2023年新疆烏魯木齊十六中學(xué)中考語文三模試卷

2023年新疆烏魯木齊十六中中考語文三模試卷一、積累。（共23分）1．閱讀下文，回答問題。（12分）2021年是中國共產(chǎn)黨百年華誕。百年征程波闌壯闊，百年初心，歷久彌堅(jiān)。從上海石庫門到嘉興南湖，一艘小小紅船承載著人民的重拖、民族的希望，越過急流險(xiǎn)灘，穿過（），成為領(lǐng)航中國行穩(wěn)致遠(yuǎn)的巍巍巨倫。胸懷千秋偉業(yè)，恰是百年風(fēng)華。我們秉持以人民為中心，永葆初心、牢記使命，乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。一定能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興?！?xí)近平主席2021年新春賀詞（節(jié)選）（1）請用正楷將文中畫線的句子工整地書寫在田字格里。（3分）（2）下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（3分）A.華誕（dàn）B.承載（zǎi）C秉持（bǐng）D.征程（zhēng）（3）下列詞語中字形正確的一項(xiàng)是（3分）A.領(lǐng)航B.巨倫C.重拖D.波闌（4）填入文中括號(hào)內(nèi)的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.碧波蕩漾B.風(fēng)高浪急C驚濤駭浪D.波濤洶涌2．下列文學(xué)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．《戰(zhàn)國策》是西漢劉向編訂的國別體史書，主要記述戰(zhàn)國時(shí)期的縱橫家的政治主張和策略。 B．楊絳先生的《老王》寫自己與車夫的交往，寫車夫艱難困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會(huì)問題。 C．《偉大的悲劇》作者是法國著名作家茨威格，他的主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。這篇文章選自《奪取南極的斗爭》。 D．古代很注重對(duì)人的稱呼，“足下”古代下稱上或同輩相稱的敬詞；“子”古代對(duì)男子的尊稱；“大兄”指長兄，是對(duì)朋友輩的敬稱。3．古詩文名句默寫。（8分）（1），歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）（2）學(xué)而不思則罔，。（《論語十二章》）（3），思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》（4）俗子胸襟誰識(shí)我？。（秋瑾《滿江紅》）（5）歐陽修的《醉翁亭記》中，描寫春夏美麗景色的句子是：“，?！保?）蘇軾《水調(diào)歌頭》中，表達(dá)對(duì)離人的美好祝愿的句子是“，”。二、活動(dòng)。（共19分）4．根據(jù)要求，完成下面問題。（6分）??九龍中學(xué)開展以“多彩體育伴我行”為主題的校園體育節(jié)系列活動(dòng)，邀請你參與宣傳?！净顒?dòng)參與我動(dòng)員】體育委員寫了一段話，動(dòng)員同學(xué)們積極參加體育節(jié)活動(dòng)，請你幫他修改。??同學(xué)們，校園體育節(jié)即將拉開帷幕，①對(duì)這場盛會(huì)，值得我們期待。體育，讓我們的生命更精彩！我們既可以在短跑中感受速度與激情，也可以在體操中體驗(yàn)律動(dòng)與美感，②我們既可以在足球運(yùn)動(dòng)中提升團(tuán)結(jié)與協(xié)作，也可以在棋類活動(dòng)中培養(yǎng)思維與心性……多彩體育，總有一款適合你。③我們在多彩體育中強(qiáng)健身體，磨煉意志，健康成長。（1）文中①②兩處有語病，請你選擇一處進(jìn)行修改。（3分）我選處，修改意見：（2）請你將③句改成祈使句，使它更有感染力和號(hào)召力。（3分）5．請你為以下消息擬一個(gè)標(biāo)題，要求概括主要事實(shí)，不超過20字。（3分）??校報(bào)記者9月30日報(bào)道在剛剛結(jié)束的女子甲組100米比賽中，九年級(jí)五班王英同學(xué)勇奪冠軍。鏗鏘玫瑰，綻放芳華，比賽中她不畏強(qiáng)手，奮力爭先，展現(xiàn)出頑強(qiáng)拼搏的精神，給現(xiàn)場觀眾留下深刻印象。6．下列對(duì)這首詩內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）旗鮮艷的紅色的方布上/綴著金色的斧頭鐮刀被陽光浸浴著/被風(fēng)吹拂著旗，莊嚴(yán)地飄蕩著/在亞洲的廣闊的土地上人類解放的信號(hào)/舊世界崩坍的標(biāo)記眼淚所栽培的歡笑/血所灌溉的花朵旗，欣喜地飄蕩著/在中國的古老的土地上一九四二年四月A．打破了舊體詩的束縛，上下兩節(jié)整齊劃一，每節(jié)用近乎散文的詩行，自由抒發(fā)。 B．“紅色的方布”“金色的斧頭鐮刀”，意象色彩鮮艷，體現(xiàn)出新詩繪畫美的特點(diǎn)。 C．通過對(duì)“旗”的印象、感覺的捕捉，謳歌了中國共產(chǎn)黨給人類帶來的光明和希望。 D．詩歌每節(jié)的最后兩句，句式一致，運(yùn)用了復(fù)沓的手法，回環(huán)往復(fù)，具有音韻美。7．閱讀《傅雷家書》語段，回答問題。（3分）語段一：我常常在月光之下，獨(dú)自在林中水邊踏著綠茵，呼吸濃烈的草香與泥土味，或是借此疏散苦悶，或是沉思默想。過度的室內(nèi)生活與書齋生活，恰恰是造成現(xiàn)代知識(shí)分子神經(jīng)緊張與病態(tài)的原因。而瀟然自適，曠達(dá)恬靜，不滯于物，不凝于心的境界，只有從自然中獲得，你總是不能否認(rèn)吧。語段二：人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，才能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相對(duì)平衡，不至于受傷害而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料在國外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人生也有很大幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會(huì)的；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓舞你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢地你會(huì)養(yǎng)成另一種心情對(duì)付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠以客觀的現(xiàn)實(shí)分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人唯有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。語段三：世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)！其次，我們也因?yàn)槟闾孀鎳龉舛鞓?！更因?yàn)槟隳芙枰魳范苟嗌偃藲g笑而快樂！……孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒有白費(fèi)，你二十年的折磨沒有白受！只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅(jiān)強(qiáng)，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的——打擊。如何教育孩子，傅雷有自己獨(dú)特的見解。請結(jié)合以上語段，選擇下面哪一項(xiàng)是傅雷的教育理念（）A．兒子如果像我一樣，我沒有必要留錢給他，賢能卻擁有太多錢財(cái)，就會(huì)消磨他的斗志。兒子如果是平庸之輩。那就沒有必要留錢給他。愚鈍卻擁有過多錢財(cái)，會(huì)增加他的過失。 B．無論從事什么職業(yè)，做人是第一位的。待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體。遇到困境不氣餒，獲得大獎(jiǎng)不驕傲，要有國家和民族的榮辱感。要有藝術(shù)人格的尊嚴(yán)。 C．讓人一天到晚都不覺得疲倦的事情，好像只有學(xué)習(xí)這件事。