議論文結(jié)尾方法

關(guān)于議論文結(jié)尾方法結(jié)尾即是文章的結(jié)局，好的文章結(jié)尾，它能充分地在讀者面前展示出一個(gè)廣闊的思維空間，使作品主題得到充分發(fā)揮。人們把好文章的結(jié)尾譽(yù)為“豹尾”，是說(shuō)結(jié)尾要干脆有力。文章的結(jié)尾忌草率收兵，拖泥帶水，不了了之。更忌結(jié)尾淺露，空發(fā)議論。淡而無(wú)味。好文章的結(jié)尾，作者無(wú)不在“嚴(yán)謹(jǐn)、自然、和諧、統(tǒng)一”的結(jié)構(gòu)原則上，根據(jù)文章的內(nèi)容和表達(dá)需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，給人以“余音不絕”之感。第2頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天“凡事的收尾貴如皇冠。”

——古羅馬·奧維得“好的那種結(jié)尾，就是當(dāng)讀者把作品讀完之后，愿把他的第一頁(yè)翻開(kāi)來(lái)重新讀一遍?！?/p>

——俄國(guó)作家·托爾斯泰“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。”

——明朝·謝榛《四溟詩(shī)話》

第3頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天一、總結(jié)法

總結(jié)法是在全文論證結(jié)束的基礎(chǔ)上，歸納全文論點(diǎn)或概括出全文基本內(nèi)容的一種結(jié)尾方法?？偨Y(jié)概括出來(lái)的結(jié)論要求準(zhǔn)確無(wú)誤，結(jié)構(gòu)緊湊，文字簡(jiǎn)潔，給讀者留下一個(gè)清晰、明確的總印象。示例：大自然是一本包含豐富生命、人類文明及地球瑰麗的書(shū)，此書(shū)的價(jià)值無(wú)窮，但看我們?nèi)绾稳∮煤驮鯓尤ラ営[。在你翻完它之后一聲“好美”的贊禮聲中，便知你已從中得到審美的價(jià)值觀。我們既然擁有大自然，就要不分時(shí)間和地點(diǎn)去玩味欣賞它，何需他人強(qiáng)言逼迫才去采擷呢？分析：這個(gè)結(jié)尾對(duì)全文進(jìn)行了概括總結(jié)：大自然這本書(shū)的價(jià)值無(wú)窮，但看我們?nèi)∮煤驮鯓尤ラ営[。我們無(wú)需他人強(qiáng)迫，不分時(shí)間和地點(diǎn)了玩味欣賞它。這個(gè)總結(jié)高度概括而簡(jiǎn)潔形象。第4頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天話題：答案是豐富多彩的

在水一方

水是什么?僅是一種透明無(wú)味的液體嗎?不，它是一瓶家鄉(xiāng)河中的河水，一汪柔似美玉的潭水，一滴愛(ài)情信物的瓊漿，一江滌洗人生的滾滾長(zhǎng)流。

水是鄉(xiāng)思。美麗的昭君出嫁塞外，她的身邊除了金銀珠寶的陪嫁，不可少的就應(yīng)是那一瓶香溪中的溪水。是那條長(zhǎng)溪給予她落雁的容貌和如水的柔情與堅(jiān)毅。幾次伴著夜月環(huán)佩空歸，幾次對(duì)著遠(yuǎn)方暗自落淚。遠(yuǎn)嫁的姑娘再也不能同女伴一起到溪邊浣紗，再也不能用溪水清洗那如云的長(zhǎng)發(fā)。“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的塞外沒(méi)有親似骨肉的香溪。昭君的心里永遠(yuǎn)落下一片孤寂和悲傷。

第5頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天

水是友情。那潭深千尺的桃花潭水依然如故嗎?李白與汪倫的友情已隨潭水沉積至今。忘不了依依惜別時(shí)友人深情的目光和一份僅存心底無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的默契。還有什么不快嗎?舉杯與朋友暢飲。對(duì)影成三人的獨(dú)酌只讓人心傷，遠(yuǎn)在天涯斷腸人的自飲更讓人心碎。友情會(huì)讓“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”成為現(xiàn)實(shí)，即使遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水都會(huì)有友人在為你祈禱、祝福。潭水依然如故，朋友越老越親。一葉素箋為你寄去相思，一封飛鴻讓我們永記如潭水般深厚的友情。第6頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天

