題型專題06　實(shí)驗(yàn)探究題

題型專題(六)實(shí)驗(yàn)探究題類型一光學(xué)實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)透析探究光的反射定律、探究平面鏡成像特點(diǎn)、探究凸透鏡成像規(guī)律這三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)是光學(xué)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。主要從實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理、分析交流等方面進(jìn)行考查。強(qiáng)化訓(xùn)練1.[2017·威海]在光現(xiàn)象的學(xué)習(xí)過程中,小明進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):(1)在“探究光的反射定律”實(shí)驗(yàn)中,按圖T6-1甲所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),紙板上顯示出了入射光線AO和其反射光線OB的徑跡,他想把光的徑跡保留在紙板上以便研究,請(qǐng)你為他設(shè)計(jì)保留的方法:;

當(dāng)在圖甲上出現(xiàn)反射光線OB后,小明將一透明塑料硬板按照?qǐng)D乙所示方式放置,并以O(shè)N為軸旋轉(zhuǎn)該透明塑料硬板,觀察塑料硬板上能否出現(xiàn)反射光,他這樣設(shè)計(jì)是為了

;小明讓光沿BO方向入射,發(fā)現(xiàn)反射光線沿OA方向射出,說明在反射現(xiàn)象中。

圖T6-1圖T6-2(2)如圖T6-2所示,在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中,小明將點(diǎn)燃的蠟燭A豎直放在薄玻璃板的一側(cè),此時(shí)用另一支完全相同的蠟燭B在玻璃板另一側(cè)的水平桌面上無論怎樣移動(dòng),發(fā)現(xiàn)都無法讓它與蠟燭A的像完全重合,出現(xiàn)這種情況的原因可能是。調(diào)整后蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合,說明像與物。

移去蠟燭B,在其原來的位置放置一塊光屏,光屏上不能呈現(xiàn)蠟燭A的像,說明。

2.如圖T6-3所示,小李用點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡和光屏進(jìn)行“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn),凸透鏡的焦距為12cm。圖T6-3(1)蠟燭和凸透鏡的位置不變,要使光屏承接到一個(gè)倒立、的清晰的實(shí)像,具體的操作是:將光屏向右移動(dòng),,

直到找到最清晰的像。日常生活中(選填“照相機(jī)”“投影儀”或“放大鏡”)就是利用這一原理工作的。

(2)當(dāng)蠟燭燃燒一段時(shí)間后會(huì)變短,燭焰的像會(huì)往偏離光屏中心。

(3)請(qǐng)你指出用燭焰作為發(fā)光物體完成“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)存在的兩點(diǎn)不足之處:①

;②

。3.如圖T6-4所示,某同學(xué)用自制的水透鏡來探究凸透鏡成像規(guī)律,當(dāng)向水透鏡里注水時(shí),水透鏡的焦距將變小;當(dāng)從水透鏡里抽水時(shí),水透鏡的焦距將變大。圖T6-4(1)如圖甲所示,一束光平行于主光軸射向水透鏡,在光屏上得到一個(gè)最小、最亮的光斑,則此時(shí)水透鏡的焦距為cm。實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)調(diào)節(jié)燭焰、水透鏡和光屏三者中心在。

(2)該同學(xué)移動(dòng)蠟燭、水透鏡和光屏至圖乙所示位置時(shí),恰能在光屏上看到清晰的像,利用此成像特點(diǎn)可制成(選填“照相機(jī)”或“投影儀”);若僅將蠟燭與光屏位置對(duì)調(diào),則在光屏上

(選填“能”或“不能”)看到清晰的像。(3)在圖乙所示實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景下,該同學(xué)把自己的眼鏡給水透鏡“戴上”(如圖丙所示),當(dāng)從水透鏡中抽出適量的水后,他發(fā)現(xiàn)燭焰的像再次變得清晰,由此判斷該同學(xué)戴的是(選填“近視”或“遠(yuǎn)視”)眼鏡。

