部編版小學語文一年級上冊第八單元作業(yè)設計

凝眸生活的美好

部編版小學語文一年級上冊第八單元作業(yè)設計

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

教育部組織

基本信息編寫（人民

語文一年級第一學期第八單元

教育出

版社出版）

單元組織

方式4自然單元。重組單元

序號課時名稱對應教材內(nèi)容

1《雪地里的小畫家》第12課

《烏鴉喝水》第課

課時213

信息3《小蝸牛》第14課

4《小兔運南瓜》口語交際

5《語文園地八》語文園地八

二、單元內(nèi)容及教材分析

課《義務教育語文課程標準（2011年版）》中對第一學段有明確要

求：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆

標寫字，注意間架結構”''喜歡閱讀，感受閱讀樂趣。借助讀物中的圖

要畫閱讀”“關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和

想法，并樂于與人交流”“積極參與討論，敢于發(fā)表自己的意見”。

求

本單元圍繞“觀察”這個主題編排了《雪地里的小畫家》《烏鴉

喝水》《小蝸牛》3篇課文，還安排了“口語交際”和“語文園地”。

這些課文都以動物為主人公，充滿了童真和童趣，能激發(fā)學生的閱讀

教

興趣。通過學習本組課文，學生可以體會到，只要留心觀察，生活中

材處處都有學問。在“口語交際”中，有趣的故事不但給我們帶來了快

分樂和思考，還讓我們有了互相交流的時間和空間。

析本單元的教學重點是初步培養(yǎng)學生尋找明顯信息的能力。根據(jù)問

單元

題借助圈一圈、畫一畫的方法，從文中提取明顯信息。本單元的另一

分析

個教學重點是引導學生借助圖畫閱讀課文。引導學生利用連環(huán)畫課文

圖文對應的特點，借助圖畫猜讀不認識的生字，理解課文內(nèi)容。

在近一個學期的學習中，一年級學生基本能做到把課文讀正確、

讀流利。在老師的指導下，初步學會借助圖畫閱讀。通過閱讀找出課

文中明顯的信息，需要教師充分放手讓學生自主閱讀，調(diào)動學生自己

學

的生活經(jīng)驗，發(fā)展自主學習的能力。在“口語交際”內(nèi)容教學時，基

情

于一年級孩子年齡小膽子小特性，教師要重視交際意識和交際習慣的

分

培養(yǎng)，重視交際情境的創(chuàng)設，讓孩子在一種輕松、快樂、有話可講的

析

氛圍中自然交流。

三、單元學習目標

序號單元學習目標

認識38個生字和1個偏旁1個多音字；會寫15個字和1個筆畫；積累

16組由熟字構成的新詞。

正確、流利地朗讀課文。能找出課文中明顯的信息。借助圖畫，猜讀不認

識的字，自主閱讀不全文注音的課文。

2

通過學習課文，了解一些自然常識,激發(fā)學生觀察自然、觀察生活的興趣。

3背誦《雪地里的小畫家》，《風》。

與人交流，積極參與討論，能大膽說出自己的想法。

4

能說出自己知道的職業(yè)。學習寫新年賀卡，能給家人或朋友寫一句祝福

的話。

5

了解漢字''先中間后兩邊"''先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，正確書寫。

6

7把《春節(jié)童謠》讀給大人聽，了解春節(jié)習俗，分享過年的樂趣。

四、單元作業(yè)目標

序號單元作業(yè)目標

采用多種識字方法幫助學生識記字形，理解字義；讀準多音字“著”；

指導學生寫好橫折彎鉤1個筆畫；了解漢字“先中間后兩邊”“先外后

1內(nèi)”的筆順規(guī)則，正確書寫。

正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學會尋找文本中明顯的信息閱讀理

解課文的方法。

2

借助圖畫和生活經(jīng)驗，讀懂文本內(nèi)容。

通過資料查閱、拓展閱讀、實踐活動等形式的作業(yè)，擴大學生的閱讀面,

激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生口頭表達能力。讓學生在觀察、思考、想

4象和交流中了解一些自然常識，激發(fā)學生觀察自然、觀察生活的興趣。

五、單元作業(yè)設計思路

根據(jù)中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步減輕義

務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”）

要求，學校要有效減輕學生的學業(yè)負擔，落實立德樹人的根本任務。

在作業(yè)管理上，要求全面壓減作業(yè)總量和時長，科學設計作業(yè)，確保

學生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。新課程中作業(yè)的設計應是開放

