網(wǎng)絡自主學習環(huán)境下英語聽力學習策略及其運用研究的綜述報告

網(wǎng)絡自主學習環(huán)境下英語聽力學習策略及其運用研究的綜述報告隨著信息技術的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡自主學習環(huán)境已經悄然成為很多人學習英語的一種重要途徑。與傳統(tǒng)教育相比，網(wǎng)絡自主學習環(huán)境具有時間靈活、空間自由、教學資源豐富等優(yōu)勢，使得學生可以更加自由地選擇適合自己的學習方式，更大程度地提高英語學習效果。然而，學習也需要一定的策略和技巧，有效的英語聽力學習策略的運用對學生的英語聽力水平的提高也起到重要的作用。本文將從英語聽力學習策略的概念入手，探討一些英語聽力學習策略，并說明這些策略在網(wǎng)絡自主學習環(huán)境下的實際應用效果。一、英語聽力學習策略的概念英語聽力學習策略指在學習英語聽力時，學生根據(jù)學習的目標和需求，采用一系列有目的、有計劃的學習活動的過程。這些學習活動包括預測、推測、判斷、概括、分類、比較、反思等多種學習活動，在學習過程中，這些活動是相互聯(lián)系、相互支持的、動態(tài)變化的。二、英語聽力學習策略的分類（一）宏觀策略：宏觀策略是指英語聽力過程中的整體思考和計劃的策略，它涉及到任務的預設、目標的設置、學習方式的計劃等。在網(wǎng)絡自主學習環(huán)境下，我們可以選擇一些符合自己特點和學習目標的學習方式，制定個性化的學習計劃。（二）語篇理解策略：語篇理解策略是指通過掌握語言的具體內容和結構等，了解語言信息的意義、上下文的關系、話語人物的身份等。在網(wǎng)絡自主學習環(huán)境下，我們可以多聽一些相似主題的聽力材料，提高自己的理解能力。（三）認知策略：認知策略是指學生在使用已有知識的基礎上，通過不斷嘗試、發(fā)現(xiàn)和思考來發(fā)展新的知識和技能。在網(wǎng)絡自主學習環(huán)境下，我們可以通過打開電子詞典、查閱資料庫、瀏覽網(wǎng)絡資源等方式擴充自己的英語知識和技能。（四）元認知策略：元認知策略是指學生調控學習過程的自我監(jiān)測、評估和控制。在網(wǎng)絡自主學習環(huán)境下，我們可以反思自己的學習過程，了解自己的學習情況，及時調整自己的學習策略，提高學習效率。三、網(wǎng)絡自主學習環(huán)境下英語聽力學習策略的實際應用（一）提高聽力速度在網(wǎng)絡自主學習環(huán)境下，可以利用一些像VOA、BBC等聽力材料，選擇適合自己聽力速度的材料進行聽力訓練。一開始不要拼命追求聽懂每個單詞，可以先嘗試把大意捕捉住，慢慢提高自己的聽力速度，同時也可以通過給自己設立時間限制來鍛煉聽力速度。（二）提高聽力準確率在網(wǎng)絡自主學習環(huán)境下，可以嘗試使用“多重驗證”策略，即通過多種方式驗證自己是否正確地理解了聽力材料。比如可以聽一遍之后把自己理解的內容簡單地寫下來，再聽一遍對比看看，這樣可以更加準確地掌握聽力內容。（三）拓展詞匯量在網(wǎng)絡自主學習環(huán)境下，可以利用在線詞典、閱讀材料等方式來增加自己詞匯量。同時在聽力過程中，可以學習單詞的發(fā)音、拼寫、詞性、含義等信息，并把學習到的信息與自己已有的知識進行聯(lián)系。（四）加強聽力理解在網(wǎng)絡自主學習環(huán)境下，可以嘗試使用“聽取句子核心詞匯”策略，即聽時重點記錄句子的核心詞匯，可以幫助自己更快地理解聽力內容。另外，可以利用上下文提示、同義詞替換等方法，在聽力中逐漸加強自己的思維復現(xiàn)和意義推斷能力。以上就是在網(wǎng)絡自主學習環(huán)境下英語聽