（講練測）高考語文三輪沖刺 專題05 小說閱讀之人物環(huán)境（測）（含解析）-人教版高三全冊語文試題

專題05小說閱讀之人物環(huán)境（時間：50分鐘，分值：80分）班級學(xué)號得分（說明：每題20分，共100分。）1．【2017屆甘肅會寧一中高三上第三次月考】閱讀下面的文字，完成題（20分）清名梁曉聲倘非子誠之緣故，我斷不會識得徐阿婆的。子誠是我以前的學(xué)生，關(guān)系近好。今年清明后，約我去他老家西南某山區(qū)的茶村玩。斯時茶村，遠近山廓，美侖多姿。樹、竹、茶垅，渾然而不失層次，綠如滴翠。翌日傍晚，我見到了徐阿婆。那會兒茶農(nóng)們都背著竹簍或拎著塑料袋子前往茶站交茶。一路皆五六十歲男女，絡(luò)繹不絕。子誠與一老嫗駐足交談。我見那老嫗，近一米七的個子，腰板挺直，滿頭白發(fā)，不矜而莊。老嫗離去，我問子誠她的歲數(shù)。“八十三了?！薄鞍耸€采茶!”我不禁向那老嫗背影望去，欽佩之。子誠告訴我——解放前，老人家是出了名的美人兒，嫁給了鎮(zhèn)上一名小學(xué)教師。后來，丈夫因為成分問題，回村務(wù)農(nóng)。每年清明前，換長衫游走各村“說春”。“說春”就是按照黃歷的記載，預(yù)告一些節(jié)氣與所謂兇吉日的關(guān)系而已。她丈夫以唱代說，出口成章。使人們開心之余，自己也獲得一碗小米。不久農(nóng)村開展“破除迷信”運動，丈夫進了學(xué)習(xí)班?！罢f春人娘子”一急之下，將他們的家賣到了僅剩自已穿著的一身衣服的地步，買了兩袋小米，用竹簍背著，挨家挨戶一碗碗地還。鄉(xiāng)親們過意不去，說她太過認真。她卻說——我丈夫是“學(xué)知人”，我是“學(xué)知人”的妻子。對我們，清名最重要。理解我的，就請將小米收回了吧!……”我問：“現(xiàn)在她家狀況如何?為什么還讓八十三歲的老人家采茶賣茶呢?”子誠說：“阿婆得子晚，六十幾歲時，兒子病故，媳婦帶著孫子改嫁。從那以后，她一直一個人過活?！薄斑@么大歲數(shù)，又是孤獨一人，可怎么活呢?”“縣里有政策，要求縣鎮(zhèn)兩級領(lǐng)導(dǎo)班子的干部，每人認養(yǎng)一位農(nóng)村的鰥寡高齡老人……”我不禁感慨：“多好的舉措……”“辦法是很好，但阿婆的命太不好，偏偏認養(yǎng)她的那位副縣長，明面是愛民的典范，背地里貪污受賄，五毒俱全，三年前被判了重刑……“阿婆知道后，如同自己的名譽也受了玷污似的，一下子病倒了。病好后，開始替人家采茶，一天也就掙個五六元錢。她一心想要用自己掙的錢，把那副縣長助濟她的錢給退還清了……”“啊!”我一時失語?！敖衲昴瓿酰先思一剂税┌Y。不過，她裝作自己一點也不知道的樣子，仍然省吃儉用，早出晚歸地采大葉茶?！甭犃俗诱\的訴說，我沉吟良久。那天晚上，我要求子誠轉(zhuǎn)告老人家，有人愿意替她“退還”尚未“還”清的一千二三百元錢。第二天，還是傍晚時，我站在村道旁，望著子誠和老人家說話。才一兩分鐘后，二人的談話便結(jié)束了。老人背著竹簍，盡量，不，是竭力挺直身板，從我眼前默默走過。子誠也沮喪地走到了我跟前，囁嚅道：“我就料到根本沒用的嘛……”“我要聽的是她的原話!”“她說，謝了。還說，人的一生，好比流水。可以干，不可以濁……”我不禁再次失語，竟至于，羞愧極了。以后幾日的傍晚，我一再看見徐阿婆往返于賣茶路上，背著編補過的竹簍，竭力挺直單薄的身板。然而其步態(tài)，畢竟那么蹣跚，使我聯(lián)想到衰老又頑強的朝圣者，去向我所不曉得的什么圣地。那曾經(jīng)的草根族群中的美女，那八十三歲的，身患癌癥的，竭力挺直身板的茶村老嫗，又使我聯(lián)想到古代赴往生命末端的獨行俠……似乎，我傾聽到了那老嫗的心聲：清名、清名……不久前，子誠打來電話，告訴我徐阿婆死了?！八?，那個……我的意思是……明白我在問什么嗎?……”我這個一向要求學(xué)生對人說話起碼表意明白的教師，那一時刻語無倫次?！奥牸依锶苏f，．她死前幾天還清了那筆錢……老人家認真到極點，還央求村支書為她從縣里請去了一名公證員……現(xiàn)在，有關(guān)方面都因為那一筆錢而尷尬……”想到我和子誠口中，都分明地說過“還”這個字，頓覺對那看重自己清名的老人家，無疑已構(gòu)成人格的侮辱。清名、清名……這一旦在乎反而累人自討苦吃的東西呀，難怪今人都避得遠遠地，唯恐沾上了它!我之羞愧，因亦如此……（選自作者同題文章，有刪改）（1）下列對這篇文章的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?分）A．因為學(xué)生子誠的原因，“我”得以到達風(fēng)光旖旎的西南茶莊，見到了年邁的徐阿婆，聽到了有關(guān)阿婆的一些事情，對阿婆遭遇表達了發(fā)自內(nèi)心的同情和感傷。