水是愛(ài)情。前生前世，黛玉欠下寶玉的那幾滴瓊漿便作他們今世的媒人，演繹出一幕美麗的愛(ài)情悲劇。正是水造就了情侶們的堅(jiān)韌，讓他們?nèi)缢@山、山護(hù)水般纏綿，蔑視著世俗的眼光，走出天國(guó)的迷夢(mèng)，到地獄里去覓取自己的真愛(ài)。他們?nèi)缢慵儩崳粣?ài)那南面的金山、西面的銀山、東面的銅山，只愛(ài)上那清冷的北山，情愿用自己的一生一世去廝守它的清寒與孤獨(dú)。

第7頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天

水是一帖心靈的凈化劑。站在“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的長(zhǎng)江面前，我們只能感嘆造物主的偉大和自己的渺小?？桌戏蜃右痪洹笆耪呷缢狗颉惫慈ザ嗌俣鞫髟乖?。如鏡般的湖面讓我們寵辱皆忘。鳶飛戾天者，望水息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺江忘返。水的大手筆擊破我心中如死水般的微瀾，讓我又一次觀賞到映日荷花的嬌羞、銀河落九天的壯美，只想物我兩忘，與那水、那景融為一體。

水是什么沒(méi)有惟一答案。它是一方精彩的世界，一部如詩(shī)般的史書(shū)，讓我思索至深，感悟至深……

第8頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天

點(diǎn)評(píng)：本文以水是什么，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答，也是豐富多彩的為構(gòu)思的基點(diǎn)。文章一開(kāi)頭就以設(shè)問(wèn)的形式提出問(wèn)題，接著，先用生動(dòng)的形象作簡(jiǎn)明扼要的回答：它是一瓶家鄉(xiāng)河中的河水，一汪柔似美玉的潭水，一滴愛(ài)情信物的瓊漿，一江滌洗人生的滾滾長(zhǎng)流。然后，全文從四個(gè)方面展開(kāi)富有詩(shī)意的理性的闡述：水是鄉(xiāng)思，水是友情，水是愛(ài)情，水是一帖心靈的凈化劑。結(jié)尾再扣合試題提供的“話題”。這種開(kāi)頭總括，段首顯示結(jié)尾扣題的方法，把文章的主旨和段意表達(dá)得一清二楚。

第9頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天示例二：

總而言之，社交風(fēng)度，不是能輕易得到的，但也不是可望不可及的，只要你不斷充實(shí)自己，鍛煉自己，那么，總有一天，你能夠用你那出色的社會(huì)風(fēng)度在人際交往中獲得成功。分析：作者論證了社交風(fēng)度的重要性，社交風(fēng)度所包括的內(nèi)容以及怎樣才能具備一定的社交風(fēng)度之后，結(jié)尾用了總結(jié)法概括了全文，并且指出：總有一天，你能夠用你那出色的社交風(fēng)度在人際交往中獲得成功。第10頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天綜上所述，我們認(rèn)為應(yīng)該把“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”永遠(yuǎn)作為我們的座右銘，讓它永遠(yuǎn)激勵(lì)我們刻苦學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，在科學(xué)的道路上不停地攀登。《學(xué)海無(wú)涯苦作舟》總結(jié)法結(jié)尾，可以由總之，由此看來(lái)，總而言之等引出結(jié)尾段。第11頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、回應(yīng)法：回應(yīng)法是對(duì)題目或開(kāi)頭進(jìn)行回顧、照應(yīng)。就是說(shuō)，要在結(jié)尾對(duì)題目開(kāi)頭說(shuō)的話加以解釋發(fā)揮或重復(fù)強(qiáng)調(diào)，使文章一脈相承，結(jié)構(gòu)緊湊，起到深化主題的作用，并給讀者以鮮明深刻的印象，產(chǎn)生回眸一笑的藝術(shù)魅力。示例：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河。”這兩句名言恰為“飛瀑之下，必有深淵”的含義從反面作了最好的詮釋。積累是成功的前提和保證，如果每個(gè)人都能學(xué)一些“飛瀑”精神，那么成功決不會(huì)是遙遠(yuǎn)的了。我贊成“深淵”，我更贊揚(yáng)“飛瀑”。我期望有“深淵”似的成就，我更愿付出“飛瀑”似的辛勞?！吧顪Y”啊，你使我神往傾倒；“飛瀑”啊，你催我?jiàn)^發(fā)自強(qiáng)。分析：這是一個(gè)既照應(yīng)題目又照應(yīng)開(kāi)頭的結(jié)尾，作者在結(jié)尾緊緊扣住題目“飛瀑之下必有深淵”，解釋發(fā)揮開(kāi)頭中“飛瀑之下必有深淵”的句子，并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)。這個(gè)結(jié)尾是運(yùn)用回應(yīng)法的范例。第12頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天技巧二：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨（首）都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（《把夢(mèng)想帶給花季》）（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善?。ㄎ玻┪覀儾荒芤?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種——友善！第13頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天示例：記得電影《天下第一劍》里面寫(xiě)了一些劍客，每每每去找“天下第一劍”比武，為的是爭(zhēng)奪天下第一劍的名頭。我不贊成他們一勇之夫的做法，但我欣賞他們的勇氣，是的，我想說(shuō)：“班門(mén)須弄斧，弄斧必班門(mén)！”