類型二熱學(xué)實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)透析熱學(xué)實(shí)驗(yàn)主要圍繞水沸騰時(shí)的特點(diǎn),物質(zhì)熔化、凝固時(shí)的特點(diǎn),探究物質(zhì)的吸熱能力等進(jìn)行考查。主要考查溫度計(jì)的讀數(shù)、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和處理等。強(qiáng)化訓(xùn)練1.小華和小國(guó)兩位同學(xué)利用圖T6-5甲所示的裝置對(duì)試管里的冰進(jìn)行加熱,并且每隔相同的時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù),同時(shí)觀察物質(zhì)的狀態(tài)。圖乙和圖丙是他們根據(jù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別繪制的溫度和時(shí)間的關(guān)系圖像。圖T6-5(1)應(yīng)選用顆粒(選填“較大”或“較小”)的冰塊做實(shí)驗(yàn)。

(2)由圖乙可知:冰屬于(選填“晶體”或“非晶體”),冰在熔化過程中吸熱,溫度(選填“升高”“不變”或“降低”);第10min時(shí),物質(zhì)處于態(tài)。

(3)圖乙中,物質(zhì)在B點(diǎn)時(shí)具有的內(nèi)能(選填“大于”“小于”或“等于”)其在C點(diǎn)時(shí)的內(nèi)能。

(4)通過觀察兩位同學(xué)繪制的溫度和時(shí)間的關(guān)系圖像,你認(rèn)為圖(選填“乙”或“丙”)的CD段的數(shù)據(jù)有問題,你這樣判斷的依據(jù)是

。

(5)實(shí)驗(yàn)中收集多組數(shù)據(jù)是為了(選填“A”或“B”)。

A.尋找普遍規(guī)律B.減小實(shí)驗(yàn)誤差2.在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙三組同學(xué)分別從圖T6-6所示A、B兩套器材中任選一套來完成實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)時(shí)的氣壓為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓)圖T6-6(1)甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測(cè)水的沸點(diǎn)略高于100℃,他們選擇的是(選填“A”或“B”)套裝置,由圖C可知,水的沸點(diǎn)為℃,水在t1時(shí)具有的內(nèi)能(選填“<”“>”或“=”)在t2時(shí)具有的內(nèi)能,你判斷的依據(jù)是。

(2)乙組同學(xué)觀察到水沸騰時(shí)有大量的氣泡產(chǎn)生,如圖(選填“D”或“E”)所示,在上升的氣泡內(nèi)主要是(選填“空氣”“水蒸氣”或“小水珠”)。丙組同學(xué)繪制的沸騰圖像如圖C所示,得到a、b兩種不同圖像的原因是水的不同。

(3)在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,在做觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)選用(選填“酒精”或“水銀”)溫度計(jì)。

3.為了比較不同物質(zhì)的吸熱能力,物理興趣小組在實(shí)驗(yàn)室利用老師提供的器材連接好如圖T6-7所示的電路,A瓶中裝的是水,B瓶中裝的是煤油,兩瓶中用的均為電阻是5Ω的電熱絲。圖T6-7(1)為確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,水和煤油的和初溫必須相等。閉合開關(guān),經(jīng)過一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)(選填“A”或“B”)瓶中的溫度計(jì)的示數(shù)升高得快,這是因?yàn)樗妮^大。若電熱絲產(chǎn)生的熱量完全被水和煤油吸收,在這段時(shí)間內(nèi),水和煤油吸收的熱量(選填“相等”或“不相等”)。

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明和小紅發(fā)現(xiàn)電熱絲熱得很快,而連接的導(dǎo)線卻不怎么熱。小紅猜想:發(fā)熱不同是因?yàn)橥ㄟ^電熱絲和導(dǎo)線的電流不同;小明猜想:發(fā)熱不同是因?yàn)殡姛峤z和導(dǎo)線的電阻不同。其他同學(xué)立刻判斷小紅的猜想是錯(cuò)誤的,原因是

