高校教師資格證面試說(shuō)課教案模板

高校教師資格證面試說(shuō)課教案模板\t"D:/網(wǎng)絡(luò)編輯超級(jí)工具箱/lib/_blank"第1篇：高校教師資格證面試說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的題目是《傳播的基本過(guò)程》，我使用的教材是中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的的《傳播學(xué)教程》，由郭慶光主編。下面我將從教材、教法、學(xué)法、\t"D:/網(wǎng)絡(luò)編輯超級(jí)工具箱/lib/_blank"教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)和小結(jié)等六個(gè)方面逐一展開(kāi)。一、說(shuō)教材(首先，我選的這本教材)傳播學(xué)教程，是中國(guó)人民大學(xué)出版社“21世紀(jì)新聞傳播學(xué)系列教材”之一，由清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授郭慶光教授主編，該教材獲教育部高校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)，是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材，同時(shí)也是新聞傳播專(zhuān)業(yè)考研的必備參考書(shū)，它運(yùn)用國(guó)內(nèi)外傳播學(xué)研究的最新成果，結(jié)合新媒介技術(shù)的發(fā)展，闡釋人類(lèi)社會(huì)的信息傳播現(xiàn)象，注重概念的明晰性和理論的系統(tǒng)性，對(duì)現(xiàn)代信息社會(huì)中的人內(nèi)傳播、人際傳播、群體傳播、組織傳播、大眾傳播、網(wǎng)絡(luò)傳播、國(guó)際傳播與全球傳播等領(lǐng)域中的許多理論和現(xiàn)實(shí)課題進(jìn)行了深入的剖析，從而勾勒出傳播學(xué)的基本理論體系和框架。它是傳播學(xué)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)好這門(mén)課，能夠?yàn)楹罄m(xù)傳播學(xué)理論和實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，因而學(xué)好這門(mén)課程至關(guān)重要?！皞鞑ミ^(guò)程的構(gòu)成要素”是本書(shū)第四章第一節(jié)“傳播的基本過(guò)程”的第一個(gè)課題。在此之前，大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了“人類(lèi)傳播的符號(hào)與意義”，它使我們學(xué)習(xí)傳播過(guò)程內(nèi)容的一項(xiàng)基本要素，學(xué)好“符號(hào)”能為過(guò)度到本課題的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。同時(shí)，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，也是為學(xué)習(xí)以后課程(諸如人內(nèi)傳播、人際傳播、媒體傳播、組織傳播，大眾傳播等)打基礎(chǔ)，因此，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)(我們本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么呢)根據(jù)對(duì)教學(xué)大綱和教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析、以及傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，并考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時(shí)按照教學(xué)目標(biāo)必須具有完整性、可操作性、易檢測(cè)等要求，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：(主要包括認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo))認(rèn)知目標(biāo)方面：1、掌握傳播過(guò)程的基本要素。2、傳播過(guò)程的直線模式：拉斯韋爾模式(傳播過(guò)程模式)、香農(nóng)-韋弗模式(數(shù)學(xué)模式)。3、傳播過(guò)程的循環(huán)和互動(dòng)模式：奧斯古德與施拉姆的循環(huán)模式、施拉姆的大眾傳播過(guò)程模式、德弗勒的互動(dòng)過(guò)程模式。能力目標(biāo)方面：通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于傳播模式理論的認(rèn)識(shí)，掌握傳播活動(dòng)的本質(zhì)規(guī)律，運(yùn)用傳播理論知識(shí)認(rèn)識(shí)身邊的傳播現(xiàn)象，并能分析解決當(dāng)前傳播實(shí)踐中的問(wèn)題，為日后的新聞傳播實(shí)踐活動(dòng)以及相關(guān)研究提供科學(xué)依據(jù)、情感目標(biāo)方面：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳播學(xué)的興趣以及將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的自覺(jué)性，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自信心。\t"D:/網(wǎng)絡(luò)編輯超級(jí)工具箱/lib/_blank"三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)(下面我來(lái)說(shuō)一下本次課程的重難點(diǎn))從學(xué)生實(shí)際與教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，本節(jié)的重難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：拉斯韋爾模式(傳播過(guò)程模式)、香農(nóng)-韋弗模式(數(shù)學(xué)模式)、教學(xué)難點(diǎn)：奧斯古德與施拉姆的循環(huán)模式、施拉姆的大眾傳播過(guò)程模式德弗勒的互動(dòng)過(guò)程模式為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭?、學(xué)法上談?wù)?。四、說(shuō)教法教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法，乃為至法。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、心理狀態(tài)及教學(xué)條件以及本節(jié)內(nèi)容，遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的理念，我的教學(xué)過(guò)程將主要采用講授法、小組討論法，多媒體輔助教學(xué)法，但以講授法為主。a講授法：有助于體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，幫助學(xué)生系統(tǒng)理解掌握傳播模式的相關(guān)理論知識(shí)。b小組討論法：針對(duì)開(kāi)放性問(wèn)題進(jìn)行討論交流，如的德弗勒的互動(dòng)過(guò)程模式，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)與學(xué)習(xí)興趣。c多媒體輔助教學(xué)法：將抽象知識(shí)直觀形象化，如講解施拉姆的大眾傳播模式和德弗勒的互動(dòng)過(guò)程模式時(shí)通過(guò)圖示法進(jìn)行演示，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解與掌握，同時(shí)有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、說(shuō)學(xué)法教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，從而能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，“教是為了不教”，因此，學(xué)法指導(dǎo)顯得尤為迫切與重要。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、\t"D:/網(wǎng)絡(luò)編輯超級(jí)工具箱/lib/_blank"總結(jié)反思法。最后，作為重點(diǎn)，我將具體談?wù)勥@一節(jié)的教學(xué)過(guò)程。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課：列舉日常生活中常見(jiàn)的面對(duì)面的協(xié)商性的對(duì)話，小張對(duì)小李說(shuō)：“明天放假，我們?nèi)ゴ河伟?”小李點(diǎn)頭答應(yīng)了。通過(guò)這個(gè)最簡(jiǎn)單的傳播事例，引出本節(jié)課的主題：傳播的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生帶入到本節(jié)課的內(nèi)容中。2、講授新課在講授新課的過(guò)程中，因?yàn)槟Ｊ奖容^難懂且枯燥，所以我選擇以講授為主，同時(shí)在突出教材重點(diǎn)時(shí)，結(jié)合日常生活實(shí)際進(jìn)行講述。在講解過(guò)程中，我注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以穿插提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生的思路。讓他們通過(guò)小組討論的方式對(duì)書(shū)中知識(shí)有更直接的感受。比如拉斯韋爾的直線傳播模式中各個(gè)要素所起的作用等，他們都可以通過(guò)自己的思考與討論找到對(duì)應(yīng)的答案。奧斯古德與施拉姆的循環(huán)模式、施拉姆的大眾傳播過(guò)程模式、德弗勒的互動(dòng)過(guò)程模式是本節(jié)課的難點(diǎn)，我會(huì)選擇使用多媒體教學(xué)手段，將抽象的知識(shí)具體形象化，進(jìn)行直觀的展示，并組織全班同學(xué)討論，在這三個(gè)模式中，整個(gè)循環(huán)過(guò)程是如何發(fā)生并持續(xù)發(fā)展下去的。學(xué)生主動(dòng)思考并積極參與討論，在不斷的思想碰撞中，完善自我的觀點(diǎn)，形成自己對(duì)于傳播理論模式的新思考，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。3、分組討論學(xué)生分組討論是本節(jié)課進(jìn)行過(guò)程中使用較多的方法，主要使用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論法。并記錄下對(duì)本次課程的心得和問(wèn)題，討論結(jié)束后，學(xué)生發(fā)問(wèn)，老師給予分別解答。4、課堂內(nèi)容總結(jié)與作業(yè)簡(jiǎn)單扼要的課堂內(nèi)容總結(jié)。用大綱的方式，將本節(jié)課的主要內(nèi)容概括出來(lái)，在回憶中系統(tǒng)全面的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。布置課后作業(yè)，就是讓學(xué)生自己制作表格，將本節(jié)課的幾種傳播模式做一個(gè)比較，包括不同之處與優(yōu)缺點(diǎn)等，鞏固學(xué)習(xí)效果。七、板書(shū)設(shè)計(jì)在板書(shū)設(shè)計(jì)方面我主要采用圖解式板書(shū)，目的就是對(duì)所學(xué)知識(shí)起到提綱挈領(lǐng)的作用，讓知識(shí)系統(tǒng)化與層次化，這不僅有助于學(xué)生迅速記住知識(shí)，發(fā)現(xiàn)傳播過(guò)程的內(nèi)在規(guī)律，更有利于日后對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的提取，教會(huì)學(xué)生掌握這一學(xué)習(xí)策略。八、課堂小結(jié)本節(jié)課，我在授課的過(guò)程中注重傳播知識(shí)的系統(tǒng)性、科學(xué)性和先進(jìn)性，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段與多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;注重教法的同時(shí)更注重對(duì)學(xué)法的指導(dǎo);注重知識(shí)傳授的同時(shí)，更注重思維的發(fā)展與能力的提升。我的說(shuō)課到此結(jié)束，希望各位領(lǐng)導(dǎo)與老師給予寶貴的意見(jiàn)與建議。謝謝大家!第2篇：教師資格證面試說(shuō)課各位老師好：今天我說(shuō)課的課題是《XXX》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：一、說(shuō)教材(地位與作用)《XXX》是人教版高級(jí)中學(xué)必修教材第XX單元第XX個(gè)課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了美術(shù)鑒賞知識(shí)，這為過(guò)度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課內(nèi)容它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用,在課本中占據(jù)了比較重要的地位。以及為學(xué)生在以后的美術(shù)欣賞和生活中打下基礎(chǔ)。二教育教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能力目標(biāo)：根據(jù)教材的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞古今中外的優(yōu)秀美術(shù)作品，獲得鑒賞要素，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代工藝美術(shù)的能力，并且掌握本科所學(xué)的知識(shí)，提高藝術(shù)欣賞水平。情感目標(biāo)：通過(guò)從現(xiàn)實(shí)的身邊的美的事物的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)本課的重點(diǎn)：難點(diǎn)：主要是一些專(zhuān)業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)，和文化背景。教學(xué)方法：教授法，啟發(fā)式，欣賞法，和討論法教學(xué)工具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一，關(guān)于本課相關(guān)的知識(shí)和學(xué)生一塊進(jìn)行聯(lián)想和回顧環(huán)節(jié)二，導(dǎo)入新課：圖片展示：1和學(xué)生一塊討論，活躍課堂氣氛，并且引出本課的課題環(huán)節(jié)三：講授新課在講授的過(guò)程中將順勢(shì)提問(wèn)一些相關(guān)的問(wèn)題，讓同學(xué)發(fā)言環(huán)節(jié)四：知識(shí)和技能的鞏固為了幫助學(xué)生進(jìn)步一了解本課的知識(shí)，我將會(huì)展示不同分類(lèi)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，并且給學(xué)生進(jìn)行講解環(huán)節(jié)五：能力拓展為了更好地拓展學(xué)生的能力，我將出示一幅圖片，并簡(jiǎn)單介紹，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，并從各自不同的欣賞角度展開(kāi)辯論?？