中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)規(guī)劃方案

XXXX中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)規(guī)劃方案為全面貫徹黨的二十大精神，落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在立德樹(shù)人中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)育人效果，根據(jù)教育部《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》（教材〔20XX〕4號(hào)）精神，結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際，制定XXXX中學(xué)教育集團(tuán)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)實(shí)施方案（修訂稿）。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家課程計(jì)劃中的必修課程，是由國(guó)家設(shè)置、地方指導(dǎo)和學(xué)校開(kāi)發(fā)與實(shí)施的課程，它的設(shè)置是落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施之一。我校以“勞而獲，創(chuàng)而活”為宗旨，樹(shù)立教育新思維，堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、創(chuàng)造性為主，有效促進(jìn)學(xué)生的健康全面的發(fā)展。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，我們充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與研究，帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開(kāi)發(fā)、管理、評(píng)價(jià)以及教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等方面的和諧發(fā)展。一、總體目標(biāo)（一）將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程列入課程計(jì)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)列入我校必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，從202X年秋季學(xué)期開(kāi)始，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程由原來(lái)的“七八年級(jí)每周一課時(shí)”調(diào)整為“各年級(jí)平均每周不少于二課時(shí)”。鼓勵(lì)學(xué)生從個(gè)體生活、社會(huì)生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成并逐步提升對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問(wèn)題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識(shí)和能力。（二）完善綜合實(shí)踐課程發(fā)展機(jī)制學(xué)校充分利用現(xiàn)有條件開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；建立校內(nèi)外課程資源協(xié)調(diào)與共享機(jī)制；建立專兼職相結(jié)合，相對(duì)穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍；建立健全指導(dǎo)教師考核激勵(lì)、課程實(shí)施過(guò)程督查、師生安全保障機(jī)制。建立綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)及場(chǎng)所建設(shè)保障機(jī)制。（二）實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“質(zhì)量提升計(jì)劃”。從202X年秋季起，再培育一批有一定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施素養(yǎng)的兼職教師，帶動(dòng)全體教師的整體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施。二、課程規(guī)劃依照《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》要求，以培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問(wèn)題解決、創(chuàng)意物化四個(gè)方面的意識(shí)和能力為具體目標(biāo)進(jìn)行課程規(guī)劃。虞城縣第二初級(jí)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組是我校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)小組要基于學(xué)生的年齡特征、階段性發(fā)展要求，制定具體的“學(xué)校學(xué)年（或?qū)W期）活動(dòng)計(jì)劃與實(shí)施方案”，確保總體實(shí)施方案和學(xué)年（或?qū)W期）活動(dòng)計(jì)劃相互配套、銜接，逐步構(gòu)建協(xié)調(diào)發(fā)展、相互促進(jìn)的發(fā)展體系。學(xué)校教務(wù)處是我校開(kāi)展綜合實(shí)踐課程的設(shè)置和規(guī)劃部門(mén)。教務(wù)處要將辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容等融入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)，要依據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)校特色、可利用的社區(qū)資源（如青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、綜合實(shí)踐基地和研學(xué)旅行基地等）對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，形成適合本校實(shí)際的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具體實(shí)施方案；制訂與完善各年級(jí)推薦主題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專兼職教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃和實(shí)施的主體。教師要根據(jù)課程目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展需求和興趣需求對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生選擇主題，開(kāi)展課程實(shí)踐活動(dòng)。三、課程內(nèi)容與活動(dòng)方式學(xué)校、教師要根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)，并基于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)活動(dòng)主題和具體內(nèi)容，并選擇相應(yīng)的活動(dòng)方式。（一）內(nèi)容選擇與組織原則綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容選擇與組織應(yīng)遵循如下原則：1.自主性在主題開(kāi)發(fā)與活動(dòng)內(nèi)容選擇時(shí)，要重視學(xué)生自身發(fā)展需求，尊重學(xué)生的自主選擇。同時(shí)，要善于捕捉和利用課程實(shí)施過(guò)程中生成的有價(jià)值的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生深化活動(dòng)主題，不斷完善活動(dòng)內(nèi)容。2.