2023年北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

圓錐模型教法：引導(dǎo)法學(xué)法：自主探究教學(xué)過(guò)程：學(xué)生依據(jù)發(fā)覺(jué)的現(xiàn)象(彩帶隨著車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)形成了圓)說(shuō)明自己的想法，并體驗(yàn)：點(diǎn)動(dòng)成線二、活動(dòng)二學(xué)生體驗(yàn)：線動(dòng)成面三、活動(dòng)三1——1(圓柱)2——3(球)3——4(圓錐)4——2(圓臺(tái))2、請(qǐng)你找一找我們學(xué)過(guò)的立體圖形五、說(shuō)一說(shuō)距離是圓錐的高。(老師畫出平面圖進(jìn)行講解。并在圖上標(biāo)出各部分的名1、找一找，下圖中哪些部分的形態(tài)是圓柱或者圓錐?再和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)情感看法和價(jià)值觀：:通過(guò)由面旋轉(zhuǎn)成體的過(guò)程，相識(shí)圓教學(xué)打算：老師與學(xué)生每人帶一個(gè)圓柱，老師給學(xué)生每4人小組發(fā)一個(gè)紙教法：引導(dǎo)法學(xué)法：自主探究我們已經(jīng)相識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的特征?(長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形圍成的，相對(duì)的兩個(gè)長(zhǎng)方形完全相同，長(zhǎng)方體的高有多數(shù)步印象同學(xué)們，請(qǐng)你們用眼睛看，用手摸，說(shuō)一說(shuō)圓柱與長(zhǎng)方體的有什么不同?(圓柱是由2個(gè)圓，1個(gè)曲面圍成的。)2、小組探討：圓柱的這些面有什么特征呢?面與面之間又有什么聯(lián)系(1)關(guān)于兩個(gè)圓形得出：上下2個(gè)圓是完全相等的圓，它們都是圓柱的(2)關(guān)于曲面得出：它是圓柱的側(cè)面，假如沿著高綻開，可以得到一個(gè)(3)關(guān)于圓柱的高：兩個(gè)底面之間的距離叫圓柱的高。高有多數(shù)條。高4、舉例說(shuō)明進(jìn)一步明確特征老師：既然大家對(duì)圓柱已有了進(jìn)一步的了下面哪些圖形是圓柱?哪些不是?說(shuō)明理由。6、制作圓柱三、練習(xí)四、作業(yè)布路板書設(shè)計(jì)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生相識(shí)圓柱側(cè)面綻開圖的多樣性。側(cè)學(xué)法：小組合作自主探究教學(xué)用具：課件、圓柱體的瓶子、剪子教拿出圓柱體茶葉罐，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圓柱由哪幾部分組成的?想一想工人叔叔做這個(gè)茶葉罐是怎樣下料的?(學(xué)生會(huì)說(shuō)出做兩個(gè)圓形的底面再加一個(gè)側(cè)面)那么大家猜猜側(cè)面是怎樣做成的呢?(說(shuō)說(shuō)自己的猜想)面答面答能夠敏捷運(yùn)用圓柱的表面積的計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。三、自主學(xué)習(xí)，操作視察。(教材P5_P7頁(yè))1、什么叫表面積?找找摸摸圓柱體的表面積。2、看書自學(xué)，操作視察。組內(nèi)溝通，導(dǎo)出圓柱表面積計(jì)算公式圓柱側(cè)面積=。圓柱表面積=。假如用S側(cè)表示圓柱的側(cè)面積，C表示底面周長(zhǎng)，h表示高，那么S側(cè)探究，展示提升。(一)、(1)已知圓柱底面半徑和高。S表=積(2)解決書上的例題。圓柱的側(cè)面沿著高綻開可能是()形，也可能是()形。其次種狀況是因?yàn)?)六、作業(yè)布路板書設(shè)計(jì)圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高→S側(cè)=情感看法和價(jià)值觀：:h圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+底面積×2課后反思：情感看法和價(jià)值觀：:結(jié)合詳細(xì)情境和動(dòng)手操作，探究圓柱側(cè)面學(xué)法：自主探究練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)際應(yīng)用1、二、作業(yè)布路板書設(shè)計(jì)課后反思：01a5214cbeb678da051cb71a.htmlar圓課(1)一個(gè)圓柱木棒，底面直徑2厘米，高3厘米，假如沿地面直徑縱剖后，表面積之和增加()厘米。(2)把圓柱的鋼材沿平行地面的方向截成三段，表面積之和增加12平方厘米，鋼材的第面積應(yīng)是()一個(gè)圓柱木塊，高削減1厘米后，表面積就削減了6.28平方厘米，這個(gè)作業(yè)布路板書設(shè)計(jì)感看法和價(jià)值觀：:理解圓柱體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程,駕馭計(jì)算公式；會(huì)教學(xué)重點(diǎn)：圓柱體體積的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：圓柱體體積公式的推導(dǎo)教法：引導(dǎo)法學(xué)法：自主探究把一個(gè)圓等分成若干等份，可以拼成一個(gè)近似4.