新教材高考語文二輪專題復(fù)習(xí)專題二古詩文閱讀作者的觀點(diǎn)態(tài)評價課件

新教材高考語文二輪專題復(fù)習(xí)專題二古詩文閱讀作者的觀點(diǎn)態(tài)評價課件匯報人：XX2024-01-13XXREPORTING2023WORKSUMMARY目錄CATALOGUE引言古詩文閱讀基礎(chǔ)知識回顧作者觀點(diǎn)態(tài)度解讀方法指導(dǎo)典型案例分析學(xué)生自主練習(xí)與討論備考策略與建議XXPART01引言深入理解作者的觀點(diǎn)態(tài)度通過分析古詩文中的作者觀點(diǎn)態(tài)度，使學(xué)生能夠深入理解作者的思想感情，進(jìn)而把握作品的主題和內(nèi)涵。提高評價能力通過評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力，使其能夠客觀、全面地評價文學(xué)作品。掌握古詩文的基本閱讀方法通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握古詩文的閱讀方法，包括理解詩意、把握詩境、品味語言等方面的技巧。復(fù)習(xí)目的與要求課件主要包含古詩文閱讀方法指導(dǎo)、作者觀點(diǎn)態(tài)度分析、作品評價示例等方面的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面、深入地掌握古詩文閱讀和評價的方法。課件內(nèi)容課件按照“閱讀方法指導(dǎo)-作者觀點(diǎn)態(tài)度分析-作品評價示例”的順序進(jìn)行編排，每個部分都包含相應(yīng)的知識點(diǎn)和練習(xí)題，方便學(xué)生進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。同時，課件還提供了豐富的圖片和音視頻資料，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。課件結(jié)構(gòu)課件內(nèi)容與結(jié)構(gòu)PART02古詩文閱讀基礎(chǔ)知識回顧語言凝練，意境深遠(yuǎn)，音韻和諧，表現(xiàn)力強(qiáng)。古詩特點(diǎn)按內(nèi)容可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩等；按形式可分為古體詩、近體詩（律詩、絕句）。古詩分類言簡意賅，句式多變，注重典故，講究文采。文言文特點(diǎn)按內(nèi)容可分為史傳文、議論文、抒情文等；按形式可分為散文、駢文等。文言文分類古詩文特點(diǎn)及分類熟悉作者的生平經(jīng)歷、代表作品及藝術(shù)風(fēng)格，有助于理解其作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。了解作者了解作品所處的時代背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況，有助于把握作品的主題和情感基調(diào)。時代背景作者生平及時代背景如月亮代表思念和團(tuán)圓，柳樹象征離別和挽留，菊花象征高潔和隱逸等。了解這些意象有助于理解詩歌的意境和情感。常見意象通過具體的事物或形象來暗示或表達(dá)某種抽象的概念或情感。如用“長亭”象征送別，用“梅花”象征堅(jiān)強(qiáng)和不屈等。掌握這些象征手法有助于深入理解詩歌的內(nèi)涵。象征手法常見意象與象征手法PART03作者觀點(diǎn)態(tài)度解讀方法指導(dǎo)關(guān)注詩文中直接表達(dá)情感的詞語，如“喜”、“怒”、“哀”、“樂”等，理解作者的情感傾向。尋找情感詞注意詩文中具有象征意義的意象，如“月”、“柳”、“雁”等，體會作者通過這些意象所表達(dá)的情感。分析意象揣摩詩文中句子的語氣，如陳述、疑問、感嘆等，推斷作者的情感態(tài)度。揣摩語氣抓住關(guān)鍵詞句，理解作者情感傾向了解作者所處的時代背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況，有助于理解作者的立場觀點(diǎn)。了解時代背景分析社會現(xiàn)象探究作者經(jīng)歷關(guān)注詩文中反映的社會現(xiàn)象，如戰(zhàn)爭、貧富分化、官場腐敗等，體會作者對這些現(xiàn)象的態(tài)度和看法。了解作者的生活經(jīng)歷和人生遭遇，有助于把握作者在詩文中表達(dá)的情感和立場。030201結(jié)合時代背景，把握作者立場觀點(diǎn)