實(shí)踐性綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷各項(xiàng)活動(dòng)，在“動(dòng)手做”“實(shí)驗(yàn)”“探究”“設(shè)計(jì)”“創(chuàng)作”“反思”的過(guò)程中進(jìn)行“體驗(yàn)”“體悟”“體認(rèn)”，在參與中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新能力。3.開(kāi)放性教師要基于學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和興趣專長(zhǎng)，打破學(xué)科界限，選擇綜合性活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生跨領(lǐng)域、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主活動(dòng)留出余地。要引導(dǎo)學(xué)生把自己成長(zhǎng)的環(huán)境作為學(xué)習(xí)場(chǎng)所，在與家庭、學(xué)校、社區(qū)的持續(xù)互動(dòng)中，不斷拓展活動(dòng)時(shí)空和活動(dòng)內(nèi)容，使自己的個(gè)性特長(zhǎng)、實(shí)踐能力、服務(wù)精神和社會(huì)責(zé)任感不斷獲得發(fā)展。4.整合性結(jié)合學(xué)生發(fā)展的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為核心，均衡考慮學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系、學(xué)生與自我的關(guān)系這三個(gè)方面的內(nèi)容。對(duì)活動(dòng)主題的探究和體驗(yàn)，要體現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化科技、藝術(shù)、道德等方面的內(nèi)在整合。5.連續(xù)性綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求，設(shè)計(jì)長(zhǎng)短期相結(jié)合的主題活動(dòng)，使活動(dòng)內(nèi)容具有遞進(jìn)性。要促使活動(dòng)內(nèi)容由簡(jiǎn)單走向復(fù)雜，使活動(dòng)主題向縱深發(fā)展，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容、拓展活動(dòng)范圍，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展。要處理好學(xué)期之間、學(xué)年之間活動(dòng)內(nèi)容的有機(jī)銜接與聯(lián)系，構(gòu)建科學(xué)合理的活動(dòng)主題序列。（二）活動(dòng)方式1.考察探究學(xué)生基于自身興趣，在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題；提出假設(shè)，選擇方法，研制工具；獲取證據(jù)；提出解釋或觀念；交流、評(píng)價(jià)探究成果；反思和改進(jìn)。如野外考察、社會(huì)調(diào)查、研學(xué)旅行等。2.社會(huì)服務(wù)在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社會(huì)活動(dòng)，明確服務(wù)對(duì)象與需要；制訂服務(wù)活動(dòng)計(jì)劃；開(kāi)展服務(wù)行動(dòng)；反思服務(wù)經(jīng)歷，分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。如公益活動(dòng)、志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)等。3.設(shè)計(jì)制作學(xué)生運(yùn)用各種工具、工藝（包括信息技術(shù)）進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)；選擇活動(dòng)材料或工具；動(dòng)手制作；交流展示物品或作品，反思與改進(jìn)。如動(dòng)漫制作、編程、陶藝創(chuàng)作等。4.職業(yè)體驗(yàn)學(xué)生在實(shí)際工作崗位上或模擬情境中見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，選擇或設(shè)計(jì)職業(yè)情境；實(shí)際崗位演練；總結(jié)、反思和交流經(jīng)歷過(guò)程；概括提煉經(jīng)驗(yàn)，行動(dòng)應(yīng)用。如軍訓(xùn)、學(xué)工、學(xué)農(nóng)等。綜合實(shí)踐活動(dòng)除以上活動(dòng)方式外，還有團(tuán)隊(duì)教育活動(dòng)、博物館參觀等方式。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)可以有所側(cè)重，以某種方式為主，兼顧其他方式；也可以整合方式，使不同活動(dòng)要素彼此滲透、融合貫通。要充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)于各類活動(dòng)的支持作用，有效促進(jìn)問(wèn)題解決、交流協(xié)作、成果展示與分享等。四、課程實(shí)施1.課時(shí)安排各年級(jí)要保證平均每周不少于2課時(shí)。要切實(shí)保證綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，在開(kāi)足規(guī)定課時(shí)總數(shù)的前提下，根據(jù)具體活動(dòng)需要，把課時(shí)的集中使用與分散使用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要根據(jù)學(xué)生活動(dòng)主題的特點(diǎn)和需要，靈活安排、有效使用綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校要給予學(xué)生廣闊的探究時(shí)空環(huán)境，保證學(xué)生活動(dòng)的連續(xù)性和長(zhǎng)期性。要處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系，合理安排時(shí)間并拓展學(xué)生的活動(dòng)空間與學(xué)習(xí)場(chǎng)所。1.實(shí)施機(jī)構(gòu)與人員學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，承擔(dān)起課程實(shí)施規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)與管理等方面的責(zé)任，負(fù)責(zé)制定并落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，整合校內(nèi)外教育資源，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校內(nèi)外相關(guān)部門(mén)的關(guān)系，聯(lián)合各方面的力量，特別是加強(qiáng)學(xué)校與校外活動(dòng)場(chǎng)所的溝通協(xié)調(diào)，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。要充分發(fā)揮共青團(tuán)以及學(xué)生社團(tuán)組織的作用。學(xué)校建立專兼職相結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。專任教師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織其他學(xué)科教師開(kāi)展校本教研活動(dòng)。家長(zhǎng)、校外活動(dòng)場(chǎng)所指導(dǎo)教師、社區(qū)人才資源等有關(guān)社會(huì)力量，根據(jù)需要可聘為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的兼職指導(dǎo)教師，協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。3.組織方式綜合實(shí)踐活動(dòng)以小組合作方式為主，也可以個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行。小組合作范圍可以從班級(jí)內(nèi)部，逐步走向跨班級(jí)、跨年級(jí)等。