12 an en in un ün 第二課時(shí)(教案)一年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

/12aneninunün第二課時(shí)(教案)一年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握an、en、in、un、ün五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音和書寫。2.能夠正確拼讀和書寫含有前鼻韻母的詞語。3.培養(yǎng)學(xué)生的語音感知能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.an、en、in、un、ün五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音和書寫。2.含有前鼻韻母的詞語的拼讀和書寫。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的韻母。2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己已知的含有前鼻韻母的詞語。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.教師通過PPT或黑板展示an、en、in、un、ün五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音和書寫。2.學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音。3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察前鼻韻母的書寫特點(diǎn)，并進(jìn)行示范。三、實(shí)踐練習(xí)（15分鐘）1.教師出示一些含有前鼻韻母的詞語，學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。2.學(xué)生自主練習(xí)書寫含有前鼻韻母的詞語。3.教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和書寫錯(cuò)誤。四、游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“找朋友”游戲，學(xué)生根據(jù)教師提供的詞語，找到相應(yīng)的含有前鼻韻母的詞語。2.學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組找到的詞語最多。五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)前鼻韻母的發(fā)音和書寫要點(diǎn)。2.學(xué)生回家后，自主練習(xí)書寫含有前鼻韻母的詞語，并進(jìn)行拼讀練習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)：1.學(xué)生能夠正確發(fā)音和書寫an、en、in、un、ün五個(gè)前鼻韻母。2.學(xué)生能夠正確拼讀和書寫含有前鼻韻母的詞語。3.學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中積極參與，表現(xiàn)出良好的語音感知能力和語言表達(dá)能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“實(shí)踐練習(xí)”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的關(guān)鍵步驟，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、書寫的規(guī)范性和拼讀的流暢性。在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以采取以下幾種方式進(jìn)行：1.拼讀練習(xí)：教師可以出示一些含有前鼻韻母的詞語，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意前鼻韻母的發(fā)音特點(diǎn)，如an的發(fā)音類似于“安”，en的發(fā)音類似于“恩”，in的發(fā)音類似于“音”，un的發(fā)音類似于“溫”，ün的發(fā)音類似于“云”。學(xué)生在拼讀時(shí)，要注意將這些韻母與聲母相結(jié)合，形成完整的音節(jié)。2.書寫練習(xí)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行含有前鼻韻母的詞語的書寫練習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意前鼻韻母的書寫特點(diǎn)，如an的書寫要領(lǐng)是先寫“a”，再寫“n”，en的書寫要領(lǐng)是先寫“e”，再寫“n”，in的書寫要領(lǐng)是先寫“i”，再寫“n”，un的書寫要領(lǐng)是先寫“u”，再寫“n”，ün的書寫要領(lǐng)是先寫“ü”，再寫“n”。學(xué)生在書寫時(shí)，要注意筆畫的順序和書寫的規(guī)范。3.互動(dòng)練習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生相互之間進(jìn)行拼讀和書寫練習(xí)。學(xué)生可以互相糾正發(fā)音和書寫錯(cuò)誤，共同提高。教師可以設(shè)置一些小競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：1.個(gè)別輔導(dǎo)：教師在進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)時(shí)，要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音和書寫錯(cuò)誤，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教師可以針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，給予具體的指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。2.鼓勵(lì)表揚(yáng)：教師在進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)時(shí)，要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。教師可以夸獎(jiǎng)學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確、書寫規(guī)范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。3.反饋總結(jié)：實(shí)踐練習(xí)結(jié)束后，教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋和總結(jié)。教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生不斷提高。通過實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，實(shí)踐練習(xí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的語音感知能力和語言表達(dá)能力，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在進(jìn)行拼讀練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該選擇一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的詞語，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。例如，可以選擇“花籃”（lán）、“蘋果”（píngguǒ）、“蜜蜂”（mìfēng）等詞語，這些詞語中的前鼻韻母在不同的聲母和韻母組合中，能夠幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)音規(guī)則。教師可以先將詞語的正確發(fā)音示范給學(xué)生聽，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，并注意學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。在書寫練習(xí)中，教師應(yīng)該從最基本的筆畫開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握前鼻韻母的書寫順序和結(jié)構(gòu)。例如，對(duì)于“an”的書寫，可以先寫“a”的左半部分，再寫“n”的右半部分，兩個(gè)部分要緊湊連接。教師可以通過黑板演示或者書寫示范的方式，讓學(xué)生清晰地看到每個(gè)筆畫的順序和方向。此外，教師還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性，包括字母的大小、形狀和間距，以及整體的美觀性?；?dòng)練習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的重要手段。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，如“詞語接龍”或“猜詞游戲”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀和書寫。這樣的活動(dòng)不僅能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助和糾正，這樣可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師的個(gè)別輔導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以通過反復(fù)示范和引導(dǎo)學(xué)生跟讀的方式，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。對(duì)于書寫不規(guī)范的學(xué)生，教師可以手把手地教學(xué)生正確的筆畫順序和書寫方法。鼓勵(lì)表揚(yáng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要手段。教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，并給予積極的反饋。例如，當(dāng)學(xué)生能夠正確拼讀或書寫一個(gè)詞語時(shí)，教師可以說：“很好，你的發(fā)音非常準(zhǔn)確！”或者“你的書寫很規(guī)范，繼續(xù)保持！”這樣的鼓勵(lì)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。最后，實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)的反饋總結(jié)是非常必要的。教師應(yīng)該及時(shí)總結(jié)學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以說：“今天我們學(xué)習(xí)了前鼻韻母的發(fā)音和書寫，大部分同學(xué)都能夠準(zhǔn)確地拼讀和書寫，但是有些同學(xué)在書寫時(shí)還需要注意字母的大小和形狀?！边@樣的總結(jié)可以幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為今后的學(xué)習(xí)