偨Y(jié)：面對(duì)在藝術(shù)史上被反復(fù)提及的作品，我們應(yīng)該突破以往的簡(jiǎn)單化，和概念化的欣賞習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼鏡去欣賞它，用心，從多角度去鑒賞作品。環(huán)節(jié)六：布置課后作業(yè)：在完成本課的的教學(xué)活動(dòng)之后，給學(xué)生布置課后的研究學(xué)習(xí)的課題板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)方面，因?yàn)槲抑饕捎枚嗝襟w教學(xué)，所以我的板書(shū)盡量做到簡(jiǎn)潔，鮮明，條理和重點(diǎn)，主要是課題和知識(shí)點(diǎn)。以上從教材，目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，我就人教版美術(shù)教材之美術(shù)鑒賞第單元第課《》的說(shuō)課至此結(jié)束，請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝。第3篇：高校教師資格證說(shuō)課稿高校教師資格證說(shuō)課稿模板尊敬的各位評(píng)委、老師，大家上午好!我叫XX，來(lái)自于XXXX。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是2010年修訂版，高等教育出版社出版的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一書(shū)中緒論的第一節(jié)“適應(yīng)人生新階段”。一、教材分析(一)本節(jié)的地位與作用：大學(xué)生邁進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，意味著告別了緊張的中學(xué)時(shí)代。人生歷程將翻開(kāi)新的一頁(yè)，人生的道路將跨入新的階段。很多進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生覺(jué)得自己經(jīng)過(guò)多年苦讀，終于金榜題名，現(xiàn)在目標(biāo)達(dá)到，就可以徹底放松了的錯(cuò)誤思想。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也可以讓學(xué)生較好的完成從高中階段向大學(xué)階段的完美轉(zhuǎn)變，幫助他們了解大學(xué)生活特點(diǎn)，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，自覺(jué)培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，更好的規(guī)劃自己的大學(xué)生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課時(shí)：3(二)教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課涉及到“認(rèn)識(shí)大學(xué)生活特點(diǎn)”、“提高獨(dú)立生活能力”、“樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念”、“培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”四個(gè)方面。根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合大一新生的認(rèn)知水平和心理特征，制定以下教學(xué)目標(biāo)：(1)知識(shí)與能力目標(biāo)：充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生活特點(diǎn)和對(duì)如何養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的理解。(2)情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：1、理解并掌握提高獨(dú)立成活的能力;2、初步培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)理念;3、珍惜大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，做一個(gè)德智體全面發(fā)展的新時(shí)代合格大學(xué)生。(三)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：(1)提高獨(dú)立成活的能力是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。確定為重、難點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平特點(diǎn)決定了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解有一定的難度，易慣性思維在大學(xué)里只要把學(xué)習(xí)搞好就萬(wàn)事大吉的思想。要正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合素質(zhì)提高的重要性，合理規(guī)劃大學(xué)生活，努力做到德智體全面發(fā)展的正確論斷。(2)樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念也是本節(jié)的重點(diǎn)。確定為重點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)習(xí)是構(gòu)成大學(xué)豐富多彩生活的中心內(nèi)容，也是大學(xué)生最重要的職責(zé)和使命。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和中學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法等方面發(fā)生了較大變化，對(duì)于剛進(jìn)大學(xué)的新生而言，如何適應(yīng)這些變化是擺在每一名新生面前的首要問(wèn)題。要正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知大學(xué)教育是“開(kāi)放式”教育而不是高中的“填鴨式”教育，只學(xué)好課本知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要盡快樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念。二、教學(xué)方法：根據(jù)大一新生的學(xué)齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，主要采取了多媒體、案例討論、和播放視頻等啟發(fā)式和參與式教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。(1)多媒體電化教學(xué)：利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用圖片等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的興趣(主要是學(xué)生活動(dòng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)方面的圖片)，積極引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)到實(shí)際生活中去;(2)案例討論：利用學(xué)生對(duì)大學(xué)美好生活的期待，通過(guò)對(duì)個(gè)別優(yōu)秀大學(xué)生事例的講解，積極引導(dǎo)學(xué)生處理好提高能力和自主學(xué)習(xí)的關(guān)系;(4)播放視頻：播放一個(gè)由東華理工大學(xué)學(xué)生拍攝的講述大學(xué)生活的視頻短片《一英里》片段，帶領(lǐng)同學(xué)們積極發(fā)表觀后感，和討論一名大學(xué)生從依賴(lài)到獨(dú)立之間距離有多遠(yuǎn)?讓同學(xué)們樹(shù)立樹(shù)立自信自律、自尊自愛(ài)和自立自強(qiáng)的信念。三、教學(xué)對(duì)象：現(xiàn)在的大一新生大多是90后，他們有著個(gè)性張揚(yáng)，喜歡獨(dú)立思考，思維活躍，視野開(kāi)闊，關(guān)注自身，追求趨向于實(shí)際，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，關(guān)注時(shí)事和難事等特點(diǎn)，他們是從小接觸著電腦長(zhǎng)大的一代，他們大多具有較強(qiáng)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)運(yùn)用能力，電腦水平較高，能充分利用互聯(lián)網(wǎng)等資源滿足自己各方面的需求，因此在教學(xué)過(guò)程中要樹(shù)立以人為本的教育理念，關(guān)注同學(xué)們的需求，采用啟發(fā)式和參與式教學(xué)，通過(guò)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)，吸引大學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與課堂的討論，另外在教學(xué)的過(guò)程中要切實(shí)注意提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和思想道德修養(yǎng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：(1)學(xué)生準(zhǔn)備：對(duì)進(jìn)入大學(xué)以后同學(xué)們所不適應(yīng)的地方進(jìn)行調(diào)查;收集一些古今中外優(yōu)秀人物的故事;(2)教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)的課件;所需播放的視頻。五、教學(xué)過(guò)程：1、課程導(dǎo)入(3分鐘)多媒體圖片展示：有關(guān)高考和大學(xué)的照片展示啟發(fā)式提問(wèn)：上大學(xué)是為了什么?大學(xué)生活又有什么不同?如何度過(guò)這幾年的大學(xué)生活才是有意義的呢?學(xué)生思考、討論、發(fā)言、教師小結(jié)、導(dǎo)入新課多媒體展示課題：珍惜大學(xué)生活開(kāi)拓新的境界(適應(yīng)人生新階段)2、講授新課(35分鐘)①活動(dòng)一：(7分鐘)同學(xué)們對(duì)進(jìn)入大學(xué)以后所不適應(yīng)的地方進(jìn)行調(diào)查啟發(fā)式提問(wèn)：同學(xué)們所調(diào)查的對(duì)大學(xué)生活的不適應(yīng)都有哪些?學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行回答、討論、總結(jié)發(fā)言出與中學(xué)生活相比，大學(xué)生活顯著變化的三個(gè)方面。②活動(dòng)二：(8分鐘)多媒體展示新浪網(wǎng)《大一新生入學(xué)時(shí)帶夠四年衛(wèi)生紙，被稱(chēng)“齊全哥”》這一新聞啟發(fā)式提問(wèn)：如何看待該生的行為?對(duì)于這樣的情況該怎么辦?學(xué)生根據(jù)新聞情況進(jìn)行回答、討論、總結(jié)發(fā)言出提高獨(dú)立生活能力的方法。③活動(dòng)三：(12分鐘)播放一個(gè)由東華理工大學(xué)學(xué)生拍攝的講述大學(xué)生活的視頻短片《一英里》片段啟發(fā)式提問(wèn)：片中涉及的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方式、方法可取么?作為當(dāng)代大學(xué)生該如何搞好學(xué)習(xí)?學(xué)生根據(jù)視頻短片中的內(nèi)容回答、討論、總結(jié)發(fā)言出樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念。順便引出下一個(gè)話題—培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。④多媒體展示：(8分鐘)名人名言:勤奮：唐代思想家韓愈有句名言：業(yè)精于勤，荒于嬉。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚教授也曾說(shuō)過(guò)“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛勞一份才?！眹?yán)謹(jǐn)：愛(ài)因斯坦說(shuō)：“凡在小事上對(duì)真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信的?！泵绹?guó)著名的心理學(xué)家和人際關(guān)系學(xué)家卡耐基說(shuō)：“一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。”求實(shí)：英國(guó)的卡萊爾說(shuō)：“要迎著晨光實(shí)干，不要面對(duì)晚霞幻想?！币笳鎰?wù)實(shí)，不輕信，不弄虛作假，不圖虛名，“知之為知之，不知為不知。是知也”創(chuàng)新：我國(guó)教育家陶行之說(shuō)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”通過(guò)幻燈片放映名人名言引出培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)分的四個(gè)方面。3、課堂小結(jié)：(2分鐘)通過(guò)對(duì)優(yōu)秀人物的分析，重點(diǎn)講述提高個(gè)人能力和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)?；仡櫶岣擢?dú)立生活能力和樹(shù)立學(xué)習(xí)理念的方法。4、目標(biāo)檢測(cè)與矯正：(3分鐘)啟發(fā)式提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你談?wù)勀阍撊绾螒?yīng)對(duì)大學(xué)生活?學(xué)生踴躍發(fā)言，暢想自己的大學(xué)美好生活。通過(guò)教學(xué)練習(xí)，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)言并糾正學(xué)生的誤解。5、布置作業(yè)：(2分鐘)思考，如何才能成為新時(shí)代的合格大學(xué)生?6、教學(xué)反思：①把握好學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與到課堂討論中來(lái);②課堂上的活動(dòng)會(huì)占用較多時(shí)間，在授課時(shí)注意把握好教學(xué)節(jié)奏。7、板書(shū)：第一節(jié)適應(yīng)人生新階段一、認(rèn)知大學(xué)生活特點(diǎn)二、提高獨(dú)立生活的能力三、樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念四、培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)第4篇：高校教師資格證說(shuō)課稿高校教師資格證說(shuō)課稿模板尊敬的各位評(píng)委、老師，大家上午好!我叫XX，來(lái)自于XXXX。