幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的兩條“于”》

匯報人：幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的兩條“于”》2024-01-25目錄課程介紹與目標(biāo)知識導(dǎo)入：初步了解“于”探究一：“于”在時間表達中的運用探究二：“于”在空間描述中的運用知識拓展：“于”在其他領(lǐng)域的應(yīng)用課程總結(jié)與回顧01課程介紹與目標(biāo)Chapter本次科學(xué)教案的主題為《神奇的兩條“于”》，主要面向幼兒園大班的學(xué)生。課程設(shè)計的靈感來源于幼兒對周圍世界的好奇心和探索欲望，以及對科學(xué)知識的渴求。通過本課程的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和動手實踐能力，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和熱愛。教案背景讓幼兒了解“于”字的含義和用法，掌握相關(guān)的科學(xué)知識。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和動手實踐能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新意識。030201教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒通過觀察、思考和動手實踐，探究“于”字的神奇之處，掌握相關(guān)的科學(xué)知識。教學(xué)重點如何引導(dǎo)幼兒在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學(xué)難點教學(xué)重點與難點02知識導(dǎo)入：初步了解“于”Chapter“于”是一個漢字，具有多種含義和用法。在表示時間、地點、范圍等方面，“于”可以起到連接、引導(dǎo)的作用?！坝凇边€可以表示對象、方面等關(guān)系，相當(dāng)于“對”、“對于”等?！坝凇弊值幕竞x日常生活中，“于”字經(jīng)常出現(xiàn)在各種場合，如“在于”、“由于”、“關(guān)于”等。通過舉例和場景模擬，讓幼兒了解“于”在日常生活中的運用。引導(dǎo)幼兒注意觀察和傾聽，發(fā)現(xiàn)“于”字在不同場合下的不同用法?！坝凇痹谌粘Ｉ钪械倪\用通過有趣的故事、游戲等形式，激發(fā)幼兒對“于”的好奇心。讓幼兒思考“于”字在不同場合下的不同含義和用法，培養(yǎng)他們的觀察力和思考力。鼓勵幼兒在日常生活中積極運用“于”字，提高他們的語言表達能力和理解力。激發(fā)幼兒對“于”的好奇心03探究一：“于”在時間表達中的運用Chapter通過舉例，讓幼兒了解“于”在時間表達中的常見用法和意義。引導(dǎo)幼兒觀察并思考，哪些情況下會使用到“于”，幫助幼兒建立對“于”的初步認識?！坝凇弊鳛榻樵~，在表達時間時常與動詞搭配使用，如“發(fā)生于”、“開始于”等。認識時間詞匯中的“于”通過講解和示范，教授幼兒如何正確使用“于”來表達時間。讓幼兒模仿例句進行練習(xí)，逐漸掌握“于”在時間表達中的用法。鼓勵幼兒在日常生活中運用所學(xué)，如描述事件發(fā)生的時間等。學(xué)習(xí)使用時間表達中的“于”

實踐活動：制作時間線提供歷史事件或故事素材，讓幼兒使用“于”來表達每個事件或故事發(fā)生的時間。引導(dǎo)幼兒按照時間順序?qū)⑹录蚬适麓?lián)起來，形成時間線。通過制作時間線，幫助幼兒加深對時間概念和“于”在時間表達中作用的理解。同時培養(yǎng)幼兒的動手能力和邏輯思維能力。04探究二：“于”在空間描述中的運用Chapter“于”作為介詞，在描述空間位置關(guān)系時，常用來表示方向、位置、距離等概念。0102通過舉例和圖示，讓幼兒了解“于”在空間描述中的常見用法，如“在……之上”、“在……之下”、“在……之間”等。認識空間詞匯中的“于”0102學(xué)習(xí)使用空間描述中的“于”通過游戲和互動，讓幼兒進一步掌握使用“于”進行空間描述的方法，培養(yǎng)他們的空間感知能力。引導(dǎo)幼兒觀察教室內(nèi)的物品擺放，讓他們嘗試使用“于”來描述物品之間的空間關(guān)系。讓幼兒分組，每組選擇一個區(qū)域（如教室、操場等），使用“于”來描述該區(qū)域內(nèi)的物品擺放和空間關(guān)系。引導(dǎo)幼兒使用簡單的圖形和符號，將描述的空間關(guān)系繪制成地圖，培養(yǎng)他們的空間表征能力。各組完成后，互相展示和交流繪制的空間地圖，讓幼兒學(xué)會欣賞和評價他人的作品。實踐活動：繪制空間地圖05知識拓展：“于”在其他領(lǐng)域的應(yīng)用Chapter此外，“于”還可以表示數(shù)學(xué)中的一些特定用語，例如“于是”、“因此對于任意x”等?！坝凇痹跀?shù)學(xué)中可以表示“等于”或“屬于”等關(guān)系，例如“a等于b”可以寫作“a=b”，“x屬于集合A”可以寫作“x∈A”。在數(shù)學(xué)證明中，“于”也常用于表示某個條件或結(jié)論的成立，例如“由于a>b，因此a+c>b+c”。了解“于”在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用在物理學(xué)中，“于”可以表示某個物理量或物理現(xiàn)象的存在或發(fā)生，例如“力作用于物體上”、“光在真空中傳播速度最快”。在生物學(xué)中，“于”可以表示生物體或生物現(xiàn)象的存在或發(fā)生，例如“細胞是生物體的基本單位”、“光合作用在葉綠體中進行”。在化學(xué)中，“于”可以表示某個化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生或某個化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)，例如“氫氣在氧氣中燃燒生成水”、“鹽酸具有強酸性”。了解“于”在自然科學(xué)中的應(yīng)用在歷史學(xué)中，“于”可以表示某個歷史事件的發(fā)生或某個歷史時期的開始，例如“唐朝滅亡于907年”、“第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)于1914年”。在經(jīng)濟學(xué)中，“于”可以表示某個經(jīng)濟現(xiàn)象的存在或發(fā)生，例如“通貨膨脹率高于預(yù)期”、“失業(yè)率下降于5%以下”。在社會學(xué)中，“于”可以表示某個社會現(xiàn)象的存在或發(fā)生，例如“城市化進程加速于20世紀(jì)”、“人口老齡化問題日益嚴(yán)重”。了解“于”在社會科學(xué)中的應(yīng)用06課程總結(jié)與回顧Chapter03天氣預(yù)測的方法幼兒們學(xué)習(xí)了如何通過觀察天空、動物行為和氣象儀器等方法來預(yù)測天氣變化。01兩條“于”的神奇之處通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒們了解到兩條“于”的特性和作用，包括它們?nèi)绾斡绊懱鞖夂图竟?jié)變化。02季節(jié)變化的原因幼兒們了解到季節(jié)變化是由于地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)所導(dǎo)致的，以及兩條“于”在這個過程中所起的作用?？偨Y(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容兩條“于”的定義和作用幼兒們回顧了兩條“于”的定義及它們在季節(jié)和天氣變化中的作用。天氣預(yù)測的技巧和方法幼兒們重溫了通過觀察天空、動物行為和氣象儀器等方法來預(yù)測天氣的技巧和方法。地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的概念幼兒們復(fù)習(xí)了地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的定義及它們對季節(jié)和晝夜變化的影響。回顧本節(jié)課所學(xué)知識點鼓勵幼兒在日常生活中注意觀察天空的變化，嘗試預(yù)測天氣情況