務(wù)完成得好。同學(xué)們互相幫助,爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)都能完成今天的任務(wù)。大家有信心嗎好,我們給自己加油!

2.建立文件夾。

(1)首先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題:有沒(méi)有同學(xué)已經(jīng)會(huì)建立文件夾了如有,請(qǐng)上來(lái)為大家演示。師同時(shí)口頭提出要求:在我的電腦的D盤(pán)里建立一個(gè)以三年級(jí)九班命名的文件夾。(A:師故意制造機(jī)會(huì),講解文件夾重命名的方法;B:強(qiáng)調(diào)選擇輸入法。)

(2)剛才這位同學(xué)用菜單欄中的“文件——新建——文件夾”的方式新建了一個(gè)文件夾,還有沒(méi)有同學(xué)能通過(guò)其它方式新建文件夾這次請(qǐng)?jiān)趧偛沤ǖ娜昙?jí)九班這個(gè)文件夾里面用另一種方法建一個(gè)以男生命名的子文件夾。抽生演示通過(guò)單擊右鍵的方式建立。然后再要求他給女生也建個(gè)文件夾(提醒學(xué)生女生的女字如何打)(大屏幕出示文件夾的邏輯關(guān)系和地址欄中文件夾顯示的位置:講解文件夾里可以同時(shí)裝許多子文件夾,而且每一個(gè)子文件夾里還可以裝許多文件夾,以及雙擊可以打開(kāi)文件夾,而且可以通過(guò)地址欄了解文件夾的位置)

(3)現(xiàn)在我們已經(jīng)知道兩種建立文件夾的方法,而且也明白文件夾與字文件夾的關(guān)系,下面請(qǐng)同學(xué)們完成任務(wù)一:(大屏幕出示:在我的電腦的D盤(pán)建立一個(gè)以三年級(jí)九班命名的文件夾,然后在它里面建立“男生”和“女生”兩個(gè)子文件夾)并請(qǐng)生齊讀任務(wù)要求。

請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間完成任務(wù),小組的同學(xué)可以互相幫助。別忘了我們的比賽。看哪些小組完成的又快又好。

(4)小結(jié):(師巡視所有有同學(xué)都完成任務(wù)后)現(xiàn)在請(qǐng)問(wèn)是不是大家都完成了建立文件夾的任務(wù)很好?？磥?lái)今天的比賽很激烈,大家都很能干。(至此時(shí)間在十分鐘以內(nèi)即8:55點(diǎn))

(在學(xué)生探究過(guò)程中老師預(yù)設(shè)情境,并通過(guò)師生合作解決問(wèn)題)

3.文件的復(fù)制、移動(dòng)。

(1)下一個(gè)任務(wù)更有挑戰(zhàn)性:請(qǐng)看(出示大屏幕)我在D盤(pán)里給大家準(zhǔn)備了一些以咱們班同學(xué)名字命名的文件,請(qǐng)大家把它們分別裝剛才已經(jīng)建好的“男生”或“女生”文件夾里。

(2)這個(gè)任務(wù)也有多種方法可以完成,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己試一試,小組的同學(xué)可以討論,給大家三分鐘時(shí)間。(至此十五分鐘即9點(diǎn))

(3)匯報(bào)、交流:

時(shí)間到,現(xiàn)在我們來(lái)大膽地展示一下剛才探究的結(jié)果。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你能用什么方法完成任務(wù)

抽生演示講解自己的操作辦法。(直接先拖到三年級(jí)幾班,打開(kāi)三幾班文件夾后再分別拖到男生女生文件夾即可)

再抽生講另一種辦法(選中文件,在編輯菜單中選擇復(fù)制,然后打開(kāi)男生女生文件夾再選擇粘貼)

或者用:選中文件,單擊右鍵復(fù)制再粘貼等方法(學(xué)生說(shuō)到兩種即可)

(4)這些辦法都不錯(cuò),請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方法完成我們的第二個(gè)任務(wù)。

大屏幕出示任務(wù)二:把我的電腦D盤(pán)中以同學(xué)名稱命名的文件分別裝進(jìn)“男生”或“女生”文件夾中。為了明確任務(wù)我們?cè)冽R讀任務(wù)要求。(然后大屏幕友情提示各種操作方法的要點(diǎn))

(5)師巡視注意統(tǒng)計(jì)各小組完成任務(wù)的情況,在大部分同學(xué)完成任務(wù)后,對(duì)優(yōu)勝的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。然后抽生說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行管理的。然后提示學(xué)生自己探究移動(dòng)和復(fù)制操作的不同效果。(至此時(shí)間為9:10至15分)

(學(xué)生通過(guò)多種形式的探究,掌握了文件管理的方法)

三、拓展練習(xí)

四、課堂小結(jié)