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是2010年修訂版，高等教育出版社出版的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一書(shū)中緒論的第一節(jié)“適應(yīng)人生新階段”。一、教材分析(一)本節(jié)的地位與作用：大學(xué)生邁進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，意味著告別了緊張的中學(xué)時(shí)代。人生歷程將翻開(kāi)新的一頁(yè)，人生的道路將跨入新的階段。很多進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生覺(jué)得自己經(jīng)過(guò)多年苦讀，終于金榜題名，現(xiàn)在目標(biāo)達(dá)到，就可以徹底放松了的錯(cuò)誤思想。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也可以讓學(xué)生較好的完成從高中階段向大學(xué)階段的完美轉(zhuǎn)變，幫助他們了解大學(xué)生活特點(diǎn)，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，自覺(jué)培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，更好的規(guī)劃自己的大學(xué)生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課時(shí)：3(二)教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課涉及到“認(rèn)識(shí)大學(xué)生活特點(diǎn)”、“提高獨(dú)立生活能力”、“樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念”、“培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”四個(gè)方面。根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合大一新生的認(rèn)知水平和心理特征，制定以下教學(xué)目標(biāo)：(1)知識(shí)與能力目標(biāo)：充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生活特點(diǎn)和對(duì)如何養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的理解。(2)情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：1、理解并掌握提高獨(dú)立成活的能力;2、初步培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)理念;3、珍惜大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，做一個(gè)德智體全面發(fā)展的新時(shí)代合格大學(xué)生。(三)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：(1)提高獨(dú)立成活的能力是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。確定為重、難點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平特點(diǎn)決定了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解有一定的難度，易慣性思維在大學(xué)里只要把學(xué)習(xí)搞好就萬(wàn)事大吉的思想。要正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合素質(zhì)提高的重要性，合理規(guī)劃大學(xué)生活，努力做到德智體全面發(fā)展的正確論斷。(2)樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念也是本節(jié)的重點(diǎn)。確定為重點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)習(xí)是構(gòu)成大學(xué)豐富多彩生活的中心內(nèi)容，也是大學(xué)生最重要的職責(zé)和使命。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和中學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法等方面發(fā)生了較大變化，對(duì)于剛進(jìn)大學(xué)的新生而言，如何適應(yīng)這些變化是擺在每一名新生面前的首要問(wèn)題。要正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知大學(xué)教育是“開(kāi)放式”教育而不是高中的“填鴨式”教育，只學(xué)好課本知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要盡快樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念。二、教學(xué)方法：根據(jù)大一新生的學(xué)齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，主要采取了多媒體、案例討論、和播放視頻等啟發(fā)式和參與式教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。(1)多媒體電化教學(xué)：利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用圖片等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的興趣(主要是學(xué)生活動(dòng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)方面的圖片)，積極引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)到實(shí)際生活中去;(2)案例討論：利用學(xué)生對(duì)大學(xué)美好生活的期待，通過(guò)對(duì)個(gè)別優(yōu)秀大學(xué)生事例的講解，積極引導(dǎo)學(xué)生處理好提高能力和自主學(xué)習(xí)的關(guān)系;(4)播放視頻：播放一個(gè)由東華理工大學(xué)學(xué)生拍攝的講述大學(xué)生活的視頻短片《一英里》片段，帶領(lǐng)同學(xué)們積極發(fā)表觀后感，和討論一名大學(xué)生從依賴(lài)到獨(dú)立之間距離有多遠(yuǎn)?讓同學(xué)們樹(shù)立樹(shù)立自信自律、自尊自愛(ài)和自立自強(qiáng)的信念。三、教學(xué)對(duì)象：現(xiàn)在的大一新生大多是90后，他們有著個(gè)性張揚(yáng)，喜歡獨(dú)立思考，思維活躍，視野開(kāi)闊，關(guān)注自身，追求趨向于實(shí)際，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，關(guān)注時(shí)事和難事等特點(diǎn)，他們是從小接觸著電腦長(zhǎng)大的一代，他們大多具有較強(qiáng)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)運(yùn)用能力，電腦水平較高，能充分利用互聯(lián)網(wǎng)等資源滿足自己各方面的需求，因此在教學(xué)過(guò)程中要樹(shù)立以人為本的教育理念，關(guān)注同學(xué)們的需求，采用啟發(fā)式和參與式教學(xué)，通過(guò)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)，吸引大學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與課堂的討論，另外在教學(xué)的過(guò)程中要切實(shí)注意提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和思想道德修養(yǎng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：(1)學(xué)生準(zhǔn)備：對(duì)進(jìn)入大學(xué)以后同學(xué)們所不適應(yīng)的地方進(jìn)行調(diào)查;收集一些古今中外優(yōu)秀人物的故事;(2)教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)的課件;所需播放的視頻。五、教學(xué)過(guò)程：1、課程導(dǎo)入(3分鐘)多媒體圖片展示：有關(guān)高考和大學(xué)的照片展示啟發(fā)式提問(wèn)：上大學(xué)是為了什么?大學(xué)生活又有什么不同?如何度過(guò)這幾年的大學(xué)生活才是有意義的呢?學(xué)生思考、討論、發(fā)言、教師小結(jié)、導(dǎo)入新課多媒體展示課題：珍惜大學(xué)生活開(kāi)拓新的境界(適應(yīng)人生新階段)2、講授新課(35分鐘)①活動(dòng)一：(7分鐘)同學(xué)們對(duì)進(jìn)入大學(xué)以后所不適應(yīng)的地方進(jìn)行調(diào)查啟發(fā)式提問(wèn)：同學(xué)們所調(diào)查的對(duì)大學(xué)生活的不適應(yīng)都有哪些?學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行回答、討論、總結(jié)發(fā)言出與中學(xué)生活相比，大學(xué)生活顯著變化的三個(gè)方面。②活動(dòng)二：(8分鐘)多媒體展示新浪網(wǎng)《大一新生入學(xué)時(shí)帶夠四年衛(wèi)生紙，被稱(chēng)“齊全哥”》這一新聞啟發(fā)式提問(wèn)：如何看待該生的行為?對(duì)于這樣的情況該怎么辦?學(xué)生根據(jù)新聞情況進(jìn)行回答、討論、總結(jié)發(fā)言出提高獨(dú)立生活能力的方法。③活動(dòng)三：(12分鐘)播放一個(gè)由東華理工大學(xué)學(xué)生拍攝的講述大學(xué)生活的視頻短片《一英里》片段啟發(fā)式提問(wèn)：片中涉及的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方式、方法可取么?作為當(dāng)代大學(xué)生該如何搞好學(xué)習(xí)?學(xué)生根據(jù)視頻短片中的內(nèi)容回答、討論、總結(jié)發(fā)言出樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念。順便引出下一個(gè)話題—培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。④多媒體展示：(8分鐘)名人名言:勤奮：唐代思想家韓愈有句名言：業(yè)精于勤，荒于嬉。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚教授也曾說(shuō)過(guò)“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛勞一份才。”嚴(yán)謹(jǐn)：愛(ài)因斯坦說(shuō)：“凡在小事上對(duì)真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信的?！泵绹?guó)著名的心理學(xué)家和人際關(guān)系學(xué)家卡耐基說(shuō)：“一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。”求實(shí)：英國(guó)的卡萊爾說(shuō)：“要迎著晨光實(shí)干，不要面對(duì)晚霞幻想?！币笳鎰?wù)實(shí)，不輕信，不弄虛作假，不圖虛名，“知之為知之，不知為不知。是知也”創(chuàng)新：我國(guó)教育家陶行之說(shuō)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”通過(guò)幻燈片放映名人名言引出培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)分的四個(gè)方面。3、課堂小結(jié)：(2分鐘)通過(guò)對(duì)優(yōu)秀人物的分析，重點(diǎn)講述提高個(gè)人能力和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)。回顧提高獨(dú)立生活能力和樹(shù)立學(xué)習(xí)理念的方法。4、目標(biāo)檢測(cè)與矯正：(3分鐘)啟發(fā)式提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你談?wù)勀阍撊绾螒?yīng)對(duì)大學(xué)生活?學(xué)生踴躍發(fā)言，暢想自己的大學(xué)美好生活。通過(guò)教學(xué)練習(xí)，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)言并糾正學(xué)生的誤解。5、布置作業(yè)：(2分鐘)思考，如何才能成為新時(shí)代的合格大學(xué)生?6、教學(xué)反思：①把握好學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與到課堂討論中來(lái);②課堂上的活動(dòng)會(huì)占用較多時(shí)間，在授課時(shí)注意把握好教學(xué)節(jié)奏。7、板書(shū)：第一節(jié)適應(yīng)人生新階段一、認(rèn)知大學(xué)生活特點(diǎn)二、提高獨(dú)立生活的能力三、樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念四、培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)第5篇：小學(xué)教師資格證面試說(shuō)課小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課模板各位評(píng)委老師上午好!今天我說(shuō)課的課題是()，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材。()是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)()年級(jí)()冊(cè)第()頁(yè)至第()頁(yè)的內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“(數(shù)與代數(shù)/空間與圖形/統(tǒng)計(jì)與概率)”領(lǐng)域的知識(shí)。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了()，學(xué)會(huì)了()，本課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)()，教材注意創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，適時(shí)的提出()，并引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生()。學(xué)好這部分知識(shí)有助于學(xué)生理解并掌握()，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)()知識(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)這一部分教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：⒈知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和利用生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、操作、對(duì)比等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)()、理解()，掌握()，探究和發(fā)現(xiàn)()，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。