9假如我是巨人（教案） 人美版（2012）美術二年級下冊

/教案標題：9假如我是巨人（教案）人美版（2012）美術二年級下冊一、教學目標：1.讓學生通過想象，將自己想象成巨人，創(chuàng)作一幅富有創(chuàng)意的畫作。2.培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。3.引導學生了解巨人的特點，學會運用夸張的手法進行繪畫。4.培養(yǎng)學生對美術的興趣和熱愛，提高他們的審美能力。二、教學內容：1.讓學生了解巨人的特點，如巨大的身體、巨大的腳印等。2.引導學生運用夸張的手法，將自己想象成巨人，創(chuàng)作一幅畫作。3.教授學生繪畫的基本技巧，如線條、色彩、構圖等。4.引導學生欣賞和評價彼此的作品，提高他們的審美能力。三、教學重點：1.引導學生了解巨人的特點，學會運用夸張的手法進行繪畫。2.培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。四、教學難點：1.引導學生運用夸張的手法，將自己想象成巨人，創(chuàng)作一幅畫作。2.教授學生繪畫的基本技巧，如線條、色彩、構圖等。五、教學方法：1.講授法：講解巨人的特點，引導學生運用夸張的手法進行繪畫。2.示范法：示范繪畫技巧，引導學生掌握繪畫的基本方法。3.練習法：讓學生動手實踐，創(chuàng)作一幅畫作。4.評價法：引導學生欣賞和評價彼此的作品，提高他們的審美能力。六、教學準備：1.教具：黑板、粉筆、繪畫紙張、顏料、畫筆等。2.學具：繪畫紙張、顏料、畫筆等。七、教學過程：1.導入新課：a.談話導入：教師與學生談論巨人的話題，引導學生說出巨人的特點。b.出示課題：假如我是巨人。2.講解巨人的特點：a.教師講解巨人的特點，如巨大的身體、巨大的腳印等。b.引導學生觀察圖片，了解巨人的形象。3.引導學生運用夸張的手法進行繪畫：a.教師示范繪畫技巧，如線條、色彩、構圖等。b.引導學生運用夸張的手法，將自己想象成巨人，創(chuàng)作一幅畫作。4.學生動手實踐：a.學生動手實踐，創(chuàng)作一幅畫作。b.教師巡回指導，解答學生疑問。5.作品展示與評價：a.學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。b.教師引導學生欣賞和評價彼此的作品，提高他們的審美能力。6.課堂小結：a.教師對本節(jié)課的內容進行小結，強調巨人的特點和繪畫技巧。b.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高自己的繪畫能力。八、課后作業(yè)：1.讓學生回家后，將自己的作品拿給家長看，與家長分享創(chuàng)作心得。2.鼓勵學生課后繼續(xù)練習繪畫，提高自己的繪畫技巧。九、板書設計：1.課題：假如我是巨人2.巨人的特點：巨大的身體、巨大的腳印等。3.繪畫技巧：線條、色彩、構圖等。4.創(chuàng)作要求：運用夸張的手法，將自己想象成巨人，創(chuàng)作一幅畫作。十、教學反思：本節(jié)課通過引導學生了解巨人的特點，學會運用夸張的手法進行繪畫，培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的興趣，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的畫作。同時，教師還應關注學生的個體差異，給予他們個性化的指導，提高他們的繪畫能力。在評價環(huán)節(jié)，教師應注重培養(yǎng)學生的審美能力，引導他們欣賞和評價彼此的作品，從而提高他們的綜合素質。豐富內容重點關注的細節(jié)：引導學生運用夸張的手法進行繪畫。詳細補充和說明：在《假如我是巨人》這節(jié)課中，引導學生運用夸張的手法進行繪畫是非常關鍵的環(huán)節(jié)?？鋸埵址ㄊ抢L畫中的一種表現(xiàn)手法，通過放大或縮小事物的某些特征，以突出其特點，使畫面更加生動有趣。對于二年級的學生來說，他們已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎，但如何運用夸張手法進行創(chuàng)作，還需要教師的引導和指導。首先，教師可以通過展示一些夸張的畫作，讓學生直觀地感受夸張手法的效果。例如，可以展示一些身體比例夸張的人物畫作，如頭部巨大、手腳特長等，讓學生了解夸張手法在繪畫中的應用。同時，教師還可以引導學生觀察現(xiàn)實生活中的巨人形象，如巨人雕塑、電影中的巨人角色等，讓學生了解巨人的特點，為創(chuàng)作提供靈感。其次，教師可以教授學生一些夸張手法的繪畫技巧。例如，可以教授學生如何放大或縮小事物的某些部分，如何運用線條和色彩來突出事物的特點等。教師可以通過示范和講解，讓學生掌握夸張手法的繪畫技巧，并在實踐中運用到自己的作品中。然后，教師可以引導學生進行創(chuàng)作實踐。在創(chuàng)作過程中，教師可以給予學生一定的指導，如如何選擇繪畫主題、如何運用夸張手法等。同時，教師還可以鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的巨人形象。在創(chuàng)作過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力，引導他們通過繪畫表達自己的情感和想法。最后，教師可以組織學生進行作品展示和評價。通過展示和評價，學生可以欣賞到彼此的作品，了解到不同的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)手法。教師可以引導學生從多個角度評價作品，如創(chuàng)意、表現(xiàn)力、技巧等，以提高學生的審美能力和評價能力?？傊?，在《假如我是巨人》這節(jié)課中，引導學生運用夸張的手法進行繪畫是非常關鍵的環(huán)節(jié)。通過教師的引導和指導，學生可以掌握夸