的，應努力實現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學科間融合，讓作業(yè)成為

孩子鞏固知識，快樂實踐，勇于創(chuàng)新的園地，成為培養(yǎng)和發(fā)展學生能

力的一座橋梁。根據(jù)小學一年級學生年齡小，主動性不強，自理能力

差，厭煩呆板生硬，喜歡生動有趣等方面的特點，本單元作業(yè)整體設

計理念是把語文作業(yè)的設計與學生生活相融合,緊密聯(lián)系單元語文要

素，設計一些開放性的活動，讓學生聯(lián)系學校、家庭、社會，在具體的

實踐情境中，鞏固語文知識，調(diào)動學生的積極性，發(fā)展語文能力。

本單元課時作業(yè)大致分為“我會讀”“我會寫”“我會連”“我

會講”“我會做”“我會背”等部分。單元檢測作業(yè)的設計緊密結合

單元人文主題和語文要素，融合本單元的學習內(nèi)容，設置了在新年將

近，小動物和同學們互寄賀卡的故事情境，分別為“朗讀課文我能行”

“生字新詞牢記心”“圖文結合趣味多”“實踐活動我參與”四個模

塊。讓孩子們在實踐情境中，通過活動的參與，有效的落實了單元學

習目標。每個類型作業(yè)前都設計了作業(yè)信息表，明確了具體的作業(yè)目

標和作業(yè)時長。作業(yè)后都設計了學習評價。評價采取思想性、科學性、

針對性、多樣性原則，以鞏固知識與技能，發(fā)展學習能力，提升品德

修養(yǎng)，培養(yǎng)良好學習習慣?？紤]到學生的個體差異，課時作業(yè)和單元

檢測作業(yè)均設計了選做題，體現(xiàn)了作業(yè)設計面向全體的層次性。為更

好地實現(xiàn)家校共育，部分課時作業(yè)還設計了親子型作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容豐

富多彩，形式靈活多樣，評價自主多元。我們爭取做到既面向全體，

又注重個性差異，既是書本知識的遷移運用，又是求知、做人、健體、

生存能力的培養(yǎng)。這樣就能極大地調(diào)動學生的學習興趣，能引導學生

關注生活，使學生在生活中應用知識形成綜合能力，為學生的終身發(fā)

展奠定堅實的基礎。

六、課時作業(yè)

5

教材單元一年級上冊第八單元

單元人文主題觀察

單元語文要素尋找明顯信息，借助圖畫閱讀課文

章節(jié)課時第12課《雪地里的小畫家》

作業(yè)類型課時作業(yè)

1.讀準多音字“著”，會寫橫折彎鉤1個筆畫；

2.能提取文中明顯的信息，讀懂課文，感受“小畫家”

作業(yè)目標雪地作畫的快樂之情；3.知道小動物腳印的不同形狀，

了解青蛙冬眠的特點；4.正確、流利地朗讀課文。背誦

?課文。

作業(yè)時長10——15分鐘

wonuidu

我會讀

xudbaixudbaidelanghuahuahuadixiaozhe

雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著。作業(yè)分析及設計意圖：本課

中“著”是學生需讀準的多音

字。結合前一課剛學的讀音

qingwawcishcnmemeicanjiatozdiddng1Ishu1zh6ola

青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。zhe,旨在幫助學生在具體、熟

悉的語言環(huán)境中讀準多音字。

wdhu1xiS

我會寫

fftij!dejl

“飛機”的“機”

wo<jenmanraxuehuile

我跟媽媽學會了

11yduw6nw?ngfingxu6deblhud

字里有我們剛學的筆畫,

折紙飛前，

w6加nylql16ixidylxifba

我們一起來寫一寫吧。

mamahdijiaowoMfeiji

媽媽還教我把“匕機”

IifinggezixiGzoishongmion

兩個字寫在上面。

作業(yè)分析及設計意圖：把

筆畫橫折彎鉤放到具體的生

字中，既鞏固了加一加的識

字方法，又強化了筆畫的書

寫。

機

7

莪w6會hui逢Iidn

q請Ing徐nI幫ban小gxid金odd跖ngw初um技enzh到dod它do彳ta門menh畫ua的deh畫ud。

xidoy'xidomdxidojIxidog6u作業(yè)分析及設計意圖：以“連

小鴨小馬小雞小狗

一連”的方式，讓學生在課文中

找一找信息。在圖文結合的學習

中既落實了培養(yǎng)學生提取明顯信

息的閱讀能力，又增強了學習的

K帶力。趣味性。

>wr

w6hulchdxudnzudtf

我會查（選做題）

、_X-------------

chuleqTngwayIwdinIhaizhI<iaondxiexiSoddngwu作業(yè)分析及設計意圖：讓學

除了青蛙以外，你還知道哪些小動物

生交流哪些小動物冬眠，既培養(yǎng)