⒉過(guò)程與方法目標(biāo)：在探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力;提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生在自主參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。三、教學(xué)重難點(diǎn)為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：();教學(xué)難點(diǎn)是()。四、說(shuō)教法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中采用以情景教學(xué)法、觀察發(fā)現(xiàn)法為主，以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法。在教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)啟發(fā)性思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生更直觀地學(xué)到知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究問(wèn)題的積極狀態(tài)。五、說(shuō)學(xué)法：⒈根據(jù)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，使學(xué)生掌握知識(shí)。達(dá)到人人學(xué)數(shù)學(xué)的目的。⒉改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。使學(xué)生親身經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，易于學(xué)生積極主動(dòng)獲得新知并體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程()年級(jí)的學(xué)生生動(dòng)活潑、富有好勝心理，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。因此，在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，大膽地放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從而使學(xué)生輕松學(xué)到知識(shí)。同時(shí)，為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題——探索交流，解決問(wèn)題——鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高——回顧整理，反思提升。每個(gè)環(huán)節(jié)的具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境，不僅能使學(xué)生很快由抵制狀態(tài)進(jìn)入興奮狀態(tài)，還能使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成自我需要，使教學(xué)任務(wù)順利完成。因此，我首先播放根據(jù)教材內(nèi)容自制多媒體動(dòng)畫(huà)，引出課本主題圖。接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，提出與有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師指出本課要重點(diǎn)研究的幾個(gè)問(wèn)題是：()。從而激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮。第二環(huán)節(jié)：探索交流，解決問(wèn)題。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)一：活動(dòng)二：活動(dòng)三：??[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。根據(jù)這一教學(xué)理念，在本環(huán)節(jié)中，我前后組織學(xué)生進(jìn)行了幾次自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生在保持高度學(xué)習(xí)熱情和探究欲望的活動(dòng)過(guò)程中，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)、參與意識(shí);讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)也掌握和體會(huì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)，獲得自主發(fā)展。]第三環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，對(duì)課本做一做及練習(xí)()的題目加以整理和歸類(lèi)，有針對(duì)性練習(xí)。使學(xué)生在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。第四環(huán)節(jié)：回顧整理，反思提升。這一環(huán)節(jié)，我利用課件展示以下幾個(gè)問(wèn)題：⑴今天你學(xué)會(huì)了什么?⑵你有什么收獲?⑶你有什么感想?(4)你還有什么疑惑?(5)你感覺(jué)自己今天表現(xiàn)如何?你感覺(jué)你組內(nèi)的其他同學(xué)表現(xiàn)如何?讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。在評(píng)價(jià)方面：先讓學(xué)生自評(píng)，然后互評(píng)，最后由老師表?yè)P(yáng)全班學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。通過(guò)交流學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)的板書(shū)設(shè)計(jì)往往對(duì)學(xué)生全面理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的作用。本課的板書(shū)設(shè)計(jì)包括：()。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)既條理清楚、簡(jiǎn)單明了、一目了然;同時(shí)又突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助作用?！恳陨暇褪俏业恼f(shuō)課。由于時(shí)間短促，有很多不當(dāng)之處，希望各位評(píng)委老師多加批評(píng)指正，我的說(shuō)課到此結(jié)束。謝謝大家!第6篇：教師資格證說(shuō)課面試題教師資格證說(shuō)課面試題大全1、當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題教師一時(shí)解答不出來(lái)時(shí)應(yīng)該怎么辦?(1)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的提問(wèn)給予鼓勵(lì)和支持，一定要保護(hù)他們的求知欲和主動(dòng)思維的積極性。(2)如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可發(fā)動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，討論解決;如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可委婉的告訴學(xué)生，課后再給解答。(3)如果確實(shí)解答不出來(lái)，一定要真誠(chéng)的告訴學(xué)生，老師一時(shí)回答不上來(lái)，等課后查找有關(guān)資料，或請(qǐng)教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開(kāi)問(wèn)題，不予回答。2、面對(duì)追星族的學(xué)生應(yīng)該怎么辦?(1)面對(duì)“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)。要了解班級(jí)追星族的數(shù)量，追的星是哪類(lèi)人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點(diǎn)問(wèn)題，教師要給“明星”做出正確的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜。(2)要用一些“明星”的優(yōu)點(diǎn)和刻苦、好學(xué)、勤奮上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的偶像觀和人生觀。(3)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，多宣傳介紹科學(xué)界和文學(xué)界的一些名人，在班級(jí)張貼他們書(shū)法或畫(huà)像，把學(xué)生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識(shí)天地中，讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)寬廣胸懷。3、當(dāng)學(xué)生上學(xué)佩帶手機(jī)時(shí)應(yīng)該怎么辦?(1)應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并使家長(zhǎng)了解學(xué)生佩帶手機(jī)的危害：中小學(xué)生正處于身體發(fā)育期，手機(jī)有輻射，這種輻射對(duì)人腦有很大影響;現(xiàn)存的手機(jī)功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí);學(xué)生帶著價(jià)值幾千元的手機(jī)上下學(xué)生，會(huì)為人身安全埋下隱患，也會(huì)誘發(fā)學(xué)生很多不良需求和攀比心理等。(2)在做好學(xué)生家長(zhǎng)工作的基礎(chǔ)上，與家長(zhǎng)一同做好學(xué)生的思想工作。(3)學(xué)?？沙雠_(tái)明確的規(guī)定，學(xué)生在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等教學(xué)場(chǎng)所禁止使用手機(jī)。(4)對(duì)有特殊情況要求使用手機(jī)的學(xué)生，要在家長(zhǎng)簽字同意后，向班主任提出申請(qǐng)，由班主任學(xué)生的具體情況，決定是否允許學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)。4、對(duì)父母離異家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦?(1)尋找機(jī)會(huì)多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。(2)給予他們更多的關(guān)愛(ài)和尊重。在課堂教學(xué)和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡可能多關(guān)注他們的言行以及心理變化，隨時(shí)與他們談心。(3)鼓勵(lì)他們多與其他同學(xué)交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補(bǔ)感情空白，轉(zhuǎn)移注意力。(4)幫助他們理解父母離異的決定。每個(gè)人都有權(quán)利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，調(diào)整好自己的生活。5、當(dāng)學(xué)生離校出走時(shí)應(yīng)該怎么辦?(1)教師應(yīng)在第一時(shí)間向?qū)W校報(bào)告情況。(2)學(xué)校和教師迅速與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。(3)發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生和與該生有密切接觸的同學(xué)，了解該生平時(shí)喜歡去的場(chǎng)所或可能去的地方。(4)學(xué)校應(yīng)派教師協(xié)助家長(zhǎng)尋找學(xué)生。(5)如在短時(shí)間內(nèi)不能找到學(xué)生，應(yīng)立即向派出所報(bào)案，請(qǐng)求公安機(jī)關(guān)協(xié)助查找，并同時(shí)將情況上報(bào)上級(jí)教育行政部門(mén)。(6)學(xué)生返校后，教師要教育本班學(xué)生不得歧視該同學(xué)，并要進(jìn)行反思，避免以后出現(xiàn)類(lèi)似情況。6、當(dāng)學(xué)生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學(xué)校秩序時(shí)應(yīng)該怎么辦?(1)向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)情況，并闡明危害。(2)采取兩頭控制的方法，學(xué)生在校期間，班主任和學(xué)校有關(guān)人員監(jiān)督學(xué)生不和外來(lái)人員接觸;放學(xué)后由家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生不與校外人員接觸。(3)學(xué)校保衛(wèi)及有關(guān)人員要嚴(yán)格清理校園周邊環(huán)境，保證校門(mén)口無(wú)閑雜人員，堅(jiān)決控制閑散人員進(jìn)入校園.7、當(dāng)學(xué)生沉湎于電視或網(wǎng)吧時(shí)應(yīng)該怎么辦?(1)經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、目前的需要和興趣，多與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生處理好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)的關(guān)系，講清學(xué)生過(guò)多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害，提高學(xué)生的自控力。(2)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，有意識(shí)、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)。(3)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校作好學(xué)生的工作，幫助學(xué)生選擇有益的電視節(jié)目，幫助學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂(lè)時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多關(guān)注學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅興趣。