B．小說以細膩的筆觸，形象地描寫了徐阿婆的肖像、動作及語言，塑造了一位真實可感的農(nóng)村老嫗的形象。C．小說以“清名”為題，一方面是對徐阿婆兩次清名情節(jié)的高度概括，另一方面也起到了凸顯主題的作用，一個“清”字貫穿全篇。D．文中寫“有關(guān)方面都因為那一筆錢而尷尬”一句蘊涵有關(guān)方面對認真的阿婆的欽佩之情，暗含作者對社會現(xiàn)狀深深的思考。E．阿婆的丈夫靠“說春”換得小米，卻被認定搞迷信活動。本屬冤屈之事，但阿婆堅持變賣家產(chǎn)還米，她看中清名的性格讓人敬佩。【答案】CE【解析】該題屬于綜合考查文學(xué)尖文本的基本體裁特征?？疾閮?nèi)容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)，作品主旨，小說的語言，表現(xiàn)手法等各個方面。做此類題須細心和耐心，結(jié)合選項具體分析。仔細閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入。該題提供的答案有誤，C項內(nèi)容無誤。E項也正確無誤。只有D項“文中寫“有關(guān)方面都因為那一筆錢而尷尬”一句蘊涵有關(guān)方面對認真的阿婆的欽佩之情判斷出錯，“有關(guān)方面都因為那一筆錢而尷尬”有關(guān)方面應(yīng)該指政府的相關(guān)部門，徐何婆的行為讓他們?yōu)橛羞@樣的領(lǐng)導(dǎo)而羞愧，是對某些領(lǐng)導(dǎo)的諷刺，小民看重清名，而領(lǐng)導(dǎo)卻污了清名。該題答案有誤?！究键c定位】分析作品體裁的基本特征。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應(yīng)依據(jù)個人的好惡去隨意評說。（2）聯(lián)系文章內(nèi)容，試分析“我”是一個怎樣的人物形象。（6分）【答案】“我”是一個善良的、有同情心的、正直的、善于反省的知識分子形象。①善良、有同情心?！拔摇痹诼犝f徐阿婆的故事后，主動提出幫她還剩下的錢，可以看出“我”是一個尚禮而富有同情心的人。②善于反省。當(dāng)“我”聽到徐阿婆說“人的一生，好比流水。可以干，不可以濁……”時，羞愧了。結(jié)尾處也有“我之羞愧，因亦如此……”，這些地方都表明我是一個善于反省的人。【解析】該題問“我”是一個怎樣的人物形象，這是考查小說中的人物形象。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何體現(xiàn)呢？這就需要注意人物的共性和個性的統(tǒng)一，共性是指典型人物所代表的那一類人的共同性格。其次，借助故事情節(jié)分析人物形象。情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。第三，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段．優(yōu)秀的小說，總是充分地揭示社會生活本質(zhì)的矛盾和斗爭，在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征．一般說來，矛盾沖突展開得越充分，人物性格也就越鮮明。第四，借助描寫方法分析人物形象。第五，借助環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運和性格的社會原因）。第六，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。第七，借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯(lián)系小說主題分析）。比如本題，可以抓住盧什科夫所做的事情來分析其特點。（3）文中的“我”由一再看見阿婆往返于賣茶路上的形象，聯(lián)想到了“朝圣者”與“獨行俠”。對此，有人認為自然合理，也有人認為矯情做作。結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。（8分）【答案】阿婆身為社會底層的勞動者，如此看重名聲，一塵不染，而許多身在高位的官員，受過高等教育的知識者，卻無視名聲，或貪污受賄，或欺世盜名，相比之下，我們越發(fā)覺得阿婆人格的偉大。由此讓我思考到底什么才是真正的高貴。卑賤者未必卑賤，高貴者未必高貴，高貴與否，不在身份地位，而在靈魂?！窘馕觥款}目問：文中的“我”由一再看見阿婆往返于賣茶路上的形象，聯(lián)想到了“朝圣者”與“獨行俠”?！