《湖心亭看雪》導(dǎo)學(xué)案

《湖心亭看雪》導(dǎo)學(xué)案匯報人：2024-01-10課文背景與作者簡介文本解讀與賞析知識點(diǎn)歸納與總結(jié)拓展延伸與跨文化對比思考題與課堂互動環(huán)節(jié)課后作業(yè)與自主學(xué)習(xí)建議課文背景與作者簡介01文學(xué)家、史學(xué)家、書法家張岱是明末清初的著名文學(xué)家、史學(xué)家和書法家，他的文學(xué)創(chuàng)作涉及散文、詩歌、戲曲等多種體裁，被譽(yù)為“明文壇之殿軍”?！短这謮魬洝放c《西湖夢尋》張岱的代表作品包括《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》，這兩部作品都以獨(dú)特的筆觸展現(xiàn)了作者對過去歲月的追憶和對故土的深情。博學(xué)多識張岱學(xué)識淵博，對經(jīng)史子集、天文地理、戲曲音樂等領(lǐng)域都有深入研究，他的學(xué)識和才華在當(dāng)時的文壇上享有很高的聲譽(yù)。張岱生平及主要成就

《湖心亭看雪》創(chuàng)作背景西湖之美文章以西湖為背景，展現(xiàn)了雪后西湖的清新雅致和幽靜深邃之美，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和向往之情。明末清初的社會背景文章創(chuàng)作于明末清初，正值社會動蕩時期，作者通過描繪自然之美來表達(dá)對寧靜生活的渴望和對故土的眷戀。個人經(jīng)歷與心境張岱在創(chuàng)作此文時，已歷經(jīng)家國之變，身世之感與亡國之痛交織在一起，使得文章在清新雅致之余，也透露出一種淡淡的哀愁。明代文學(xué)注重個性解放和思想自由，提倡真情實(shí)感和自然流露，反對模擬和蹈襲。同時，明代文學(xué)也呈現(xiàn)出多元化和世俗化的趨勢。明代文學(xué)特點(diǎn)《湖心亭看雪》以其清新脫俗的文風(fēng)、深邃的意境和真摯的情感，在明代散文中獨(dú)樹一幟。它不僅展現(xiàn)了張岱卓越的文學(xué)才華，也體現(xiàn)了明代散文追求個性解放和思想自由的創(chuàng)作精神。同時，該文作為一篇描繪自然之美的佳作，對后世的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本文在明代文學(xué)中的地位明代文學(xué)特點(diǎn)及本文地位文本解讀與賞析02文章結(jié)構(gòu)全文可分為三個部分，第一部分為開頭兩句，交代看雪的時間、地點(diǎn)、天氣狀況；第二部分為文中描寫雪景的文字，是作者描繪的在湖心亭上所見到的美麗雪景；第三部分為文章最后兩句，是作者抒發(fā)情感、表達(dá)寄托之所在。大意概述文章通過記敘在湖心亭看雪的往事，描繪了幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景，表達(dá)了作者幽遠(yuǎn)脫俗的閑情雅致和淡淡的愁緒。文章結(jié)構(gòu)梳理與大意概述“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”此句以夸張手法描繪了大雪后的寂靜無聲，營造出一種幽遠(yuǎn)脫俗的意境?！办F凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”此句運(yùn)用白描手法，簡潔生動地描繪出雪景的廣闊無垠和清新淡雅?！澳f相公癡，更有癡似相公者”此句表達(dá)了作者對雪景的癡迷和對超脫世俗的向往，同時也透露出淡淡的愁緒。關(guān)鍵語句解讀及賞析情景交融的寫作技巧作者在描繪雪景的同時，將自己的情感融入其中，使得文章既有美麗的景色描繪，又有深沉的情感表達(dá)。對比手法的運(yùn)用文章通過對比大雪前后的景象和人物的不同表現(xiàn)，突出了雪景的幽靜深遠(yuǎn)和人物的超脫世俗。白描手法的運(yùn)用全文以簡潔生動的白描手法為主，通過簡練的文字描繪出清新淡雅的雪景，給讀者留下深刻印象。寫作手法與技巧探討知識點(diǎn)歸納與總結(jié)03霧凇沆碭霧凇，水氣凝成的冰花；沆碭，白氣彌漫的樣子。意為霧氣彌漫，冰花彌漫。擁毳衣爐火毳衣，細(xì)毛皮衣；爐火，帶著爐火。意為穿著細(xì)毛皮衣，帶著爐火。余拏一小舟拏，通“橈”，撐（船）。意為我撐著一葉小舟。湖中人鳥聲俱絕俱，全、都；絕，消失。意為湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。是日更定是，代詞，這；更定，指初更以后，晚上八點(diǎn)左右。意為這天初更時分。重點(diǎn)字詞解釋及用法舉例古義為“我”，今義為“剩下、多余”。應(yīng)用示例：余憶童稚時，能張目對日。余住西湖是日更定余強(qiáng)飲三大白而別古義為“這”，今義為“判斷動詞”。應(yīng)用示例：是進(jìn)亦憂，退亦憂。古義為“酒杯”，今義為“白色”。應(yīng)用示例：他穿著一身白衣服。030201古今異義詞辨析及應(yīng)用示例一白：上下一白（全）。應(yīng)用示例：長煙一空，皓月千里。余：余住西湖（我）。應(yīng)用示例：江干上下十余里間。余強(qiáng)飲三大白而別（我的）。應(yīng)用示例：讀書三余。一詞多義現(xiàn)象舉例說明010204一詞多義現(xiàn)象舉例說明余憶童稚時（剩下的）。應(yīng)用示例：一覽無余。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕（消失）。應(yīng)用示例：哀轉(zhuǎn)久絕。