8、面對(duì)貧困家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦?(1)要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學(xué)生的實(shí)際困難，做到心中有數(shù)。(2)要關(guān)心他們。不僅在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心，而且要在心理上給予指導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理，樹(shù)立起自信心。(3)要幫助他們。一是通過(guò)希望工程和社會(huì)捐解決他們學(xué)習(xí)所用經(jīng)費(fèi);二是自己身體力行為他們解決實(shí)際問(wèn)題，如送衣物、學(xué)習(xí)用品等;三是采取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結(jié)幫扶對(duì)子，通過(guò)孩子把家長(zhǎng)聯(lián)系在一起，使之家庭與孩子同時(shí)走出貧困。(4)要鼓勵(lì)他們。時(shí)時(shí)處處告誡自己和學(xué)生不要歧視他們，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步給予及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。9、對(duì)父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)該怎么辦?(1)與其父母委托的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人經(jīng)常取得聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況，共同擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。(2)經(jīng)常與學(xué)生談心，觠把握學(xué)生的思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時(shí)幫助糾正，避免學(xué)生誤入歧途。(3)幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣，嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格控制學(xué)生花錢(qián)。(4)給學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生真正體會(huì)到師愛(ài)，彌補(bǔ)學(xué)生內(nèi)心的空虛，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。(5)在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。10、當(dāng)遇到學(xué)生互相攀比時(shí)應(yīng)該怎么辦?(1)找愛(ài)攀比的學(xué)生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。(2)與愛(ài)攀比的學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，爭(zhēng)得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，共同幫助學(xué)生改掉盲目攀比的習(xí)慣，教師權(quán)以教家長(zhǎng)一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點(diǎn)法、把攀比變成動(dòng)力法、今天和昨天對(duì)比法等。(3)召開(kāi)以“攀比”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，真正地受到教育，最后形成不攀比倡議書(shū)。11、當(dāng)學(xué)生過(guò)分追求名牌、奇異服飾時(shí)應(yīng)該怎么辦?(1)迅速扼制學(xué)生這種不良傾向，引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費(fèi)誤區(qū)，教育學(xué)生著裝要符合學(xué)生身份。(2)迅速與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與協(xié)商，取得家長(zhǎng)的理解與支持，在學(xué)生的花錢(qián)和服飾的購(gòu)買(mǎi)上家長(zhǎng)要嚴(yán)格把關(guān)，不讓學(xué)生形成穿名牌、用名牌錯(cuò)誤感覺(jué)。(3)在班級(jí)中倡導(dǎo)“艱苦樸素，勤儉節(jié)約”的美德，教育學(xué)生不要追求名牌，要把精力全部用在學(xué)習(xí)上。(4)加強(qiáng)審美教育和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“樸素美”的審美觀，讓學(xué)生時(shí)刻感受身邊的“美”，真正認(rèn)識(shí)外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。(5)召開(kāi)以“審美”為主題的座談會(huì)，與學(xué)生交流，讓集體的力量帶動(dòng)學(xué)生，使他們?cè)趨⑴c中建立良好的心態(tài)。12、當(dāng)學(xué)生過(guò)生日互相宴請(qǐng)、送禮成風(fēng)應(yīng)該怎么辦?(1)從正面加以引導(dǎo)，肯定同學(xué)這種行為好的一面，那就是可以促進(jìn)同學(xué)間的友誼，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到過(guò)生日宴請(qǐng)吃喝的害處。(2)引導(dǎo)學(xué)生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學(xué)們回家問(wèn)自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會(huì)父母的愛(ài)。(3)引導(dǎo)學(xué)生知道自己是一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力，知道父母工作的艱辛和省吃?xún)€用供自己上學(xué)的不容易，互相宴請(qǐng)送實(shí)物花費(fèi)大量金錢(qián)，實(shí)在很不應(yīng)該。(4)教師以此為題召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，開(kāi)展孝敬父母，刻苦學(xué)習(xí)的讀書(shū)活動(dòng)。(5)結(jié)合班級(jí)整體活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，選擇有針對(duì)性的同學(xué)剖析。如，請(qǐng)班級(jí)中家庭困難、自強(qiáng)不息、孝敬父母、名列前茅的同學(xué)講自己經(jīng)歷，現(xiàn)身說(shuō)法。(6)開(kāi)展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫(xiě)同學(xué)們優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自信心，融洽師生感情。13、當(dāng)學(xué)生上課不注意聽(tīng)講時(shí)應(yīng)該怎么辦?(1)運(yùn)用暗示法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中，要以馬上停止講課，用目光注視溜號(hào)的學(xué)生，引起其他學(xué)生的注意并提示他注意聽(tīng)課;或者運(yùn)用提問(wèn)法，針對(duì)溜號(hào)的學(xué)生及時(shí)請(qǐng)他回答問(wèn)題，牽動(dòng)他的注意力回歸;也可以用動(dòng)態(tài)管理法，教師在授課時(shí)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，對(duì)于溜號(hào)不注意聽(tīng)講的學(xué)生，提示他注意聽(tīng)講。(2)事后教師為了避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運(yùn)用目標(biāo)牽動(dòng)法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)立分層的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的注意力有集中的指向性;教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)、生動(dòng)、有趣、直觀，通過(guò)精湛的教學(xué)藝術(shù)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其精神不游離于課堂。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽(tīng)課法，耳聽(tīng)、眼看、口說(shuō)、手寫(xiě)、腦動(dòng)，加強(qiáng)頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運(yùn)用短時(shí)市郊記憶法，訓(xùn)練注意力的集中。14、當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時(shí)應(yīng)該怎么辦?(1)教師首先要仔細(xì)觀察，全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。如果確實(shí)是早戀，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績(jī)下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時(shí)想辦法解決。(2)不要大驚小怪，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)與學(xué)生談話，交流時(shí)教師一要態(tài)度親切、和藹，二要語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)平緩、自如，三要用語(yǔ)喜悅、婉轉(zhuǎn)，講清現(xiàn)存的學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過(guò)早墮入“情網(wǎng)”，已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會(huì)造成嚴(yán)重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為追求更美好的未來(lái)創(chuàng)造更豐厚的條件。15、當(dāng)遇到智力超常的學(xué)生時(shí)應(yīng)該怎么辦?(1)對(duì)智力超常學(xué)生要注意早期發(fā)現(xiàn)、及早培養(yǎng)。在培養(yǎng)過(guò)程中，要全面打好基礎(chǔ)，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)成材。要引導(dǎo)超常的學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，不滿足已有的成績(jī)，堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求，樹(shù)立“天才在于積累，聰明在于勤奮”的思想。(2)當(dāng)他們對(duì)知識(shí)吸收感受到不足時(shí)，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足;當(dāng)他們求知問(wèn)題有獨(dú)到見(jiàn)解時(shí)，教師要適時(shí)加以引導(dǎo)，幫助他們的思維按正確途徑發(fā)展;當(dāng)他們的思想情緒發(fā)生波動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)為他們把好脈搏，認(rèn)真論斷，確保他們正常發(fā)展，不受其它因素干擾。16、當(dāng)遇到智力偏低的學(xué)生時(shí)該怎么辦?(1)在生活中，在課堂上關(guān)心學(xué)生，營(yíng)造一種關(guān)愛(ài)、幫助的班級(jí)氛圍，讓同學(xué)正視其弱點(diǎn)并平等與其相處。(2)依據(jù)學(xué)生自身實(shí)際，確立與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)、適度予以表?yè)P(yáng)。(3)為學(xué)生提供發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，把最簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他，同時(shí)用教學(xué)語(yǔ)言、形體語(yǔ)言給予希望、鼓勵(lì)。(4)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。17、當(dāng)遇到“學(xué)困生”時(shí)應(yīng)該怎么辦?(1)千萬(wàn)不要當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行譴責(zé)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是“學(xué)困生”遇到困難，一時(shí)無(wú)法解決，可能恐慌、自責(zé)，甚至有時(shí)產(chǎn)生自暴自棄心理。要主動(dòng)安慰、關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生一起分析原因，找出解決的辦法。要細(xì)心捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵(lì)。(2)如果是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類(lèi)型，必須進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的思想教育，給他講清任何成績(jī)的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進(jìn)一步明確作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間的分配。(3)如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學(xué)習(xí)方法，和他一起分析，對(duì)成績(jī)偏低學(xué)科多花費(fèi)時(shí)間，多提問(wèn)、多積累，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。(4)如果是這段時(shí)間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長(zhǎng)關(guān)心不夠等，應(yīng)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，多給予孩子以關(guān)心，讓學(xué)生感覺(jué)到老師和家長(zhǎng)時(shí)刻在關(guān)注著他。(5)抓反復(fù)，反復(fù)抓?！皩W(xué)困生”因外界因素干擾和心理情緒波動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，不應(yīng)心灰意冷，要及時(shí)找出“復(fù)病”原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才能成效。