《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

/《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練進(jìn)行口算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和記憶力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.口算練習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：熟練進(jìn)行口算。四、教學(xué)方法1.講授法：講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.練習(xí)法：進(jìn)行口算練習(xí)。3.游戲法：設(shè)計(jì)有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)一位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，引入兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法(1)被減數(shù)和減數(shù)的十位數(shù)相同，個(gè)位數(shù)不同。例如：73-35計(jì)算方法：先計(jì)算個(gè)位數(shù)，3-5，不夠減，向十位借1，變成13-5=8；然后計(jì)算十位數(shù)，7-3=4。所以，73-35=38。(2)被減數(shù)和減數(shù)的十位數(shù)不同。例如：85-39計(jì)算方法：先計(jì)算個(gè)位數(shù)，5-9，不夠減，向十位借1，變成15-9=6；然后計(jì)算十位數(shù)，8-3=5。所以，85-39=46。3.進(jìn)行口算練習(xí)(1)教師出示題目，學(xué)生進(jìn)行口算。例如：56-28、72-45、89-32等。(2)學(xué)生互相出題，進(jìn)行口算比賽。4.設(shè)計(jì)游戲(1)教師設(shè)計(jì)口算游戲，如“口算接力賽”、“口算炸彈”等。(2)學(xué)生參與游戲，提高口算能力。5.總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練進(jìn)行口算。六、作業(yè)布置1.完成課后練習(xí)題。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。七、板書設(shè)計(jì)略在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法”這一部分。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生掌握口算兩位數(shù)減法的關(guān)鍵。以下將詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明這一部分。###講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法####1.被減數(shù)和減數(shù)的十位數(shù)相同，個(gè)位數(shù)不同在進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算時(shí)，首先要觀察被減數(shù)和減數(shù)的十位數(shù)是否相同。如果十位數(shù)相同，個(gè)位數(shù)不同，可以采用以下步驟進(jìn)行計(jì)算：-**步驟一：計(jì)算個(gè)位數(shù)**直接從個(gè)位數(shù)開始計(jì)算，如果被減數(shù)的個(gè)位數(shù)小于減數(shù)的個(gè)位數(shù)，則需要向十位借1。例如，計(jì)算73-35時(shí)，個(gè)位數(shù)3小于5，所以需要向十位借1，個(gè)位變成13，然后計(jì)算13-5=8。-**步驟二：計(jì)算十位數(shù)**在個(gè)位數(shù)計(jì)算完畢后，再計(jì)算十位數(shù)。由于向十位借了1，所以實(shí)際上計(jì)算的是被減數(shù)的十位數(shù)減1和減數(shù)的十位數(shù)。繼續(xù)以73-35為例，十位數(shù)7減去借出的1后變成6，再減去減數(shù)的十位數(shù)3，即6-3=3。-**步驟三：整合結(jié)果**將個(gè)位數(shù)和十位數(shù)的結(jié)果結(jié)合起來(lái)，得到最終答案。在73-35的例子中，個(gè)位數(shù)的計(jì)算結(jié)果是8，十位數(shù)的計(jì)算結(jié)果是3，所以最終答案是38。####2.被減數(shù)和減數(shù)的十位數(shù)不同當(dāng)被減數(shù)和減數(shù)的十位數(shù)不同的時(shí)候，計(jì)算方法略有不同：-**步驟一：計(jì)算個(gè)位數(shù)**同樣從個(gè)位數(shù)開始計(jì)算，如果被減數(shù)的個(gè)位數(shù)小于減數(shù)的個(gè)位數(shù)，則需要向十位借1。例如，計(jì)算85-39時(shí)，個(gè)位數(shù)5大于9，所以需要向十位借1，個(gè)位變成15，然后計(jì)算15-9=6。-**步驟二：計(jì)算十位數(shù)**在個(gè)位數(shù)計(jì)算完畢后，再計(jì)算十位數(shù)。由于向十位借了1，所以實(shí)際上計(jì)算的是被減數(shù)的十位數(shù)減1和減數(shù)的十位數(shù)。繼續(xù)以85-39為例，十位數(shù)8減去借出的1后變成7，再減去減數(shù)的十位數(shù)3，即7-3=4。-**步驟三：整合結(jié)果**將個(gè)位數(shù)和十位數(shù)的結(jié)果結(jié)合起來(lái)，得到最終答案。在85-39的例子中，個(gè)位數(shù)的計(jì)算結(jié)果是6，十位數(shù)的計(jì)算結(jié)果是4，所以最終答案是46。