部編版同步專練A六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)夏天里的成長(zhǎng)(基礎(chǔ)應(yīng)用篇,含答案)

授課教師:2024-01-29[部編版同步專練A]六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)夏天里的成長(zhǎng)(基礎(chǔ)應(yīng)用篇,含答案)目錄CONTENCT課文背景及作者簡(jiǎn)介文本解讀與賞析基礎(chǔ)知識(shí)梳理與運(yùn)用閱讀理解能力提升訓(xùn)練寫作技能培養(yǎng)與實(shí)踐操作跨文化交流與拓展視野01課文背景及作者簡(jiǎn)介《夏天里的成長(zhǎng)》是部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇課文，主要描述了夏天里萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，并以此來(lái)闡述人要把握時(shí)間、努力成長(zhǎng)的道理。這篇課文通過(guò)描寫夏天里植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、柏油路等事物的成長(zhǎng)，表現(xiàn)了夏天生機(jī)盎然的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。課文背景《夏天里的成長(zhǎng)》的作者是梁容若，他是一位著名的作家和教育家。梁容若的作品多以散文和隨筆為主，風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，深受讀者喜愛(ài)。除了《夏天里的成長(zhǎng)》外，他的代表作還有《春天》、《秋天》等，這些作品都以季節(jié)為背景，通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪出大自然的美麗和生命的韻律。作者簡(jiǎn)介《夏天里的成長(zhǎng)》創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代，當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化發(fā)展的高峰期，人們充滿了對(duì)美好未來(lái)的憧憬和追求。作者梁容若在創(chuàng)作這篇課文時(shí)，深受當(dāng)時(shí)社會(huì)氛圍的影響，希望通過(guò)描繪夏天里萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，來(lái)激勵(lì)人們積極向上、努力奮斗的精神。同時(shí)，他也想借助這篇課文表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的敬畏之情。時(shí)代背景與創(chuàng)作動(dòng)機(jī)02文本解讀與賞析文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總述夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)，然后分別描述植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、柏油路以及人的成長(zhǎng)，最后進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)明中心。文章運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭手法，使得語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。文章以孩子的視角來(lái)觀察和描述夏天的成長(zhǎng)，充滿了童真童趣。文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)“草長(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深?！边@句話通過(guò)排比和擬人的修辭手法，描繪了夏天山水、田野的蓬勃生長(zhǎng)。同時(shí)，“豐滿”、“高起來(lái)”、“寬變深”等詞語(yǔ)也形象地表達(dá)了生長(zhǎng)的成果和變化?！吧飶男〉酱?，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)?！边@句話點(diǎn)明了夏天生長(zhǎng)的特點(diǎn)，即迅速、明顯。通過(guò)“飛快的”、“跳躍的”、“活生生的看得見(jiàn)的”等詞語(yǔ)，讓讀者能夠感受到夏天生長(zhǎng)的蓬勃生機(jī)?！澳阍谂锛苌峡垂咸?，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。”這句話通過(guò)具體的例子和數(shù)據(jù)，進(jìn)一步說(shuō)明了夏天生長(zhǎng)的迅速和明顯。同時(shí)，“叭叭的聲響”也讓讀者仿佛置身于竹林和高粱地中，親身感受生長(zhǎng)的力量。關(guān)鍵語(yǔ)句解讀與賞析文本風(fēng)格和語(yǔ)言特色文章以孩子的視角來(lái)觀察和描述夏天的成長(zhǎng)，充滿了童真童趣。這種寫作方式讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴，感受到夏天生長(zhǎng)的蓬勃生機(jī)。本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。作者運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭手法，使得文章更加生動(dòng)有趣。本文還注重細(xì)節(jié)描寫和感官體驗(yàn)。作者通過(guò)具體的例子和數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明夏天生長(zhǎng)的迅速和明顯；同時(shí)，“叭叭的聲響”、“豐滿”、“高起來(lái)”等詞語(yǔ)也讓讀者仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)中親身感受生長(zhǎng)的力量和成果。