那些名傳四方、流傳后世的人，是最值得學(xué)習(xí)的人效仿的。做品德高尚的君子不能不潛心于學(xué)習(xí)，他的言行舉止也不能不注重一言一行。那些從很遠(yuǎn)的地方就能讓人覺得氣度非凡的人，是因?yàn)樗⒅匮哉勁e止；走近他更是讓人覺得光彩奪目，是因?yàn)閷W(xué)識(shí)讓他的氣質(zhì)更加璀璨。 D．告訴孩子寧靜才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。不能夠靜下來，則不可以有效地計(jì)劃未來。還要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。審慎理財(cái)，量入為出，不但可以擺脫負(fù)債的困擾，更可以過著自律的簡樸生活，不會(huì)成為物質(zhì)的奴隸。8．請依照例句進(jìn)行仿寫。要求：句式一致，表達(dá)通順。（4分）??走進(jìn)“昆蟲王國”荒石園，同學(xué)們被神奇的昆蟲世界所吸引，請為你最喜歡的昆蟲寫一句話。示例：走進(jìn)昆蟲王國，我遇見了你——大孔雀蝶，你的魅力是與生俱來的，極其短暫的生命就是為了傳宗接代，這就是作為禁食主義者的你活著的全部意義。走進(jìn)昆蟲王國，我遇見了你——感謝遇見！你們，讓我讀懂了一首生命的詩篇。三、閱讀。（共48分）9．古代詩歌閱讀。（3分）破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！對(duì)這首詩的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“破陣子”為詞牌，“為陳同甫賦壯詞以寄之”是題目。“壯詞”即內(nèi)容、情感、形象、語言等方面都豪放壯美的作品。 B．醉夢里挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到了響徹號(hào)角聲的軍營，表達(dá)了詞人渴望殺敵報(bào)國、收復(fù)中原、建功立業(yè)的雄心壯志。 C．詞人虛寫醉后燈下“看劍”，實(shí)寫“夢回”軍營生活及“點(diǎn)兵出征”的場景，表現(xiàn)了詞人殺敵報(bào)國的迫切愿望。 D．“沙場秋點(diǎn)兵”既是環(huán)境描寫，又點(diǎn)明了季節(jié)，渲染了戰(zhàn)爭緊張的氛圍，也為將士出征增添了肅殺之氣。10．閱讀選文，完成問題。（12分）大道之行也??大道之行，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終。壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者，皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡有棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（節(jié)選自《禮記?禮運(yùn)》）（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）A.故人不獨(dú)親其親（故：因此）B.故外戶而不閉（閉：關(guān)閉）C.女有歸（歸：女子出嫁）D.謀閉而不興（興：興起）（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）①選賢與能，講信修睦。②貨惡其棄于地也，不必藏于己。（3）對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（3分）A．本文從人人都能得到社會(huì)的關(guān)愛、人人都能安居樂業(yè)、貨盡其用、人盡其力三個(gè)方面入手，多角度、多方面的闡述了大同社會(huì)的基本特征。B．大道的內(nèi)涵是“天下為公，選賢舉能”?！按蟮馈奔础按笸保疚牡闹髦际顷U明儒家理想中的“大同”社會(huì)。C．本文采用排比和對(duì)偶的手法，使得文章結(jié)構(gòu)整齊，語勢增強(qiáng)，朗朗上口，很好地描繪了大同社會(huì)的美好境界。D.《大道之行也》認(rèn)為需要“選賢與能”來治理國家，為大家服務(wù)。11．閱讀下文，回答問題。（6分）??呂蒙正不喜記人過。初任參知政事，入朝堂，有朝士于簾內(nèi)指之曰：“是小子亦參政耶？”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒之，令詰其官位姓名，蒙正遽止之。罷朝，同列猶不平，悔不窮問。蒙正曰：“若一知其姓名則終身不能復(fù)忘故不如無知也。不問之，何損？”時(shí)人皆服其量。（1）對(duì)文中畫線句的停頓劃分正確的一項(xiàng)是（3分）A．若一知其姓名/則終身不能復(fù)忘/故不如無知也。B．若一知其姓名/則終身不能/復(fù)忘故不如無知也。C．若一知其姓名則/終身不能復(fù)忘/故不如/無知也。D．若一知其姓名則終身/不能復(fù)忘故不如/無知也。（2）從呂蒙正的言行中你得到了什么啟示？（3分）12．閱讀下面的文章，完成下列各題。（9分）時(shí)間去哪兒了“時(shí)間都去哪兒了？還沒好好感受年輕就老了……”這首歌引起了許多人的共鳴。是啊，時(shí)間到底去哪兒了？幼年的時(shí)光去哪兒了？我們?yōu)楹魏茈y記起3歲以前的事情？研究表明，對(duì)時(shí)間的感知需要兒童的注意力和短期記憶能力的完全形成，這需要大腦前額葉皮質(zhì)和海馬體發(fā)育較成熟后才能具備。這兩個(gè)區(qū)域的成熟速度較慢，往往到了童年后期才能漸漸完善。孩子們的遺忘速度遠(yuǎn)比成年人要快，所以他們的記憶更替也更快，這意味著留下幼時(shí)記憶的可能性并不大。幼時(shí)記憶究竟從何時(shí)開始模糊，直到被永久遺忘？研究發(fā)現(xiàn)，早期記憶往往7歲開始丟失。雖然不少3歲孩子能夠記得前一年發(fā)生的事，但這些記憶也只能持續(xù)到五六歲。在7歲時(shí)，童年記憶迅速衰退，到了八九歲，大部分孩子只能回想起幼年生活35%的內(nèi)容，這是因?yàn)樵?歲時(shí)，人們形成記憶的方式開始改變﹣﹣在那之前，兒童缺少實(shí)踐和低點(diǎn)的觀念，而在年齡較大的兒童中，回憶早期記憶的內(nèi)容和形式趨向于成年人。如果你到了一定的年紀(jì)，可能有這樣的感覺：小時(shí)候總希望快快長大，但似乎過了很久才長了一歲，而隨著年齡的增長，就感覺時(shí)間過得越來越快。這是為什么呢？首先，人體內(nèi)的生物鐘在逐漸變慢。實(shí)驗(yàn)表明，讓年輕人和老年人估測1分鐘有多長，結(jié)果年輕人通常還沒到1分鐘時(shí)就認(rèn)為已經(jīng)到時(shí)間了，而老年人則往往過了1分鐘才覺得這才是1分鐘的時(shí)長。在生命的進(jìn)程中，人體內(nèi)的某種節(jié)律在變慢，而客觀的時(shí)間沒有變慢，老年人就會(huì)感覺時(shí)間過得快了。其次，與新鮮感能刺激大腦記憶有關(guān)。比如我們新去一個(gè)地方，去時(shí)路總是顯得很長，回來時(shí)卻似乎要短得多。因?yàn)槿r(shí)的路上你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對(duì)這些新鮮事物進(jìn)行處理記憶，就會(huì)感覺時(shí)間過得很慢，路似乎很長，而回來時(shí)，這些景象不再是第一次體驗(yàn)，一切變得熟悉，大腦需要處理的事物也就少了，感覺時(shí)間過得就快了，路也似乎短了許多，人生也是一樣，小時(shí)候看世界卻是新鮮的，外界充滿了各種新刺激，這樣就覺得時(shí)間很長：隨著年齡的增長，對(duì)外界的事物已經(jīng)失去了新鮮感。更多的是單調(diào)的重復(fù)刺激，豐富的經(jīng)驗(yàn)使神經(jīng)對(duì)生活中的信息處理極為快速，漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”狀態(tài)，不但削弱了對(duì)時(shí)間流逝的感知，同時(shí)保留的記憶也信息不全，這樣，一天在不經(jīng)意間就過去了。第三，可以用“相對(duì)論”來解釋，一個(gè)5歲的兒童會(huì)感覺過去的一年很長很長，這是因?yàn)檫^去的一年占他生命總過程的20%；一個(gè)20歲的青年，過去的一年只是他生命總過程的5%；而對(duì)一個(gè)50歲的中年人，過去的一年僅僅是他生命總過程的2%．人越老，幾個(gè)月甚至幾年的光明在其整個(gè)人生當(dāng)中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就會(huì)覺得這些微不足道的時(shí)間過起來很快。