究键c定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F?！久麕燑c睛】從近幾年命題的情況看，試題一般是半開放的，可以多角度思考回答，但不是漫無邊際。提出自己的見解”要求立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，發(fā)表看法?！疤骄课谋局械哪承﹩栴}，提出自己的見解”包括：①該文本與同類其他文本的不同之處，或者文本本身存在的疏漏之處，往往成為閱讀理解中需要探究的問題；②首先要結(jié)合同類文本的一般表現(xiàn)，提出探究的問題，并表明自己的觀點；③結(jié)合文本的內(nèi)容和形式，對自己的觀點作出分析論證。也可以與同類文本進行比較，分析優(yōu)劣；④對文本中的疑點和難點的探究，不能僅止于對文本的認同，要大膽地提出自己的觀點，并進行有理有據(jù)的分析；⑤無論是探討文本所反映的人生價值，還是探討文本反映的時代精神，都必須從文本的材料出發(fā)。能從選擇材料、提煉意旨、構(gòu)思謀篇、遣詞造句等角度加以分析，對不同作品的優(yōu)劣高下作出評價。具體答題技巧為：（1）選定目標(biāo)，確定特色，在通覽文本的基礎(chǔ)上，選擇一個思考、評價的對象，被選定對象包括材料選擇、主題提煉、謀篇布局、遣詞造句等。（2）分析提煉。包括兩個層面：一是捕捉主要材料，要善于對占有的材料進行細致全面的分析，對其中蘊涵著的人生價值和體現(xiàn)出來的時代精神進行發(fā)掘整理；一是指要善于對“時代精神”進行分析提煉，對文本反映出來的人生態(tài)度與時代精神要進行思考，要有自己的看法。（3）提出自己的看法，用自己的語言來組織看法，表達出自己獨到的見解。2．【2017屆江西吉安一中高三上第一次段考】閱讀下面文字，完成（1）——（4）題。（20分）博士還鄉(xiāng)錢鐘書在火車站，方老先生、三弟鳳儀等都在迎接，方鴻漸一個個上前招呼，說：“這樣大熱天，真對不??！”方老先生把手里的折扇給鴻漸道：“你們西裝朋友是不用這老古董的，可是總比拿草帽扇好些?！庇挚涞溃骸斑@孩子不錯！他回國船坐二等，火車還是坐二等，不志高氣滿，改變本色，他已經(jīng)懂做人的道理了。”大家也附和贊美一陣。忽然一個戴藍眼鏡穿西裝的人拉住鴻漸道：“請別動！照個相?！敝宦牭谜障鄼C咯嗒聲，藍眼鏡放松手，原來迎面還有一個人把快鏡對著自己。鳳儀對鴻漸笑道：“大哥，你是本縣的名人了?！兵櫇u雖然嫌那兩位記者口口聲聲叫“方博士”，刺耳得很，但看人家這樣鄭重地當(dāng)自己當(dāng)尊人物，身心龐然膨脹，只恨今天沒換身比較新的西裝，沒拿根手杖，手里又揮著大折扇，滿臉的汗，照相怕不會好。方老太太說明天叫裁縫做他的大褂和里衣褲。鳳儀有兩件大褂，暫時借了一件拜客。到家見過母親和兩位弟媳婦，把帶回來的禮物送了。母親笑說：“是要出洋的，學(xué)得這樣周到，女人用的東西都會買了?！钡诙l，方鴻漸才起床，就看到報上有方博士還鄉(xiāng)的新聞，著昨天照的全身像，可怕得自慚形穢。正想出門，本縣省立中學(xué)呂校長來了，約方氏父子三人明晨茶館吃早點，吃畢請鴻漸向?qū)W生演講“西洋文化在中國歷史上之影響及其檢討”。鴻漸要托詞謝絕，誰知道父親代他一口答應(yīng)下來。老先生希望人家贊兒子“家學(xué)淵源”，向箱里翻了《問字堂集》、《癸巳類稿》、《七經(jīng)樓集》、《談瀛錄》幾部書，吩咐鴻漸細看，鴻漸一下午看得津津有味，識見大長，明白中國人品性方正所以說地是方的，洋人品性圓滑，所以主張地是圓的；西洋進口的鴉片有毒，非禁不可，中國地土性和平，出產(chǎn)的鴉片，吸食也不會上癮等等，只可惜這些事實雖然有趣，演講時用不著，該另抱佛腳。所以晚飯后，他醉眼迷離，翻了三五本歷史教科書，湊滿一千多字的講稿，插穿了兩個笑話。這種預(yù)備并不費心血。明早在茶館吃過早點，呂校長付帳，催鴻漸起身，匆匆各從跑堂手里接過長衫穿上走了，方鴻漸由呂校長陪了上臺，只覺得許多眼睛注視得渾身又麻又癢，腳走路都不方便。他默默分付兩頰道：“不要燒盤！臉紅不得！”呂校長已在致辭介紹，鴻漸忙伸手到大褂口袋里去摸演講稿子，只摸個空，慌得一身冷汗。想糟了！糟了！怎會把要緊東西遺失？家里出來時，明明擱在大褂袋里的。除掉開頭幾句話，其余全嚇忘了。心里正在捉著迷藏，呂校長鞠躬請他演講，下面一陣鼓掌。他剛站起來，瞧鳳儀氣急敗壞趕進禮堂，看見演講己開始，便絕望地找個空位坐下。鴻漸恍然大悟，掌聲住了，方鴻漸強作笑容說：“諸位的鼓掌雖然出于好意，其實是最不合理的。因為鼓掌表示演講聽得滿意，現(xiàn)在鄙人還沒開口，諸位已經(jīng)滿意得鼓掌，鄙人何必再講什么呢？