y爸x0yaoddngmi6nnIsh1c6ngnd1i1idoji6daodew6m6n了學生課外收集資料的能力，又

也需要冬眠？你是從哪里了解到的？我們

為學生提供了口頭表達的訓練平

yiqI16ijiaoliUyixiaba

一起來交流一下吧。臺。題型設計為選做題，供學有

余力的學生完成，關注學生個性

差異的發(fā)展。

作業(yè)分析及設計意圖：讓家

長參與到作業(yè)中來，更好地調(diào)

動學生的學習積極性，設計親

子型作業(yè)，實現(xiàn)家校共育。

自我許價;

tdibdng1ebUcuddjjay<\ua

太棒了!不錯哦!加油響!

8

■評價主

評價內(nèi)容.評價標準體（自己評價

或他人）,結果

我會讀在具體、熟悉的語言環(huán)境中讀

準多音字“著”。

我會寫在具體的生字練寫中鞏固橫折

彎鉤筆畫。

我會連能提取文中明顯的信息，讀懂

課文，感受“小畫家”雪地作

畫的快樂之情

通過課外收集資料，了解哪些

我會查小動物冬眠。

我會背正確、流利地朗讀課文。背誦

課文。

評價方式：自我評價口生生評價口教師評價口

說明：學習任務全部完成，請在評價結果欄畫上五顆★,

學習任務基本完成，請在評價結果欄畫上三顆

最后統(tǒng)計一下，看看誰獲得的★最多哦。

9

13.《烏鴉喝水》

教材單元一年級上冊第八單元

單元人文主題觀察

單元語文要素尋找明顯信息，借助圖畫閱讀課文

章節(jié)課時第13課《烏鴉喝水》

作業(yè)類型課時作業(yè)

1.認讀準確并會寫“只”、“石”等5個生字；

2.能提取文中有效的信息，讀懂課文，并用自己的語言

講述課文內(nèi)容；

作業(yè)目標

3懂得遇到困難，認真思考并積極想辦法的道理。課后

在與家長的合作中為烏鴉尋求更多、更快捷的喝水辦法。

閱讀拓展進一步擴大學生的知識面。

作業(yè)時長10——15分鐘

huirnhuiduhuixie

w會認&會讀&會寫

qingtongxuemenzaiIaoshifadexiaokapianshangzhengquedeshuxieshangwomenbenkexuexidewu

請同學們在老師發(fā)的小卡片上正確的書寫上我們本課學習的五

geshengzizhizudchuwugexiaoshit6ukapidnranhouzaikdpianbeimidntieshangshuangmidnjiao

個生字，制作出五個“小石頭”卡片，然后在卡片背面貼上雙面膠,

zhizudwanchenghdut6ngxuemenhaiyootonggudrenhedudetiaozhancdinengzhunquediba

制作完成后，同學們還要通過：認和讀的挑戰(zhàn)，才能準確地把

zhdngbangzhuwuyahedaoshui6

“小石頭”投入用大卡片制作的“瓶子”中，幫助烏鴉喝到水哦。

meitouzhongyikexidoshit6ujiukeyihuddeyikegxingtiezhItoudeyuedud

一＜投中一顆“小石頭”就可以獲得一顆星星貼紙，投得越多,

作業(yè)分析及設計意圖:

通過活動課上的師生互動小

游戲，進一步鞏固了本課的生字

內(nèi)容。同時在老師的帶領下也鍛

煉了學生的動手能力，讓孩子們

在“玩”中學，讓孩子體味到了

學習的趣味性，也發(fā)展了孩子的

石美育能力。孩子在完成游戲后，

還可以將裝滿“小石頭”的“瓶

”帶回家和家長分享成功的

11

wdhuiji&ng1

l我會講§

作業(yè)分析及設計意圖：「

qingt6ngxuemenjintianhuijiozoifinxiangwanzijizhuangman

請同學們今天回家在分享完自己裝滿

通過讓孩子講故事的形

xidoshi16udepingzihdu式，不僅重溫了課文內(nèi)容、

“小石頭”的“瓶子”后,

鞏固了知識的掌握，更為

ydngzijIdeyuydnbawdm?njintidnxuixide學生提供了一個良好的口

用自己的語言把我們今天學習的

u彳表達機會。

wQydheshuT

一飛烏鴉喝水》

wdhuishu6

I羲叁說

作業(yè)分析及設計意圖:

tdngxu?menzdijidngwangushihdu

同學們在講完故事后,

讓家長參與到孩子的作業(yè)

h6ilceyigtinjidzhongtaoliinylxiowuydhoiyoushenmeqI中來，更好地調(diào)動了學生

還可以跟家長討論一下烏鴉還有什么其

的積極性，設計親子型作

tabanfanenghedaoshuVxudnzuoII業(yè)，也實現(xiàn)了家校共育。

它辦法能喝到水。（選做題）

選做題的設計也關注了學

粕h?/b爸d爸bam媽dm媽dy一iq起Td讀uy一id讀u《c聰6ngm明ing的de烏wu鴉yd》的個體差異。

這zhebe翱ash0，你nih會uif發(fā)axi現(xiàn)dnw烏Gyo鴉zh6真nde的hen很cdn聰gm明Ing。

氏at原創(chuàng)?話益期取?

聰明的鳥狗

斗彳CfeVrrCrow

《烏鴉喝水》學習評價

評價主

體（自己

評價內(nèi)容評價標準評價結果

或他人）

在具體、熟悉的語言環(huán)境中準確地認

會認&會讀

出、并正確地讀出本課的五個生字。

在制作小道具的過程中書寫生字，

會寫鞏固每一個生字的筆畫順序，做到不

漏筆、不錯筆。

通過自我組織語言，重新溫習課文，

能將本課的故事用生動形象的語言

我會講

完整地講述出來。

學會放飛想象的翅膀，與爸爸媽媽展

我會說開討論。能在課后閱讀的練習中拓展

知識面，豐富相關知識積累。

評價方式：自我評價口生生評價口教師評價口

說明：學習任務全部完成，請在評價結果欄畫上五顆★,

學習任務基本完成，請在評價結果欄畫上三顆★（＞

最后統(tǒng)計J下，看看誰獲得的★最多哦。

14.《小蝸?！?/p>

教材單元一年級上冊第八單元

單元人文主題觀察

單元語文要素尋找明顯信息，借助圖畫閱讀課文

章節(jié)課時第14課《小蝸?！?/p>

作業(yè)類型課時作業(yè)

2.認識“住”、“孩”等12個生字和王字旁1個偏旁，

會寫“對”、“媽”等4個生字；

作業(yè)目標2.能提取文中有效的信息，讀懂課文，并用自己的語言

講述課文內(nèi)容；

3.借助圖畫及生活經(jīng)驗，了解一年四季不同特點。

作業(yè)時長10——15分鐘

我會認&會讀

b邊idnz摘hdib邊idn拼pin讀dd，看kdns誰hulz摘hdi的de最zui多

作業(yè)分析及設計意圖：

寓教于樂，將識字任務以游

戲的方式進行，培養(yǎng)學生的

學習興趣。

作業(yè)分析及設計意圖：

以上七個生字都是我們學

過的，用加一加的方式組成

新字，方便學生記憶，在學

習新字的同時鞏固了舊知。

■A

作業(yè)分析及設計意圖：

有一些生字雖然未學，但是

蘑菇發(fā)芽草莓蝸牛能借助圖畫準確猜出讀音，

培養(yǎng)學生通過圖畫認識生

字的能力。

樹葉全掉了一手

春天

夏天小樹發(fā)芽了

作業(yè)分析及設計意圖：

秋天小樹長滿了葉子

鞏固知識，讓學生掌握小樹

林四季的變化。

冬天樹葉全變黃了一,一

-ijibidnhudzhSnqlnidotdnggudb￡nji6kGdexu6xi

四季變化真奇妙,通過本節(jié)課的學習,

w6MnzhlddolexidtidnyducdoMiqiQtidnydum6gQ

我們知道了夏天有草莓,秋天有蘑菇,

kudih6xidohudbdnnenfSnxidngba

快和小伙伴們分享吧!

作業(yè)分析及設計意圖：

讓學生留心觀察四季的

變化，了解事物的發(fā)展

3金

O8T!