18、當(dāng)學(xué)生總是不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)應(yīng)該怎么辦?(1)從教師的角度來(lái)解決，布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)量要適中，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間少，內(nèi)容精，并且在布置學(xué)生任務(wù)時(shí)側(cè)重于創(chuàng)造性，符合學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律，為他們發(fā)展自身的特長(zhǎng)創(chuàng)造條件。(2)開(kāi)主題班會(huì)，以多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，如名人故事激勵(lì)法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流法，使學(xué)生明確教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)的目的，使學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)交流中互相學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)如果上述方法對(duì)極個(gè)別學(xué)生的教育效果不明顯，教師可以進(jìn)行個(gè)別批評(píng)教育，給他們改天錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，如效果仍然不好，必要時(shí)也可以和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同督促和監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。19、當(dāng)學(xué)生不獨(dú)立完成作業(yè)，抄襲或變相抄襲時(shí)應(yīng)該怎么辦?(1)要讓學(xué)生坦露自我，讓學(xué)生找到良好信任的感覺(jué)，和學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的交流和平等真誠(chéng)的對(duì)話，找到問(wèn)題的癥結(jié)，對(duì)癥下藥，使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)、教育。(2)讓教師的愛(ài)心與學(xué)生特殊心情產(chǎn)生共鳴，用教師的寬容和理解使學(xué)生感到悔悟。(3)對(duì)其進(jìn)行人生觀的教育，使其明白“成功來(lái)自99%的勤奮加上1%的靈感”。(4)對(duì)于那些懶惰、缺少自強(qiáng)、自主意識(shí)的學(xué)生，既要緊跟疏導(dǎo)，要有不達(dá)目的不罷休的韌勁，同時(shí)教師應(yīng)通過(guò)科學(xué)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中尋求興趣，在興趣中成長(zhǎng)進(jìn)步。20、當(dāng)學(xué)生考試舞弊時(shí)應(yīng)該怎么辦?(1)加強(qiáng)思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠(chéng)信教育，使學(xué)生明確考試舞弊是一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)。幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)上分辨是非，樹(shù)立誠(chéng)信為榮的觀念。(2)對(duì)成績(jī)差的學(xué)生就給以熱情的幫助，考前應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差。要找學(xué)生談心，解除他們的心理壓力，調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。堅(jiān)決不諷刺不挖苦。(3)作好家長(zhǎng)的工作。及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)能實(shí)事求是對(duì)待學(xué)生的成績(jī)。(4)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元化，既要重視學(xué)生的成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不把考試當(dāng)作評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一途徑。21、當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時(shí)應(yīng)該怎么辦?(1)教師要和學(xué)生談心，建立學(xué)生心理檔案，詳細(xì)了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因，采用耐心的引導(dǎo)法，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，少貶多褒，動(dòng)之以情、曉之以理、戒驕戒躁。(2)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長(zhǎng)共同探討制定措施，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。(3)與任課老師進(jìn)行溝通，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，根據(jù)具體情況，采取積極補(bǔ)救措施，利用學(xué)科的特點(diǎn)，施以積極的心理影響，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。(4)通過(guò)學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)、舉辦心理講座等，消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，幫助他們了解社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們?cè)趦?nèi)心深處形成動(dòng)力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，真正做到標(biāo)本兼治，才能取得較好的效果。一、問(wèn)題：當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦?答案：1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書(shū)桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽(tīng)講。其實(shí)這是一個(gè)開(kāi)放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說(shuō)法正確就可以。二、問(wèn)題：學(xué)生早戀怎么辦?你支持學(xué)生早戀嗎?參考答案：“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過(guò)在班上開(kāi)展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛(ài)情的神圣——很多人只是因?yàn)榭仗?，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛(ài)情當(dāng)游戲??有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理。”討論：我會(huì)和他/她討論如何對(duì)待這種“愛(ài)慕”，而不能叫愛(ài)情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級(jí)討論會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢?這也是人生一道彩虹!三、問(wèn)題：你對(duì)工資和福利有什么期望?回答：我對(duì)工資沒(méi)有硬性要求。我相信貴公司有一個(gè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處理我的問(wèn)題上會(huì)友善合理。我注重的是找對(duì)工作機(jī)會(huì)，所以只要條件公平，我則不會(huì)計(jì)較太多。四、問(wèn)題：“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”?回答：我讀的就是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，做教師符合自己的專(zhuān)業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類(lèi)的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。對(duì)孩子的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，并學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫(huà)和書(shū)法外，還能會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)講。“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒(méi)有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。五、問(wèn)題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么?你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里?回答：做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒(méi)有成為真正意義上的教師，所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁?tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧!六、問(wèn)題：做班主任吃虧嗎?回答：根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得做班主任還是比較合算的。我的想法有以下幾點(diǎn)：(一)、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。(二)、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長(zhǎng)的步伐。(三)、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫(xiě)教育札記、教育日記，寫(xiě)同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來(lái)干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫(xiě)一寫(xiě)，讓我品嘗到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè)，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。七、問(wèn)答：談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)常規(guī)思路：①不宜說(shuō)自己沒(méi)缺點(diǎn);②不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)成缺點(diǎn);③不宜說(shuō)出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位的缺點(diǎn);④不宜說(shuō)出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn);⑤可以說(shuō)出一些對(duì)于所應(yīng)聘職位“無(wú)關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看似“缺點(diǎn)”，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的“缺點(diǎn)”。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的?？脊賳?wèn)這個(gè)問(wèn)題，是想測(cè)試一個(gè)人的成熟度、對(duì)自己的判斷、和學(xué)習(xí)改進(jìn)能力。說(shuō)出自己有什么缺點(diǎn)，其實(shí)一點(diǎn)都不重要。這里重點(diǎn)測(cè)評(píng)的是面試者是不是真正的對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，而且一般在問(wèn)這類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實(shí)性。尤其是用上面的思路5來(lái)回答，純粹是把面試官當(dāng)成XXX，難道他們聽(tīng)不出來(lái)嗎?，如果這樣回答，應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。八、問(wèn)答：請(qǐng)你自我介紹一下常規(guī)思路：①介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致;②表述方式上盡量口語(yǔ)化;③要切中要害，不談無(wú)關(guān)、無(wú)用的內(nèi)容;④條理要清晰，層次要分明;⑤事先最好以文字的形式寫(xiě)好背熟。點(diǎn)評(píng)：我個(gè)人在面試中一般喜歡用這個(gè)作開(kāi)場(chǎng)白，這個(gè)問(wèn)題其實(shí)已經(jīng)心里有數(shù)，只是作開(kāi)場(chǎng)白而已，然后對(duì)閱讀簡(jiǎn)歷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在開(kāi)場(chǎng)白的時(shí)候找機(jī)會(huì)了解。在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候一定要想好細(xì)節(jié)，考官在這個(gè)時(shí)候一般都會(huì)追問(wèn)幾個(gè)細(xì)節(jié)。一般編造的簡(jiǎn)歷和經(jīng)歷在這個(gè)過(guò)程中都會(huì)“穿幫”。九、問(wèn)答：你有什么業(yè)余愛(ài)好?常規(guī)思路：①業(yè)余愛(ài)好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位提問(wèn)的主要原因;②最好不要說(shuō)自己沒(méi)有業(yè)余愛(ài)好;③不要說(shuō)自己有那些庸俗的、令人感覺(jué)不好的愛(ài)好;④最好不要說(shuō)自己僅限于讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻;⑤最好能有一些戶外的業(yè)余愛(ài)好來(lái)“點(diǎn)綴”你的形象。