《雷鋒之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雷鋒之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)人：2024-01-10CONTENTS課程背景與目標(biāo)文本解讀與賞析知識(shí)拓展與延伸教學(xué)方法與手段學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)課程背景與目標(biāo)01雷鋒（1940-1962），湖南長(zhǎng)沙人，是中國(guó)人民解放軍的一名普通戰(zhàn)士，因其在短暫的生命中表現(xiàn)出的無(wú)私奉獻(xiàn)精神而廣為人知。20世紀(jì)60年代初，中國(guó)正處于社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，全國(guó)人民積極投身社會(huì)主義事業(yè)。雷鋒作為這個(gè)時(shí)代的代表，他的事跡和精神被廣泛宣傳和傳頌。雷鋒生平及時(shí)代背景時(shí)代背景雷鋒生平作者介紹賀敬之，當(dāng)代著名詩(shī)人、劇作家，創(chuàng)作了大量膾炙人口的詩(shī)歌和戲劇作品?！独卒h之歌》是他在1963年創(chuàng)作的一首長(zhǎng)篇政治抒情詩(shī)。創(chuàng)作背景1963年，全國(guó)上下正在深入開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)，賀敬之深受感染，以飽滿的政治熱情和藝術(shù)激情創(chuàng)作了《雷鋒之歌》。該詩(shī)以雷鋒為題材，熱情贊頌了雷鋒精神。詩(shī)歌《雷鋒之歌》創(chuàng)作背景了解雷鋒的生平事跡和時(shí)代背景；掌握詩(shī)歌《雷鋒之歌》的創(chuàng)作背景、主題思想和藝術(shù)特色。知識(shí)與技能通過(guò)朗讀、講解、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和奉獻(xiàn)精神；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。情感態(tài)度與價(jià)值觀重點(diǎn)是理解詩(shī)歌的主題思想和藝術(shù)特色；難點(diǎn)是感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)與要求文本解讀與賞析02詩(shī)歌背景《雷鋒之歌》是一首以雷鋒為題材，贊頌其無(wú)私奉獻(xiàn)精神的詩(shī)歌。作品通過(guò)生動(dòng)的描繪和感人的敘述，展現(xiàn)了雷鋒短暫而光輝的一生。詩(shī)歌結(jié)構(gòu)全詩(shī)共分為若干小節(jié)，每節(jié)四行，采用押韻和反復(fù)的修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感和感染力。詩(shī)歌內(nèi)容詩(shī)歌從雷鋒的童年經(jīng)歷開(kāi)始敘述，展現(xiàn)了他在苦難中成長(zhǎng)的歷程。接著，通過(guò)描繪雷鋒在工作和生活中的點(diǎn)滴小事，表現(xiàn)了他無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。最后，詩(shī)歌以雷鋒的犧牲為結(jié)尾，表達(dá)了對(duì)這位偉大戰(zhàn)士的崇敬和懷念之情。詩(shī)歌內(nèi)容概述詩(shī)歌運(yùn)用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，使得詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有強(qiáng)烈的感染力和號(hào)召力。通過(guò)描繪雷鋒的形象和事跡，詩(shī)歌塑造了一個(gè)鮮活、立體的英雄形象，使讀者能夠深刻感受到他的精神品質(zhì)和人格魅力。詩(shī)歌采用押韻和反復(fù)的修辭手法，使得全詩(shī)具有鮮明的節(jié)奏感和音樂(lè)性，讀起來(lái)朗朗上口，易于傳誦。修辭手法意象塑造音樂(lè)性藝術(shù)手法及特點(diǎn)分析愛(ài)國(guó)情懷詩(shī)歌表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，激勵(lì)人們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。奉獻(xiàn)精神詩(shī)歌通過(guò)贊頌雷鋒的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，倡導(dǎo)人們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，積極投身社會(huì)公益事業(yè)，為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。人格魅力通過(guò)描繪雷鋒的形象和事跡，詩(shī)歌展現(xiàn)了他的人格魅力和精神品質(zhì)，引導(dǎo)人們追求真善美的人生境界和高尚的道德品質(zhì)。主題思想闡釋知識(shí)拓展與延伸03雷鋒出生于一個(gè)貧苦家庭，父母早逝，他從小便體驗(yàn)了生活的艱辛。成年后，雷鋒在多個(gè)崗位工作過(guò)，他始終保持著對(duì)工作的熱情和敬業(yè)精神。雷鋒在軍隊(duì)中表現(xiàn)出色，與戰(zhàn)友和人民群眾建立了深厚的感情。在一次執(zhí)行任務(wù)中，雷鋒不幸犧牲，年僅22歲。苦難童年參加工作軍民情深英勇?tīng)奚卒h事跡介紹雷鋒在工作中勤勤懇懇、任勞任怨，他的敬業(yè)精神體現(xiàn)了對(duì)工作的熱愛(ài)和尊重。01020304雷鋒始終把奉獻(xiàn)作為人生追求，他無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)的精神品質(zhì)是其核心內(nèi)涵。雷鋒善于思考、勇于創(chuàng)新，他的創(chuàng)新精神體現(xiàn)在工作、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面。雷鋒在生活中勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，他的這種精神品質(zhì)體現(xiàn)了對(duì)生活的珍視和尊重。奉獻(xiàn)精神創(chuàng)新精神敬業(yè)精神艱苦奮斗精神雷鋒精神內(nèi)涵探討雷鋒精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度契合，弘揚(yáng)雷鋒精神有助于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚推動(dòng)志愿服務(wù)事業(yè)發(fā)展提高個(gè)人品德修養(yǎng)雷鋒精神具有強(qiáng)大的感染力和號(hào)召力，弘揚(yáng)雷鋒精神有助于引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。