品味語言藝術(shù)，體會作者情感表達(dá)品味詞語運(yùn)用欣賞作者運(yùn)用詞語的巧妙之處，如煉字、用典等，體會作者通過這些手法所表達(dá)的情感和態(tài)度。分析修辭手法分析詩文中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，理解這些手法在表達(dá)作者情感和態(tài)度方面的作用。感受音韻之美欣賞詩文的音韻之美，包括押韻、平仄、節(jié)奏等，體會這些音韻之美在傳達(dá)作者情感和態(tài)度方面的獨(dú)特魅力。PART04典型案例分析詩中表達(dá)了作者對國家的深深憂慮，體現(xiàn)了其高尚的愛國情懷。杜甫的愛國情懷詩中關(guān)注民生疾苦，體現(xiàn)了作者深厚的民本思想。杜甫的民本思想詩中運(yùn)用雄渾豪放的詩歌風(fēng)格，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的激情和感傷。杜甫的詩歌風(fēng)格案例一：《登高》中杜甫的憂國憂民情懷蘇軾的人生哲學(xué)通過描繪自然景象和歷史人物，蘇軾闡述了自己的人生哲學(xué)，即順應(yīng)自然，多加珍惜。蘇軾的豁達(dá)心態(tài)賦中表現(xiàn)了蘇軾面對人生起伏的豁達(dá)心態(tài)，不被困境所困，積極面對人生。蘇軾的文學(xué)造詣賦中運(yùn)用了豐富的文學(xué)手法和深邃的思想，展現(xiàn)了蘇軾卓越的文學(xué)造詣。案例二：《赤壁賦》中蘇軾的豁達(dá)人生觀詩中展現(xiàn)了白居易對音樂的深刻理解和精湛才華，表現(xiàn)出其對琵琶演奏的高超技巧。白居易的音樂才華通過對琵琶音樂的描繪，白居易傳達(dá)了自己獨(dú)特的審美觀念，認(rèn)為音樂應(yīng)具有感人肺腑的力量。白居易的審美觀念詩中透露出白居易內(nèi)心的豐富情感，包括對音樂的熱愛、對生活的感慨以及對人生的思考。白居易的情感世界案例三PART05學(xué)生自主練習(xí)與討論選擇一篇熟悉的古詩文進(jìn)行解讀選擇一篇自己熟悉的古詩文，如《靜夜思》、《春望》等。了解作者生平、時代背景等元素，為深入解讀奠定基礎(chǔ)。從字詞、意象、意境等角度入手，探究詩文的深層含義。通過解讀詩文，感受作者的情感變化，理解作者的創(chuàng)作意圖。確定解讀篇目理解詩文背景分析詩文內(nèi)容體會作者情感分組討論分享個人見解討論與碰撞記錄討論成果小組討論并分享各自對作者觀點(diǎn)態(tài)度的理解01020304按照班級或小組進(jìn)行分組，每組4-6人，展開討論。每個小組成員分享自己對所選詩文的解讀和對作者觀點(diǎn)態(tài)度的理解。小組成員之間相互交流、討論，碰撞出更多思想的火花。將小組討論的成果記錄下來，以便后續(xù)整理和展示。教師點(diǎn)評學(xué)生反思總結(jié)提升拓展延伸教師點(diǎn)評與總結(jié)教師針對每個小組的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。教師對整個討論過程進(jìn)行總結(jié)，提煉出共性的問題和解決方法，幫助學(xué)生提升解讀能力。學(xué)生根據(jù)教師的點(diǎn)評進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)自己的解讀方法和思路。教師提供一些與本次討論相關(guān)的拓展材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入探究。PART06備考策略與建議邊塞征戰(zhàn)詩描繪邊塞風(fēng)光、抒寫報國情懷、表現(xiàn)征人思鄉(xiāng)之情。山水田園詩表達(dá)作者對大自然的熱愛，對寧靜、平和生活的向往。詠史懷古詩借古諷今、抒發(fā)懷才不遇之情、表達(dá)昔盛今衰的感嘆。送別懷人詩表達(dá)依依惜別之情、抒發(fā)對友人的思念和祝福。詠物抒懷詩借物抒懷、托物言志，表達(dá)作者的喜怒哀樂和人生追求。熟悉各類古詩文題材及相應(yīng)作者觀點(diǎn)態(tài)度表達(dá)方式了解古代文化常識熟悉古代禮儀、典章制度、天文歷法、地理等方面的知識。閱讀古代典籍閱讀《詩經(jīng)》、《楚辭》、《史記》等古代典籍，了解古代文化和思想。關(guān)注古代文化現(xiàn)象關(guān)注古代文學(xué)流派、藝術(shù)風(fēng)格、哲學(xué)思想等文化現(xiàn)象，提高對古代文化的認(rèn)知能力。增強(qiáng)文化素養(yǎng)，提高對古代文化現(xiàn)象的認(rèn)知能力03多做模擬試題并總結(jié)反思多做模擬試題，不斷總結(jié)反思自己的答題情況，找出自己的不足之處并加以改進(jìn)。01選擇典型試題進(jìn)行練