抽生講今天這節(jié)課有哪些收獲第七課管理文件教學(xué)目標(biāo)1、理解Windows操作系統(tǒng)中文件、文件夾、路徑等概念2、理解Windows采用“目錄樹(shù)”結(jié)構(gòu)組織存放文件和文件夾，以及這種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。教學(xué)程序【課件演示】：檔案室的文件是如何管理圖片（文件柜——抽屜——文件夾——文件）從檔案室的文件、文件夾引入到電腦的文件、文件夾的概念?，F(xiàn)實(shí)生活中的文件和文件夾我們都比較熟悉，那電腦中的文件和文件夾又是怎樣的概念呢？（1）【課件展示】：文件和文件夾的概念文件是指記錄在存儲(chǔ)介質(zhì)（例如磁盤(pán)）上的一組相關(guān)信息的集合。強(qiáng)調(diào)不管是文字、聲音、圖像還是程序，最終都是以文件的形式存儲(chǔ)到磁盤(pán)上。文件夾是存放文件的一個(gè)區(qū)域，我們稱大文件夾里面的小文件夾叫做大文件夾的子文件夾（2）【課件展示】：檔案室文件柜１１１１１１１１１１１１１１１檔案室文件柜１１１１１１１１１１１１１１１文件柜2文件柜3文件夾１文件夾２文件２文件３文件４檔案室文件的組織結(jié)構(gòu)圖WindowsXP對(duì)于文件的管理也有相似的地方，“我的電腦”就相當(dāng)于一個(gè)檔案室。（3）【布置任務(wù)】：

參考“檔案室文件的組織結(jié)構(gòu)圖”，畫(huà)出電腦的文件和文件夾是如何組織存放的？引導(dǎo)、提示【展示學(xué)生練習(xí)】小結(jié)歸納我的電腦C我的電腦C盤(pán)Ｄ盤(pán)E盤(pán)文件夾１文件夾２文件1子文件夾夾1文件2?這種文件結(jié)構(gòu)像一棵倒置的樹(shù)?最頂為樹(shù)根?大文件夾為樹(shù)桿?子文件夾（子目錄）為樹(shù)枝?文件則像葉子我們稱之為目錄樹(shù)的結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)單介紹目錄樹(shù)結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)?文件和文件夾按樹(shù)狀結(jié)構(gòu)組織并存放。容量單位：八個(gè)二進(jìn)制位（bit）是一個(gè)字節(jié)，即１Ｂ（Byte）。字節(jié)是文件大小和存儲(chǔ)容量的基本單位。常用的有：Ｂ、KB、MB、GB、TB等，其關(guān)系是：1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB1TB=1024GB常識(shí)：３.５英寸軟盤(pán)容量一般為1.44MB。而一張高密雙面軟盤(pán)為2.88MB。一張普通光盤(pán)容量為：650MB。?多種文件管理途徑，包括“我的電腦”、“資源管理器”、“查找器”。?文件和文件夾的命名有一定的規(guī)則一個(gè)文件的存在必須要有一個(gè)文件名，正如我們每個(gè)同學(xué)都有名字一樣，名字也不是隨便起的，往往有一定的規(guī)律，接下來(lái)我們就來(lái)看看文件的名字有什么規(guī)律?！菊n件展示】：提問(wèn)1、觀察下面幾個(gè)文件他們的文件名有什么相同的地方？是不是同一種類型的文件？學(xué)生識(shí)記幾種常見(jiàn)的文件類型【布置任務(wù)】（１）把D盤(pán)文件夾“練習(xí)”中的文件“語(yǔ)文.doc”改名為“初一.doc，觀察出現(xiàn)什么現(xiàn)象，為什么？D盤(pán)文件夾“練習(xí)”中的文件“語(yǔ)文.doc”改名為“語(yǔ)文？.doc，觀察出現(xiàn)什么現(xiàn)象，為什么？【課件展示】文件和文件夾的命名規(guī)則文件名的通配符文件的幾個(gè)特性?唯一性?可修改性?可容性?確定性?可攜帶性【布置任務(wù)】根據(jù)文件標(biāo)識(shí)符“D：\練習(xí)\teacher\初一.doc”,找出文件”初一.doc”?！菊n件展示】１、路徑的概念路徑是一串用反斜線“\”分隔開(kāi)的文件夾名打開(kāi)文件時(shí)地址欄顯示的就是路徑（演示如何使地址欄顯示路徑）和（演示如何使用“查找”窗口找出“D：\練習(xí)\學(xué)生.txt”）2、文件標(biāo)識(shí)符的組成：文件所在的盤(pán)號(hào):\文件夾\主文件名和擴(kuò)展名【布置任務(wù)】打開(kāi)D盤(pán)“練習(xí)”文件夾，寫(xiě)出任意3個(gè)不同類型的文件的文件標(biāo)識(shí)符小結(jié)我們剛才的所有的操作都是通過(guò)“我的電腦”來(lái)進(jìn)行的，接下來(lái)我們就看看怎樣使用“資源管理器”來(lái)對(duì)文件進(jìn)行管理首先我們當(dāng)然是要打開(kāi)“資源管理器”打開(kāi)“資源管理器”有哪幾種方法