8和9的解決問題（教案）-一年級上冊數(shù)學人教版

/8和9的解決問題（教案）-一年級上冊數(shù)學人教版一、教學目標1.讓學生掌握8和9的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的順序、數(shù)的比較等基本概念。2.培養(yǎng)學生運用8和9解決實際問題的能力，提高學生的數(shù)學思維能力。3.培養(yǎng)學生合作、交流、表達的能力，增強學生的自信心。二、教學內容1.8和9的數(shù)數(shù)：讓學生通過數(shù)數(shù)活動，掌握8和9的數(shù)數(shù)方法。2.8和9的數(shù)的組成：讓學生通過數(shù)的組成活動，理解8和9的數(shù)的組成規(guī)律。3.8和9的數(shù)的順序：讓學生通過數(shù)的順序活動，掌握8和9的數(shù)的順序。4.8和9的數(shù)的比較：讓學生通過數(shù)的比較活動，掌握8和9的數(shù)的比較方法。5.8和9的解決問題：讓學生運用8和9解決實際問題，提高學生的數(shù)學思維能力。三、教學過程1.課堂導入（5分鐘）教師通過生動有趣的故事或圖片，引導學生進入8和9的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。2.數(shù)數(shù)活動（10分鐘）（1）教師引導學生用8和9的數(shù)字卡片進行數(shù)數(shù)，讓學生掌握8和9的數(shù)數(shù)方法。（2）教師組織學生進行小組數(shù)數(shù)比賽，提高學生的數(shù)數(shù)能力。3.數(shù)的組成活動（10分鐘）（1）教師引導學生用8和9的數(shù)字卡片進行數(shù)的組成，讓學生理解8和9的數(shù)的組成規(guī)律。（2）教師組織學生進行小組數(shù)的組成比賽，提高學生的數(shù)的組成能力。4.數(shù)的順序活動（10分鐘）（1）教師引導學生用8和9的數(shù)字卡片進行數(shù)的順序，讓學生掌握8和9的數(shù)的順序。（2）教師組織學生進行小組數(shù)的順序比賽，提高學生的數(shù)的順序能力。5.數(shù)的比較活動（10分鐘）（1）教師引導學生用8和9的數(shù)字卡片進行數(shù)的比較，讓學生掌握8和9的數(shù)的比較方法。（2）教師組織學生進行小組數(shù)的比較比賽，提高學生的數(shù)的比較能力。6.解決實際問題（15分鐘）（1）教師給出實際問題，引導學生運用8和9解決實際問題。（2）教師組織學生進行小組討論，讓學生在討論中提高解決問題的能力。7.課堂小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調8和9的基本概念和解決實際問題的方法。四、教學評價1.教師評價：教師根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)，給予評價和指導。2.學生自我評價：學生對自己在課堂上的表現(xiàn)進行自我評價，提高自我認知能力。3.小組評價：小組成員之間相互評價，提高學生的合作能力和交流能力。五、教學反思1.教師應關注學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學效果。2.教師應注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高學生解決問題的能力。3.教師應加強課堂管理，營造良好的學習氛圍，提高學生的學習興趣。在以上的教學過程中，需要重點關注的是“解決實際問題”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)不僅是學生對8和9數(shù)字概念的實際應用，也是培養(yǎng)學生解決問題能力、邏輯思維能力和創(chuàng)造力的關鍵部分。以下對“解決實際問題”環(huán)節(jié)進行詳細的補充和說明。###解決實際問題（15分鐘）####1.教師引導教師首先需要設計一系列與8和9相關的實際問題，這些問題應該與學生的日常生活緊密相關，以便學生能夠更好地理解和接受。例如，教師可以設計如下問題：-如果你有8個蘋果，你的朋友又給了你1個蘋果，你現(xiàn)在有多少個蘋果？-小明有9顆糖果，他分給他的3個朋友，每個朋友能分到多少顆糖果？-學校圖書館有8本書，又買來了5本書，現(xiàn)在圖書館有多少本書？這些問題不僅涉及簡單的加法和減法，還可能涉及更復雜的數(shù)學概念，如乘法和除法。教師應引導學生使用8和9的數(shù)字卡片或其他的教具來輔助解決問題。