《悄悄話》看圖寫話教案設計

《悄悄話》看圖寫話教案設計匯報人：2024-01-08目錄contents教學背景與目標教學內(nèi)容與方法教學過程設計評價策略及標準制定資源開發(fā)與利用建議教師自我反思與提升途徑01教學背景與目標《悄悄話》是一年級下冊語文園地八中的口語交際內(nèi)容。教材給出了一幅情境圖，圖中表現(xiàn)的是課間老師趴在一位學生耳邊說“悄悄話”，其他的學生都豎起耳朵好奇地想聽一聽。這幅圖富有兒童情趣，畫面清晰，人物形象生動活潑。教材內(nèi)容貼近學生生活，容易激發(fā)學生的交際興趣，使學生有話可說。教材特點教材分析

學情分析學生已有的知識基礎一年級學生經(jīng)過一個學期的學習，已經(jīng)具備了一定的口語表達能力，能比較準確地表達自己的思想和感情。學生已有的生活經(jīng)驗學生在生活中經(jīng)常會有說“悄悄話”的經(jīng)歷，因此對這個話題比較感興趣。學生的學習困難由于年齡較小，學生的語言組織能力和表達能力還有待提高，需要教師的引導和幫助。引導學生認真觀察圖畫，結(jié)合圖畫情境，大膽想象，培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過引導學生看圖、想象、說話，培養(yǎng)學生的口語交際能力。教育學生尊重他人，學會傾聽他人的意見和建議。030201教學目標設定引導學生認真觀察圖畫，結(jié)合圖畫情境，大膽想象，培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。教學重點如何引導學生將“悄悄話”的內(nèi)容表達清楚、完整，同時培養(yǎng)學生的傾聽習慣。教學難點教學重點與難點02教學內(nèi)容與方法通過對圖片的觀察和分析，引導學生理解《悄悄話》的主題和內(nèi)涵，掌握相關(guān)的詞匯和表達方式。知識點梳理指導學生運用所學的語言知識和技巧，進行口頭和書面的表達訓練，提高學生的語言表達能力和寫作水平。技能訓練通過《悄悄話》的學習，引導學生關(guān)注人與人之間的溝通和交流，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。情感態(tài)度與價值觀教學內(nèi)容梳理教學策略采用講解、示范、小組討論、角色扮演等多種教學策略，幫助學生深入理解《悄悄話》的主題和內(nèi)涵，提高學生的語言表達能力和寫作水平。激活學生的前知通過提問、討論等方式，引導學生回憶和分享與《悄悄話》相關(guān)的經(jīng)驗和感受，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。學生活動設計豐富多彩的學生活動，如觀察圖片、分析情節(jié)、編寫故事等，讓學生在活動中學習和運用語言，提高學生的語言實踐能力和創(chuàng)新能力。教學方法選擇利用PPT、視頻、音頻等多媒體教學資源，展示《悄悄話》的相關(guān)背景和情境，幫助學生更好地理解和感受故事的主題和內(nèi)涵。多媒體教學資源運用在線教學軟件或平臺，為學生提供個性化的學習資源和輔導，提高學生的學習效果和自主學習能力。教學軟件通過展示與《悄悄話》相關(guān)的實物或模型，讓學生更加直觀地感受和理解故事中的情節(jié)和人物。實物或模型教學手段運用激發(fā)學生的學習興趣通過生動有趣的故事情節(jié)、豐富多彩的教學活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，讓學生主動參與到課堂中來。鼓勵學生的參與和表現(xiàn)為學生提供充分的表現(xiàn)機會和平臺，鼓勵學生積極發(fā)言、展示自己的作品和成果，增強學生的自信心和成就感。建立良好的師生關(guān)系尊重每一個學生，關(guān)注學生的需求和感受，積極與學生溝通和交流，營造和諧、民主的課堂氛圍。課堂氛圍營造03教學過程設計通過描述一個與“悄悄話”相關(guān)的場景，如課間休息時同學們之間的親密交流，引導學生進入學習狀態(tài)。向?qū)W生提出問題，如“你們平時會說悄悄話嗎？什么情況下會說悄悄話？”，引發(fā)學生的思考和興趣。導入環(huán)節(jié)提問導入情境導入展示與“悄悄話”相關(guān)的圖片，引導學生仔細觀察，并鼓勵他們描述圖片中的情景和人物動作。觀察圖片通過示范和講解，教授學生如何運用生動的語言和形象的描繪來表達圖片中的內(nèi)容和情感。講解技巧組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的觀察和感受，并引導他們相互學習和借鑒。小組討論新課呈現(xiàn)提供多張與“悄悄話”相關(guān)的圖片，要求學生選擇其中一張進行看圖寫話練習，鼓勵他們運用所學的技巧和方法?？磮D寫話練習安排學生分組進行角色扮演活動，每組選擇一個與“悄悄話”相關(guān)的場景進行表演，通過親身參與加深對悄悄話的理解和表達。角色扮演邀請學生上臺分享自己的看圖寫話作品和角色扮演體驗，鼓勵他們互相點評和學習。