幼兒園小班語言教案設計三只羊

幼兒園小班語言教案設計三只羊匯報人：2024-01-27教學目標與要求教學內容與重點難點教具和多媒體資源準備教學方法與手段教學過程設計教學評價與反饋作業(yè)布置與拓展延伸目錄01教學目標與要求讓幼兒能夠理解并簡單復述故事《三只羊》的情節(jié)和角色。引導幼兒學習故事中出現(xiàn)的簡單詞匯和句型，如“大灰狼”、“小羊”、“中羊”、“大羊”等。通過故事的學習，使幼兒初步了解動物間的關系和自然界的基本規(guī)律。知識目標培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，鼓勵幼兒積極發(fā)言，復述故事情節(jié)。提高幼兒的聽力理解能力，通過聽故事、理解問題、回答問題的過程，鍛煉幼兒的聽力。培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，通過觀察故事中的角色和情節(jié)，引導幼兒進行想象和創(chuàng)造。能力目標通過故事中角色的表現(xiàn)，引導幼兒體驗善良、勇敢、機智等品質，培養(yǎng)幼兒積極向上的情感。培養(yǎng)幼兒與同伴合作、分享的意識，通過小組活動等形式，增強幼兒的集體榮譽感。培養(yǎng)幼兒對文學作品的喜愛和興趣，激發(fā)幼兒的閱讀欲望。情感目標培養(yǎng)幼兒尊重他人、關心他人的態(tài)度，學會傾聽他人的意見和想法。引導幼兒形成初步的是非觀念，知道哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的。培養(yǎng)幼兒愛護動物、保護環(huán)境的意識，從小樹立正確的生態(tài)觀念。態(tài)度與價值觀02教學內容與重點難點故事《三只羊》的講述與理解故事中角色、情節(jié)和主題的分析與討論與故事相關的詞匯、句型和表達的學習與運用教學內容

教學重點幫助幼兒理解故事內容，掌握故事大意引導幼兒分析故事中的角色、情節(jié)和主題，培養(yǎng)閱讀理解能力通過故事學習，擴展幼兒的詞匯量，提高語言表達能力如何引導幼兒深入理解故事內涵，而不僅僅是表面情節(jié)如何針對不同語言水平的幼兒進行差異化教學，確保每個幼兒都能有所收獲如何將故事教學與日常生活相結合，引導幼兒在實際生活中運用所學語言教學難點03教具和多媒體資源準備《三只羊》的故事繪本，用于引導幼兒了解故事情節(jié)和角色。故事繪本角色頭飾場景道具制作小羊、中羊、大羊的頭飾，用于角色扮演游戲。如小山、小橋、草地等，用于模擬故事場景，增強幼兒對故事的理解。030201教具準備錄制或下載《三只羊》的故事音頻，用于課堂講述和幼兒聆聽。故事音頻搜索或制作與《三只羊》故事相關的動畫視頻，以吸引幼兒注意力，幫助他們更好地理解故事情節(jié)。動畫視頻制作包含故事角色、情節(jié)、互動游戲的多媒體課件，用于課堂互動教學，提高幼兒的學習興趣。互動課件多媒體資源準備04教學方法與手段0102激活學生的前知展示羊的圖片或視頻，引導學生描述羊的外貌特征和習性，以激活學生對羊的已有認知。通過回顧學生之前學過的與羊相關的詞匯和表達，如“羊毛”、“羊群”等，幫助學生建立與新知識的聯(lián)系。采用小組合作學習的形式，讓學生在小組中互相交流、互相幫助，共同完成任務。采用情境教學法，通過模擬三只羊的故事情境，讓學生在情境中學習和運用語言。運用TPR（全身反應教學法）進行詞匯和句型的教學，讓學生通過模仿老師的動作和表情來加深對語言的理解。教學策略讓學生分別扮演三只羊和狼的角色，通過表演故事來加深對故事內容和語言的理解。角色扮演讓學生畫出自己心目中的羊的形象，并嘗試用英語描述自己的作品。繪畫活動教授學生一首與羊相關的英文歌曲，讓學生通過演唱歌曲來鞏固所學的詞匯和句型。歌曲演唱學生活動05教學過程設計播放一段關于三只羊的動畫或故事，引起幼兒的興趣和注意力。情景導入詢問幼兒是否聽過三只羊的故事，或者讓他們分享自己對于羊的認知和經(jīng)歷。提問導入導入環(huán)節(jié)講述或播放三只羊的故事，讓幼兒了解故事情節(jié)和角色。故事呈現(xiàn)展示與故事相關的圖片，幫助幼兒更好地理解故事內容和角色特征。圖片呈現(xiàn)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)邀請幼兒分別扮演故事中的角色，進行角色扮演游戲，加深幼兒對故事的理解和記憶。鼓勵幼兒用自己的語言復述故事，或者讓他們描述角色的特征和經(jīng)歷，提高語言表達能力。練習環(huán)節(jié)語言表達角色扮演故事回顧與幼兒一起回顧故事情節(jié)和角色，鞏固學習成果。情感引導引導幼兒思考故事所傳遞的價值觀和情感，如團結、友愛、勇敢等，促進情感發(fā)展。歸納環(huán)節(jié)06教學評價與反饋測驗法通過設計一些簡單的測驗題目，檢驗學生對課堂內容的掌握情況。例如，可以讓學生回答與三只羊故事相關的問題，或者讓他們復述故事的內容。觀察法在教學過程中，教師可以通過觀察學生的表現(xiàn)來了解他們的學習情況。例如，觀察學生是否積極參與課堂活動、是否能夠正確回答問題等。作品展示法讓學生將所學的語言知識應用到實際的作品中，例如繪畫、手工制作等。通過展示作品，教師可以了解學生對語言知識的理解和應用情況。設計評價策略及時性教師應在學生完成任務或表現(xiàn)后及時給予反饋，以便學生能夠及時了解自己的學習情況和需要改進的地方。具體性反饋應具有針對性，明確指出學生的優(yōu)點和不足，并提供具體的改進建議。例如，教師可以指出學生在發(fā)音、詞匯運用或語法方面的具體問題，并提供相應的練習或學習資源。鼓勵性在提供反饋時，教師應注重鼓勵和肯定學生的努力和進步，增強學生的自信心和學習動力。同時，也要引導學生正確面對挑戰(zhàn)和困難，培養(yǎng)他們的抗挫能力和自主學習能力。為學生提供反饋07作業(yè)布置與拓展延伸123請孩子們回家后，將《三只羊》的故事復述給家長聽，可以加入自己的理解和創(chuàng)意。復述故事邀請孩子們與家長一起進行角色扮演，分別扮演故事中的大灰狼、中羊和小羊，通過表演加深對故事的理解。角色扮演鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，將《三只羊》的故事情節(jié)通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，可以是連環(huán)畫或單幅插畫。繪畫創(chuàng)作作業(yè)布置引導孩子們對《三只羊》的故事進行改編，可以改變角色的性格、增加新的情節(jié)或設定不同的結局，以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和語言表達能力。故事改編組織孩子們圍繞故事中的主題或情節(jié)進行