已知長(zhǎng)方體的底面積s和高h(yuǎn),怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體的體積2、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力三、學(xué)生自份數(shù)越多(所分的份數(shù)必需是偶數(shù)),拼起來(lái)的整個(gè)形體就越近似于一個(gè)假如用V表示圓柱的體積，用S表示圓柱的底面積，用h表示已知一根柱子的底面半徑為0.4米，高為5米。你能算出它的體積是多少學(xué)問(wèn)點(diǎn)2:圓柱容積的意義和計(jì)算方法教學(xué)“試一試”半徑r,通過(guò)什么途徑求出圓柱的體積?假如知道d呢?知道情感看法和價(jià)六、鞏固練習(xí)：練習(xí)冊(cè)練習(xí)七、課堂小結(jié)圓八、作業(yè)布路板書設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：理解和駕馭圓柱的體積計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱體積計(jì)算說(shuō)說(shuō)哪個(gè)體積大?為什么?上升的2厘米是什么教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)第一單元P11內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與實(shí)力：使學(xué)生理解求圓錐體積的計(jì)算公式.過(guò)程與方法：會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積.教學(xué)重點(diǎn)：圓錐體體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程.教學(xué)難點(diǎn)：正確理解圓錐體積計(jì)算公式.教法：引導(dǎo)法學(xué)法：自主探究教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊孕伏1、提問(wèn)：(1)圓柱的體積公式是什么?體積怎樣計(jì)算呢?這節(jié)課我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題.(板書：圓錐的體積)(一)指導(dǎo)探究圓錐體積的計(jì)算公式.1、老師談話：體(或圓錐體)容器里裝滿沙土(用直尺將多余的沙土刮掉),倒人圓錐體(或圓柱體)容器里.倒的時(shí)候要留意，把兩個(gè)容器比一比、量一量，2、學(xué)生分組試驗(yàn)學(xué)生匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果器里倒，倒了一次，又倒了一些，才裝滿.等底等高圓柱體積的.5、推導(dǎo)圓錐的體積公式：用字母表示圓錐的體積公式.板書：6、思索：圓錐的底面積是5,高是3,體積是()圓錐的底面積是10,高是9,體積是()(二)算一算學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正.說(shuō)說(shuō)解題方法三、全課小結(jié)四、作業(yè)布路板書設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)第一單元P12~13內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：情感看法和價(jià)值觀：進(jìn)一步熟識(shí)圓錐的體積計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：圓錐的體積計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)：圓錐的體積計(jì)算教法：引導(dǎo)法教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)第一單元P14~15內(nèi)容情感看法和價(jià)值觀：:通過(guò)本課教學(xué)，培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良教法：引導(dǎo)法學(xué)法：自主探究(1)圓柱的兩個(gè)底面是半徑相等的兩個(gè)圓。(2)兩個(gè)底面間的距離叫(1)圓錐的底面是一個(gè)圓。(2)圓錐的側(cè)面是一個(gè)曲面。(3)圓錐(1)已知底面周長(zhǎng)和高，求側(cè)面積，可運(yùn)用公式求側(cè)面積，可運(yùn)用公式：S側(cè)=4.圓柱表面積的計(jì)算方法：假如用S側(cè)h表示高，那么V=Sh。圓柱形容器的容積=底面積×高，用字母表示是V=錐的體積1.圓錐只有一條高。2.圓錐的體積=1/3×底面積×高。(1)求圓錐體積時(shí)，假如題中給出底面積和高這兩個(gè)條件，可以干脆運(yùn)用“v=1/3Sh”這一公式。