分享交流實踐活動安排歸納小結(jié)對本節(jié)課所學的看圖寫話技巧和方法進行總結(jié)歸納，幫助學生鞏固所學知識。拓展延伸引導學生思考如何在日常生活中運用所學的看圖寫話技巧，鼓勵他們多觀察、多思考、多表達。同時可以提供一些與“悄悄話”相關(guān)的閱讀材料或?qū)懽魅蝿眨W生課后拓展學習。歸納小結(jié)與拓展延伸04評價策略及標準制定通過觀察學生在看圖寫話過程中的表現(xiàn)，如專注度、興趣、表達等，來評價學生的學習效果。觀察法通過分析學生的寫話作品，如內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等，來評價學生的寫話能力。作品分析法通過設計針對性的測驗題目，來檢驗學生對看圖寫話知識和技能的掌握情況。測驗法評價策略選擇評價標準明確學生的寫話作品應包含完整的情節(jié)和要素，能夠清晰表達圖意。學生的寫話作品應具有合理的段落劃分和邏輯結(jié)構(gòu)，條理清晰。學生的寫話作品應使用生動、形象的語言，增強表達效果。鼓勵學生在看圖寫話中發(fā)揮創(chuàng)意，提出新穎、有趣的觀點和想法。內(nèi)容完整結(jié)構(gòu)合理語言生動創(chuàng)意新穎03階段性測驗在每個教學階段結(jié)束后，進行階段性測驗，評估學生的學習成果。01隨堂評價在教學過程中，隨時對學生的表現(xiàn)進行評價，及時調(diào)整教學策略。02作業(yè)評價對學生的課后作業(yè)進行批改和評價，了解學生的學習進度和掌握情況。形成性評價實施在學期末進行全面的評價，總結(jié)學生在看圖寫話方面的學習成果和不足。期末評價根據(jù)學生的表現(xiàn)和評價結(jié)果，給出具體的反饋和建議，幫助學生進一步提高看圖寫話能力。同時，也為教師改進教學方法和策略提供參考。反饋與建議總結(jié)性評價反饋05資源開發(fā)與利用建議深入挖掘教材中的圖片資源充分利用《悄悄話》教材中的插圖，引導學生仔細觀察，從中獲取寫話的靈感和素材。提煉教材中的主題思想通過分析教材中的文本內(nèi)容，提煉出與《悄悄話》相關(guān)的主題思想，為學生提供寫話的思路和方向。教材資源挖掘多媒體資源整合利用多媒體展示圖片通過投影儀或電子白板等多媒體設備，展示與《悄悄話》相關(guān)的圖片，讓學生更加直觀地了解寫話的背景和情境。播放相關(guān)音頻和視頻選擇與《悄悄話》主題相關(guān)的音頻和視頻資料，播放給學生觀看和傾聽，幫助學生更好地理解和感受寫話的主題和情感。推薦優(yōu)秀的兒童文學網(wǎng)站向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的兒童文學網(wǎng)站，如“中國兒童文學網(wǎng)”、“童話網(wǎng)”等，引導學生從中閱讀優(yōu)秀的兒童文學作品，積累寫話的素材和靈感。利用搜索引擎查找相關(guān)資料教會學生使用搜索引擎，輸入與《悄悄話》相關(guān)的關(guān)鍵詞，查找相關(guān)的圖片、故事、文章等，豐富學生的寫話資源和視野。網(wǎng)絡資源推薦VS將《悄悄話》的看圖寫話教學與校園文化活動相結(jié)合，如學校的藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等，讓學生在參與活動的過程中積累寫話的素材和體驗。利用校園宣傳欄和廣播站在校園的宣傳欄和廣播站中展示和播放與《悄悄話》相關(guān)的內(nèi)容，讓學生在校園中感受到濃厚的文化氛圍，激發(fā)學生的寫話興趣和熱情。結(jié)合校園文化活動校園文化資源融入06教師自我反思與提升途徑123本次課程設計圍繞《悄悄話》這一主題，通過看圖寫話的形式，旨在培養(yǎng)學生的觀察、想象和表達能力，目標清晰明確。教學目標明確教案中提供了多幅與主題相關(guān)的圖片，引導學生從不同角度觀察、思考，并激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。教學內(nèi)容豐富通過小組討論、教師示范、學生實踐等多種教學方法，充分調(diào)動學生的積極性和參與度。教學方法多樣本次課程設計亮點總結(jié)圖片選擇不夠貼切部分圖片與主題關(guān)聯(lián)不夠緊密，可能導致學生在理解上存在困難。時間安排不夠合理由于課堂時間有限，部分學生未能充分完成看圖寫話的任務，影響了教學效果。缺乏個性化指導針對不同學生的特點和需求，個性化指導不足，可能導致部分學生無法充分發(fā)揮自己的潛力。存在不足及原因分析優(yōu)化圖片選擇根據(jù)學生的實際情況和課堂進度，適當調(diào)整時間安排，確保學生能夠充分完成看圖寫話的任務。調(diào)整時間安排加強個性化指導針對不同學生的特點和需求，提供個性化的指導和幫助，讓每個學生都能在課堂中找到自己的價值和成就感。在未來的教學中，將更加注重圖片的選擇，確保每一張圖片都能與主題緊密相連，便于學生理解和創(chuàng)作。