現(xiàn)在鼓掌在先，鄙人的演講當(dāng)不起那樣熱烈的掌聲，反覺到一種收到款子交不出貨色的惶恐?！甭牨姶笮Γ进櫇u躊躇，下面講些什么呢？線裝書上的議論和事實還記得一二，晚飯后翻看的歷史教科書，影蹤都沒有了。有了！總比無話可說好些：“西洋文化在中國歷史上的影響，各位在任何歷史教科書里都找得到，不用我來重述。各位都知道歐洲思想正式跟中國接觸，是在明朝中葉。不過明朝天主教士帶來的科學(xué)現(xiàn)在早過時了，他帶來的宗教從來沒有合時過。海通幾百年來，只有鴉片在整個中國社會里長存不滅。是明朝所收的西洋文明。”聽眾大多數(shù)笑，少數(shù)笑，少數(shù)都張了嘴驚駭；有幾個教師皺著眉頭，呂校長在鴻漸背后含有警告意義的咳嗽。方鴻漸那時候宛如隆冬早晨起床的人，好容易用最大努力跳出被窩，只有熬著冷穿衣下床，斷無縮回去道理。“鴉片本來又叫洋煙－－”鴻漸看見教師里一個老頭子一面扇扇子，一面搖頭，忙說：“這個‘洋’當(dāng)然指‘三保太監(jiān)下西洋’的‘西洋’而說，因為據(jù)《大明會典》，鴉片是暹羅和爪哇的進貢品?？墒窃跉W洲最早的文學(xué)作品荷馬史詩《十年歸》Odyssey里－－據(jù)說就有這東西”呂校長連咳嗽“這東西當(dāng)然流毒無窮，可是也不能一概抹煞。鴉片引發(fā)了許多文學(xué)作品，古代詩人向酒里找靈感，近代歐美詩人都從鴉片里得靈感?！眳涡ｉL這時候嗓子都咳破了。到鴻漸講完，呂校長板臉啞聲致謝詞道：“今天承方博士講給我們聽許多新奇的議論，我們感覺濃厚的興趣。方博士愛說笑話，所以他有意講些幽默的話。希望將來有機會聽到他的正經(jīng)嚴肅的弘論。”鴻漸羞得不敢看臺下。（摘自《圍城》）（1）下列對選文思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?/p>

）（4分）A．方鴻漸在外留洋可謂學(xué)有所成，歸國回鄉(xiāng)后就成了本縣的大名人，記者直接迎到火車站進行采訪報道，從而進一步增加了他的名氣。B．方老太太叫裁縫給方鴻漸做成衣服之前先借用鳳儀的一件大褂穿，從而導(dǎo)致了方鴻漸在演講之前匆忙穿錯了大褂，最后使得他慌得一身冷汗。C．方鴻漸雖然把演講內(nèi)容全都嚇忘了，但他仍能強作笑容，以開頭簡短的一段話顯示了自己的謙遜、幽默和機智，可見方鴻漸也并非一無是處。D．方鴻漸聽到校長警告意義的咳嗽并沒有收住演講，就像冬天早起費了好大的努力跳出被窩而不得不穿衣下床，這比喻生動形象又具說服力。E．“這大熱天，真對不??！”與“方鴻漸羞得不敢看臺下”相呼應(yīng)，表面寫出了方鴻漸謙恭有禮，暗寫博士還鄉(xiāng)的羞愧，可見作者用語的精妙?！敬鸢浮縀2分，A2分。B1分。A．C為錯誤項?！究键c定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。此題的選項均考核內(nèi)容，其中ABC理解或分析出現(xiàn)偏差。（2）文中寫方老先生有什么作用？請簡要分析。（6分）【答案】①突出了家庭背景，展示社會環(huán)境：方老先生的折扇和線裝書突出了其傳統(tǒng)家學(xué)背景，而“你們西裝朋友是不用這老古董的”又展現(xiàn)了時代特點。②反諷主要人物，增強諷刺效果：方老先生說的：“這孩子不錯，他已經(jīng)懂得做人的道理”與下文方鴻漸的一言一行形成巨大的反差，增強了諷刺效果。③推動情節(jié)發(fā)展，引出下文演講：方鴻漸要托辭謝絕演講邀請，可方老先生一口答應(yīng)了下來，推動了以后情節(jié)的發(fā)展?！窘馕觥孔⒁鈴耐怀隽思彝ケ尘埃故旧鐣h(huán)境；反諷主要人物，增強諷刺效果；推動情節(jié)發(fā)展，引出下文演講的角度進行分析?！究键c定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】次要人物形象的作用題目是小說經(jīng)?？己说念}目，首先分析其形象特征，然后分析和主人公的關(guān)系，對主人公的命運或性格特征產(chǎn)生什么影響，然后分析對揭示文章的主旨方面產(chǎn)生的作用。此題注意從環(huán)境、人物和情節(jié)的角度進行分析。（3）文中刻畫了方鴻漸哪些主要特點？請簡要分析。（4分）【答案】①愛慕虛榮，極要面子：聽到被鄭重稱呼為方博士，方鴻漸恨沒穿好衣服，甚至自慚形穢。②缺乏理性，很是無知：讀了幾本舊書，對鴉片的影響胡亂說明。③自作聰明。自以為是：在演講過程中，方鴻漸不僅不謙虛謹慎，反而自作聰明地胡說八道，還認為“總比無話可說好些”，并一味地胡謅下去?！