八年級(jí)環(huán)境教育 第一課時(shí) 環(huán)境保護(hù) 教案

八年級(jí)環(huán)境教育教案

第一課時(shí)環(huán)境保護(hù)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.聯(lián)系生活，知道大類面臨的主要環(huán)境問題。

2.結(jié)合材料理解環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因。

3.了解解決環(huán)境問題的方法和措施。

過程與方法

1.培養(yǎng)從材料中提取信息的能力和分析問題的能力。

2.學(xué)會(huì)與同學(xué)合作探究，分析i寸論問題，并能積極的表達(dá)與交流。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)熱愛壞境的情感，樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.人類面臨的主要環(huán)境問題。

2.解決環(huán)境問題的方法和措施。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因。

四、教學(xué)方法：

1、基于對(duì)學(xué)生已有學(xué)習(xí)水平的估計(jì)，同時(shí)針對(duì)初一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,

本節(jié)課要注意聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用比較法、時(shí)論法等教學(xué)方法，開展

小組時(shí)論，讓學(xué)生在合作與交流中獲取知識(shí)。

2、教學(xué)中強(qiáng)調(diào)圖表運(yùn)用，經(jīng)由過程設(shè)計(jì)問I情景，

-可修編.

五、教學(xué)過程：

探究活動(dòng)1聯(lián)系生活，說出你所了解的環(huán)境問題

學(xué)生發(fā)言

老師引導(dǎo)：這些環(huán)境問題可以分為幾大類？

學(xué)生總結(jié)歸匆

承轉(zhuǎn)：面對(duì)如此多的觸目驚心的景象，和我們?nèi)祟惖男袨槊摰昧烁上?/p>

嗎？！

探究活動(dòng)2結(jié)合必修3《區(qū)域水土流失及其治理一以黃土高原為例》

所學(xué)知識(shí)，完成示意圖

［資料1］據(jù)科學(xué)工作者對(duì)黃土高原丘陵溝壑區(qū)的水土流失成因研究發(fā)

現(xiàn)，自然因素引起的水土流失量，占到目前總水土流失量的9.6%,

而大為因素引起的水土流失量要占到90.4%o

人

均

耕

地

減

需

少

農(nóng)

人

要

業(yè)

口

單

更

水壤

繼

產(chǎn)

多

續(xù)

退

不

的

增

穩(wěn)

流化

勞

燃

長(zhǎng)

不

動(dòng)

料失

高

需

力

求

增

加

探究活物3結(jié)合此例，分析可論環(huán)境問題產(chǎn)生的深層次原因。

學(xué)生時(shí)論，學(xué)生代表發(fā)言

老師歸匆：巨大的大口壓力和自然資源的不合理利用是環(huán)境問題產(chǎn)生

的主要原因。

-可修編.

探究活動(dòng)4閱讀資料2,通過企業(yè)負(fù)責(zé)人說的話反映出環(huán)境問題產(chǎn)生

的原因之一是什么

［資料2］最近國(guó)家壞?？偩衷趻炫贫睫k的黃河沿岸一家重點(diǎn)污染企

業(yè)做調(diào)研時(shí)，企業(yè)負(fù)責(zé)人說：“偷排每日的凈收益往往能達(dá)到幾十萬

元，而環(huán)保部門最高罰款限額僅為10萬元，我寧愿罰款?！?/p>

學(xué)生評(píng)論，學(xué)生代表發(fā)言

老師歸匆：片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度是主要原因。

思維柘展：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與環(huán)境保護(hù)是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾嗎？結(jié)合所

學(xué)知識(shí)談?wù)勀愕目捶?/p>

同學(xué)們,歸納一下,環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因？

—巨大的人口壓力

產(chǎn)生原因一

—自然資源的不合理利用

片面追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)

承轉(zhuǎn)：通過分析，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生環(huán)境問題的主要原因是人類造成的。

既然這樣我們有沒有辦法解決環(huán)境問題呢？

探究活動(dòng)5分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，對(duì)癥下藥，探時(shí)梆調(diào)大地關(guān)

系的主要途徑

學(xué)生時(shí)論，學(xué)生代表發(fā)言

老師歸匆：梆調(diào)大地關(guān)系的主要途徑：

-可修編.