（選自《百科知識(shí)》2014年第4期B，有刪改）（1）下列不屬于幼時(shí)記憶遺忘的原因的一項(xiàng)是（3分）A．前額葉皮質(zhì)和海馬體尚未發(fā)育成熟，注意力和短期記憶能力也未完全形成。B．孩子們的遺忘速度比成年人要快得多，他們的記憶更替也更快。C．7歲時(shí)幼時(shí)記憶開始模糊，兒童只能回想起幼年生活的一小部分。D．7歲時(shí)兒童記憶的方式開始改變，由不成熟變得更趨向于成年人。（2）下列說法中不符合文意的一項(xiàng)是（3分）A．人體內(nèi)的生物鐘隨著人年齡的增長在逐漸變慢，而客觀的時(shí)間卻沒有變慢，所以年齡越大的人就覺得時(shí)間過得越快。B．新鮮感可以刺激大腦的記憶，人無論是走一段新路還是接觸生活中的新事物，都會(huì)對(duì)新的景象和新的事物進(jìn)行處理和記憶。C．因?yàn)樨S富的經(jīng)驗(yàn)使人漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”狀態(tài)，對(duì)時(shí)間流逝的感覺減弱，記憶的信息也不全，所以時(shí)間不經(jīng)意就過去了。D．人的年齡與過去的時(shí)間在其整個(gè)人生中所占的比重成反比：年齡越大，過去的時(shí)間在人生中所占的比重越小；反之，所占比重越大。（3）下列分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A．這是一篇說明有關(guān)“時(shí)間去哪兒了”的事理說明文，從生理學(xué)和心理學(xué)的角度科學(xué)地解答了為什么人們會(huì)感覺光陰似箭的問題。B．本文采用時(shí)間順序，依次說明了幼年時(shí)光去哪兒了和年齡的越大感覺時(shí)間過得越快的原因，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。C．文章最后一段主要采用舉例子、列數(shù)字等說明方法，準(zhǔn)確說明了在年齡大小與時(shí)間流逝感的關(guān)系中是如何體現(xiàn)“相對(duì)論”的。D．本文的語言平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，融科學(xué)術(shù)語于通俗的表述中，再加上標(biāo)題和開頭都與流行歌曲有關(guān)，增強(qiáng)了文章的可讀性。13．閱讀下文，回答問題。（18分）文學(xué)到底有什么用麥家①此刻，我母親就在幾百米外，在富陽人民醫(yī)院里，我也是剛從那過來。我母親老了，85歲，像大多數(shù)老人一樣，疾病成了她最緊密的伙伴，跟疾病抗?fàn)幰渤闪怂畹闹饕问胶蛢?nèi)容。②算了算，僅今年她就已經(jīng)住了6次醫(yī)院，短則十天半月，長則幾十天。作為她最有出息的兒子，我能做的就是到場陪護(hù)，守在她的病榻前，這也許是她打敗病魔的最好的一副藥。我也盡量這么做了，但確實(shí)做不到天天陪護(hù)。所謂忙是一個(gè)原因，還有一個(gè)原因是，我在場時(shí)其實(shí)經(jīng)常也無事可做，可以說的話并不多。③往往是頭一天，她會(huì)對(duì)我說很多話，鄰居長，鄰居短，誰的媳婦生了，哪個(gè)老人死了。諸如此類，也就是這些，說了這些就不知說什么了。我也不知對(duì)她說什么，因?yàn)槲夷苷f的她都聽不懂，沒興趣。一個(gè)村莊是我們共同的世界，我們只能說這個(gè)村莊里的人和事。但這畢竟是有限的，要不了一個(gè)下午就說個(gè)精光。然后我們經(jīng)常四目相對(duì)，沉默無語，接著她就會(huì)趕我走，怕我在她身邊耽擱久了，會(huì)被世界冷落、拋棄了。我不走，但確實(shí)也不知做什么，只能無奈地看她忍受病痛，她對(duì)生的焦慮、對(duì)死的恐懼，很難受，很無助。④這時(shí)候，我經(jīng)常想，她要是能看文學(xué)書該有多好。像今天這個(gè)日子，我會(huì)首先推薦她讀郁達(dá)夫、阿來、蔡駿、石一楓等，讀你們這些人的作品，因?yàn)槟銈兙驮谒磉叄莻€(gè)很好的理由。如果在其他的日子，我也許會(huì)推薦她讀海明威的《老人與?！?、邁克爾?溫達(dá)杰的《英國病人》、?？思{的《我彌留之際》、莫言的《生死疲勞》、余華的《活著》等等。如果她讀不了，能聽，我也可以給她讀這些作品。⑤這些作品都藝術(shù)地再現(xiàn)了人生的苦、生存的難，洋溢著人性的光輝、美麗，向死而生的豁達(dá)、寬廣等等。我相信，如果她能聽讀這些作品，首先可以打發(fā)被病魔困在床上的大把時(shí)間，其次這些作品本身的底蘊(yùn)、象征、啟示一定程度上也可以給她力量，讓她焦灼的心靈可以受到一定程度的撫慰和溫暖。⑥但我母親只認(rèn)得幾百個(gè)字，她認(rèn)得的字都是村里人的姓名、地址、農(nóng)具、家什，要說是閱讀，一張報(bào)紙都應(yīng)付不了，更別說文學(xué)書。她和文學(xué)隔著十萬八千里，她是文學(xué)世界的外星人，文學(xué)獨(dú)有的魅力、力量，她一無所知，更難以所用。即便我的書她也只能用手摸一摸，不能用心去領(lǐng)受一絲力量，這是她最難得到的，但我想也是她此刻最需要得到的，是我們親人對(duì)她口號(hào)式的安慰無法替代的。⑦今天我們以文學(xué)的名義，在這里相聚。那么文學(xué)到底是什么？究竟有什么用場？我們經(jīng)常聽到有人說，文學(xué)沒什么用場，你心里裝著曹雪芹、莎士比亞，老板不會(huì)給你加工資，找戀人加不了分，買房子打不了折，等等。確實(shí)，文學(xué)在功利的現(xiàn)實(shí)面前，在冰冷甚至不乏殘酷的世界里，它是渺小的，輕如鴻毛，甚至是多余的。⑧但你們知道，生活不止是早九晚五，不止是房子和票子。說穿了，生活不止是身體的生活，房子和票子能善待的只是你身體的生活，而我們還有身體之外或者之內(nèi)的生活，即心靈的生活。面對(duì)愛恨情仇、生老病死、悲歡離合時(shí)，我們的身體是廢物，根本奈何不了某種看不見、摸不著的東西的左右開弓、上壓下打。而文學(xué)，恰恰就在這時(shí)候會(huì)發(fā)生作用，也可以說，對(duì)人生有大用場。⑨文學(xué)說到底是關(guān)乎心靈的事，它給心靈注入養(yǎng)料，給心靈驅(qū)散黑暗，給心靈以潤物細(xì)無聲的滋補(bǔ)，讓心靈變得更加飽滿、更加有力，從而能去感受更遼遠(yuǎn)的生活，能去對(duì)付比我母親病痛更痛的痛。（1）讀3～5段，請簡要概括作者希望病床上的母親能看文學(xué)書的原因。（4分）（2）從修辭角度賞下面的語句。（3分）她和文學(xué)隔著十萬八千里，她是文學(xué)世界的外星人。（3）結(jié)合全文理解，作者認(rèn)為文學(xué)到底有什么用？（5分）（4）從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上說說最后一段在全文中的作用。（6分）四、寫作。（共60分）14．初中三年，一千多個(gè)日子里，你或許經(jīng)歷過考試失敗的痛苦，感受過被好朋友誤解的難過，也或許體會(huì)過學(xué)業(yè)進(jìn)步的喜悅，享受過被父母理解的溫暖……??請以“留在心底的‘_____’”為題，寫一篇記敘文。（60分）??要求：（1）將標(biāo)題補(bǔ)充完整；（2）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；（3）不少于600字；（4）字跡工整，書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。