。

(3)接著,興趣小組探究“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電阻的關(guān)系”,現(xiàn)有如下器材:足量的水和煤油、天平、10Ω的電熱絲兩根、電流表和電壓表各一只、停表等。要完成實(shí)驗(yàn),他們應(yīng)該在原來的裝置上調(diào)整的器材及要求為:①

;

②

。

類型三力學(xué)實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)透析密度的測(cè)量、探究摩擦力的影響因素、浮力的相關(guān)實(shí)驗(yàn)、探究動(dòng)能的影響因素、探究杠桿的平衡條件等實(shí)驗(yàn)是力學(xué)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。主要從實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理、分析交流等方面進(jìn)行考查,且近年來常出現(xiàn)課外實(shí)驗(yàn)探究題。強(qiáng)化訓(xùn)練1.[2017·濱州]2017年5月5日,我國(guó)自行研制且具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新一代大型噴氣式客機(jī)C919在浦東機(jī)場(chǎng)成功首飛。第三代鋁鋰合金材料在C919機(jī)體結(jié)構(gòu)的用量達(dá)到了8.8%,為了測(cè)量該鋁鋰合金材料的密度,某中學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們用相同材料的鋁鋰合金材料樣品做了如下實(shí)驗(yàn)。(1)將天平放在水平桌面上,將游碼放在標(biāo)尺左端的處,發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤中央刻度線的左側(cè),如圖T6-8甲所示,為使橫梁在水平位置平衡,應(yīng)將平衡螺母向(選填“左”或“右”)移動(dòng)。

圖T6-8(2)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量樣品的質(zhì)量,操作情景如圖乙所示,錯(cuò)誤之處是。

(3)改正錯(cuò)誤后,當(dāng)右盤中所加砝碼和游碼位置如圖丙所示時(shí),天平平衡,則該樣品的質(zhì)量為g。

(4)在量筒內(nèi)裝有一定量的水,樣品放入量筒前后的情況如圖丁所示,則樣品的體積是cm3,

此樣品的密度是kg/m3。

(5)該小組嘗試用另一種方法測(cè)量該樣品的密度,如圖戊所示,他們做了如下的操作:①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出樣品的重力為G;②將樣品掛在彈簧測(cè)力計(jì)下,使樣品浸沒在水中并保持靜止(樣品未接觸到容器底部),讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F;③樣品的密度表達(dá)式為ρ樣品=。(用G、F、ρ水表示)

2.某實(shí)驗(yàn)小組認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面積和壓力的大小有關(guān)。為了檢驗(yàn)該猜想是否正確,他們用同一套器材做了如圖T6-9所示的三次實(shí)驗(yàn):圖T6-9①用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊使它沿水平木板滑動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F1;②改變木塊與木板的接觸面積,重做上述實(shí)驗(yàn),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F2;③在木塊上加放砝碼,用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊使它沿水平木板滑動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F3。發(fā)現(xiàn):F1=F2<F3。(1)比較(填實(shí)驗(yàn)序號(hào))兩次實(shí)驗(yàn)可以初步驗(yàn)證滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系。

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果初步表明,滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力有關(guān),與接觸面積。

(3)實(shí)驗(yàn)中,如果彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不穩(wěn)定,可能的原因是。(填選項(xiàng)序號(hào))

A.木板過長(zhǎng)B.木塊運(yùn)動(dòng)速度太大C.彈簧測(cè)力計(jì)的分度值太大D.木板的粗糙程度不均勻3.小宇騎車時(shí)發(fā)現(xiàn),不踩腳踏板,車也能滑行一段距離,他在不同的路面上多次嘗試后猜想:車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關(guān)。為探究其中的奧秘,他在水平桌面上搭成一斜面,用小球做實(shí)驗(yàn),并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度(如圖T6-10甲所示)。圖T6-10(1)為了探究小球在水平面上的運(yùn)動(dòng)距離與速度的關(guān)系:小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面的