(2)求圓錐體積時(shí)，假如題中給出底面半徑和高這兩個(gè)條件，可以運(yùn)用1/3πr2h(3)求圓錐體積時(shí)，假如題中給出底面直徑和高這兩個(gè)條件，可以運(yùn)用1/3π(d/2)2h(4)求圓錐體積時(shí)，假如題中給出底面周長(zhǎng)和高這兩個(gè)條件，可以運(yùn)用1/3π(c/2π)2h針對(duì)性練習(xí)一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高，體積和是48立方厘米，圓柱體()把一個(gè)圓柱削成一個(gè)最大的圓錐，削去18立方厘米，圓柱體積是()圓柱的體積是和它等底等高的圓錐體積的()圓錐的體積是和它等底等高的圓柱體積的()圓柱的體積比和它等底等高的圓錐體積多()圓錐的體積比和它等底等高圓柱的體積少()三.選擇題：1、一個(gè)圓柱體，側(cè)面綻開圖是正方形，它的邊長(zhǎng)是18.84厘米，它的底面是3厘米，熔制成圓錐的底面半徑是3厘米.那么圓錐的高是多少?一、填空：(每空1分，共26分)和()相等的時(shí)候是()。它的長(zhǎng)等于圓柱的(),寬等于圓柱的(),所以圓柱的側(cè)面積=()×()。2、圓柱體()叫圓柱體的高。一個(gè)圓柱體有()條高，一個(gè)圓錐體只有()條高。3、以一個(gè)長(zhǎng)和寬分別為8厘米和4厘米的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為軸旋轉(zhuǎn)一周得到的形體是(),它的表面積是()。4、沿一個(gè)圓柱體底面的一條直徑垂直向下切開，截面為一個(gè)邊長(zhǎng)6厘米的正方形，它的體積是()立方厘米，與它等底等高的圓錐體的體積是()立方厘米。5、把一個(gè)圓柱體木頭削成一個(gè)最大的圓錐體，削去部分的體積是36立方分米，則這個(gè)圓錐的體積是()立方分米。6、一個(gè)圓柱的底面半徑擴(kuò)大3倍，高不變，則底面周長(zhǎng)擴(kuò)大()倍，體積擴(kuò)大()倍。7、一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高，圓錐的體積是9立方分米，圓柱的體積是()立方分米。9、求長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體的體積都可以用()×()來(lái)方分米，這個(gè)圓柱體的體積是()立方分米。11、2.6平方米=()平方分米1900毫升=()升4.8升=()立方厘米250平方厘米=()平方分米本題每空0.5分二、推斷正誤12分3、圓柱體的高不變，底面半徑假如擴(kuò)大三倍，則它的體積擴(kuò)大9倍。1、在長(zhǎng)4米的圓柱形鋼柱上，用一根長(zhǎng)31.4分米的鐵絲正好沿鋼柱繞2、把一個(gè)大圓柱分成兩個(gè)小圓柱后發(fā)生改變的是()A、圓柱的體積B、圓柱的表面積C、圓柱的側(cè)面積3、4、一個(gè)長(zhǎng)6米的圓柱體狀的木頭，把它平均截成相等的三段，表面積增加了20平方分米，則這個(gè)圓柱體木頭的體積是()A、30立方米B、300立方分米600立方分米C、無(wú)法計(jì)四、計(jì)算下列形體的表面積和體積(圓錐體不算表面積):15分高為22cm,底面半徑16cm五、解決問(wèn)題：37分1、周師傅做6節(jié)同樣大小的圓柱形通風(fēng)管，每節(jié)長(zhǎng)12分米，底面半徑是6厘米，一共要用多少平方分米的鐵皮?(得數(shù)保留一位小數(shù))5分2、一個(gè)圓柱形蓄水池底面內(nèi)直徑是3米，深2米，在池的內(nèi)壁與底面抹上水泥，抹水泥部分的面積是多少平方米?假如每平方米用水泥8千克，共要水泥多少千克?6分3、一個(gè)圓錐形沙堆的體積是47.1立方米，高是5米，這個(gè)沙堆占地多少平方米?4分4、繞一個(gè)等腰直角三角形(如下圖)的一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周，得到一個(gè)立體圖形，這個(gè)立體圖形的體積是多少立方分米?(得數(shù)保留兩5、已知一個(gè)圓錐形的谷堆，它的底面周長(zhǎng)是25.12米，高是3米。假如每立方米谷子重750千克，這堆谷子共有多少噸?6分6、壓路機(jī)的滾筒是一個(gè)圓柱，它的寬是1.6米，滾筒橫截面的直徑是1.2米，以每分鐘滾10周計(jì)算，1小時(shí)能壓多少平方米的路面?6分7、一個(gè)底面半徑為6厘米、高為12厘米的圓柱體鐵塊，燒熔重新鑄成一個(gè)底面半徑為9厘米的圓錐體，它的高是多少?6分其次單元比例教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)第二單元P16-18內(nèi)容教法：引導(dǎo)法學(xué)法：自主探究教學(xué)打算：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、二、思索并探討我家的房屋平面圖1、比例尺1:100是什么意思?3、獨(dú)立完成P30頁(yè)第2、3題。4、P30頁(yè)第4題，怎樣求窗戶的圖上距離?留意比成相成的單位后再計(jì)算。5、指導(dǎo)完成P30頁(yè)第5題。P31頁(yè)第1題，說(shuō)明清晰兩地距離一般假設(shè)是直線距離，計(jì)算時(shí)，留意單P31頁(yè)第2題，自己嘗試獨(dú)立完成。