參考答案與試題解析一、積累。（共23分）1．（12分）閱讀下文，回答問題。2021年是中國共產(chǎn)黨百年華誕。百年征程波闌壯闊，百年初心，歷久彌堅(jiān)。從上海石庫門到嘉興南湖，一艘小小紅船承載著人民的重拖、民族的希望，越過急流險(xiǎn)灘，穿過（），成為領(lǐng)航中國行穩(wěn)致遠(yuǎn)的巍巍巨倫。胸懷千秋偉業(yè)，恰是百年風(fēng)華。我們秉持以人民為中心，永葆初心、牢記使命，乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。一定能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興?！?xí)近平主席2021年新春賀詞（節(jié)選）（1）請用正楷將文中畫線的句子工整地書寫在田字格里。（2）下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是BA.華誕（dàn）B.承載（zǎi）C秉持（bǐng）D.征程（zhēng）（3）下列詞語中字形正確的一項(xiàng)是AA.領(lǐng)航B.巨倫C.重拖D.波闌（4）填入文中括號(hào)內(nèi)的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA.碧波蕩漾B.風(fēng)高浪急C驚濤駭浪D.波濤洶涌【分析】（1）本題考查漢字書寫。學(xué)生需根據(jù)要求，正確、工整書寫。（2）本題考查漢字注音。ACD.正確；B.有誤，“承載”的“載”應(yīng)讀：zài。故選：B。（3）本題考查常見易錯(cuò)字。A.正確；B.有誤，“巨倫”應(yīng)寫作“巨輪”；C.有誤，“重拖”應(yīng)寫作“重托”；D.有誤，“波闌”應(yīng)寫作“波瀾”。故選：A。（4）本題考查詞語運(yùn)用?！氨滩ㄊ幯钡囊馑际切稳萸宄旱乃▌?dòng)蕩的樣子；“風(fēng)高浪急”的意思是“驚濤駭浪”的意思是洶涌嚇人的浪濤，比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭；“波濤洶涌”的意思是形容波浪又大又急。這里與“穿過”搭配，應(yīng)選用“驚濤駭浪”。故選：C?！窘獯稹浚?）乘風(fēng)破浪揚(yáng)帆遠(yuǎn)航（2）B（3）A（4）C【點(diǎn)評(píng)】解答綜合性學(xué)習(xí)問題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，在語言的運(yùn)用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。2．（3分）下列文學(xué)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《戰(zhàn)國策》是西漢劉向編訂的國別體史書，主要記述戰(zhàn)國時(shí)期的縱橫家的政治主張和策略。 B．楊絳先生的《老王》寫自己與車夫的交往，寫車夫艱難困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會(huì)問題。 C．《偉大的悲劇》作者是法國著名作家茨威格，他的主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。這篇文章選自《奪取南極的斗爭》。 D．古代很注重對(duì)人的稱呼，“足下”古代下稱上或同輩相稱的敬詞；“子”古代對(duì)男子的尊稱；“大兄”指長兄，是對(duì)朋友輩的敬稱?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的把握。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，茨威格是奧地利著名作家。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。3．（8分）古詩文名句默寫。（1）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）（2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《論語十二章》）（3）夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》（4）俗子胸襟誰識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。（秋瑾《滿江紅》）（5）歐陽修的《醉翁亭記》中，描寫春夏美麗景色的句子是：“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰?！保?）蘇軾《水調(diào)歌頭》中，表達(dá)對(duì)離人的美好祝愿的句子是“但愿人長久，千里共嬋娟”?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）征蓬出漢塞（注意“蓬”的寫法）（2）思而不學(xué)則殆（注意“殆”的寫法）（3）夜發(fā)清溪向三峽（注意“溪”的寫法）（4）英雄末路當(dāng)磨折（注意“磨折”的寫法）（5）野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰（注意“幽”“繁陰”的寫法）（6）但愿人長久千里共嬋娟（注意“嬋娟”的寫法）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、活動(dòng)。（共19分）4．（6分）根據(jù)要求，完成下面問題。??九龍中學(xué)開展以“多彩體育伴我行”為主題的校園體育節(jié)系列活動(dòng)，邀請你參與宣傳?！净顒?dòng)參與我動(dòng)員】體育委員寫了一段話，動(dòng)員同學(xué)們積極參加體育節(jié)活動(dòng)，請你幫他修改。??同學(xué)們，校園體育節(jié)即將拉開帷幕，①對(duì)這場盛會(huì)，值得我們期待。體育，讓我們的生命更精彩！我們既可以在短跑中感受速度與激情，也可以在體操中體驗(yàn)律動(dòng)與美感，②我們既可以在足球運(yùn)動(dòng)中提升團(tuán)結(jié)與協(xié)作，也可以在棋類活動(dòng)中培養(yǎng)思維與心性……多彩體育，總有一款適合你。③我們在多彩體育中強(qiáng)健身體，磨煉意志，健康成長。（1）文中①②兩處有語病，請你選擇一處進(jìn)行修改。我選①處，修改意見：去掉“對(duì)”。（2）請你將③句改成祈使句，使它更有感染力和號(hào)召力?！痉治觥浚?）本題考查病句的辨析與修改。①句介詞誤用，應(yīng)去掉“對(duì)”。②句搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提升”改為“增進(jìn)”。（2）本題考查句式轉(zhuǎn)換。解答時(shí)，在“我們”前面加上“讓”，在“成長”后面加上“吧”，將句號(hào)改為感嘆號(hào)即可。【解答】答案：（1）①；去掉“對(duì)”。②；將“提升”改為“增進(jìn)”。（2）讓我們在多彩體育中強(qiáng)健身體，磨煉意志，健康成長吧！【點(diǎn)評(píng)】病句辨析類答題技巧：①讀一遍句子，通過語感感受一下是否通暢，如果不，那就可能意味著這個(gè)句子是病句。②看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當(dāng)。③看語序，尤其是形容詞的順序問題。④看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。⑤有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語前。5．（3分）請你為以下消息擬一個(gè)標(biāo)題，要求概括主要事實(shí)，不超過20字。??校報(bào)記者9月30日報(bào)道在剛剛結(jié)束的女子甲組100米比賽中，九年級(jí)五班王英同學(xué)勇奪冠軍。鏗鏘玫瑰，綻放芳華，比賽中她不畏強(qiáng)手，奮力爭先，展現(xiàn)出頑強(qiáng)拼搏的精神，給現(xiàn)場觀眾留下深刻印象?！痉治觥勘绢}考查提煉概括信息。解答此題，先讀懂新聞內(nèi)容，再抓住關(guān)鍵語句“在剛剛結(jié)束的女子甲組100米比賽中，九年級(jí)五班王英同學(xué)勇奪冠軍”進(jìn)行概括即可。要注意字?jǐn)?shù)要求。【解答】答案：示例：九年級(jí)五班王英女子甲組100米比賽奪冠?！军c(diǎn)評(píng)】新聞內(nèi)容概括答題思路：先找出材料的主體對(duì)象，然后按照“誰干什么”或“誰怎么樣”的思路整理得出基本答案，最后再根據(jù)字?jǐn)?shù)等具體要求對(duì)修飾性成分進(jìn)行添加、刪減或?qū)φZ意進(jìn)行精練化概括。6．（3分）下列對(duì)這首詩內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）旗鮮艷的紅色的方布上/綴著金色的斧頭鐮刀被陽光浸浴著/被風(fēng)吹拂著旗，莊嚴(yán)地飄蕩著/在亞洲的廣闊的土地上人類解放的信號(hào)/舊世界崩坍的標(biāo)記眼淚所栽培的歡笑/血所灌溉的花朵旗，欣喜地飄蕩著/在中國的古老的土地上一九四二年四月A．打破了舊體詩的束縛，上下兩節(jié)整齊劃一，每節(jié)用近乎散文的詩行，自由抒發(fā)。 B．“紅色的方布”“金色的斧頭鐮刀”，意象色彩鮮艷，體現(xiàn)出新詩繪畫美的特點(diǎn)。 C．通過對(duì)“旗”的印象、感覺的捕捉，謳歌了中國共產(chǎn)黨給人類帶來的光明和希望。 D．詩歌每節(jié)的最后兩句，句式一致，運(yùn)用了復(fù)沓的手法，回環(huán)往復(fù)，具有音韻美?！