(選填“同一”或“不同”)高度處釋放,比較小球在(選填“同一”或“不同”)粗糙面上運(yùn)動(dòng)的距離。

(2)為探究小球運(yùn)動(dòng)距離與水平面粗糙程度的關(guān)系:小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面上的(選填“同一”或“不同”)高度處釋放;小宇認(rèn)為,通過進(jìn)一步推理可以得出結(jié)論:運(yùn)動(dòng)的物體如果不受阻力作用,將。

(3)在上述(2)的三次實(shí)驗(yàn)中,若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W1,克服木板的摩擦力做的功為W2,則W1(選填“大于”“等于”或“小于”)W2。

(4)為了模擬探究汽車超速帶來的安全隱患,李斌同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的探究實(shí)驗(yàn):將A、B兩個(gè)小球先后從同一裝置上高分別為hA、hB的位置滾下(mA<mB,hA>hB),推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止。同組的小紅認(rèn)為他這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有問題,理由是。

4.[2017·重慶A卷]喜歡書法的小明同學(xué)用壓紙石塊設(shè)計(jì)了如下測(cè)量與探究活動(dòng),如圖T6-11所示。圖T6-11(1)小明在學(xué)校用天平和量筒測(cè)量壓紙石塊的密度:①將托盤天平置于水平桌面上,游碼移至零刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤右側(cè),他應(yīng)將平衡螺母向(選填“左”或“右”)調(diào),直至橫梁平衡;

②將石塊放在天平的(選填“左”或“右”)盤,在另一盤中增減砝碼并移動(dòng)游碼,直至橫梁再次平衡,此時(shí)所加砝碼和游碼位置如圖甲所示,則石塊的質(zhì)量m=g;

③他在量筒中裝入40mL的水,將石塊緩慢浸沒在水中,如圖乙所示,則石塊的體積V=cm3,

由密度公式ρ=mV(2)小明回家后用操作方便、精確度高的電子秤和同一塊壓紙石塊探究“影響浮力大小的因素”:①他將攪勻的糖水裝入柱形杯中,置于電子秤上,如圖丙所示。②用體積不計(jì)的細(xì)繩系好石塊,緩慢浸入糖水中直至剛好浸沒,電子秤示數(shù)逐漸增大,則糖水對(duì)杯底的壓力(選填“逐漸增大”“保持不變”或“逐漸減小”),說明石塊所受浮力大小與有關(guān),如圖丁所示位置,石塊所受浮力大小為N。(g取10N/kg)

③他將石塊沉入杯底,松開細(xì)繩,如圖戊所示,便開始寫探究報(bào)告。④完成探究報(bào)告后,他將石塊從糖水中緩慢提升。細(xì)心的小明發(fā)現(xiàn)石塊離開杯底至露出液面前,電子秤示數(shù)一直減小,這說明石塊在放置一段時(shí)間的糖水中受到的浮力大小與浸沒深度(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”),造成這個(gè)結(jié)果的主要原因可能是

。

5.如圖T6-12所示,圖A、B、C、D、E是“探究浮力大小跟排開液體所受重力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)的五個(gè)步驟。圖T6-12(1)兩步驟可計(jì)算出圓柱體物塊浸沒在水中時(shí)受到的浮力,F浮=N。兩步驟可得出物塊排開水所受的重力G排。比較F浮與G排,可以得到浮力的大小跟物塊排開水所受重力的關(guān)系。

(2)如圖T6-13所示是圓柱體物塊從水面緩慢浸入水中時(shí),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪出的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F隨物塊浸入深度h變化的關(guān)系圖像。圖T6-13分析圖像可得:在物塊沒有浸沒之前,h增大時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)(選填“變大”“變小”或“不變”)。當(dāng)h=4cm時(shí),物塊所受的浮力為N;浸沒后,h繼續(xù)增大時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為N,該圓柱體物塊的高度是cm。

6.在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:(1)如圖T6-14甲所示,實(shí)驗(yàn)前,杠桿左端下沉,則應(yīng)將左端的平衡螺母向(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),直到杠桿在水平位置平衡,目的是