1、控制人口規(guī)模

2、轉(zhuǎn)變發(fā)展模式

3、自然資源的可持續(xù)利用

承轉(zhuǎn)：解決環(huán)境問題，還需要各方的參與環(huán)境保護(hù)，積極行動(dòng)起來。

探究活動(dòng)6環(huán)境保護(hù)，政府和企業(yè)義不容辭，大家知道他們做了哪

些呢？

企業(yè)環(huán)保行為：

舉例1：康師傅環(huán)保輕量礦泉水班

可刖小看這個(gè)環(huán)保輕量礦泉水珊，康師傅采用先進(jìn)的生產(chǎn)工藝，加快

生產(chǎn)速度，節(jié)藥用電量，有效減少能源的消耗。真正做到降低碳排量

和減少電的耗費(fèi)量。生產(chǎn)線的用水量也呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，既節(jié)水又節(jié)

電。

舉例2：如家酒店低碳洗簌包裝

政府環(huán)保行為：

各國(guó)參加全球氣候變化大會(huì)，積極應(yīng)對(duì)全球氣候變暖

制定相關(guān)的法律法規(guī),加強(qiáng)環(huán)境管理

組織各種活動(dòng)，加大環(huán)保宣傳

探究活動(dòng)7壞境保護(hù)，刻不容緩，我們可以做些什么呢

1、盡量乘坐公交車（自行車更好）。

2、拒絕使用一次性用品（在醫(yī)院例外）。

3、簡(jiǎn)單裝修房屋（還省銀子呢）□

-可修編.

4、使用布袋購(gòu)物（買菜用忘提籃子）。

5、使用無氟冰箱（只要經(jīng)濟(jì)許可）。

6、拒絕籠養(yǎng)鳥（就讓動(dòng)物園養(yǎng)去吧）。

7、優(yōu)先購(gòu)買綠色產(chǎn)品（對(duì)自己、對(duì)大家都有好處）。

8、多用肥皂，少用不用含磷洗潦劑（看那變臭的水）。

9、節(jié)為用紙（少發(fā)紙賀卡，電子賀卡多時(shí)髦）□

10、及時(shí)舉報(bào)破壞環(huán)境的行為（否則…）

11s節(jié)為用水（現(xiàn)在北方多缺水呀，一水多用吧）o

12、少施用化肥、衣藥

13、還有好多（其實(shí)保都知道，是嗎？）o

穴、保后總結(jié)：

經(jīng)由過程這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？理解最深的是哪一個(gè)知

識(shí)點(diǎn)？此刻還沒搞懂的又是哪一個(gè)？還想了解什么？

第二課時(shí)垃圾

一、活動(dòng)目的:

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

-可修編.

1、it學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是

如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（祜貼好）。

2、錄象帶。

3、地球圖片、文字、雙面腋帶、綱筆。

4、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

活動(dòng)過程：

一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考

大家，怎么樣？

1、出示題目：

某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那

么1天之，這個(gè)市會(huì)有多少垃圾呢？

如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

如果一年以365天計(jì)算，市每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書。

日180000千克180噸

月5400000千克5400噸

年65700000千克65700噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？"

-可修編.

4、“我們剛才算的，只是某市一年之家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是

最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、皈店以及某市大大小小的27000

家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）某市就有那么多的垃圾,

那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，濟(jì)述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！敖裉?

老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的問題。這個(gè)問題可是個(gè)世界級(jí)

的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

二、觀看錄象：（看一看）

“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來,就讓我們從錄象中

去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎?”

3、“某市正在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明城市，3道我們能任由這些垃圾散布在大

街水巷,影響某市的形象叫？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主

意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受叫？”

三、研究方案：（寫一寫）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流,教師提要求。

交流建議：

（1k其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽眾。

如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，靖等這位同學(xué)匯報(bào)

完再發(fā)言。

-可修編.

