14《小蝸?！返谝徽n時(shí)（教案）一年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

/14《小蝸?！返谝徽n時(shí)（教案）一年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、想象，理解課文內(nèi)容，感受小蝸牛的形象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。2.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解小蝸牛的生長過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。3.教會(huì)學(xué)生生字詞，并能正確書寫。4.培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受小蝸牛的形象，學(xué)習(xí)生字詞。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示小蝸牛圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝸牛的特點(diǎn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)小蝸牛的了解。2.學(xué)習(xí)課文（1）聽課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生感受小蝸牛的形象。（2）學(xué)生自讀課文，了解小蝸牛的生長過程。（3）教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.學(xué)習(xí)生字詞（1）出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。（2）教師示范書寫生字詞，學(xué)生跟隨書寫。（3）學(xué)生自主練習(xí)書寫生字詞，教師指導(dǎo)。4.朗讀課文（1）學(xué)生分組朗讀課文，互相評(píng)價(jià)。（2）全班齊讀課文，教師點(diǎn)評(píng)。5.拓展活動(dòng)（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的小動(dòng)物，了解它們的特點(diǎn)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述觀察到的動(dòng)物，提高學(xué)生的表達(dá)能力。6.課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生說說對(duì)小蝸牛的了解。（2）教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察和想象的重要性。四、課后作業(yè)1.抄寫本課生字詞，并口頭組詞。2.家長協(xié)助，觀察身邊的小動(dòng)物，記錄下來，下節(jié)課分享。3.預(yù)習(xí)下一課《小蝸?！返诙n時(shí)。五、板書設(shè)計(jì)小蝸牛生長過程：卵→幼螺→成螺特點(diǎn)：背上有殼，慢慢爬行觀察和想象六、教學(xué)反思本節(jié)課通過觀察、想象、學(xué)習(xí)生字詞等方式，讓學(xué)生了解了小蝸牛的生長過程和特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。同時(shí)，要加強(qiáng)生字詞的教學(xué)，讓學(xué)生掌握正確的書寫方法。在課后作業(yè)中，要鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的小動(dòng)物，提高學(xué)生的表達(dá)能力。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但還需在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，提高教學(xué)效果。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“觀察和想象”。在語文教學(xué)中，觀察和想象是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。通過觀察，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，感受課文中的形象；通過想象，學(xué)生可以拓展思維，提高表達(dá)能力。因此，在本節(jié)課中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。1.觀察的重要性觀察是人們認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)的重要途徑。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，他們的觀察能力尚在發(fā)展中，需要通過教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)。在本節(jié)課中，教師可以通過出示小蝸牛圖片、引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的小動(dòng)物等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高觀察能力。例如，在出示小蝸牛圖片時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝸牛的殼、眼睛、觸角等部位，讓學(xué)生了解小蝸牛的特點(diǎn)。此外，教師還可以讓學(xué)生觀察身邊的小動(dòng)物，如螞蟻、蝴蝶等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2.想象的作用想象是人們對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行重新組合，創(chuàng)造出新形象的心理過程。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，他們的想象力豐富，需要通過教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)和培養(yǎng)。在本節(jié)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象，如想象小蝸牛的生長過程、生活環(huán)境等。此外，教師還可以讓學(xué)生觀察身邊的小動(dòng)物，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式描述動(dòng)物的特點(diǎn)，如用繪畫、寫作等形式表達(dá)出來。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的表達(dá)能力。3.觀察與想象的結(jié)合在本節(jié)課中，教師應(yīng)注重觀察與想象的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受觀察與想象的重要性。例如，在學(xué)生觀察小蝸牛圖片時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象小蝸牛的生長過程，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生觀察身邊的小動(dòng)物，鼓勵(lì)他們用繪畫、寫作等形式表達(dá)出來，將觀察與想象相結(jié)合。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，又能提高學(xué)生的表達(dá)能力。4.教學(xué)策略（1）創(chuàng)設(shè)情境：教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的觀察和想象興趣。如在課堂上設(shè)置“小蝸牛成長日記”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演小蝸牛，分享自己的成長經(jīng)歷，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象。（2）提問引導(dǎo)：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的觀察和想象。如在課文學(xué)習(xí)中，教師可以提問：“小蝸牛的生長過程中有哪些有趣的事情？”引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象。（3）互動(dòng)交流：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生在交流中分享自己的觀察和想象。如在小組討論中，教師可以讓學(xué)生互相分享自己觀察到的動(dòng)物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象力。（4）評(píng)價(jià)激勵(lì)：教師應(yīng)注重評(píng)價(jià)激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察和想象中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。如在學(xué)生繪畫、寫作等作品展示時(shí)，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心。總之，在本節(jié)課中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