究键c定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從“愛慕虛榮，極要面子”“缺乏理性，很是無知”“自作聰明，自以為是”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進行分析。（4）方鴻漸的演講帶給你哪些演講方面的啟示？請結(jié)合選文內(nèi)容具體分析。（6分）【答案】①要知識正確，準備充分。②要付出辛苦，積極努力。③要心里鎮(zhèn)定，心態(tài)輕松。④要內(nèi)容扣題，勿換概念?！窘馕觥孔⒁鈴囊R正確，準備充分；要付出辛苦，積極努力；要心里鎮(zhèn)定，心態(tài)輕松；要內(nèi)容扣題，勿換概念的角度進行分析?！究键c定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】分析小說的主旨注意從多個視角進行，從主人公的性格特征分析，從周圍的人對他的影響或他對周圍的人的影響的角度分析，從文章的次要人物的性格分析，從社會環(huán)境的角度進行分析等，總之只要言之成理即可。3．【2017屆海南?？谝恢懈呷?0月考】閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（20分）父子行李健在一個饑荒年代，艾德羅與他的兒子喬伊要去一個富足的地方去謀生。中午，他們填飽肚皮后，正待繼續(xù)前行，幾輛色彩斑斕的馬車從身邊駛過，原來是一個雜技團。喬伊被探出車窗并不時揮動著帽子的小丑所吸引，他的視線一直跟著馬車，父親叫他，他都沒有聽見。馬車在一個廣場中停了下來，一個留著濃密胡子的胖老頭正在指手畫腳的吩咐人們架起圍欄，搭上帳篷。喬伊不由自主地走了過去，父親默默地在后面跟著。行至圍欄邊，喬伊抬頭看了看父親，又用手拉了拉他的衣角，然后小聲地說：“看場表演?”父親沒有回答，他好像是在思索著什么。是的，在家鄉(xiāng)時，兒子一直迷戀雜技，夢想成為雜技演員。他只帶兒子看過一場雜技表演，沒有圍欄沒有帳篷，那最多是鄉(xiāng)里人組織的一場義演?？伤恢睕]有滿足孩子的要求。艾德羅摸了摸衣兜，搖了搖頭，拉起兒子轉(zhuǎn)身走去。孩子不住地回頭，腳下拖起層層塵土。走到圍欄拐角時，父親發(fā)現(xiàn)土道上積了很多污水，他們不得不從圍欄里鉆過，可在他們要從另一端鉆出的時候，竟有一個人站在了圍欄的邊上。這個人正是雜技團的那個胖老頭，他叼著黑色煙斗，挺著他那特有的大肚子，一臉嚴肅地說：“先生，我在那邊已注意你們很久了，我想……”“您可不要誤會……”艾德羅神色慌張。胖老頭只注意喬伊，并走過來，用手摸了摸喬伊的雙臂與胯骨，然后喃喃說道：“沒想到，在這兒還能遇到一塊做雜技演員的上好材料！”他轉(zhuǎn)身又對艾德羅說道：“先生，我叫費斯勒，是這個雜技團的老板。如果您想讓您的孩子做一名雜技演員，并不至于忍饑挨餓，那么，我可以滿足您的愿望?！眴桃谅牭竭@句話，眼中立刻出現(xiàn)了異樣神采?？筛赣H一把拽過喬伊。“等等，先生?！辟M斯勒攔住去路，說道，“我剛才聽您說，您的孩子很想看這場表演，是嗎?”“啊……是的，可—…”“好了，跟我來，今天我就讓你們看一場真正的雜技表演?！闭f完，他轉(zhuǎn)身朝圍欄的門口走去。兒子眼中充滿了懇求的目光。父親很難地下了決心：“好吧。”喬伊聽后，撒歡似的追著費斯勒去了。費斯勒把他們安排在了一處非常適于觀看表演的位置，等他要離開時，喬伊忽然提出要參觀一下后臺，費斯勒欣然同意了。其他座位上都已坐滿了人，喬伊還是沒有回來。這時，一個頭戴草帽的男孩從人縫中擠了進來，看樣子與喬伊年齡相當(dāng)，他很有禮貌地問道：“先生，請問，我可以坐在這里嗎?”“這里有人，孩子。”那孩子一臉可憐相，說：“我能先坐一會兒嗎?”艾德羅為難，還是點了頭。表演快開始時，喬伊回來了，當(dāng)他看到坐在他位置上的男孩時，便責(zé)問起父親。那個男孩很自覺地離開。喬伊猶豫一下，說：“不，不，我們可以擠一擠?！眱蓚€孩子相互“嘿嘿”一笑。兩個小時的表演很快就結(jié)束了。退場時，艾德羅本能地摸摸腰間，他的錢袋不翼而飛了。他猛然想起了那個草帽男孩，可那男孩已不知所蹤了。艾德羅知道，沒有了那些錢，就等于被判了死刑。但他在兒子面前只是裝做在整理衣服的樣子。過了一會兒，他突然對喬伊說：“你看，孩子，我竟然忘了一件重要的事情，免費看了一場表演，不說聲謝謝就走，是很不禮貌的?！薄笆堑?，那我們趕緊去吧。”喬伊說道?！安弧唬貌恢@么興師動眾，我自己去就可以了?！钡铝_卻沒有向費斯勒道謝，而是對他說了丟錢的事。費斯勒聽后，冷言說道：“先生，您要知道，我們從來不負責(zé)觀眾財物安全?！薄澳犖艺f，我可沒那個意思。