痉治觥俊栋嘣娺x》是現(xiàn)代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。這部詩選收錄了詩人自二十世紀(jì)三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩人的創(chuàng)作歷程和風(fēng)格特征。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和辨析。A.有誤，“上下兩節(jié)整齊劃一”表述有誤，閱讀詩歌可知，詩句長短不一，并沒有“上下兩節(jié)整齊劃一”；BCD.正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】詩歌鑒賞方法指導(dǎo)：①從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識(shí)，理解內(nèi)容。②借助于詩詞的標(biāo)題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖。③從語言入手，抓住詩詞中關(guān)鍵詞句（動(dòng)、形容詞、議論和抒情的詞句）。④詩詞表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比映襯、虛實(shí)明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。7．（3分）閱讀《傅雷家書》語段，回答問題。語段一：我常常在月光之下，獨(dú)自在林中水邊踏著綠茵，呼吸濃烈的草香與泥土味，或是借此疏散苦悶，或是沉思默想。過度的室內(nèi)生活與書齋生活，恰恰是造成現(xiàn)代知識(shí)分子神經(jīng)緊張與病態(tài)的原因。而瀟然自適，曠達(dá)恬靜，不滯于物，不凝于心的境界，只有從自然中獲得，你總是不能否認(rèn)吧。語段二：人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，才能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相對(duì)平衡，不至于受傷害而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料在國外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人生也有很大幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會(huì)的；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓舞你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢地你會(huì)養(yǎng)成另一種心情對(duì)付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠以客觀的現(xiàn)實(shí)分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人唯有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。語段三：世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)！其次，我們也因?yàn)槟闾孀鎳龉舛鞓?！更因?yàn)槟隳芙枰魳范苟嗌偃藲g笑而快樂！……孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒有白費(fèi)，你二十年的折磨沒有白受！只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅(jiān)強(qiáng)，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的——打擊。如何教育孩子，傅雷有自己獨(dú)特的見解。請結(jié)合以上語段，選擇下面哪一項(xiàng)是傅雷的教育理念（）A．兒子如果像我一樣，我沒有必要留錢給他，賢能卻擁有太多錢財(cái)，就會(huì)消磨他的斗志。兒子如果是平庸之輩。那就沒有必要留錢給他。愚鈍卻擁有過多錢財(cái)，會(huì)增加他的過失。 B．無論從事什么職業(yè)，做人是第一位的。待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體。遇到困境不氣餒，獲得大獎(jiǎng)不驕傲，要有國家和民族的榮辱感。要有藝術(shù)人格的尊嚴(yán)。 C．讓人一天到晚都不覺得疲倦的事情，好像只有學(xué)習(xí)這件事。那些名傳四方、流傳后世的人，是最值得學(xué)習(xí)的人效仿的。做品德高尚的君子不能不潛心于學(xué)習(xí)，他的言行舉止也不能不注重一言一行。那些從很遠(yuǎn)的地方就能讓人覺得氣度非凡的人，是因?yàn)樗⒅匮哉勁e止；走近他更是讓人覺得光彩奪目，是因?yàn)閷W(xué)識(shí)讓他的氣質(zhì)更加璀璨。 D．告訴孩子寧靜才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。不能夠靜下來，則不可以有效地計(jì)劃未來。還要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。審慎理財(cái)，量入為出，不但可以擺脫負(fù)債的困擾，更可以過著自律的簡樸生活，不會(huì)成為物質(zhì)的奴隸。【分析】《傅雷家書》開始于1954年傅聰離家留學(xué)波蘭，終結(jié)至1966年傅雷夫婦“文革”中不堪凌辱，雙雙自盡。十二年通信數(shù)百封，貫穿著傅聰出國學(xué)習(xí)、演奏成名到結(jié)婚生子的成長經(jīng)歷，也映照著傅雷的翻譯工作、朋友交往以及傅雷一家的命運(yùn)起伏。作品字里行間充滿了父親對(duì)兒子的摯愛、期望。全書真實(shí)地記錄了傅雷先生的“大器之成，精心雕琢”，把兒子培養(yǎng)成材的過程。第一，他把孩子當(dāng)作一個(gè)討論藝術(shù)，討論音樂的對(duì)手；第二，極想激出孩子作為青年人的感想，讓做家長的得些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓(xùn)練孩子的——不但是文筆，而尤其是思想；第四，時(shí)時(shí)刻刻，隨處給孩子做個(gè)警鐘，做面“忠實(shí)的鏡子”，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面。【解答】本題考查語段內(nèi)容的理解。結(jié)合“而瀟然自適，曠達(dá)恬靜，不滯于物，不凝于心的境界，只有從自然中獲得，你總是不能否認(rèn)吧”“只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了”“我們只求心理相對(duì)平衡，不至于受傷害而已”“世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)！其次，我們也因?yàn)槟闾孀鎳龉舛鞓?！更因?yàn)槟隳芙枰魳范苟嗌偃藲g笑而快樂！……”“多少過分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒有白費(fèi)，你二十年的折磨沒有白受！只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅(jiān)強(qiáng)，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的——打擊”可知，傅雷的教育理念是無論從事什么職業(yè)，做人是第一位的。待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體。遇到困境不氣餒，獲得大獎(jiǎng)不驕傲，要有國家和民族的榮辱感。要有藝術(shù)人格的尊嚴(yán)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。8．（4分）請依照例句進(jìn)行仿寫。要求：句式一致，表達(dá)通順。??走進(jìn)“昆蟲王國”荒石園，同學(xué)們被神奇的昆蟲世界所吸引，請為你最喜歡的昆蟲寫一句話。示例：走進(jìn)昆蟲王國，我遇見了你——大孔雀蝶，你的魅力是與生俱來的，極其短暫的生命就是為了傳宗接代，這就是作為禁食主義者的你活著的全部意義。走進(jìn)昆蟲王國，我遇見了你——蜜蜂，你是自然界里面最勤勞的一員，迎著朝霞出，披著余暉歸，博采百花之糖，用勤勞的汗水鑄就著甜蜜的事業(yè)，這就是作為奮斗者的你的全部生命意義。