佛印絕類彌勒（極）。應(yīng)用示例：以為妙絕。群響畢絕（停止）。應(yīng)用示例：忽然撫尺一下，群響畢絕。03拓展延伸與跨文化對比04123從最早的《詩經(jīng)》中的雪景描述，到唐宋時期雪景畫的盛行，中國古代對雪景的描繪逐漸形成了獨(dú)特的審美傳統(tǒng)。古代雪景描繪的起源與發(fā)展古代雪景畫注重意境的營造，通過筆墨的濃淡、構(gòu)圖的疏密等表現(xiàn)手法，展現(xiàn)出雪后銀裝素裹、清新雅致的自然美景。古代雪景描繪的藝術(shù)特色古代雪景描繪不僅為文學(xué)作品提供了視覺形象，同時也從文學(xué)作品中汲取靈感，形成了詩畫互補(bǔ)的藝術(shù)格局。古代雪景描繪與文學(xué)作品的互動中國古代雪景描繪傳統(tǒng)回顧西方雪景描繪的傳統(tǒng)與特色01西方雪景畫注重光影效果和透視原理，強(qiáng)調(diào)雪地的質(zhì)感和色彩變化，展現(xiàn)出一種浪漫、唯美的藝術(shù)風(fēng)格。中西方雪景描繪的差異與交融02中西方雪景描繪在表現(xiàn)手法、審美觀念等方面存在差異，但隨著文化交流的深入，中西方雪景藝術(shù)也在相互借鑒與融合中發(fā)展。其他文化背景下的雪景描繪03除了中國和西方，日本、俄羅斯等國家的雪景描繪也有其獨(dú)特的傳統(tǒng)和特色，值得比較和借鑒。不同文化背景下的雪景比較當(dāng)代文學(xué)作品中的雪景呈現(xiàn)當(dāng)代作家在創(chuàng)作過程中，不僅受到本國文化傳統(tǒng)的影響，也吸收了其他文化的養(yǎng)分，使得作品中的雪景呈現(xiàn)出跨文化的特色。當(dāng)代文學(xué)作品中的雪景與跨文化對比當(dāng)代作家在繼承古代雪景描繪傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新和發(fā)展，形成了多樣化的雪景描繪手法，如寫實(shí)、象征、意象等。當(dāng)代文學(xué)作品中的雪景描繪手法當(dāng)代文學(xué)作品中的雪景不僅是對自然景象的描繪，更融入了作家的情感體驗(yàn)和哲學(xué)思考，呈現(xiàn)出豐富的主題和內(nèi)涵。當(dāng)代文學(xué)作品中的雪景主題與內(nèi)涵思考題與課堂互動環(huán)節(jié)05文中描繪了怎樣的雪景？文中通過細(xì)膩的筆觸，描繪了湖心亭雪景的靜謐與幽美，如“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”等句，展現(xiàn)了一個銀裝素裹、寂靜無聲的世界。作者在湖心亭看雪時的心情是怎樣的？從文中可以看出，作者在湖心亭看雪時感到孤獨(dú)和幽靜，但同時也沉浸在這種境界中，享受著自然的美好。這種情感可以從“獨(dú)往湖心亭看雪”、“余強(qiáng)飲三大白而別”等句中體會出來?！鞍V”字在文中的作用是什么？“癡”字在文中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。它不僅表達(dá)了作者對雪景的癡迷和陶醉，還體現(xiàn)了作者對自然的敬畏和熱愛。這個字貫穿全文，使文章更加生動有趣。針對課文內(nèi)容提出問題并討論你對作者在湖心亭看雪時的情感有何共鳴或不同看法？可以分享自己在閱讀過程中對作者情感的體會和理解，以及自己的情感共鳴或不同看法。例如，可以談?wù)勛约涸诠陋?dú)或寂靜時的感受，或者對自然美景的欣賞和感悟。要點(diǎn)一要點(diǎn)二你認(rèn)為作者在寫作時想傳達(dá)給讀者什么樣的思考或啟示？可以探討作者在寫作時可能想傳達(dá)給讀者的思考和啟示，如關(guān)于自然、人生、孤獨(dú)等方面的思考。同時，也可以分享自己在閱讀過程中獲得的啟示和感悟。分享個人閱讀體驗(yàn)和感悟小組合作，共同完成創(chuàng)意任務(wù)各小組可以選擇文中一處喜歡的場景，如“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”等，進(jìn)行創(chuàng)意描繪?？梢酝ㄟ^繪畫、文字描述、表演等方式呈現(xiàn)所選場景的美感和意境。以小組為單位，選擇文中一處你喜歡的場景進(jìn)行創(chuàng)意描繪可以引導(dǎo)學(xué)生將文中的“癡”與現(xiàn)實(shí)生活中的專注、熱愛等精神相聯(lián)系，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中理解并實(shí)踐這種精神。可以通過分享個人經(jīng)歷、制定實(shí)踐計劃等方式進(jìn)行交流和討論。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀闳绾卫斫獠?shí)踐“癡”的精神課后作業(yè)與自主學(xué)習(xí)建議06解釋文中“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”所描繪的景象。練習(xí)題一分析文中“獨(dú)往湖心亭看雪”一句所表達(dá)的情感。練習(xí)題二結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α鞍V”的理解。練習(xí)題三完成課后練習(xí)題并提交答案閱讀《湖心亭看雪》的賞析文章，了解文章的寫作背景、主題思想和藝術(shù)特色。閱讀其他描寫雪景的文學(xué)作品，如《雪夜閑游多秉燭》、《江雪》等，感受不同作品中對雪景的描繪和情感表達(dá)。了解一些與雪有關(guān)的文化知