我記得，演出前您曾對我說，我兒子是塊做雜技演員的好材料……”“你是想把他賣給我?”“不，我怎么會把兒子賣給別人呢。我……我只是想去開個小店，可現(xiàn)在沒有錢了，您……等我有了錢，我肯定會報答您的?！辟M斯勒猶豫了一下，就給了他一筆貸款。十年后，喬伊已是馬戲團最有名的雜技演員。有一天，艾德羅父子相聚，又被安排看戲，身邊竟坐著喬伊和戴草帽的人。只見戴草帽的人說：“先生，我可不是什么技藝高超的小偷，我是費斯勒的兒子。當(dāng)時，是您的兒子把這個錢袋繞過您的后背遞給我的?！彼麖膽阎刑统隽四莻€錢袋。艾德羅結(jié)果一看，的確是他的，里面的錢分文沒動。（有刪節(jié)）（1）下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?分）A．艾德羅知道兒子喜愛看雜技團的表演，但是一直沒有出錢讓兒子看一場像樣的表演，可見他并不支持兒子發(fā)展愛好。B．艾德羅很愛面子，他即使錢袋丟失，也不愿讓兒子知道他內(nèi)心的慌張，即便需要費斯勒資助，也不好意思直接開口。C．作品通過喬伊意外走進雜技團的故事，深刻揭示了生活充滿變數(shù)的現(xiàn)象，也表現(xiàn)出喬伊努力追求夢想的勇氣和機智。D．“看場表演嗎?看場表演嗎?”的懇求，“腳下拖起層層塵土”的細節(jié)，主要表現(xiàn)的是喬伊不知生活艱辛的頑童心理。E．費斯勒攔住艾德羅父子，不聽艾德羅根本就不是想逃票看演出的解釋，所以艾德羅內(nèi)心很氣憤，就拽著兒子要快速離開?！敬鸢浮窟xC得2分，選B得2分，選A得1分。【解析】A項，"可見他并不支持兒子發(fā)展愛好"分析不夠準確，根據(jù)原文"艾德羅摸了摸衣兜，搖了搖頭"，可知他因為經(jīng)濟拮據(jù)，無法實現(xiàn)兒子的這個夢想。D項，"主要表現(xiàn)的是喬伊不知生活艱辛的頑童心理"定性分析錯誤，根據(jù)原文"喬伊抬頭看了看父親，又用手拉了拉他的衣角"可以看出他對雜技的渴望。E項，歸因錯誤?！究键c定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。此題的選項均考核內(nèi)容，其中ADE理解出現(xiàn)偏差。（2）作品中的費斯勒這一形象具有哪些特點?請簡要分析。（6分）【答案】①慧眼識英才：他發(fā)現(xiàn)了喬伊身上擁有的潛質(zhì)，并最終促使喬伊成功。②善良真誠：他安排父子看戲，真誠邀請喬伊加入，并借款給艾德羅。③隨機應(yīng)變：他建議喬伊留下遭拒，就安排父子觀看表演。【解析】根據(jù)原文“沒想到，在這兒還能遇到一塊做雜技演員的上好材料”，看出費斯勒賞識喬伊的雜技潛能；根據(jù)原文“費斯勒猶豫了一下，借給他一筆貸款”肯出費斯勒心地善良；根據(jù)看到艾德羅不愿兒子進雜技團時，費斯勒安排他們看表演，并說讓他們看一場“真正的”雜技表演，借機助喬伊實現(xiàn)夢想，看出他隨機應(yīng)變。【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從“慧眼識英才”“善良真誠”“有關(guān)愛之心”和“隨機應(yīng)變”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進行分析。（3）喬伊這一形象在文中有何作用?請簡要分析。（4分）【答案】①豐富作品意蘊：作品揭示了關(guān)于興趣和成功的哲理意蘊。②連綴人物形象：作品正是利用喬伊將費斯勒、艾德羅和草帽男孩連綴在一起的，以便于作品集中敘述故事。③推動情節(jié)發(fā)展：正是因為喬伊，才有父子走向馬戲團，才有父親丟錢，才有父子相聚?！究键c定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】次要人物形象的作用題目是小說經(jīng)?？己说念}目，首先分析其形象特征，然后分析和主人公的關(guān)系，對主人公的命運或性格特征產(chǎn)生什么影響，然后分析對揭示文章的主旨方面產(chǎn)生的作用。此題從人物形象的塑造和情節(jié)的推進的角度進行分析。（4）作品以十年后的再相聚來結(jié)尾，有什么用意?請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。?分）【答案】①完善人物塑造：結(jié)尾交代故事是喬伊、草帽男孩共同演繹的，能讓他們的形象更加豐滿。②豐富主旨表達：每一個人物形象，都承載著各自不同的主旨側(cè)面，從而大大豐富了作品的主旨。③收到出人意料的藝術(shù)效果：小說結(jié)尾出人意料，又在情理之中，前文大量伏筆在此都得到有效回應(yīng)?！