要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用各種組織方式。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣、能力、特長(zhǎng)、活動(dòng)需要，明確分工，做到人盡其責(zé)，合理高效。既要讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，又要充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識(shí)與合作溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)手段突破時(shí)空界限，進(jìn)行廣泛的交流與密切合作。4.教師指導(dǎo)指導(dǎo)教師要組織、參與和促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師指導(dǎo)要貫穿于活動(dòng)實(shí)施的全過(guò)程。在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，教師要充分結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供活動(dòng)主題選擇以及提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思選題，鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題，并及時(shí)捕捉活動(dòng)中學(xué)生動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，組織學(xué)生就問(wèn)題展開(kāi)討論，確立活動(dòng)目標(biāo)內(nèi)容。要讓學(xué)生積極參與活動(dòng)方案的制定過(guò)程，通過(guò)合理的時(shí)間安排、責(zé)任分工、實(shí)施方法和路徑選擇，對(duì)活動(dòng)可利用的資源及活動(dòng)的可行性進(jìn)行評(píng)估等，增強(qiáng)活動(dòng)的計(jì)劃性，提高學(xué)生的活動(dòng)規(guī)劃能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行組內(nèi)及組間討論，吸納合理化建議，不斷優(yōu)化完善方案。在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，為學(xué)生提供親身經(jīng)歷與現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的活動(dòng)方式，促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)過(guò)程，在現(xiàn)場(chǎng)考察、設(shè)計(jì)制作、實(shí)驗(yàn)探究、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系。要通過(guò)激勵(lì)、啟迪、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和實(shí)踐方式。要指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)過(guò)程的記錄和活動(dòng)資料的整理。在活動(dòng)總結(jié)階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的結(jié)果呈現(xiàn)方式，鼓勵(lì)多種形式的結(jié)果呈現(xiàn)與交流，如繪畫(huà)、攝影、戲劇與表演等，對(duì)活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)梳理和總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我反思與表達(dá)、同伴交流與對(duì)話。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)撰寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告、反思日志、心得筆記等方式，反思成敗得失，提升個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，并根據(jù)同伴及教師提出的反饋意見(jiàn)和建議查漏補(bǔ)缺，明確進(jìn)一步的探究方向，深化主題探究和體驗(yàn)。5.活動(dòng)評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)情況是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一。各學(xué)校和教師要以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)持續(xù)發(fā)展為目的設(shè)計(jì)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持評(píng)價(jià)的方向性、指導(dǎo)性、客觀性和公正性。（1）堅(jiān)持學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)向。通過(guò)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的觀察、記錄、分析，促進(jìn)學(xué)校及教師把握學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，了解學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，為更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)提供依據(jù)。通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生及時(shí)獲得關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程的反饋，改進(jìn)后續(xù)活動(dòng)。要避免評(píng)價(jià)過(guò)程中只重結(jié)果、不重過(guò)程的現(xiàn)象。要對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行深入分析和研究，挖掘其背后蘊(yùn)藏的學(xué)生的思想、創(chuàng)意和體驗(yàn)，杜絕對(duì)學(xué)生的作品隨意打分和簡(jiǎn)單排名等功利主義做法。（2）做好寫(xiě)實(shí)記錄。教師要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄參與活動(dòng)的具體情況，包括活動(dòng)主題、持續(xù)時(shí)間、所承擔(dān)的角色、任務(wù)分工及完成情況等，及時(shí)填寫(xiě)活動(dòng)記錄單，并收集相關(guān)事實(shí)材料，如活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)照片、作品、研究報(bào)告、實(shí)踐單位證明等?；顒?dòng)記錄、事實(shí)材料要真實(shí)、有據(jù)可查，為綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)提供必要基礎(chǔ)。（3）開(kāi)展科學(xué)評(píng)價(jià)。原則上每學(xué)期末，教師要依據(jù)課程目標(biāo)，結(jié)合平時(shí)對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況的觀察，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平進(jìn)行科學(xué)分析，寫(xiě)出有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)情況的評(píng)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，明確努力方向。五、保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)成立虞城縣第二初級(jí)中學(xué)綜合實(shí)踐課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，推動(dòng)校際、學(xué)校與社會(huì)相關(guān)部門(mén)間的協(xié)作機(jī)制和資源共享平臺(tái)，推動(dòng)實(shí)施以學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)情況為重要內(nèi)容的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。