（2k如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不

必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充:

在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類:

一、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜

果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、利皈菜等。

二、無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢

紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危除廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫

度計(jì)、廢油漆桶等。

中國(guó)國(guó)家環(huán)?？偩纸障蛏鐣?huì)公布了處理城市垃圾的國(guó)家行動(dòng)方案。

這個(gè)方案規(guī)定：今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋

產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國(guó)家都在開發(fā)壞保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、

版盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下

肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌墨@子壓制成各種大小杯碟和琬

具，適合旅行野餐或開生日會(huì)。大『I可以在餐后將這些環(huán)保杯

四、蛾系實(shí)標(biāo)：（說一說）

“it我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒有采用的

話，你還可以申請(qǐng)專利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾

的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

-可修編.

1、學(xué)生說說自己的想法。

2、教師評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)延伸：（試一試）［機(jī)動(dòng)］

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢

竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使

全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中

去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請(qǐng)大家發(fā)揮

集體的智慧，把想宣傳的容寫下來，好嗎？”

穴、活動(dòng)小結(jié)

第三課時(shí)城市的固體廢棄物

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解城市廢棄物的概念、來源、類刖，以及所帶來的社會(huì)危害,

從而使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)城市廢棄物的同時(shí)，養(yǎng)成熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境

的良好情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解城市固體廢棄物的產(chǎn)生途徑。對(duì)環(huán)境造成的幾種不同的危害。

如何解決和處理這些城市廢棄物。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠通過對(duì)城市的固體廢棄物的了解，來具體聯(lián)系生活實(shí)標(biāo)，

從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的良好社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)過程：

-可修編.

一、闡述城市廢棄物的概念，并聯(lián)系實(shí)際舉例。

二、城市廢棄物的五大危害：

1、污染水體，使生命之源趨于枯竭；2、污染空氣，使生命要素受到

損害；3、污染土壤，使大類母親的呼吸受到摧城；4、信占土地，是

生活空間受到損失；5、傳播疾病，使大類健康受到侵犯。

三、解決和處理城市廢棄物的具體方法途徑：

1、堆積法；2、填埋法；3、焚燒法；4、斜氣發(fā)醉法。

四、總結(jié)：

復(fù)習(xí)本課所學(xué)，使學(xué)生再度認(rèn)識(shí)固體廢棄物的危害，使學(xué)生爭(zhēng)做熱愛

環(huán)境的使者。

第四課時(shí)空氣與大的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生都有環(huán)保意識(shí)。知道凈化空氣大大有責(zé)。

2、大大行動(dòng)起來，保護(hù)我們的學(xué)校，保護(hù)我們的家園。

教學(xué)準(zhǔn)備：

兩只較大的塑料袋，一只裝有助動(dòng)車尾氣，一只裝有普通空氣的塑料

袋。

教學(xué)過程：

1、師講述空氣對(duì)我們的作用：人要生存，就要呼吸空氣，一個(gè)人只

要幾分鐘不呼吸空氣就會(huì)死亡。可見，空氣與大的關(guān)系是何等的密切

-可修編.

和重要。但是，不是什么樣的空氣都有大所需要的人所需要的是清凈

的空氣。人如果吸進(jìn)被污染的空氣就會(huì)感到不適，甚至生病，嚴(yán)重的

還會(huì)死亡。如D力動(dòng)車尾氣，含有大量的有毒有害枷質(zhì)，長(zhǎng)期吸入被助

動(dòng)車尾氣污染的空氣，那么，我們?nèi)梭w血液中的含鉗量等有毒有害物

質(zhì)將明顯增加，會(huì)導(dǎo)致積累性中毒。很明顯，被污染的空氣對(duì)人類有

直接的危害。大氣污染物分為氣體狀態(tài)污染物和固體顆粒狀態(tài)污染

物。

2、讓學(xué)生思考：我們?cè)鯓觼頊p少污染，凈化空氣呢？四人小組井論。

同學(xué)們?cè)谠u(píng)論的時(shí)候，首先要弄清當(dāng)前空氣污染的原因在哪里？

3、學(xué)生反饋：空氣污染主要有兩個(gè)原因：即自然污染和人為污染。

自然污染難以抗拒，但人為污染是可以防治的。

4、教師給學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用兩只較大的塑料袋，將一只塑料袋灌

進(jìn)助動(dòng)車尾氣，將另一只塑料袋灌進(jìn)普通空氣，然后同時(shí)將兩只小動(dòng)