####2.學生實踐在學生嘗試解決問題的過程中，教師應鼓勵學生獨立思考，并允許學生犯錯誤。錯誤是學習過程中不可或缺的一部分，通過錯誤，學生可以更好地理解問題，并找到正確的解決方法。####3.小組討論在學生個人嘗試解決問題之后，教師應組織學生進行小組討論。在小組討論中，學生可以分享他們的解題思路和方法，互相學習，互相啟發(fā)。教師應鼓勵學生之間的合作和交流，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。####4.教師反饋在小組討論之后，教師應對學生的解題過程和結果進行反饋。教師的反饋應該是積極的、建設性的，既要表揚學生的正確答案，也要指出學生可能存在的錯誤，并給出改進的建議。####5.課堂小結在“解決實際問題”環(huán)節(jié)的最后，教師應對整個環(huán)節(jié)進行小結，強調8和9在實際生活中的應用，以及解決實際問題的方法和技巧。教師應鼓勵學生在課后繼續(xù)尋找和解決與8和9相關的實際問題，將數(shù)學學習延伸到課堂之外。###教學評價在“解決實際問題”環(huán)節(jié)中，教師應通過觀察學生的表現(xiàn)、檢查學生的作業(yè)和聽取學生的反饋來進行教學評價。教師應注重評價學生在解決問題過程中的思考方法、解題策略和合作能力，而不僅僅是評價學生的答案是否正確。###教學反思教師應反思“解決實際問題”環(huán)節(jié)的設計和實施過程，考慮是否有效地激發(fā)了學生的興趣，是否提供了足夠的支持和挑戰(zhàn)，以及是否幫助學生建立了數(shù)學與生活之間的聯(lián)系。教師應根據(jù)反思的結果，調整教學策略，以提高教學效果。通過這樣的教學過程，學生不僅能夠掌握8和9的數(shù)學知識，還能夠學會如何將數(shù)學知識應用到實際生活中，解決實際問題。這樣的教學方式有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、解決問題的能力和終身學習的能力。###教學策略與技巧在“解決實際問題”環(huán)節(jié)中，教師應采用多種教學策略和技巧，以適應不同學生的學習風格和能力水平。####1.分層次教學由于一年級學生的數(shù)學基礎和能力水平參差不齊，教師應設計不同難度的實際問題，以滿足不同學生的學習需求。例如，對于數(shù)學基礎較弱的學生，教師可以設計一些簡單的加減法問題；而對于數(shù)學基礎較好的學生，教師可以設計一些涉及乘除法或邏輯推理的問題。####2.游戲化學習教師可以將實際問題融入游戲活動中，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。例如，教師可以設計一個“數(shù)字寶藏”游戲，讓學生在游戲中尋找隱藏的數(shù)字，并使用8和9進行計算，以找到寶藏的位置。####3.實物操作對于一年級的學生來說，實物操作是一種非常有效的學習方式。教師可以提供各種實物，如水果、玩具、計數(shù)棒等，讓學生通過實際操作來解決數(shù)學問題。這種直觀的學習方式有助于學生更好地理解數(shù)學概念。####4.語言強化教師在引導學生解決問題的過程中，應使用清晰、準確的數(shù)學語言。這不僅能幫助學生理解問題，還能提高學生的數(shù)學語言表達能力。教師應鼓勵學生在小組討論中使用數(shù)學術語，如“加法”、“減法”、“等于”等。###學生反饋與參與在“解決實際問題”環(huán)節(jié)中，學生的反饋和參與至關重要。教師應鼓勵學生提出問題，分享他們的思考過程，并對同學的答案提出質疑。這種互動不僅能夠提高學生的參與度，還能夠促進學生的深度學習。####1.鼓勵提問教師應創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境，鼓勵學生提出問題。對于學生的提問，教師應給予積極的回應，無論問題是簡單還是復雜。####2.分享思考教師應鼓勵學生在解決問題時分享他們的思考過程。這有助于學生理清思路，也有助于教師了解學生的思維模式。####3.互相評價在小組討論中，教師應鼓勵學生互相評價。學生可以從同伴的評價中獲得反饋，從而改進自己的解題方法。###家庭作業(yè)與延伸活動為了鞏固學生在課堂上所學的知識，教師可以布置相關的家庭作業(yè)，并設計一些延伸活動。####1.家庭作業(yè)家庭作業(yè)應與課堂上的教學內容相呼應，旨在幫助學生鞏固8和9的數(shù)學知識。例如，教師可以讓學生在家中尋找與8和9相關的事物，并編寫數(shù)學問題。####2.延伸活動教師可以設計一些延伸活動，如數(shù)學游戲、數(shù)學故事創(chuàng)作