###補(bǔ)充說(shuō)明在講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，教師需要通過具體的例子來(lái)演示計(jì)算過程，確保學(xué)生能夠清晰地理解每一步的計(jì)算邏輯。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過大量的練習(xí)來(lái)熟悉和掌握這一計(jì)算方法，從而能夠在沒有紙筆的情況下快速準(zhǔn)確地完成口算。為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶計(jì)算步驟，教師可以采用以下教學(xué)策略：-**使用教具**：利用計(jì)數(shù)棒、算盤等教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)計(jì)算過程。-**圖示法**：通過繪制圖表或者使用幻燈片展示計(jì)算步驟，讓學(xué)生有直觀的印象。-**口訣法**：編一些簡(jiǎn)單的口訣幫助學(xué)生記憶計(jì)算規(guī)則，如“十位不夠借一位，個(gè)位不夠借十位”。-**游戲化學(xué)習(xí)**：設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)兩位數(shù)減法，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。通過這些方法，學(xué)生可以在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，從而提高他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。###教學(xué)策略的深化與實(shí)施####1.使用教具教具的使用可以極大地提高學(xué)生的參與度和理解力。對(duì)于兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，教師可以準(zhǔn)備計(jì)數(shù)棒、算盤或者磁性數(shù)字等教具。通過實(shí)際操作，學(xué)生可以更加直觀地理解借位的概念和計(jì)算過程。例如，在使用計(jì)數(shù)棒進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以先將代表被減數(shù)和減數(shù)的計(jì)數(shù)棒分別擺放好，然后引導(dǎo)學(xué)生通過移動(dòng)計(jì)數(shù)棒來(lái)模擬借位和減法的過程。這樣的操作不僅能夠幫助學(xué)生建立清晰的數(shù)學(xué)模型，還能夠增強(qiáng)他們的空間感和記憶力。####2.圖示法圖示法是一種非常有效的教學(xué)方法，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)這樣抽象的學(xué)科。教師可以使用幻燈片、黑板或者打印材料來(lái)展示兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算過程。圖示可以是簡(jiǎn)單的箭頭和數(shù)字，也可以是更加生動(dòng)的卡通形象，關(guān)鍵是要能夠清晰地表達(dá)計(jì)算的步驟和邏輯。例如，在講解73-35的計(jì)算過程時(shí)，教師可以在黑板上畫出兩個(gè)數(shù)字塔，分別代表73和35。然后，用不同顏色的粉筆標(biāo)注出借位和減位的步驟，讓學(xué)生能夠一目了然地看到每一步的變化。####3.口訣法口訣法是幫助學(xué)生記憶計(jì)算規(guī)則的有效手段。教師可以創(chuàng)造一些簡(jiǎn)單押韻的口訣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記住計(jì)算步驟。例如，對(duì)于借位的情況，可以編一個(gè)口訣：“十位不夠借一位，個(gè)位不夠借十位，借來(lái)一，當(dāng)十使，借來(lái)十，當(dāng)百使?！蓖ㄟ^反復(fù)朗讀和背誦這些口訣，學(xué)生可以在不知不覺中內(nèi)化計(jì)算規(guī)則，從而在口算時(shí)能夠迅速作出正確的反應(yīng)。####4.游戲化學(xué)習(xí)游戲化學(xué)習(xí)是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的教學(xué)方法。教師可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如“算數(shù)接力賽”、“數(shù)學(xué)寶藏獵人”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)兩位數(shù)減法。例如，在“算數(shù)接力賽”中，學(xué)生可以分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組依次派出一名成員來(lái)完成一道兩位數(shù)減法的題目。正確完成題目的小組可以獲得積分，最終積分最高的小組獲勝。這樣的游戲不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算速度，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。###總結(jié)通過上述教學(xué)策略的實(shí)施，學(xué)生可以在不同的教學(xué)活動(dòng)中反復(fù)練習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，從而逐步提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活運(yùn)用這些策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握口算的技巧。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。對(duì)于計(jì)算過程中常見的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該耐心糾正，并