分析：這也是一個(gè)緊扣題目和開(kāi)頭，用回應(yīng)法結(jié)尾的例子。值得提出的是，在這個(gè)結(jié)尾里，它還引用了《天下第一劍》里的故事，運(yùn)用了引用法。在許多文章里，都存在著同時(shí)用幾種方法結(jié)尾的現(xiàn)象，這就使那些結(jié)尾更精彩，更吸引讀者，更感染讀者。第14頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

唐詩(shī)曰：“一葉落而天下知秋?！彼卧?shī)云：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！?/p>

一葉飄落而知秋，一葉勃發(fā)而見(jiàn)春。尋常細(xì)微之物往往是大千世界的縮影,無(wú)限往往收藏在有限中。

請(qǐng)以“一枝一葉一世界”為話題，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。

[注意]（1）所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。（2）自定立意，角度自選。（3）除詩(shī)歌外，文體不限。（4）不少于800字。（5）不得抄襲。

舒蕪先生在給《紅樓夢(mèng)》作序的時(shí)候曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“《紅樓夢(mèng)》的可貴不僅在于文學(xué)價(jià)值的高深，更是因?yàn)椤督鹆晔O》唱出了封建末期女性的覺(jué)醒。”一曲紅樓萬(wàn)聲嘆息第15頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天

一曲紅樓，萬(wàn)聲嘆息。是那樣世態(tài)炎涼，貧富懸殊，“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”的社會(huì)，而這樣的社會(huì)黑暗的形成根源即是階級(jí)的不平等，人性的不純真，更是性別地位的不公正。紅樓一夢(mèng)，寫(xiě)盡了大觀園的繁盛，寫(xiě)盡了豆蔻年華的熱烈，亦寫(xiě)盡了這所有盛大繁華掩蓋之下因男尊女卑而引起的重重悲劇。那樣一個(gè)個(gè)靈動(dòng)鮮活的生命，有純潔善良的心靈，有感動(dòng)世間的美麗，有字字珠璣的清好詞工，卻只能在那個(gè)被成年男子控制之下的凄冷社會(huì)里唱出一曲又一曲的悲歌：被折磨至死的迎春；青春守寡的是李紈；遠(yuǎn)嫁的探春；孤守青燈泥佛的是惜春；含冤而死的是可卿；跳井而死的是金釧……這樣的紅樓，這萬(wàn)般嘆息，是為那個(gè)男尊女卑的社會(huì)而潸然淚下的感慨，對(duì)這個(gè)人情冷暖世間的無(wú)情的鞭笞。第16頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天

一曲紅樓，萬(wàn)聲嘆息。這嘆息不僅是對(duì)大觀園里所有女性的憐惜和同情，更是為女性覺(jué)醒而高歌的慳鏘之詞。小小大觀園是當(dāng)時(shí)社會(huì)的一個(gè)縮影。這“溫柔富貴鄉(xiāng)”里有勾心斗角，有兇殘強(qiáng)暴，有尊卑之分；在這樣“烈火烹油”的世界里人們可以清楚地看到許多清新的形象，不為世俗所染，用高潔的姿態(tài)冷眼旁觀。而林黛玉便是這些鮮活形象最好代表，這個(gè)世界仙姝寂寞林在大觀園里既是主又是客，這特殊的地位使她清醒看到世間的各樣清寂，大觀園“游絲軟系飄香榭”的熱鬧在她眼里只是“風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”的驚寒。第17頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天所以她會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的可貴，會(huì)為自己貞潔的愛(ài)情而努力，所以她會(huì)聽(tīng)到曲中唱詞“如花美春，似水流年”的時(shí)候仿佛置身凡塵之外，為女性的尊貴而動(dòng)容。這樣的紅樓，這樣的萬(wàn)般嘆息，將世間生靈的覺(jué)醒寄寓于一園之中，卻讓人們看到燎原星火帶來(lái)的欣喜。一曲紅樓，萬(wàn)聲嘆息。曹雪芹用盡滄桑的老眼，墨香四溢卻又銳利的筆尖在這紅樓集積所有情思，感嘆了黑暗與覺(jué)醒，道盡了那個(gè)世界的種種流連……