放手讓學(xué)生自己探討。老師對(duì)困難的學(xué)生加以指導(dǎo)三、作業(yè)布路板書設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)其次單元P19-20內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：學(xué)法：自主探究教學(xué)打算：小黑板教學(xué)過(guò)程：01a5214cbeb678da051c(1)1:800是什么意思?(2)400:1是什么意思?二、做一做：(1)甲乙兩地相距300千米，在一幅地圖上量得甲乙兩地的距離是6厘米，(2)在一幅比例尺1:2000000的地圖上量得北京到天津的距離是(3)學(xué)問(wèn)與實(shí)力：過(guò)程與方法：兩城相距500千米，假如畫在比例尺是1:500000的地圖上，應(yīng)畫多長(zhǎng)(1)比例尺的前項(xiàng)肯定都是1.(2)一個(gè)精密零件，長(zhǎng)7毫米，畫在圖紙上是5.6厘米，這幅圖的比例(3)學(xué)校平面圖的比例尺是三、實(shí)力提升(1)在一幅比例尺是1:400的平面圖上，量得某小學(xué)長(zhǎng)方形閱覽室的長(zhǎng)是3厘米，寬是2厘米。這個(gè)閱覽室的實(shí)際面積是多少?(2)在比例尺為1:3000000的地圖上，量得甲、乙兩地的距離為3.6厘米，假如汽車以每小時(shí)60千米的速度從甲地道乙地，多少小時(shí)可以到(3)一種機(jī)器零件長(zhǎng)6毫米，畫在設(shè)計(jì)圖紙上是8.4厘米，求這幅圖的(4)在一幅比例尺是1:2000000的地圖上，量得甲乙兩地的距離是20厘米，假如在另一幅圖上，甲乙兩地的距離是10厘米，另一幅地圖的(1)通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你鞏固了哪些學(xué)問(wèn)?作業(yè)：練習(xí)二第5、6、7板書設(shè)計(jì)值觀：:使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：深刻理解比法：引導(dǎo)法學(xué)法：自主探究教學(xué)打算：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1.什么叫比例尺?2.怎樣求圖上距離、實(shí)際距離和比例尺?3.課件出示教材第32頁(yè)的第2(1)小東家到學(xué)校的實(shí)際距離是1000米，圖上距離是()厘米；圖上距離1厘米表示的實(shí)際距離是()米，這幅圖的比例尺是()。(2)渺茫家到健身中心的圖上距離是()厘米，實(shí)際距離是()米。(3)電影院在小東家西偏南30度方向，實(shí)際距離為500米的地方，請(qǐng)?jiān)趫D書1.在一幅比例尺是1:3000000的地圖上，量得成都到北京的距離是4.82.在一幅比例尺是8:1的精密零件圖上，量得一個(gè)零件的長(zhǎng)度是40毫米，3.北京與天津大約相距120千米，在比例尺是1:600000的地圖上的距4.某小學(xué)的校內(nèi)長(zhǎng)200米，畫在平面圖上是20厘米，量得校內(nèi)的寬是150三、作業(yè)布路板書設(shè)計(jì)學(xué)法：自主探究教學(xué)打算：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、呈現(xiàn)情境圖探討誰(shuí)畫得像呢?1、笑笑：圖中的長(zhǎng)與實(shí)際的長(zhǎng)的比量多少?圖中的寬與實(shí)際的寬的比是4、為什么同樣大小的賀卡，卻畫出大小不同的長(zhǎng)方形，而且有的像，有三、探究活動(dòng)小組溝通后，獨(dú)立操作，老師指導(dǎo)四、作業(yè)布路板書設(shè)計(jì)第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)圖形的旋轉(zhuǎn)一教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)視察實(shí)例，了解一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)制作生旋轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么樣的新圖形?板書：圖形的旋轉(zhuǎn)2、多媒體演示漂亮圖案(一幅香港特殊行政區(qū)區(qū)旗-紫荊花),讓學(xué)生漂亮的圖案怎么設(shè)計(jì)的?激發(fā)學(xué)生探究愛好3、每一次旋轉(zhuǎn)過(guò)程都提問(wèn)其旋轉(zhuǎn)的角度，位路，方向(補(bǔ)充順時(shí)針逆時(shí)針的方向)5、依據(jù)學(xué)生回答板書：大小不變點(diǎn)O(中心點(diǎn))不變順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度。6、提問(wèn)：假如圖形A是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度?你能自己畫出來(lái)嗎?