03基礎(chǔ)知識(shí)梳理與運(yùn)用010203諺語(yǔ)農(nóng)作物迅速生字詞學(xué)習(xí)及運(yùn)用民間流傳的簡(jiǎn)練通俗而富有意義的語(yǔ)句。指農(nóng)業(yè)上栽培的各種植物，包括糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物等。速度非?？?。苔蘚一類低等植物，多生于陰濕的地方。甘蔗多年生草本植物，莖圓柱形，有節(jié)，表皮光滑，黃綠色或紫色，含糖量較高，是制糖的主要原料。草坪平坦的草地。棚架用竹木等搭成的架子，供攀緣植物攀附生長(zhǎng)。生字詞學(xué)習(xí)及運(yùn)用生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。草長(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。重點(diǎn)句子理解與仿寫本文通過(guò)描寫夏天里萬(wàn)物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，說(shuō)明人要把握時(shí)間，“盡量地用力地長(zhǎng)”的道理。文章圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心意思，從動(dòng)植物、事物、人三方面進(jìn)行了具體描寫。作者通過(guò)描寫夏天植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、柏油路以及人的生長(zhǎng)或成長(zhǎng)，說(shuō)明了萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)主要在夏天，從而啟發(fā)大家在青少年時(shí)期要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)。課文內(nèi)容概括與主題思想提煉04閱讀理解能力提升訓(xùn)練01020304略讀法精讀法批注法查讀法閱讀方法指導(dǎo)與技巧分享在閱讀過(guò)程中做批注，記錄自己的理解和感受。深入閱讀文章，理解文章細(xì)節(jié)和作者觀點(diǎn)?？焖贋g覽文章，抓住文章大意和中心思想。利用工具書查找生詞和短語(yǔ)，幫助理解文章內(nèi)容。挖掘文章主題分析文章結(jié)構(gòu)探究文章內(nèi)涵拓展相關(guān)知識(shí)文章內(nèi)容深入挖掘與拓展延伸通過(guò)閱讀文章，理解文章所表達(dá)的主題和中心思想。分析文章的段落和層次，理解作者的寫作思路和邏輯。思考文章所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和意義，培養(yǎng)自己的思辨能力。通過(guò)閱讀相關(guān)書籍和資料，拓展自己的知識(shí)面和視野。選擇類似題材的文章進(jìn)行比較閱讀，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。分析不同文章的寫作風(fēng)格和特點(diǎn)，培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力。比較不同文章的主題和中心思想，加深對(duì)類似題材文章的理解。通過(guò)比較閱讀訓(xùn)練，提高自己的閱讀效率和閱讀質(zhì)量。類似題材文章比較閱讀訓(xùn)練05寫作技能培養(yǎng)與實(shí)踐操作明確寫作目標(biāo)注意段落安排，保持文章連貫性和條理性。合理安排結(jié)構(gòu)運(yùn)用修辭手法注重語(yǔ)言表達(dá)01020403錘煉語(yǔ)言，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。確定寫作主題和目的，圍繞中心思想展開。學(xué)會(huì)使用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。寫作方法指導(dǎo)與技巧分享仿寫訓(xùn)練續(xù)寫訓(xùn)練課文仿寫或續(xù)寫訓(xùn)練選取課文中的精彩段落，進(jìn)行仿寫練習(xí)，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行續(xù)寫練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。80%80%100%相關(guān)主題作文創(chuàng)作實(shí)踐以夏天為背景，描繪夏日景色，展現(xiàn)自然之美。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，敘述成長(zhǎng)過(guò)程中的故事，表達(dá)真情實(shí)感。從夏日的生活中汲取靈感，寫下自己的感悟和思考，提升思想深度。夏日景色描繪成長(zhǎng)故事敘述夏日生活感悟06跨文化交流與拓展視野氣候與自然環(huán)境生活方式與習(xí)慣節(jié)日與活動(dòng)中西方夏天文化差異比較中國(guó)人在夏天喜歡喝熱茶、吃西瓜等消暑食品，而西方人則更傾向于喝冰鎮(zhèn)飲料、吃冰淇淋等冷飲。中國(guó)夏季有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如端午節(jié)、七夕節(jié)等，而西方國(guó)家夏季的傳統(tǒng)節(jié)日較少，但有一些特色活動(dòng)，如美國(guó)的國(guó)慶節(jié)煙花表演。中國(guó)夏季氣候多樣，包括炎熱、潮濕、多雨等；而西方國(guó)家如美國(guó)、歐洲等夏季氣候較為溫和，日照時(shí)間長(zhǎng)。端午節(jié)吃粽子、賽龍舟，七夕節(jié)祈求姻緣，中元節(jié)祭祖等。中國(guó)國(guó)慶節(jié)舉行各種慶?；顒?dòng)，如煙花表演、游行等。美國(guó)夏季節(jié)日期間會(huì)舉行祭典活動(dòng)，人們穿著浴衣參加，欣賞煙花。日本夏季節(jié)日色彩繽紛，人們會(huì)互相潑水慶祝。印度不同國(guó)家夏天風(fēng)俗習(xí)慣介紹尊重文化差異在跨文化交流中，要尊重不同文化的習(xí)俗和價(jià)值觀，避免對(duì)他人文化進(jìn)行貶低或嘲笑。在交流前，了解對(duì)方國(guó)家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、禮儀規(guī)范等，以避免因文化差異造成的誤解或沖突。在跨文化交流中，要注意自己的言行舉止，遵守當(dāng)