第18頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天激勵(lì)是對(duì)讀者表示一種感召或期待，從而激發(fā)讀者起而響應(yīng)，付諸行動(dòng)的結(jié)尾方法。在結(jié)尾中，作者可以針對(duì)現(xiàn)實(shí)，面向讀者或號(hào)召，或建議，或啟發(fā)，或勉勵(lì)，或希望，或告誡，形式多樣。這類結(jié)尾，語(yǔ)言要有啟發(fā)性、鼓勵(lì)性和感染力。（千萬(wàn)注意不要空喊口號(hào)）

示例：

我們都是學(xué)生，充分利用時(shí)間，就會(huì)學(xué)得更多知識(shí)，浪費(fèi)時(shí)間就等于毀滅自己的前程。漫無(wú)目的的閑談更是在埋葬自己；要知道“盛年不再來(lái)，一日難再晨”，我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻勉勵(lì)自己，不要“少壯不努力，老大徒傷悲”。朋友們，生命是有取勝的，讓我們珍惜時(shí)間吧！當(dāng)我們回首往事的時(shí)候，不要因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不要因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞恥。

結(jié)尾中號(hào)召學(xué)生珍惜時(shí)間，啟發(fā)學(xué)生充分利用時(shí)間，希望大家不要“老大徒傷悲”，勸勉大家要“學(xué)得更多的知識(shí)”。態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言精煉，有感召力。三、激勵(lì)法：第19頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、在文章結(jié)尾運(yùn)用抒情議論的手法，點(diǎn)出價(jià)值取向，情真意切，給人一種氣勢(shì)，一種力量，一種激情。高考范文：《給世間一縷馨香》“誠(chéng)信，這枝美麗而馨香的玫瑰。每個(gè)人心中其實(shí)都有這片玫瑰園，不要吝嗇你心中的那朵朵玫瑰，輕輕地微笑著摘下一朵朵，又輕輕地微笑著送給你身邊的人們，世間將會(huì)多一縷馨香。朋友，撒開(kāi)你手中的玫瑰吧！你同樣會(huì)時(shí)刻感到甜蜜的馨香！”第20頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天其實(shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話語(yǔ)，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_(kāi)來(lái)，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開(kāi)，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然?！稄奶炜障氲降摹?/p>

春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！《花樣年華》）分析：這兩段文字發(fā)于心，出于情，運(yùn)用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢(shì)不凡，強(qiáng)勁有力。第21頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天2、提出希望、發(fā)出號(hào)召、激勵(lì)讀者：《太陽(yáng)的光輝》的結(jié)尾：“為了使我們的事業(yè)有更大的發(fā)展，為了我們的工作取得更大的成績(jī)，我希望我們不但議論我們的偉大成就，并且也議論我們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。也希望有些同志不但善于聽(tīng)取別人議論成就，也善于聽(tīng)取別人議論缺點(diǎn)和錯(cuò)誤”。3、抒情描繪，遠(yuǎn)矚前景、讓人看到希望?！渡倌曛袊?guó)說(shuō)》：“美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆”。分析：這就是一個(gè)抒情的結(jié)尾。它描繪并贊美了“少年中國(guó)”、“中國(guó)少年”，并且讓我們看到了一個(gè)美好的前景。第22頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天四、巧妙發(fā)問(wèn)，引入深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？

分析：引發(fā)讀者思考，余音繚繞，增強(qiáng)文章意蘊(yùn)。體現(xiàn)作者思考的獨(dú)特性和深刻性。第23頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型？滿分文《哈哈鏡中的我》）分析：這段結(jié)尾針對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)表達(dá)了自己的看法，先用排比句的形式說(shuō)明每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，老師不必磨滅學(xué)生個(gè)性，最后再以問(wèn)句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵第2