究键c定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】文章的結(jié)尾主要有“出乎意料之外，卻在情理之中”“戛然而止”“直接點明主旨”“急轉(zhuǎn)直下”“環(huán)境渲染”等方式，作用分別“結(jié)構(gòu)嚴謹、懸念叢生”“留下回味、想象的空間”“中心突出”“富有戲劇性”等，還要結(jié)合人物的塑造，主旨的表達進行進一步分析，此題屬于“出乎意料之外，卻在情理之中”的方式，注意結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析。4．【2017屆安徽蚌埠二中高三上期中】閱讀下面的文字，完成（1）--（4）題。（20分）老夫老妻馮驥才①他倆又吵架了。②可是今天的架吵得空前厲害，起因卻很平?！拖翊蠖鄶?shù)夫妻日常吵架那樣，往往是從不值一提的小事上開始的——不過是老婆子把晚飯燒好了，老頭兒還趴在桌上通煙嘴，弄得紙片呀，碎布條呀，粘著煙油子的紙捻子呀，滿桌子都是。老婆子催他收拾桌子，老頭兒偏偏不肯動。老婆子便像一般老太太們那樣叨叨起來。老婆子們的嘮嘮叨叨是通向老頭兒們肝臟里的導(dǎo)火線，不會兒就把老頭兒的肝火引著了。兩人互相頂嘴，翻起許多陳年老賬，話愈說愈狠。老婆子氣得上來一把奪去煙嘴塞在自己的衣兜里，惹得老頭兒一怒之下，把煙盒扔在地上，還嫌不解氣，手一撩，又將煙灰缸打落地上，還抓起桌上沏滿熱茶的大瓷壺，用力“叭”地摔在地上，看著滿地碎瓷片和濺在四處的水漬，老婆子直氣得她沖著老頭大叫：“離婚！馬上離婚！”③同樣的怒火也在老頭兒的心里翻騰著。只見他嘴里一邊像火車噴氣那樣不斷發(fā)出聲音，一邊沖到門口，猛拉開門跑出去，還使勁帶上門，好似從此一去就再不回來。④老婆子火氣未消，站在原處，面對空空的屋子，一種傷心和委屈爬上心頭。她想，要不是自己年輕時得了那場病，她會有孩子的。有了孩子，她可以同孩子住去，何必跟這愈老愈混賬的老東西生氣？……⑤不知為什么，他們每次吵架過后兩小時，她的心情就非常準時地發(fā)生變化，好像節(jié)氣一進“七九”，封凍河面的冰片就要化開那樣。像剛才那么點兒小事還值得吵鬧么？——她每次吵過架冷靜下來時都要想到這句話。可是……老頭兒也總該回來了。他們以前吵架，他也跑出去過，但總是一個小時左右就悄悄回來了。但現(xiàn)在已經(jīng)兩個小時了仍沒回來。外邊正下大雪，老頭兒沒吃晚飯，沒戴帽子、沒圍圍巾就跑出去了，地又滑，瞧他臨出門時氣沖沖的樣子，不會一不留神滑倒摔壞了吧？想到這兒，她竟在屋里待不住了，起身穿上外衣，走出房子去了。⑥雪正下得緊。雪是夜的對比色，好像有人用一支大筆蘸足了白顏色，把所有樹枝都復(fù)勾一遍，使婆娑的樹影在夜幕上白茸茸、遠遠近近、重重疊疊地顯現(xiàn)出來。于是這普普通通、早已看慣了的世界，頃刻變得雄渾、靜穆、高潔，充滿鮮活的生氣了。⑦一看這雪景，她突然想到她和老頭兒的一件遙遠的往事。五十年前，他們同在一個學(xué)生劇團。她的舞跳得十分出眾。每次排戲回家晚些，他都順路送她回家。她記得那天也是下著大雪，兩人踩著雪走，也是晚上八點來鐘，在河邊的那段寧靜的路上，他突然仿佛抑制不住地把她拉到懷里。她猛地推開他，氣得大把大把抓起地上的雪朝他扔去，直打得他像一個雪人。他們的戀愛就這樣開始了——從一場奇特的戰(zhàn)斗開始的。⑧多少年來，這樁事就像一張畫兒那樣，分外清楚而又分外美麗地收存在她心底。曾經(jīng)，每逢下雪天，她就不免想起這樁醉心的往事。年輕時，她幾乎一見到雪就想到這事；中年之后，她只是偶然想到，并對他提起，他聽了總要會意地一笑，隨即兩人都沉默片刻，好像都在重溫舊夢；自從他們步入風(fēng)燭殘年，即使下雪天也很少再想起這樁事了。但為什么今天它卻一下子又跑到眼前，分外新鮮而又有力地來撞她的心？⑨可現(xiàn)在她多么希望身邊有一只手，希望老頭兒在她身邊！她想到樓上鄰居李老頭，文化大革命初期老伴被折磨死了。盡管有個女兒婚后還同他住在一起，但平時女兒、女婿都上班，家里只剩李老頭一人。星期天女兒、女婿帶著孩子出去玩，家里依舊剩李老頭一人——年輕人和老年人總是有距離的。年輕人應(yīng)該和年輕人在一起玩，老人得有老人為伴。⑩真幸運呢！她這么老，還有個老伴。四十多年如同形影緊緊相隨。盡管老頭兒性子急躁，又固執(zhí)，不大講衛(wèi)生，心也不細，卻不失為一個正派人，一輩子沒做過虧心的事；一副直腸子，不懂得與人記仇記恨……她愈想，老頭兒似乎就愈可愛了。?她在雪地里走了一個多小時，老頭兒仍不見，雪卻稀稀落落下小了。只有先回去，看看老頭兒是否已經(jīng)回家了。當(dāng)將要推開屋門時，她心里默默地念叨著：“愿我的老頭兒就在屋里!”