。

圖T6-14(2)如圖乙所示,杠桿上的刻度均勻,在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在B點(diǎn)掛個(gè)相同的鉤碼;當(dāng)杠桿平衡后,將A、B兩點(diǎn)下方所掛的鉤碼同時(shí)朝靠近支點(diǎn)O的方向移動(dòng)一小格,則杠桿將

(選填“順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”“逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”或“仍保持靜止不動(dòng)”)。(3)如圖丙所示,不在B點(diǎn)掛鉤碼,改用彈簧測(cè)力計(jì)在B點(diǎn)向下拉杠桿,使杠桿仍在水平位置。當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)從a位置轉(zhuǎn)到b位置時(shí)(示數(shù)不變),若要使杠桿在水平位置平衡,則杠桿左側(cè)的鉤碼應(yīng)適當(dāng)(選填“增加”或“減少”)。

(4)如圖丁所示,已知每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每個(gè)小格長(zhǎng)度為2cm,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)斜向上拉(與水平方向成30°角)杠桿,使杠桿在水平位置平衡時(shí),拉力F的力臂大小為cm,彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)大小為N。

(5)下表為某實(shí)驗(yàn)小組記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),請(qǐng)參照已給出的表頭欄目信息和實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)將表格中的①②③④位置補(bǔ)充完整。實(shí)驗(yàn)次數(shù)①動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N②114222261.5③33④16

,

,

,

④

。

(6)該小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中收集多組數(shù)據(jù)的目的是

。7.在“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中,小麗用如圖T6-15所示的同一滑輪組提升不同鉤碼的方法,分別做了甲、乙、丙3次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:圖T6-15實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼所受的重力G/N提升高度h/m拉力F/N繩端移動(dòng)的距離s/m機(jī)械效率η120.051.00.1566.7%240.051.70.1578.4%360.05①0.15②(1)實(shí)驗(yàn)中要豎直向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使鉤碼升高。

(2)表格中編號(hào)①處數(shù)據(jù)應(yīng)為,編號(hào)②處數(shù)據(jù)應(yīng)為。

(3)分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出如下結(jié)論:同一滑輪組的機(jī)械效率主要與有關(guān)。

(4)若將此滑輪組換一種繞繩方法,不計(jì)摩擦及繩重,提升相同的物體時(shí),滑輪組的機(jī)械效率

(選填“變大”“變小”或“不變”)。類型四電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)透析主要考查伏安法實(shí)驗(yàn),即探究電流與電壓、電阻的關(guān)系,測(cè)定值電阻的阻值,測(cè)小燈泡的電阻和電功率。主要考查實(shí)物圖的連接、電路故障的分析、圖像的識(shí)別和應(yīng)用、電表讀數(shù)、實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)、表達(dá)式的書寫、方案的評(píng)估等。強(qiáng)化訓(xùn)練1.[2017·德州]現(xiàn)有下列器材:學(xué)生電源(6V),電流表(0~0.6A,0~3A)、電壓表(0~3V,0~15V)、定值電阻(5Ω、10Ω、20Ω各一個(gè))、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器和導(dǎo)線若干,利用這些器材探究“電壓不變時(shí),電流與電阻的關(guān)系”。(1)請(qǐng)根據(jù)圖T6-16甲所示的電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙所示的實(shí)物圖連接成完整電路。(要求:導(dǎo)線不得交叉)圖T6-16(2)實(shí)驗(yàn)中依次接入三個(gè)定值電阻,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持電壓表示數(shù)不變,記下電流表的示數(shù),利用描點(diǎn)法得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖像。由圖像可以得出結(jié)論:

。

(3)上述實(shí)驗(yàn)中,小強(qiáng)用5Ω的電阻做完實(shí)驗(yàn)后,保持滑動(dòng)變阻器滑片的位置不變,接著把R換為10Ω的電阻接入電路,閉合開關(guān),向