給引導(dǎo)學(xué)生思索剛才圖形旋轉(zhuǎn)過(guò)程，有哪幾方面改變哪幾方面不變(中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)方向旋轉(zhuǎn)角度)三、課堂鞏固1、多媒體展示說(shuō)一說(shuō)1、2小題2、提問(wèn)學(xué)生，讓其說(shuō)說(shuō)旋轉(zhuǎn)中心點(diǎn)，方向角度(留意學(xué)生回答方向相反，與時(shí)指出其旋轉(zhuǎn)角度)3、多媒體展示課本56頁(yè)試一試4、前后桌探討并在紙上畫出方塊的旋轉(zhuǎn)巡察并反饋結(jié)果讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖形A如何通過(guò)旋轉(zhuǎn)得到圖形B5、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐第2小題，在方格紙上畫出圖形繞O點(diǎn)按肯定方向圖形的旋轉(zhuǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生空間觀念，提升動(dòng)手操作實(shí)力。教法：演示講授學(xué)法：獨(dú)立完成并溝通學(xué)習(xí)心得教學(xué)打算：PPT課件教學(xué)過(guò)程：一、視察教材第78頁(yè)“回顧與溝通”中第1題圖回答下面問(wèn)題。(1)圖A是軸對(duì)稱圖形嗎?(2)圖1中的圖A經(jīng)過(guò)怎樣的變換可以得到圖2?(3)圖1中的圖A經(jīng)過(guò)怎樣的變換可以得到圖3?要得到的圖4呢?試二、哪些圖形是軸對(duì)稱圖形?它們分別有多少條對(duì)稱軸?三、課堂總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生與時(shí)總結(jié)本課要點(diǎn)，完成各圖形的對(duì)稱軸數(shù)量教學(xué)難點(diǎn)：理論與實(shí)踐的結(jié)合、提升動(dòng)手操作實(shí)力教法：演示圖形變換過(guò)程并總結(jié)歸納要點(diǎn)學(xué)問(wèn)學(xué)法：細(xì)心視察并與時(shí)總結(jié)自己的方法教學(xué)打算：方格紙教學(xué)過(guò)程：本節(jié)主要是完成教材第78、79頁(yè)中的“鞏固與應(yīng)用”。下面針對(duì)各題提是教學(xué)內(nèi)容：35-36頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：三種變換方式的區(qū)分與詳細(xì)方法再總結(jié)教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間想象力、提高動(dòng)手實(shí)力教法：學(xué)問(wèn)點(diǎn)的全面歸類總結(jié)學(xué)法：學(xué)生接著上節(jié)課接著探討教材78、79頁(yè)中的“鞏固與應(yīng)用”。一、把一張長(zhǎng)方形白紙連續(xù)對(duì)折2次，然后用描出“田”字，綻開后，共開后，折痕就是一條對(duì)稱軸。對(duì)折一次，可以得到2個(gè)“田”字，對(duì)折兩次，可以得到4個(gè)“田”字。一般地，對(duì)折幾次會(huì)有2n個(gè)“田”字。可第四單元正比例和反比例教學(xué)打算：小黑板教法：引導(dǎo)法學(xué)法：自主探究(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。3、身高、體重都會(huì)改變，這些都是改變的量。(板書課題)(二)視察從表中你知道了什么信息?(2)上表中哪些量在發(fā)(4)說(shuō)一說(shuō)小明10周歲前的體重是如何隨年齡增長(zhǎng)而改變的?2、說(shuō)(1)我發(fā)覺(jué)()隨()的增加而增加。。(2)我發(fā)覺(jué)()隨(1)從圖中你知道了什么信息?(2)一天中，駱駝體溫最高是多少?最低是多少?4、感受量的周期改(1)一天中，在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升?在什么時(shí)間范圍內(nèi)(2)其次天8時(shí)駱駝的體溫與前一天8時(shí)的體溫有什么關(guān)系?(3)其次天，在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升?在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降?第三天呢?假如蟋蟀叫了7次，這時(shí)的氣溫大約是多少?假如蟋蟀叫了14次，這時(shí)的氣溫大約是多少?假如蟋蟀叫了28次呢?(五)總結(jié)，談?wù)勈斋@。六、作業(yè)布路板書設(shè)計(jì)教法：引導(dǎo)法學(xué)法：自主探究教學(xué)打算：小黑板教學(xué)過(guò)程：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是兩種相關(guān)聯(lián)的量?你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么樣的兩個(gè)量是(二)探究新知。1、正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)的改變關(guān)系(老師引導(dǎo))