組長(zhǎng)：XXX副組長(zhǎng)：XXX成員：XXX、各班班主任（二）健全指導(dǎo)教師考核激勵(lì)制度學(xué)校要明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)教師（參與指導(dǎo)的教職工）考核要求和辦法，科學(xué)合理地計(jì)算指導(dǎo)教師工作量及貢獻(xiàn)，納入績(jī)效考核，并作為教師職稱晉升和崗位聘任的重要依據(jù)。專兼職教師將享受與其他學(xué)科專任教師同等的專業(yè)待遇。（三）強(qiáng)化教師培訓(xùn)與教研指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處要加強(qiáng)調(diào)研，了解綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的需求，搭建多樣化的交流平臺(tái)，強(qiáng)化培訓(xùn)和教研，推動(dòng)教師的持續(xù)發(fā)展。學(xué)校要通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、合作研究，積極開(kāi)展以校為本的教研活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)，及時(shí)分析、解決課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題，提高課程實(shí)施的有效性。此外，學(xué)校要為綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施提供配套硬件資源與耗材，并積極爭(zhēng)取校外活動(dòng)場(chǎng)所支持，建立課程資源的協(xié)調(diào)與共享機(jī)制，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的作用，提高使用效益，避免資源閑置與浪費(fèi)。學(xué)校將開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度財(cái)政預(yù)算予以保障。學(xué)校設(shè)立安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，制建立規(guī)范化的安全管理度及管理措施。教師要增強(qiáng)安全意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，提升學(xué)生安全防范能力，制定安全守則，落實(shí)安全措施。六、課程評(píng)價(jià)（一）關(guān)于學(xué)生課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)以《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20XX）》的評(píng)價(jià)理念和要求為指導(dǎo)，堅(jiān)持“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)原則，注重學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)展程度的檢測(cè)，通過(guò)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。1.評(píng)價(jià)原則（1）過(guò)程性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)學(xué)生親歷體驗(yàn)的課程。因此，要重視對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。只要學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，對(duì)自然、社會(huì)和自我形成一定的認(rèn)識(shí)，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)該肯定其活動(dòng)價(jià)值，給予積極的評(píng)價(jià)。（2）多元性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)主體多元化。因此要鼓勵(lì)并尊重學(xué)生富有個(gè)性的自我表現(xiàn)方式，如演講、表演、寫(xiě)作、繪畫(huà)、制作等，評(píng)價(jià)不應(yīng)只由教師來(lái)決定，要通過(guò)討論、協(xié)商、交流等多種形式，將學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)與指導(dǎo)教師或社會(huì)、家庭有關(guān)人士評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。（3）反思性原則。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育、改善、促進(jìn)的功能，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng)。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程（特別是細(xì)節(jié)）的記錄習(xí)慣，要通過(guò)活動(dòng)過(guò)程、交流和活動(dòng)成果匯報(bào)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題的討論、方法的交流、成果的分享與思考，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。（4）激勵(lì)性原則。堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、表彰等方法激勵(lì)學(xué)生，并貫穿于整個(gè)課程實(shí)施過(guò)程。無(wú)論是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候還是遭遇失敗的時(shí)候，無(wú)論是定性還是量化評(píng)價(jià)的時(shí)候，都應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生，使激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生獲取成功的動(dòng)力。2.評(píng)價(jià)內(nèi)容（1）參與態(tài)度。學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度，以及是否認(rèn)真思考問(wèn)題、積極動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想或建議、認(rèn)真查找資料、準(zhǔn)時(shí)完成計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。（2）合作精神。包括積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)幫助別人和尋求別人幫助，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，樂(lè)于與別人一起分享成果。（3）探究精神和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題過(guò)程中顯示出的探究精神和實(shí)踐能力，及其對(duì)探究結(jié)果的表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）收獲與反思。通過(guò)學(xué)生的自我陳述、小組活動(dòng)記錄來(lái)反映，也可以通過(guò)學(xué)生的日記、活動(dòng)征文、主題班會(huì)等形式來(lái)反映，還可以通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)和活動(dòng)成果來(lái)評(píng)價(jià)。3.評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要將以下幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來(lái)。