(選填“A”或“B”)端移動(dòng)滑片,使電壓表示數(shù)為V時(shí),讀出電流表的示數(shù)。

(4)為完成整個(gè)實(shí)驗(yàn),應(yīng)該選取下列哪種規(guī)格的滑動(dòng)變阻器。

A.“50Ω1.0A”B.“30Ω1.0A”C.“20Ω1.0A”2.某興趣小組用兩節(jié)新干電池、規(guī)格為“10Ω1.5A”的滑動(dòng)變阻器等器材來測(cè)導(dǎo)體電阻,請(qǐng)分析回答:(1)連接好電路,閉合開關(guān),向右移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片,當(dāng)滑片移到A點(diǎn)時(shí),發(fā)現(xiàn)兩表才有示數(shù),示數(shù)分別為2V、0.2A。根據(jù)以上信息思考該電路的連接方式,并用筆畫線代替導(dǎo)線按該連接方式,將圖T6-17甲所示電路連接完整。圖T6-17(2)繼續(xù)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器進(jìn)行測(cè)量,測(cè)得數(shù)據(jù)如表所示,第二次測(cè)量時(shí)電流表示數(shù)如圖乙所示,據(jù)圖將表中所缺數(shù)據(jù)填寫完整。實(shí)驗(yàn)序號(hào)123電壓/V2.02.52.8電流/A0.20

0.28(3)該實(shí)驗(yàn)多次測(cè)量的目的是。

(4)該小組同學(xué)用這套器材(所有器材不變)和阻值為5Ω、10Ω、20Ω的三個(gè)定值電阻繼續(xù)探究“電流與電阻的關(guān)系”。實(shí)驗(yàn)中要控制電阻兩端的電壓不變,那么電阻兩端電壓最小能控制到V。

3.在“測(cè)量小燈泡額定功率”實(shí)驗(yàn)中,小燈泡的額定電壓U額=2.5V。(1)圖T6-18甲是小明測(cè)量小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)電路圖,圖中有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤,請(qǐng)?jiān)谶@根導(dǎo)線上打“×”,并在圖中改正。圖T6-18(2)閉合開關(guān)前,滑片P應(yīng)位于(選填“A”或“B”)端。

(3)閉合開關(guān)移動(dòng)滑片P直到電壓表示數(shù)為2.5V,此時(shí)電流表示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定功率為W。

(4)小華設(shè)計(jì)了如圖T6-19所示的電路也完成了該實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完成下列填空。(電源電壓不變,R1和R2為滑動(dòng)變阻器,R2的最大阻值為R0)圖T6-19①只閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R2,使電壓表示數(shù)為2.5V;

②只閉合開關(guān),調(diào)節(jié),使電壓表示數(shù)為仍為2.5V;

③接著將R2的滑片P2調(diào)至最左端,記下電壓表的示數(shù)U1;再將R2的滑片P2調(diào)至最右端,記下電壓表的示數(shù)為U2,則小燈泡額定電功率的表達(dá)式為P額=。(用U額、R0、U1、U2表示)