感謝遇見！你們，讓我讀懂了一首生命的詩篇?！痉治觥勘绢}考查仿寫句子。首先主要題干要求的“昆蟲王國”所選擇的描寫對(duì)象應(yīng)是昆蟲，比如蜜蜂，蟋蟀，蟬等，二是要符合示例里面的體現(xiàn)生命意義的主旨內(nèi)容來仿寫，修辭手法要用擬人。【解答】答案：示例：蜜蜂，你是自然界里面最勤勞的一員，迎著朝霞出，披著余暉歸，博采百花之糖，用勤勞的汗水鑄就著甜蜜的事業(yè)，這就是作為奮斗者的你的全部生命意義。【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。三、閱讀。（共48分）9．（3分）古代詩歌閱讀。破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！對(duì)這首詩的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“破陣子”為詞牌，“為陳同甫賦壯詞以寄之”是題目?！皦言~”即內(nèi)容、情感、形象、語言等方面都豪放壯美的作品。 B．醉夢里挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到了響徹號(hào)角聲的軍營，表達(dá)了詞人渴望殺敵報(bào)國、收復(fù)中原、建功立業(yè)的雄心壯志。 C．詞人虛寫醉后燈下“看劍”，實(shí)寫“夢回”軍營生活及“點(diǎn)兵出征”的場景，表現(xiàn)了詞人殺敵報(bào)國的迫切愿望。 D．“沙場秋點(diǎn)兵”既是環(huán)境描寫，又點(diǎn)明了季節(jié)，渲染了戰(zhàn)爭緊張的氛圍，也為將士出征增添了肅殺之氣?！痉治觥勘绢}考查內(nèi)容理解?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，應(yīng)該是：詞人實(shí)寫醉后燈下“看劍”，虛寫“夢回”軍營生活及“點(diǎn)兵出征”的場景。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目，一定要立足課本，結(jié)合課堂所學(xué)來解答問題。10．（12分）閱讀選文，完成問題。大道之行也??大道之行，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終。壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者，皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡有棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（節(jié)選自《禮記?禮運(yùn)》）（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是BA.故人不獨(dú)親其親（故：因此）B.故外戶而不閉（閉：關(guān)閉）C.女有歸（歸：女子出嫁）D.謀閉而不興（興：興起）（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①選賢與能，講信修睦。②貨惡其棄于地也，不必藏于己。（3）對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是BA．本文從人人都能得到社會(huì)的關(guān)愛、人人都能安居樂業(yè)、貨盡其用、人盡其力三個(gè)方面入手，多角度、多方面的闡述了大同社會(huì)的基本特征。B．大道的內(nèi)涵是“天下為公，選賢舉能”。“大道”即“大同”，本文的主旨是闡明儒家理想中的“大同”社會(huì)。C．本文采用排比和對(duì)偶的手法，使得文章結(jié)構(gòu)整齊，語勢增強(qiáng)，朗朗上口，很好地描繪了大同社會(huì)的美好境界。D.《大道之行也》認(rèn)為需要“選賢與能”來治理國家，為大家服務(wù)?！痉治觥繀⒖甲g文：大道在天下實(shí)行時(shí)，把天下作為大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來。人們都講求誠信，培養(yǎng)和睦的氣氛。因此人們不只是把自己的父母當(dāng)做父母，把自己的孩子當(dāng)做孩子，讓老人能夠終其天年，成年人能夠?yàn)樯鐣?huì)效力，年幼的人能夠順利地成長。使老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對(duì)于財(cái)貨，人們都憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此，奸邪之謀不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，家家戶戶都不用關(guān)大門了。這就是理想社會(huì)?！窘獯稹浚?）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。ACD.正確。B.有誤，句意為：家家戶戶都不用關(guān)大門了。閉：用門閂插上。故選：B。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語有：能，才干出眾；修，培養(yǎng)。句意為：選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。②中重點(diǎn)詞語有：貨，財(cái)物；惡，厭惡。句意為：貨物厭惡，把它扔在地上，不是一定要據(jù)為己有。（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。ACD.正確。B.有誤，“大道”非“大同”，是指儒家推崇的上古時(shí)代的政治制度，“大同”是指社會(huì)理性。故選：B。答案：（1）B（2）①選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。②貨物厭惡，把它扔在地上，不是一定要據(jù)為己有。（3）B【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。11．（6分）閱讀下文，回答問題。??呂蒙正不喜記人過。初任參知政事，入朝堂，有朝士于簾內(nèi)指之曰：“是小子亦參政耶？”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒之，令詰其官位姓名，蒙正遽止之。罷朝，同列猶不平，悔不窮問。蒙正曰：“若一知其姓名則終身不能復(fù)忘故不如無知也。不問之，何損？”時(shí)人皆服其量。（1）對(duì)文中畫線句的停頓劃分正確的一項(xiàng)是BA．若一知其姓名/則終身不能復(fù)忘/故不如無知也。B．若一知其姓名/則終身不能/復(fù)忘故不如無知也。C．若一知其姓名則/終身不能復(fù)忘/故不如/無知也。D．若一知其姓名則終身/不能復(fù)忘故不如/無知也。（2）從呂蒙正的言行中你得到了什么啟示？【分析】譯文：呂蒙正不喜歡記住別人的過錯(cuò)。剛?cè)螀⒅拢饺氤?，有朝士在簾?nèi)指著他譏諷說：“這個(gè)小子也參政嗎？”呂蒙正裝作沒聽見而走過。他的同僚氣憤，要追問那朝士的官位姓名，呂蒙正馬上阻止了。退朝后，同僚還是憤憤不平，后悔沒有追問到底。呂蒙正說：“一旦知道了他的姓名，那么終身都不能再忘記了，還不如不知道呢。不追問，有什么損失？”當(dāng)時(shí)的人都嘆服他的氣量?！窘獯稹浚?）本題考查斷句。句意為：如果知道了他的姓名，那么終身都不能忘記，不如不知道的好。“若”是假設(shè)連詞，如果，句首不應(yīng)該停頓，排除C、D；“不能復(fù)忘”意思是不能忘記，中間不應(yīng)斷開。故應(yīng)斷為：若一知其姓名/則終身不能/復(fù)忘故不如無知也。故選：A。（2）本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合“蒙正曰：‘若一知其姓名則終身不能復(fù)忘故不如無知也。不問之，何損？’時(shí)人皆服其量”句得出啟示：我們可以從呂蒙正的言行中得到的啟示：要善于寬容別人的缺點(diǎn)，要有一個(gè)寬廣的心胸。答案：（1）A（2）啟示：對(duì)待別人的不敬和缺點(diǎn)錯(cuò)誤應(yīng)該像呂孟蒙那樣寬宏大度；不應(yīng)當(dāng)過分計(jì)較，心胸狹窄?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。12．（9分）閱讀下面的文章，完成下列各題。時(shí)間去哪兒了“時(shí)間都去哪兒了？還沒好好感受年輕就老了……”這首歌引起了許多人的共鳴。是啊，時(shí)間到底去哪兒了？