物分刖放進(jìn)兩只塑料袋封口，10分鐘后啟封塑料袋，看一看兩只塑

料袋中的小動(dòng)物有什么變化？

5、老師可以針對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)談?wù)勚鷦?dòng)車尾氣的危害有哪些？學(xué)生的回

答五花八門：有的說致癌，也有的說兒童吸入后導(dǎo)致血鉗升高。影響

兒童的智力發(fā)育。導(dǎo)致貧血。鉗對(duì)兒童的行為、智能、心理、聽覺、

詰言、注意力等，均有不良嶷響。

6、針對(duì)這一I可題，我們小學(xué)生怎樣為凈化空氣做貢獻(xiàn)呢？

7、教師小結(jié):我們瞿信,只要我們不斷翳力，7類一定會(huì)在碧空如

洗的下呼吸到清凈的空氣的。

-可修編.

8、實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查學(xué)生家中用助動(dòng)車的有多少?

第五課時(shí)生命與綠色同行

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解當(dāng)今世界環(huán)境經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所帶來的環(huán)境問題。

2、知道全世界和中國(guó)在保護(hù)環(huán)境方面所作的翳力。

3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、人類在享受科技進(jìn)步的時(shí)候，面I曲日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)危

機(jī)：

(-)發(fā)展和惡化思考以下幾個(gè)問題。

1、能源問題和溫室效應(yīng)。

2、熱帶雨林所遇到的問題。

3、3種消失的陰最。

4、自然資源的過量消耗。

5、一個(gè)全新德發(fā)展觀一可持續(xù)發(fā)展了解斯德哥爾摩會(huì)議后世界環(huán)

境變化。

三、中國(guó)德綠色行動(dòng)1、《環(huán)境保護(hù)法》領(lǐng)布，(綠色德保證)《環(huán)

境保護(hù)法》傾布德背景(1)制訂《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，使

環(huán)境保護(hù)工作有法可依。

(2)設(shè)立環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)，加2環(huán)境管理。

-可修編.

（3）加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)德宣傳教育工作，提高人們德環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、游戲：

第一次加蘋果，你覺得應(yīng)該是一半左右嗎？為什么？（不是?。┑诙?/p>

次切蘋果，你覺得應(yīng)該是四分之一嗎？為什么？（不是！）第三次切

蘋果，你覺得應(yīng)該是八分之一嗎？為什么？（不是！）第四次切蘋果,

你覺得應(yīng)該是十六分之一嗎？為什么？（不是?。┑谖宕吻刑O果，教

師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重得告訴學(xué)生：同學(xué)們，看

吧，1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當(dāng)于我們?nèi)?0

多億人口可以利用的總的淡水資源！

3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個(gè)游戲之后的體驗(yàn)。

4、問題：為什么說水是生命之源？

5、認(rèn)識(shí)中國(guó)面臨的嚴(yán)重缺水問題。

四、集體計(jì)論：水而染如何防治？

五、小記者調(diào)查行動(dòng)學(xué)生匯報(bào)，通過調(diào)查的生活中浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，

談?wù)務(wù)J識(shí)。

穴、在停水的日子里1、導(dǎo)言：相信大家都經(jīng)歷過停水的日子，能說

說你的體會(huì)嗎?

2、生匯報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生講講自己的真實(shí)體驗(yàn)，體會(huì)停水帚來的種種不

便。

3、師小節(jié)過渡。

七、制定節(jié)水措施1、學(xué)生時(shí)論（引導(dǎo)學(xué)生從自己家庭實(shí)際出發(fā)想辦

法）2、制定并匯報(bào)節(jié)水措施八、總結(jié)延伸1、總結(jié)保護(hù)水資源的具

-可修編.

體方法2、設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，宣傳防治水污染3、演示廣告語(yǔ)九、實(shí)踐活

動(dòng)：

1、取一個(gè)蘋果（其他水果、蔬菜也可以），稱出重量。