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題一般也問(wèn)的不多，在面試大學(xué)生時(shí)提問(wèn)的概率高些。如果在面試有工作經(jīng)驗(yàn)人士的時(shí)候，主要目的是為了消除緊張感，使對(duì)方放松，這個(gè)問(wèn)題本身沒(méi)有什么特別意義。十、問(wèn)答：談?wù)勀愕募彝デ闆r常規(guī)思路：①對(duì)于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘公司提問(wèn)的主要原因;②簡(jiǎn)單地羅列家庭人口;③宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍;④宜強(qiáng)調(diào)父母對(duì)自己教育的重視;⑤宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況;⑥宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對(duì)自己工作的支持;⑦宜強(qiáng)調(diào)自己對(duì)家庭的責(zé)任感。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題一般很少問(wèn)，因?yàn)楫吘範(fàn)可娴絺€(gè)人隱私。國(guó)企和部分民營(yíng)喜歡問(wèn)，主要是了解社會(huì)關(guān)系。而不是上述的回答。十一、問(wèn)答：你的座右銘是什么?常規(guī)思路：①座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的主要原因;②不宜說(shuō)那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘;③不宜說(shuō)那些太抽象的座右銘;④不宜說(shuō)太長(zhǎng)的座右銘;⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì);⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)也最多使面試應(yīng)屆生時(shí)候的問(wèn)題，對(duì)經(jīng)驗(yàn)人士從來(lái)不用，否則會(huì)顯得考官比較傻。十二、問(wèn)題：為什么要選擇當(dāng)山區(qū)教師?回答：原因有以下幾點(diǎn)1、山區(qū)也需要教育。孩子都是祖國(guó)的希望，而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，西部富則國(guó)家富。所以，我愿意為祖國(guó)山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。2、我人生理想的實(shí)現(xiàn)。孟子說(shuō)“得天下英才而教育之”是人生三大樂(lè)事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學(xué)識(shí)和愛(ài)心，點(diǎn)亮他們前進(jìn)的明燈。3、個(gè)人喜好。山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時(shí)那里卻有都市所沒(méi)有的清新的環(huán)境和純凈的民風(fēng)。在山區(qū)我可以靜下心來(lái)，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實(shí)教學(xué)。十三、問(wèn)答：為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)?“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等涉及到教育觀的這類(lèi)問(wèn)題被問(wèn)到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強(qiáng)校長(zhǎng)告訴記者，這是來(lái)面試的考生必須要回答的問(wèn)題。每年僅是因回答這兩個(gè)問(wèn)題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。參考意見(jiàn)：回答問(wèn)題一定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯(cuò)：讀的就是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，做教師符合自己的專(zhuān)業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類(lèi)的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。十四、在面試時(shí)如何應(yīng)對(duì)學(xué)校即興提出的問(wèn)題在面試時(shí)，學(xué)校會(huì)根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問(wèn)題，主要是考察考生的應(yīng)變能力。參考意見(jiàn)：考生在寫(xiě)履歷表時(shí)就要有被提問(wèn)的意識(shí)，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。他說(shuō)，有個(gè)考生在履歷表上寫(xiě)到他曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一篇文章，校長(zhǎng)馬上就追問(wèn)考生寫(xiě)這篇文章的目的，以及對(duì)這篇文章觀點(diǎn)的一些探討。結(jié)果這個(gè)考生說(shuō)的稀里糊涂，很顯然沒(méi)做準(zhǔn)備。十五、小學(xué)教師面試：課上得怎么樣?課上得怎么樣?小學(xué)教師面試第一個(gè)環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)，就是對(duì)考生課堂教學(xué)的考察,通過(guò)上一節(jié)課看考生的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣，比如對(duì)教材的了解、板書(shū)，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的組織以及對(duì)課堂的控制等。區(qū)教育局會(huì)組織教師聽(tīng)課并給考生打分，根據(jù)分?jǐn)?shù)確定是否留用。而學(xué)校沒(méi)有錄用權(quán)。參考意見(jiàn)：平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就應(yīng)該增加課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，結(jié)合自己學(xué)到的知識(shí)，多實(shí)踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會(huì)在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課，熟練掌握案例教學(xué)方法。十六、案例分析：面試題1案例分析：有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門(mén)衛(wèi)不注意，溜出校門(mén)上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來(lái)處理?面試題2案例分析：初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿意參加集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫他糾正?面試題3案例分析：有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫(xiě)的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事?面試題4案例分析：有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦?面試題5回答問(wèn)題：什么是“班級(jí)文化”?你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)?面試題6回答問(wèn)題：近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”?第7篇：教師資格證說(shuō)課教案課題名稱(chēng)：第11課敲開(kāi)記憶的密門(mén)設(shè)計(jì)理念：記憶是智力的基本要素之一。人們通過(guò)記憶來(lái)積累知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，幾乎所有的知識(shí)都需要記憶的參與。記憶能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。尤其是學(xué)生進(jìn)入高中后，課程增多，內(nèi)容增多，要記憶的東西較多。因此，讓學(xué)生了解一些記憶與遺忘的知識(shí)，掌握科學(xué)的記憶方法，由機(jī)械記憶為主轉(zhuǎn)向意義記憶為主是非常重要的。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)記憶與遺忘的規(guī)律，了解一定的記憶技巧。2、情感：體會(huì)機(jī)械記憶與意義記憶的區(qū)別3、能力：學(xué)會(huì)科學(xué)有效的記憶技巧，掌握并能運(yùn)用聯(lián)想記憶法。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于記憶、遺忘的知識(shí)以及聯(lián)想記憶法的原理教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)聯(lián)想記憶法的掌握與應(yīng)用教學(xué)方法：講授法、活動(dòng)法、討論法、問(wèn)答法教學(xué)對(duì)象：高一年級(jí)學(xué)生教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件、準(zhǔn)備歌曲：王菲的《明月幾時(shí)有》教學(xué)課時(shí)：45分鐘教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入5分鐘熱身活動(dòng)：“記憶大挑戰(zhàn)”：PPT展示記憶材料一泰國(guó)首都曼谷全稱(chēng)“共臺(tái)甫馬哈那坤森他哇勞狄希阿由他亞馬哈底陸浦歐叻辣塔尼布黎隆烏冬帕查尼衛(wèi)馬哈灑坦”。給學(xué)生2分鐘時(shí)間快速記憶，2分鐘后請(qǐng)學(xué)生試著背誦，找出快速記憶最好的同學(xué)，請(qǐng)他談?wù)勅绾文軌蛴涀〉?。PPT展示記憶材料二一首是《贈(zèng)花卿》杜甫：錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞?還有一首是李商隱的《登樂(lè)游原》：向晚意不適，驅(qū)車(chē)登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。請(qǐng)學(xué)生記憶，然后請(qǐng)學(xué)生對(duì)比二種材料的記憶，教師歸納引導(dǎo)出機(jī)械記憶與意義記憶的區(qū)別。二、打開(kāi)記憶之門(mén)12分鐘教師：大家可能都知道這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)你數(shù)兩疊鈔票，在數(shù)到第二疊一半的時(shí)候，有人插進(jìn)來(lái)和你說(shuō)話，干擾了你的數(shù)數(shù)，這時(shí)你可能還記得第一疊鈔票有多少?gòu)垼珔s不記得第二疊數(shù)到哪里了。為什么我們會(huì)對(duì)這兩個(gè)數(shù)的記憶有差別呢?現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，這是因?yàn)槟惆训谝化B的鈔票數(shù)放進(jìn)了長(zhǎng)時(shí)記憶，而把第二疊的鈔票數(shù)只放在短時(shí)記憶中。1.了解記憶分類(lèi)教師：上面出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)記憶和短時(shí)記憶的概念，這是怎么分的呢?心理學(xué)家認(rèn)為記憶根據(jù)保持時(shí)間的長(zhǎng)短，可以分為感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。2、記憶是有規(guī)律可循的。接下來(lái)我們來(lái)探究一下記憶的規(guī)律。(1)設(shè)置情景：你即將參加青少年夏令營(yíng)，以下20位營(yíng)員將跟你同組，請(qǐng)你盡量記住他們的名字。(2)多媒體課件展示依次20個(gè)名字。Xxx,xxx,xxx,xxx,xx......(3)讓三位同學(xué)上黑板寫(xiě)下記住的名字。(4)幫助學(xué)生探索：在記憶一段材料的時(shí)候，最前面和最后面的材料最容易記住，中間的材料相對(duì)比較難記住。(5)建議同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中把重要的材料放在最前面或最后面去記憶。3.了解遺忘(1)請(qǐng)學(xué)生閱讀心理學(xué)資料庫(kù)，解析遺忘。出示艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘進(jìn)程先快后慢，教師講解。(2)出示圖2不同材料記憶的保持百分比，教師講解遺忘的選擇性規(guī)律,有意義的材料更容易記憶。(2)建議同學(xué)：學(xué)習(xí)東西要及時(shí)復(fù)習(xí)，同時(shí)要注意對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解后進(jìn)行記憶。三、心靈雞湯3分鐘請(qǐng)學(xué)生閱讀“心靈雞湯：記憶超人”，思考并回答“觸動(dòng)心弦”中的相關(guān)問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答，教師總結(jié)引出科學(xué)的記憶方法的重要性。四、聯(lián)想記憶法20分鐘1、請(qǐng)學(xué)生閱讀“心理資料庫(kù)：聯(lián)想”，教師介紹聯(lián)想的含義，三種類(lèi)型的聯(lián)想，以及聯(lián)想的步驟和原則，強(qiáng)調(diào)聯(lián)想要根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)，在理解記憶的材料的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力，聯(lián)想無(wú)對(duì)錯(cuò)之分。2、讓學(xué)生嘗試用聯(lián)想記憶法完成“心動(dòng)行動(dòng)”中的記憶作業(yè)。教師提問(wèn)，并講解。(1)對(duì)比聯(lián)想：前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。(2)歸類(lèi)記憶(類(lèi)似聯(lián)想)radion.收音機(jī)radiantadj,光芒四射的radioactiveadj.放射性的radiatev.放射，散發(fā)radiumn.鐳(放射性元素)詞根：radi發(fā)射狀的，放射狀的(3)趣味拆詞：candidaten.候選人可以拆成三個(gè)單詞：can(能)+did(do的過(guò)去式)+ate(eat的過(guò)去式)進(jìn)行聯(lián)想：候選人能干又能吃。(4)巧用熟詞記生詞：新詞：leather皮革熟詞：weather語(yǔ)義聯(lián)想：天氣冷時(shí)穿皮革衣服。