幼年的時(shí)光去哪兒了？我們?yōu)楹魏茈y記起3歲以前的事情？研究表明，對(duì)時(shí)間的感知需要兒童的注意力和短期記憶能力的完全形成，這需要大腦前額葉皮質(zhì)和海馬體發(fā)育較成熟后才能具備。這兩個(gè)區(qū)域的成熟速度較慢，往往到了童年后期才能漸漸完善。孩子們的遺忘速度遠(yuǎn)比成年人要快，所以他們的記憶更替也更快，這意味著留下幼時(shí)記憶的可能性并不大。幼時(shí)記憶究竟從何時(shí)開始模糊，直到被永久遺忘？研究發(fā)現(xiàn)，早期記憶往往7歲開始丟失。雖然不少3歲孩子能夠記得前一年發(fā)生的事，但這些記憶也只能持續(xù)到五六歲。在7歲時(shí)，童年記憶迅速衰退，到了八九歲，大部分孩子只能回想起幼年生活35%的內(nèi)容，這是因?yàn)樵?歲時(shí)，人們形成記憶的方式開始改變﹣﹣在那之前，兒童缺少實(shí)踐和低點(diǎn)的觀念，而在年齡較大的兒童中，回憶早期記憶的內(nèi)容和形式趨向于成年人。如果你到了一定的年紀(jì)，可能有這樣的感覺：小時(shí)候總希望快快長大，但似乎過了很久才長了一歲，而隨著年齡的增長，就感覺時(shí)間過得越來越快。這是為什么呢？首先，人體內(nèi)的生物鐘在逐漸變慢。實(shí)驗(yàn)表明，讓年輕人和老年人估測1分鐘有多長，結(jié)果年輕人通常還沒到1分鐘時(shí)就認(rèn)為已經(jīng)到時(shí)間了，而老年人則往往過了1分鐘才覺得這才是1分鐘的時(shí)長。在生命的進(jìn)程中，人體內(nèi)的某種節(jié)律在變慢，而客觀的時(shí)間沒有變慢，老年人就會(huì)感覺時(shí)間過得快了。其次，與新鮮感能刺激大腦記憶有關(guān)。比如我們新去一個(gè)地方，去時(shí)路總是顯得很長，回來時(shí)卻似乎要短得多。因?yàn)槿r(shí)的路上你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對(duì)這些新鮮事物進(jìn)行處理記憶，就會(huì)感覺時(shí)間過得很慢，路似乎很長，而回來時(shí)，這些景象不再是第一次體驗(yàn)，一切變得熟悉，大腦需要處理的事物也就少了，感覺時(shí)間過得就快了，路也似乎短了許多，人生也是一樣，小時(shí)候看世界卻是新鮮的，外界充滿了各種新刺激，這樣就覺得時(shí)間很長：隨著年齡的增長，對(duì)外界的事物已經(jīng)失去了新鮮感。更多的是單調(diào)的重復(fù)刺激，豐富的經(jīng)驗(yàn)使神經(jīng)對(duì)生活中的信息處理極為快速，漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”狀態(tài)，不但削弱了對(duì)時(shí)間流逝的感知，同時(shí)保留的記憶也信息不全，這樣，一天在不經(jīng)意間就過去了。第三，可以用“相對(duì)論”來解釋，一個(gè)5歲的兒童會(huì)感覺過去的一年很長很長，這是因?yàn)檫^去的一年占他生命總過程的20%；一個(gè)20歲的青年，過去的一年只是他生命總過程的5%；而對(duì)一個(gè)50歲的中年人，過去的一年僅僅是他生命總過程的2%．人越老，幾個(gè)月甚至幾年的光明在其整個(gè)人生當(dāng)中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就會(huì)覺得這些微不足道的時(shí)間過起來很快。（選自《百科知識(shí)》2014年第4期B，有刪改）（1）下列不屬于幼時(shí)記憶遺忘的原因的一項(xiàng)是CA．前額葉皮質(zhì)和海馬體尚未發(fā)育成熟，注意力和短期記憶能力也未完全形成。B．孩子們的遺忘速度比成年人要快得多，他們的記憶更替也更快。C．7歲時(shí)幼時(shí)記憶開始模糊，兒童只能回想起幼年生活的一小部分。D．7歲時(shí)兒童記憶的方式開始改變，由不成熟變得更趨向于成年人。（2）下列說法中不符合文意的一項(xiàng)是DA．人體內(nèi)的生物鐘隨著人年齡的增長在逐漸變慢，而客觀的時(shí)間卻沒有變慢，所以年齡越大的人就覺得時(shí)間過得越快。B．新鮮感可以刺激大腦的記憶，人無論是走一段新路還是接觸生活中的新事物，都會(huì)對(duì)新的景象和新的事物進(jìn)行處理和記憶。C．因?yàn)樨S富的經(jīng)驗(yàn)使人漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”狀態(tài)，對(duì)時(shí)間流逝的感覺減弱，記憶的信息也不全，所以時(shí)間不經(jīng)意就過去了。D．人的年齡與過去的時(shí)間在其整個(gè)人生中所占的比重成反比：年齡越大，過去的時(shí)間在人生中所占的比重越??；反之，所占比重越大。（3）下列分析不正確的一項(xiàng)是BA．這是一篇說明有關(guān)“時(shí)間去哪兒了”的事理說明文，從生理學(xué)和心理學(xué)的角度科學(xué)地解答了為什么人們會(huì)感覺光陰似箭的問題。B．本文采用時(shí)間順序，依次說明了幼年時(shí)光去哪兒了和年齡的越大感覺時(shí)間過得越快的原因，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。C．文章最后一段主要采用舉例子、列數(shù)字等說明方法，準(zhǔn)確說明了在年齡大小與時(shí)間流逝感的關(guān)系中是如何體現(xiàn)“相對(duì)論”的。D．本文的語言平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，融科學(xué)術(shù)語于通俗的表述中，再加上標(biāo)題和開頭都與流行歌曲有關(guān)，增強(qiáng)了文章的可讀性?！痉治觥窟@篇文章首先提出“時(shí)間都去哪兒了”的問題，引出說明內(nèi)容，接著介紹了幼年的記憶不全的原因，然后介紹了隨著年齡的增長，就感覺時(shí)間過得越來越快的原因，使人們對(duì)光陰似箭有了深刻的理解?！窘獯稹浚?）本題考查的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，根據(jù)二三段的內(nèi)容，C選項(xiàng)“7歲時(shí)幼時(shí)記憶開始模糊，兒童只能回想起幼年生活的一小部分”不屬于幼時(shí)記憶遺忘的原因，而是幼時(shí)記憶遺忘的現(xiàn)象。故選C。（2）本題考查的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，通讀全文，找出相關(guān)語段，根據(jù)最后一段“人越老，幾個(gè)月甚至幾年的光明在其整個(gè)人生當(dāng)中所占的比重就越小”可知，這是用相對(duì)論來解釋原因，屬于人們的感覺，所以D選項(xiàng)說的是錯(cuò)誤的。故選D。（3）本題綜合考查了說明文的說明順序、說明內(nèi)容、說明方法、說明語言等知識(shí)，這篇文章首先提出問題，說明了幼年時(shí)光去哪兒了，然后介紹了年齡的越大感覺時(shí)間過得越快的原因，屬于由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，所以B選項(xiàng)說的是錯(cuò)誤的。故選B。答案：（1）C（2）D（3）B【點(diǎn)評(píng)】分析說明順序的方法如下：（1）看內(nèi)容。介紹事物的特征、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序；說明事物發(fā)展變化的過程，一般用時(shí)間順序；說明事物的形狀、構(gòu)造，一般用空間順序。（2）找重點(diǎn)詞句進(jìn)行辨析?？臻g順序一般用方位詞，時(shí)間順序一般用時(shí)間名次，邏輯順序一般用“因?yàn)椤薄八浴薄笆紫取薄捌浯巍薄翱傊钡仍~語。13．（18分）閱讀下文，回答問題。文學(xué)到底有什么用麥家①此刻，我母親就在幾百米外，在富陽人民醫(yī)院里，我也是剛從那過來。我母親老了，85歲，像大多數(shù)老人一樣，疾病成了她最緊密的伙伴，跟疾病抗?fàn)幰渤闪怂畹闹饕问胶蛢?nèi)容。②算了算，僅今年她就已經(jīng)住了6次醫(yī)院，短則十天半月，長則幾十天。作為她最有出息的兒子，我能做的就是到場陪護(hù)，守在她的病榻前，這也許是她打敗病魔的最好的一副藥。我也盡量這么做了，但確實(shí)做不到天天陪護(hù)。所謂忙是一個(gè)原因，還有一個(gè)原因是，我在場時(shí)其實(shí)經(jīng)常也無事可做，可以說的話并不多。③往往是頭一天，她會(huì)對(duì)我說很多話，鄰居長，鄰居短，誰的媳婦生了，哪個(gè)老人死了。