參考答案類型一1.(1)用鉛筆描出光的傳播路徑驗(yàn)證反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi)光路是可逆的(2)薄玻璃板未與水平桌面垂直大小相等平面鏡成的是虛像2.(1)放大觀察光屏上的成像情況投影儀(2)上(3)①燭焰容易受風(fēng)影響而擺動(dòng),從而使成在光屏上的像清晰度不穩(wěn)定②蠟燭燃燒會(huì)變短,導(dǎo)致燭焰在光屏上的成像位置偏離光屏中心,甚至?xí)x光屏[解析](1)由題圖知,物距u=15cm,處于一倍焦距和二倍焦距之間,則通過凸透鏡成倒立、放大的實(shí)像,像距會(huì)大于二倍焦距,即大于24cm,操作時(shí)應(yīng)將光屏向右移動(dòng),觀察光屏上的成像情況,直到找到最清晰的像;投影儀就是利用這一原理工作的。(2)當(dāng)蠟燭變短后,根據(jù)凸透鏡成倒立實(shí)像的特點(diǎn),燭焰的像會(huì)往上偏離光屏中心。(3)燭焰作為發(fā)光物體,存在的兩點(diǎn)不足之處如下:①燭焰容易受風(fēng)影響而擺動(dòng),從而使成在光屏上的像清晰度不穩(wěn)定;②蠟燭燃燒會(huì)變短,導(dǎo)致燭焰在光屏上的成像位置偏離光屏中心,甚至?xí)x光屏。3.(1)8.0(或8)同一高度(或水透鏡主光軸上)(2)照相機(jī)能(3)遠(yuǎn)視[解析](1)由題圖甲可知該水透鏡能夠?qū)⑵叫杏谥鞴廨S的光會(huì)聚在一點(diǎn)上,且該點(diǎn)到水透鏡光心的距離為8cm,則該水透鏡的焦距為8cm;為了能夠使?fàn)T焰通過水透鏡所成的像成在光屏的中心,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)調(diào)節(jié)燭焰、水透鏡和光屏的中心在同一水平高度(或水透鏡主光軸)上。(2)圖乙中燭焰成像時(shí)物距大于像距,與照相機(jī)成像時(shí)物距與像距的關(guān)系相同。根據(jù)光路可逆,將蠟燭和光屏位置對(duì)調(diào)后光屏上仍能成清晰的像。(3)水透鏡“戴上”眼鏡后需要抽出適量的水才能成像,說明該眼鏡具有會(huì)聚作用,為凸透鏡,故該眼鏡為遠(yuǎn)視眼鏡。類型二1.(1)較小(2)晶體不變固液共存(3)小于(4)丙水的比熱容大,相同質(zhì)量的水和冰吸收相同的熱量,水升溫較慢(5)A2.(1)A101<水沸騰時(shí)要持續(xù)吸熱(2)D水蒸氣質(zhì)量(3)水銀3.(1)質(zhì)量B比熱容相等(2)導(dǎo)線和電熱絲串聯(lián),通過的電流相等(3)①將A瓶?jī)?nèi)換成等質(zhì)量的煤油②將A(或B)瓶?jī)?nèi)的電熱絲換成10Ω的[解析](3)電流做功產(chǎn)生的熱量與通過導(dǎo)體的電流、導(dǎo)體的電阻和通電時(shí)間有關(guān),要探究通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系,需要控制通過導(dǎo)體的電流、通電時(shí)間相同,換用不同的電熱絲,即將A(或B)瓶?jī)?nèi)的電熱絲換成10Ω的。實(shí)驗(yàn)中,要讓兩電熱絲都放入煤油中(因煤油比熱容小,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較明顯),通過煤油溫度升高的多少說明通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少,所以要將A瓶?jī)?nèi)換成等質(zhì)量的煤油。類型三1.(1)零刻度線右(2)測(cè)量過程中調(diào)節(jié)平衡螺母(3)49.4(4)202.47×103(5)③GG-F2.(1)①③(2)無關(guān)(3)D[解析](3)實(shí)驗(yàn)中,如果彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不穩(wěn)定,說明木塊在滑動(dòng)過程中受到的拉力大小不相等,受到的滑動(dòng)摩擦力大小不相等,說明木板的粗糙程度不均勻。3.(1)不同同一(2)同一做勻速直線運(yùn)動(dòng)(3)等于(4)沒有控制兩個(gè)小球的質(zhì)量相等[解析](1)為了探究小球在水平面上的運(yùn)動(dòng)距離與速度的關(guān)系,應(yīng)控制小球的速度不同,接觸面粗糙程度相同,所以應(yīng)讓小球從不同高度處釋放,比較小球在相同粗糙面上運(yùn)動(dòng)的距離。(2)為探究小球運(yùn)動(dòng)距離與水平面粗糙程度的關(guān)系,應(yīng)控制小球的初速度相等,小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面上的同一高度處釋放。