(5)利用音近記單詞：如：tank坦克sofa沙發(fā)jacket夾克衫(6)故事串聯(lián)法：請(qǐng)大家對(duì)這8個(gè)詞展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)想越奇特越有利于記憶氣球、天空、導(dǎo)彈、蘋(píng)果、小狗、閃電、街道、椰樹(shù)(7)多感官協(xié)同聯(lián)想記憶：教師播放王菲的歌曲《明月幾時(shí)有》，并呈現(xiàn)蘇軾的《水調(diào)歌頭》來(lái)幫助學(xué)生記憶蘇軾的《水調(diào)歌頭》。五、感悟與總結(jié)5分鐘教師讓學(xué)生談?wù)勆贤赀@節(jié)課的感想，教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言以及課堂的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用科學(xué)的記憶方法來(lái)學(xué)習(xí)。第8篇：教師資格證小學(xué)數(shù)學(xué)面試說(shuō)課教案2019教師資格證小學(xué)數(shù)學(xué)面試說(shuō)課教案一、說(shuō)教材(一)說(shuō)課內(nèi)容“圓的認(rèn)識(shí)”是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第四單元“圓”中的第一節(jié)課。這節(jié)課的內(nèi)容包括：圓的特征、圓心、直徑和半徑。(二)教學(xué)內(nèi)容的地位和作用“圓的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圓和已經(jīng)較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了平面上直線圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)習(xí)曲線圖形的開(kāi)始。它與“圓的周長(zhǎng)和面積”、“軸對(duì)稱(chēng)圖形”的學(xué)習(xí)關(guān)系十分密切。所以正確樹(shù)立圓的表象，掌握?qǐng)A的特征，是本課的首要任務(wù)。(三)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱要求以及學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、年齡特征確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征;理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系。2、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、動(dòng)手操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程認(rèn)識(shí)圓，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和初步的探索能力。(四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握?qǐng)A的特征;理解同圓或等圓中半徑和直徑的關(guān)系。因?yàn)檫@是今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“圓”的知識(shí)的重要基礎(chǔ)。二、說(shuō)教法、學(xué)法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法的原則：1、根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課采用演示、操作等直觀方法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)教師的教具演示和學(xué)生的畫(huà)、折、量等動(dòng)手操作，使學(xué)生獲得充足的、豐富的感性材料。在充分感知的基礎(chǔ)上，通過(guò)敘述操作過(guò)程，把感知經(jīng)過(guò)思維轉(zhuǎn)化為表象，并在教師的指導(dǎo)下，抽象概括出圓心、半徑、直徑等概念。2、在教學(xué)中充分利用學(xué)生生活中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)去思考問(wèn)題，掌握知識(shí)。認(rèn)識(shí)圓的特征，探索求證圓的特征的方法，使學(xué)生在自主的活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一、激趣：生活導(dǎo)入(西瓜、奧運(yùn)五環(huán))引出圓是平面圖形。用圓的原因是比球更直觀例舉生活中的圓二、初步感知：1、設(shè)疑引起思維沖突：直尺畫(huà)圓(圓的特征)圓是一條曲線圍成的封閉圖形。2、通過(guò)看古人畫(huà)圓、多媒體畫(huà)圓、嘗試畫(huà)圓，師板演，二次畫(huà)圓，總結(jié)圓規(guī)畫(huà)圓(畫(huà)圓步驟：定點(diǎn)、定長(zhǎng)、旋轉(zhuǎn)圓規(guī))定點(diǎn)不能移動(dòng)，定長(zhǎng)不能改變。三、認(rèn)識(shí)半徑老師想把剛才畫(huà)圓的圓規(guī)兩腳之間的距離畫(huà)出來(lái)，應(yīng)該從哪一點(diǎn)畫(huà)到哪一點(diǎn)用手指，可一畫(huà)幾條，無(wú)數(shù)。區(qū)分圓上、圓內(nèi)、圓外。四、認(rèn)識(shí)直徑讓學(xué)生上來(lái)用直尺擺，還可以怎么擺，無(wú)數(shù)條，關(guān)鍵是什么。五、認(rèn)識(shí)半徑與直徑的關(guān)系讓學(xué)生在自己的圓里，一條半徑，再畫(huà)一條、再畫(huà)一條，通過(guò)量一量，得出半徑有無(wú)數(shù)條，長(zhǎng)度都相等，強(qiáng)調(diào)在同一個(gè)圓內(nèi)，所有的半徑相等。再通過(guò)量一量或折一折，半徑、直徑的長(zhǎng)度有什么關(guān)系，得出：D=2RR=D/2為什么有些圓大有些圓小，是不是你們的圓規(guī)質(zhì)量有問(wèn)題?定長(zhǎng)決定大小，定點(diǎn)決定位置六、鞏固：找一找，哪些是直徑，哪些是半徑?注重對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)，看到什么……想到什么七、拓展：生活中的圓的作用，車(chē)輪，把對(duì)圓的認(rèn)識(shí)延伸到點(diǎn)的軌跡，為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊。這一練習(xí)的設(shè)計(jì)，遵循由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則，意在學(xué)生對(duì)圓有了一定的認(rèn)識(shí)之后，就讓學(xué)生運(yùn)用剛才所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際的問(wèn)題。這時(shí)，出示多媒體課件，加以驗(yàn)證。學(xué)生積極思考、熱情高漲，學(xué)習(xí)興趣極大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這節(jié)課利用多媒體教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究，讓學(xué)生在成功中享受喜悅，增強(qiáng)信心，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的目的。學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了圓的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì)了畫(huà)圓、而且掌握了圓的特征，半徑直徑之間的相互關(guān)系，更重要的是通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究過(guò)程，使學(xué)生從知識(shí)的積累和能力的發(fā)展走向素質(zhì)的提高;使學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度來(lái)思考問(wèn)題，創(chuàng)造性思維得到了培養(yǎng)和發(fā)展。教學(xué)反思：我能按新課標(biāo)的精神采用了自主合作探究的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式，并運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受圓在生活中的作用。在探究圓的各部分名稱(chēng)及特點(diǎn)，我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的熱情，并通過(guò)各種形式的教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和感受。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以獨(dú)立思考、小組合作的形式，探究新知，同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生互助、合作交流的意識(shí)，教師僅僅作為一名“參與者、合作者”參與活動(dòng)。課堂氣氛活躍，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)清晰、連貫?zāi)芪龑W(xué)生。圓的認(rèn)識(shí)是學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形等直線平面圖形認(rèn)識(shí)的擴(kuò)展，是對(duì)曲線圖形的初步認(rèn)識(shí).本課的教學(xué)注重聯(lián)系生活實(shí)際引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)操作實(shí)踐，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)的形成過(guò)程，力求體現(xiàn)新課程的理念，注重創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的熱情，通過(guò)各種形式的教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)習(xí)思考，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和感受。簡(jiǎn)要?dú)w納主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：1、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。從學(xué)生感興趣的車(chē)輪為什么做成圓，車(chē)軸放在輪的中央，讓學(xué)生帶著生活中問(wèn)題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生觀察圖片、觀察實(shí)物，最后引導(dǎo)學(xué)生概括圓的概念。整堂課始終處于現(xiàn)實(shí)背景中，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，教師運(yùn)用多種教學(xué)策略，啟發(fā)學(xué)生原有認(rèn)識(shí)，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。2、重視學(xué)生的操作實(shí)踐活動(dòng).動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式之一，它有利于讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解.在本節(jié)課的教學(xué)中，無(wú)論是在對(duì)圓的各部分認(rèn)識(shí)中，還是對(duì)圓的特征的探索，教師都讓學(xué)生通過(guò)折一折、量一量、看一看、想一想等活動(dòng)，去進(jìn)行自主探索發(fā)現(xiàn)，獲取圓的有關(guān)知識(shí)，掌握?qǐng)A的特征.注重學(xué)生的操作活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)數(shù)學(xué)。3、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用.新的課程理念指出，要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的工具作用，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意投入到探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去.在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)的輔助作用，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，直觀、形象、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生感受到圓在生活中的普遍存在和廣泛運(yùn)用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解，建立清晰的概念。2019年教師資格證小學(xué)數(shù)學(xué)面試說(shuō)課教案：三角形三角形一、說(shuō)教材全等三角形是八年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教材第十三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是“全等三角形”的開(kāi)篇，是全等三角形全等的條件的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)之一。本章是在學(xué)過(guò)了線段、角、相交線、平行線以及三角形的有關(guān)知識(shí)以及在七年級(jí)教材中的一些簡(jiǎn)單的說(shuō)理內(nèi)容之后來(lái)學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)全等三角形奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，可以豐富和加深學(xué)生對(duì)已學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為學(xué)習(xí)其它圖形知識(shí)打好基礎(chǔ)。本節(jié)教材在編排上意在通過(guò)全等圖案引入新課教學(xué)，在新課教學(xué)中又由直觀演示圖形的平移、翻折、旋轉(zhuǎn)過(guò)渡，學(xué)生容易接受。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本節(jié)課的目標(biāo)為：1、知道什么是全等形，全等三角形以及全等三角形對(duì)應(yīng)的元素;2、能用符號(hào)正確地表示兩個(gè)三角形全等;3、能熟練地找出兩個(gè)全等三角形的對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角;4、知道全等三角形的性質(zhì)，并能用其解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題要求學(xué)生會(huì)確定全等三角形的對(duì)應(yīng)元素及對(duì)全等三角形性質(zhì)的理解;5、通