諸如此類，也就是這些，說了這些就不知說什么了。我也不知對(duì)她說什么，因?yàn)槲夷苷f的她都聽不懂，沒興趣。一個(gè)村莊是我們共同的世界，我們只能說這個(gè)村莊里的人和事。但這畢竟是有限的，要不了一個(gè)下午就說個(gè)精光。然后我們經(jīng)常四目相對(duì)，沉默無語，接著她就會(huì)趕我走，怕我在她身邊耽擱久了，會(huì)被世界冷落、拋棄了。我不走，但確實(shí)也不知做什么，只能無奈地看她忍受病痛，她對(duì)生的焦慮、對(duì)死的恐懼，很難受，很無助。④這時(shí)候，我經(jīng)常想，她要是能看文學(xué)書該有多好。像今天這個(gè)日子，我會(huì)首先推薦她讀郁達(dá)夫、阿來、蔡駿、石一楓等，讀你們這些人的作品，因?yàn)槟銈兙驮谒磉叄莻€(gè)很好的理由。如果在其他的日子，我也許會(huì)推薦她讀海明威的《老人與?！贰⑦~克爾?溫達(dá)杰的《英國病人》、福克納的《我彌留之際》、莫言的《生死疲勞》、余華的《活著》等等。如果她讀不了，能聽，我也可以給她讀這些作品。⑤這些作品都藝術(shù)地再現(xiàn)了人生的苦、生存的難，洋溢著人性的光輝、美麗，向死而生的豁達(dá)、寬廣等等。我相信，如果她能聽讀這些作品，首先可以打發(fā)被病魔困在床上的大把時(shí)間，其次這些作品本身的底蘊(yùn)、象征、啟示一定程度上也可以給她力量，讓她焦灼的心靈可以受到一定程度的撫慰和溫暖。⑥但我母親只認(rèn)得幾百個(gè)字，她認(rèn)得的字都是村里人的姓名、地址、農(nóng)具、家什，要說是閱讀，一張報(bào)紙都應(yīng)付不了，更別說文學(xué)書。她和文學(xué)隔著十萬八千里，她是文學(xué)世界的外星人，文學(xué)獨(dú)有的魅力、力量，她一無所知，更難以所用。即便我的書她也只能用手摸一摸，不能用心去領(lǐng)受一絲力量，這是她最難得到的，但我想也是她此刻最需要得到的，是我們親人對(duì)她口號(hào)式的安慰無法替代的。⑦今天我們以文學(xué)的名義，在這里相聚。那么文學(xué)到底是什么？究竟有什么用場？我們經(jīng)常聽到有人說，文學(xué)沒什么用場，你心里裝著曹雪芹、莎士比亞，老板不會(huì)給你加工資，找戀人加不了分，買房子打不了折，等等。確實(shí)，文學(xué)在功利的現(xiàn)實(shí)面前，在冰冷甚至不乏殘酷的世界里，它是渺小的，輕如鴻毛，甚至是多余的。⑧但你們知道，生活不止是早九晚五，不止是房子和票子。說穿了，生活不止是身體的生活，房子和票子能善待的只是你身體的生活，而我們還有身體之外或者之內(nèi)的生活，即心靈的生活。面對(duì)愛恨情仇、生老病死、悲歡離合時(shí)，我們的身體是廢物，根本奈何不了某種看不見、摸不著的東西的左右開弓、上壓下打。而文學(xué)，恰恰就在這時(shí)候會(huì)發(fā)生作用，也可以說，對(duì)人生有大用場。⑨文學(xué)說到底是關(guān)乎心靈的事，它給心靈注入養(yǎng)料，給心靈驅(qū)散黑暗，給心靈以潤物細(xì)無聲的滋補(bǔ)，讓心靈變得更加飽滿、更加有力，從而能去感受更遼遠(yuǎn)的生活，能去對(duì)付比我母親病痛更痛的痛。（1）讀3～5段，請簡要概括作者希望病床上的母親能看文學(xué)書的原因。（2）從修辭角度賞下面的語句。她和文學(xué)隔著十萬八千里，她是文學(xué)世界的外星人。（3）結(jié)合全文理解，作者認(rèn)為文學(xué)到底有什么用？（4）從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上說說最后一段在全文中的作用。【分析】全文圍繞文學(xué)到底有什么用來寫，文學(xué)藝術(shù)地再現(xiàn)了人生的苦、生存的難，洋溢著人性的光輝、美麗，向死而生的豁達(dá)、寬廣等等；文學(xué)在一定程度上也可以給人以力量，讓人們焦灼的心靈可以受到撫慰和溫暖；文學(xué)，能夠讓我們面對(duì)愛恨情仇、生老病死、悲歡離合、生活打壓時(shí)它心靈注入養(yǎng)料，給心靈驅(qū)散黑暗，給心靈以潤物細(xì)無聲的滋補(bǔ)，讓心靈變得更加飽滿、更加有力，從而能去感受更遼遠(yuǎn)的生活?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。精準(zhǔn)定位到3﹣5段，找出希望母親讀文學(xué)書原因的原文語段，每一段的核心簡潔概括。①第三段的核心原文是“我們只能說這個(gè)村莊里的人和事。但這畢竟是有限的，要不了一個(gè)下午就說個(gè)精光”。②第四段的核心原文是“讀你們這些人的作品，因?yàn)槟銈兙驮谒磉叀?。③第五段的核心原文是“如果她能聽讀這些作品，首先可以打發(fā)被病魔困在床上的大把時(shí)間，其次這些作品本身的底蘊(yùn)、象征、啟示一定程度上也可以給她力量，讓她焦灼的心靈可以受到一定程度的撫慰和溫暖”。（2）本題考查語句賞析能力。從修辭的角度來看，說母親和文學(xué)隔著“十萬八千里”，說母親是文學(xué)世界的外星人，語意夸張，把母親對(duì)文學(xué)的陌生感加以夸大，所以這是夸張的修辭。聯(lián)系前文“但我母親只認(rèn)得幾百個(gè)字，她認(rèn)得的字都是村里人的姓名、地址、農(nóng)具、家什，要說是閱讀，一張報(bào)紙都應(yīng)付不了，更別說文學(xué)書”可知，這句話生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親認(rèn)字有限，對(duì)于“文學(xué)獨(dú)有的魅力、力量”，她一無所知，更難以為用。（3）本題考查篩選信息的能力。此要求從文中找出具體語句作答。要從整體上來把握文本，全文圍繞文學(xué)到底有什么用，首先是寫到了文學(xué)對(duì)母親的用處，接著談到文學(xué)在我們現(xiàn)代社會(huì)對(duì)我們每個(gè)人的用場。從第五段和第九段可以規(guī)整核心。從文中第⑤段“這些作品都藝術(shù)地再現(xiàn)了人生的苦、生存的難，洋溢著人性的光輝、美麗，向死而生的豁達(dá)、寬廣等等”“其次這些作品本身的底蘊(yùn)、象征、啟示一定程度上也可以給她力量，讓她焦灼的心靈可以受到一定程度的撫慰和溫暖”，可以提取答案；從文中第⑧段“面對(duì)愛恨情仇、生老病死、悲歡離合時(shí)，我們的身體是廢物，根本奈何不了某種看不見、摸不著的東西的左右開弓、上壓下打。而文學(xué)，恰恰就在這時(shí)候會(huì)發(fā)生作用，也可以說，對(duì)人生有大用場”可以提取答案；從文中第⑨段“文學(xué)說到底是關(guān)乎心靈的事，它給心靈注入養(yǎng)料，給心靈驅(qū)散黑暗，給心靈以潤物細(xì)無聲的滋補(bǔ)，讓心靈變得更加飽滿、更加有力，從而能去感受更遼遠(yuǎn)的生活，能去對(duì)付比我母親病痛更痛的痛”，可以提取答案。（4）本題考查段落作用的分析。結(jié)合文章內(nèi)容來看，這一段：在內(nèi)容上主要表達(dá)了文學(xué)的作用，“文學(xué)說到底是關(guān)乎心靈的事”，起到點(diǎn)明主旨的作用。在結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，“它給心靈注入養(yǎng)料，給心靈驅(qū)散黑暗，給心靈以潤物細(xì)無聲的滋補(bǔ)，讓心靈變得更加飽滿、更加有力，從而能去感受更遼遠(yuǎn)的生活，能去對(duì)付比我母親病痛更痛的痛”回答了文題。答案：（1）我陪護(hù)生病的母親，我們將村莊里的有限的人和事說完就只能四目相對(duì)，沉默無語，只能無奈看她忍受痛苦；讀文學(xué)書，那些文學(xué)家就陪在她身邊；文學(xué)書首先可以打發(fā)母親被病魔困在床上的大把時(shí)間；文學(xué)書再現(xiàn)了人生的苦、生存的難，洋溢著人性的光輝、美麗，向死而生的豁達(dá)、寬廣，如果她能聽讀這些作品，可以給她力量，讓她焦灼的心靈可以受到一定程度的撫慰和溫暖。（2）這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，把母親對(duì)文學(xué)的陌生感夸大其詞，生動(dòng)形象地寫出了母親的認(rèn)字有限，無法感受到文學(xué)的魅力和力量，引起了讀者的聯(lián)想。（3）文學(xué)藝術(shù)地再現(xiàn)了人生的苦、生存的難，洋溢著人性的光輝、美麗，向死而生的豁達(dá)、寬廣，文學(xué)在一定程度上也可以給人以力量，讓人們焦灼的心靈可以受到撫慰和溫暖；文學(xué)，能夠讓我們面對(duì)愛恨情仇、生老病死、悲歡離合、生活打壓時(shí)它心靈注入養(yǎng)料，給心靈驅(qū)散黑暗，給心靈