雷鋒精神是志愿服務(wù)事業(yè)的靈魂，弘揚(yáng)雷鋒精神有助于推動(dòng)志愿服務(wù)事業(yè)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步。學(xué)習(xí)雷鋒精神有助于提高個(gè)人品德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。當(dāng)代社會(huì)意義思考教學(xué)方法與手段04教師引導(dǎo)學(xué)生了解雷鋒事跡和時(shí)代背景，為朗讀奠定情感基礎(chǔ)。教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓和重音等朗讀技巧。學(xué)生分組或個(gè)人進(jìn)行朗讀練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)等問(wèn)題。朗讀前準(zhǔn)備朗讀技巧指導(dǎo)學(xué)生朗讀實(shí)踐朗讀法運(yùn)用指導(dǎo)020401教師根據(jù)學(xué)生的性格、興趣等因素進(jìn)行合理分組，每組4-6人。教師圍繞《雷鋒之歌》的主題，設(shè)計(jì)具有探討價(jià)值的討論題目。小組代表匯報(bào)討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。03教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，注意控制討論時(shí)間和節(jié)奏。小組分組討論過(guò)程引導(dǎo)討論成果展示討論主題確定小組討論法實(shí)施建議課件制作視頻資料展示音頻資料播放網(wǎng)絡(luò)資源利用多媒體輔助教學(xué)手段展示01020304教師制作多媒體課件，包含《雷鋒之歌》的背景介紹、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)歌賞析等內(nèi)容。教師播放與雷鋒相關(guān)的歷史視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地了解時(shí)代背景。教師播放《雷鋒之歌》的朗讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集與《雷鋒之歌》相關(guān)的資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐05根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，將學(xué)生分成不同角色，如雷鋒、受助者、旁觀者等，每個(gè)角色都有相應(yīng)的朗讀內(nèi)容。角色分配朗讀指導(dǎo)排練與表演教師提供朗讀技巧指導(dǎo)，如語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、情感表達(dá)等，幫助學(xué)生更好地理解和表現(xiàn)角色。學(xué)生分組進(jìn)行排練，熟悉角色和臺(tái)詞，然后在課堂上進(jìn)行分角色朗讀表演。030201分角色朗讀活動(dòng)安排引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，以“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”為主題，創(chuàng)作一篇心得體會(huì)。創(chuàng)作要求學(xué)生完成創(chuàng)作后，在課堂上分享自己的心得體會(huì)，其他同學(xué)可以提問(wèn)或發(fā)表看法，形成互動(dòng)交流。分享交流教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作和分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。教師點(diǎn)評(píng)創(chuàng)作心得體會(huì)分享環(huán)節(jié)組織學(xué)生參加校園內(nèi)的志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助困難同學(xué)、維護(hù)校園環(huán)境等，將雷鋒精神落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，如義務(wù)植樹(shù)、關(guān)愛(ài)孤寡老人等，將雷鋒精神延伸到校外。校外實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)后，進(jìn)行總結(jié)和分享，談?wù)勛约旱氖斋@和感受，以及如何將雷鋒精神融入日常生活?；顒?dòng)總結(jié)與分享校園內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)推薦評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)06觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括回答問(wèn)題、小組討論、分享觀點(diǎn)等。記錄學(xué)生是否能夠保持注意力集中，認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)記錄重要信息。評(píng)估學(xué)生與老師、同學(xué)之間的互動(dòng)情況，包括提問(wèn)、解答問(wèn)題、提供幫助等。參與度專注度互動(dòng)性課堂表現(xiàn)觀察記錄表設(shè)計(jì)

小組合作成果展示評(píng)價(jià)量表制定合作精神評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的態(tài)度、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人等方面表現(xiàn)。貢獻(xiàn)度根據(jù)學(xué)生在小組任務(wù)中的分工、完成任務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量等方面進(jìn)行評(píng)估。創(chuàng)新性評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中是否能夠提出新的想法、解決方案或展示方式。期末考試命題思路及樣題示例命題思路以《雷鋒之歌》為核心，