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,接觸面越光滑,摩擦力越小,小球運(yùn)動(dòng)的距離越大;若水平面光滑無摩擦,則小球不受摩擦力作用,運(yùn)動(dòng)速度和方向不變,即做勻速直線運(yùn)動(dòng)。(3)在本實(shí)驗(yàn)中,小球的動(dòng)能都用來克服摩擦力做功,由于小球質(zhì)量和速度相同,所以三次的動(dòng)能相同,做的功也相同。(4)要模擬探究汽車超速帶來的安全隱患,應(yīng)使速度不同但質(zhì)量相同的小球撞擊木塊,由題意知,小球的質(zhì)量不同,這種設(shè)計(jì)不合理。4.(1)①左②左53.4③20(2)②逐漸增大排開液體的體積0.214④有關(guān)放置一段時(shí)間后,糖水密度分布不均勻5.(1)B、D1.2A、E(2)變小0.836[解析](1)由題圖B知,圓柱體物塊的重力G=4.2N,由圖D知,物塊完全浸沒在水中時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F示=3N,則物塊浸沒在水中時(shí)受到的浮力F浮=G-F示=4.2N-3N=1.2N,所以,B、D兩步驟可計(jì)算出物塊浸沒在水中時(shí)受到的浮力大小;物塊排開水所受的重力G排等于桶和排開水的總重減去空桶的重力,故A、E兩步驟可得出物塊排開水所受的重力G排。(2)由題圖知,物塊沒有浸沒前,即h<6cm時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小,當(dāng)h=4cm時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3.4N,物塊受到的浮力F'浮=G-F'示=4.2N-3.4N=0.8N;物塊浸入的深度大于6cm時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)保持3N不變,所以,物塊的高度為6cm。6.(1)右便于測(cè)量力臂(2)6逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)(3)減少(4)43(5)①動(dòng)力F1/N②阻力臂l2/cm③8④2(6)使得出的結(jié)論更具有普遍性[解析](1)杠桿的左端低,說明這一側(cè)力與力臂的乘積大,將左側(cè)平衡螺母向右調(diào)節(jié),可以減小這一側(cè)的力臂。因?yàn)橹亓Φ姆较蚴秦Q直向下的,杠桿只有在水平位置平衡時(shí),支點(diǎn)到力的作用線的距離才正好在杠桿上,也就是正好等于相應(yīng)杠桿的長(zhǎng),這樣測(cè)量力臂會(huì)比較方便。(2)設(shè)杠桿每個(gè)格的長(zhǎng)度為l,每個(gè)鉤碼的重力為G,根據(jù)杠桿的平衡條件:FAlA=FBlB,即4G×3l=FB×2l,解得FB=6G,需掛6個(gè)相同的鉤碼。若A、B兩點(diǎn)的鉤碼同時(shí)向靠近支點(diǎn)的方向移動(dòng)一個(gè)格,則左側(cè)為4G×2l=8Gl,右側(cè)為6G×l=6Gl,因?yàn)?Gl>6Gl,杠桿不能平衡,會(huì)逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。(3)保持B點(diǎn)位置不變,若拉力向右傾斜時(shí),拉力的力臂將變短,彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不變,動(dòng)力臂不變,根據(jù)杠桿的平衡條件,動(dòng)力應(yīng)變小,即鉤碼應(yīng)適當(dāng)減少。(4)彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)斜向上拉(與水平方向成30°角)杠桿,此時(shí)動(dòng)力臂等于12OC=12×4×2cm=4cm;根據(jù)杠桿的平衡條件F1l1=F2l2得F1=F2l2l1=(5)探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中除要測(cè)量每次實(shí)驗(yàn)中動(dòng)力臂、阻力臂的大小,還要測(cè)量出每次實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)力和阻力的大小,故①應(yīng)為“動(dòng)力F1/N”、②應(yīng)為“阻力臂l2/cm”;③第2次實(shí)驗(yàn):根據(jù)杠桿平衡條件F1l1=F2l2得,2N×6cm=1.5N×l2',則