?屋門推開了，啊!老頭兒正坐在桌前抽煙。地上的瓷片都被掃凈了。爐火顯然給老頭兒捅過，呼呼燒得正旺。頓時有股甜美而溫暖的氣息，把她凍得發(fā)僵的身子一下子緊緊地攫住。她還看見，桌上放著兩杯茶，一杯放在老頭兒跟前，一杯放在桌子另一邊，自然是斟給她的……老頭兒見她進來，抬起眼看她一下，跟著又溫順地垂下眼皮。?她站著，好像忽然想到什么，伸手從衣兜里摸出剛才奪走的煙嘴，走過去，放在老頭兒跟前。什么話也沒說，趕緊去給空著肚子的老頭兒熱菜熱飯，還煎上兩個雞蛋……（1）下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?分）A．小說雖名為“老夫老妻”，但主要是以妻子的女性視角來展開情節(jié)，因為女性感情更為細膩豐富。以妻子的女性視角構(gòu)思小說會更生動。B．這對老夫妻吵架不止一次，由于妻子在家中很強勢，每次都是老頭氣得離家出走，小說結(jié)尾老頭“抬起眼看她一下，跟著又溫順地垂下眼皮”的細節(jié)正說明了這一點。C．小說以時間順序展開，但又使用插敘來豐富情節(jié)，如插入戀愛時的場景，來說明他們是有很好的感情基礎(chǔ)的，從而為和好作伏筆。D．小說第⑧段展現(xiàn)了青年、中年、老年不同年齡階段對曾經(jīng)美好戀愛往事的態(tài)度，真實再現(xiàn)兩人感情由濃變淡，直至不屑一想、勉強維持的過程。E．樸實是這篇小說最突出的特色，小說中的人物說著樸實的話，做著樸實的事，敘事語言也是樸實的，沒有華麗的辭藻，夸張的修飾，處處體現(xiàn)著樸實之美?！敬鸢浮緾E【解析】A項，“以妻子的女性視角構(gòu)思小說會更生動”這一說法有點絕對。B項，“由于妻子在家中很強勢”這一分析有誤，在文中找不到依據(jù)。D項，“直至不屑一想、勉強維持的過程”這一分析有誤，從后來兩人能和好說明兩人有好的感情基礎(chǔ)。【考點定位】理解文章重要詞語、篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】解答本題，首先應(yīng)根據(jù)小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節(jié)是什么，寫了誰干什么事，體現(xiàn)人物什么特點，表現(xiàn)了什么主旨；塑造人物形象的過程中使用了哪些方式，是正面還是側(cè)面，選項中如有誤涉及這些方面，就應(yīng)該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環(huán)境描寫，這些環(huán)境描寫又有什么作用。比如A項就是考查人物形象。B項“妻子在家中很強勢，每次都是老頭氣得離家出走”屬于無中生有，老頭離家出走，其實是對老伴的包容。D項“再現(xiàn)兩人感情由濃變淡，直至不屑一想、勉強維持的過程”文章結(jié)尾其實二人是感情升華。（2）小說很巧妙地運用了“前后照應(yīng)”的手法，請結(jié)合文本簡要分析。（4分）【答案】①小說第2段和第3段寫丈夫“趴在桌上通煙嘴，弄得紙片呀，碎布條呀，粘著煙油子的紙捻子呀，滿桌子都是”，進而摔大瓷壺，摔門離家出走的情節(jié)，正與小說第10段通過妻子心理描寫來評價丈夫性格“性子急躁，又固執(zhí)，不大講衛(wèi)生，心也不細”以及第12段“老頭兒正坐在桌前抽煙。地上的瓷片都被掃凈了”相呼應(yīng)。②第2段寫“老婆子氣得上來一把奪去煙嘴塞在自己的衣兜里”與第13段寫“伸手從衣兜里摸出剛才奪走的煙嘴”相呼應(yīng)。③第5段寫到“他們以前吵架，他也跑出去過，但總是一個小時左右就悄悄回來了”和小說結(jié)尾，老頭在妻子回家前已先到家把爐火捅旺，碎瓷片掃干凈，給妻子斟茶等細節(jié)呼應(yīng)，也與10段“一副直腸子，不懂得與人記仇記恨”相呼應(yīng)。④小說第4段寫到“要不是自己年輕時得了那場病，她會有孩子的。有了孩子，她可以同孩子住去，何必跟這愈老愈混賬的老東西生氣？”與有女兒的鄰居李老頭遭遇相呼應(yīng)，說明有兒有女作為依靠還是比不上老伴好?！究键c定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。【技巧點撥】本題主要考查結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容，“前后照應(yīng)“，為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴謹，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計叫做