Wt'.'TT

《小蝸?！穼W習評價

評價主

評價內(nèi)容評價標準體（自己評價

或他人）結果

能夠借助圖畫，試著將故事準

我會講

確地表達出來。

我會認&有較強的獨立識字能力，能夠

會讀準確地拼讀生字。

能運用加一加成新字的方法自

我會加

組構字，構成正確的漢字。

借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課

我會連

文，了解一年四季的不同特點。

能獨立思考，了解四季的特征，

我會想

感受四季之美。

評價方式：自我評價口生生評價口教師評價口

說明：學習任務全部完成，請在評價結果欄畫上五顆★,

學習任務基本完成，請在評價結果欄畫上三顆

最后統(tǒng)計一下，看看誰獲得的★最多哦。

口語交際：小兔運南瓜力

教材單元一年級上冊第八單元

單元人文主題觀察

單元語文要素尋找明顯信息，借助圖畫閱讀

章節(jié)課時口語交際《小兔運南瓜》

作業(yè)類型課時作業(yè)

1.開動腦筋，想想可以用哪些辦法把南瓜運回家，說出

作業(yè)目標理由。

2.與人交流，大膽的說出自己的想法。

作業(yè)時長5-10分鐘

作業(yè)分析及設計意圖：通過“你說或

UJ6hilly八n

我公演演”的形式，增加同伴之間的默契，

提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生敢

于表達和鍛煉口才的能力。

yong

小兔可以用哪些辦法把南瓜運回

yong

小組討論你說我

pingshui

〕的形式演繹小兔運南瓜的故事，評一評誰是

故事大王

J

《口語交際：小兔運南瓜》學習評價

評價主

評價內(nèi)容評價標準體（自己評價

或他人）結果■

借助圖畫、生活經(jīng)驗，動腦筋

我會演想出運南瓜的辦法，并有條理

一

的將故事表述清楚、演繹出來。

我會畫能獨立思考，繪畫出故事情節(jié)。

評價方式：自我評價口生生評價口教師評價口

說明：學習任務全部完成，請在評價結果欄畫上五顆☆，

學習任務基本完成，請在評價結果欄畫上三顆

最后統(tǒng)計一下，看看誰獲得的★最多哦。

19

??語文園地八

一年級上冊第八單元’

教材單元

單元人文主題觀察

單元語文要素尋找明顯信息，借助圖畫閱讀課文

章節(jié)課時第八單元語文園地

作業(yè)類型課時作業(yè)

1.借助圖畫，認識一些關于職業(yè)和工作場所的

生字新詞，并試著用相應句式說話；

2.通過比賽讀的形式積累詞語，并練習擴詞；

3.練習用正確的格式寫新年賀卡，能給家人或

朋友寫一句祝福的話；

作業(yè)目標4.回顧本學期學習的“從上到下，先橫后豎”，

“從左到右，先撇后捺”等筆順規(guī)則，能按規(guī)

則正確書寫；*

5.朗讀、背誦《風》；

6.試著把《宿松春節(jié)民謠》讀給家長聽，了解

當?shù)卮汗?jié)習俗，體會過年的快樂。

作業(yè)時長20—30分鐘

wdhuirdn

我會認■AJddti

同學們仔細察

由dhshf)dfl-Aifxitshh)hti檎)th為jiind?蜘a￡>心伯iM加妙

大膽說出這些生活中常見的工作單位和職業(yè),

面睡ylch如曲疝9城xido11曲l&)shli￡>1a)sii疝xu5xidoH

還可以嘗試“學校里有老師”或“老學校里”

加機d?貝加班姓貝加的山艙abdh儂hfzh!mdx￡>單處0皿ttg

這釋法成把百羨巍的士丘單位袖應城給曲學昵

郵遞

作業(yè)分析及設計意圖：借助圖片聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓學生大膽猜讀不認

識的生字詞，鼓勵進行說話訓練，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又激發(fā)了學

生的想象力，更培養(yǎng)了學生利用連環(huán)畫閱讀課外讀物的習慣與能力，學生

口頭表達能力也同時得到了訓練。

■

果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊

??????

許多也許到處四處學生生氣

??????

()()()

_________________S

工作業(yè)分析及設計意圖：在學生小組比賽讀的

基礎上，引導進行擴詞。這一學習活動的設計，

不僅讓學生興趣盎然地達成了積累鞏固詞語的學

習目標，還真正體現(xiàn)了學生的主體地位（最好寫

在括號里）。

wdhuizud

我會做

nlyidingydux。dudzMfddeh必ytixidngs"嗚90in!dejiflr@nhudndngyflu

你?定有許多祝福的話語想送給你的家人或朋友,

x現(xiàn)idn在z6i你nlm們^nj就i6x寫i3sh上dng?y\荷ju自zl己jl認rdn為w@i最