七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《十三歲的際遇》課件蘇教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《十三歲的際遇》課件蘇教版目錄CONTENCT課文背景與作者簡(jiǎn)介文本解讀與賞析知識(shí)要點(diǎn)與難點(diǎn)解析思考題引導(dǎo)與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)練習(xí)題精選與解題技巧指導(dǎo)課件資源整合與拓展延伸建議01課文背景與作者簡(jiǎn)介北大90周年校慶青少年成長(zhǎng)主題《十三歲的際遇》創(chuàng)作背景本文是田曉菲為紀(jì)念北京大學(xué)建校90周年而寫(xiě)的一篇文章，當(dāng)時(shí)她作為北大90年代的學(xué)生，回顧了自己與北大的淵源。文章以作者13歲時(shí)的經(jīng)歷為引子，探討了青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的心路歷程，表達(dá)了對(duì)北大的熱愛(ài)和對(duì)青少年時(shí)代的珍視。田曉菲，當(dāng)代女作家，1971年出生于哈爾濱，后隨父母遷居天津。1989年考入北京大學(xué)中文系，后赴美留學(xué)，獲哈佛大學(xué)文學(xué)博士學(xué)位。現(xiàn)任教于哈佛大學(xué)東亞語(yǔ)言與文明系。田曉菲簡(jiǎn)介田曉菲在文學(xué)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究方面均取得了顯著成就。她的詩(shī)歌、散文作品多次獲獎(jiǎng)，并被選入多種選本。同時(shí)，她還致力于中國(guó)古典文學(xué)、比較文學(xué)等領(lǐng)域的研究，成果豐碩。主要成就作者田曉菲簡(jiǎn)介及成就20世紀(jì)90年代，中國(guó)社會(huì)處于改革開(kāi)放的深入發(fā)展時(shí)期，教育領(lǐng)域也在經(jīng)歷一系列的改革。北京大學(xué)作為中國(guó)的頂尖學(xué)府，其90周年校慶具有特殊的歷史意義。時(shí)代背景《十三歲的際遇》以其獨(dú)特的視角和真摯的情感，成為了當(dāng)代青少年成長(zhǎng)文學(xué)的代表作之一。文章通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷折射出時(shí)代變遷和青春成長(zhǎng)的普遍主題，具有廣泛的社會(huì)影響力。同時(shí)，田曉菲的文學(xué)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)成就也奠定了她在當(dāng)代文壇的重要地位。文學(xué)地位時(shí)代背景與文學(xué)地位02文本解讀與賞析文章采用回憶的方式，通過(guò)敘述自己十三歲時(shí)的一段特殊經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)人生的感悟和思考。文章結(jié)構(gòu)清晰，分為引言、主體和結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分，其中主體部分又分為相遇、相處和相別三個(gè)層次，層層遞進(jìn)，情感逐漸升華。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練、質(zhì)樸自然，沒(méi)有過(guò)多的華麗辭藻，卻能夠深入人心，引起讀者的共鳴。文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)“十三歲，我迎來(lái)了人生中的第一次際遇。”這句話點(diǎn)明了文章的主題和作者的寫(xiě)作意圖，同時(shí)也引發(fā)了讀者的好奇心和閱讀欲望?！澳且豢?，我仿佛看到了自己的未來(lái)?！边@句話表達(dá)了作者在十三歲時(shí)對(duì)未來(lái)的美好憧憬和向往，也暗示了這段際遇對(duì)作者人生的深遠(yuǎn)影響?！拔叶昧耸裁词钦嬲挠颜x和愛(ài)?！边@句話揭示了文章所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，即人與人之間的情感紐帶和相互關(guān)愛(ài)的重要性。關(guān)鍵語(yǔ)句解讀與賞析文章中的人物形象鮮明、生動(dòng)，通過(guò)具體的描寫(xiě)和細(xì)節(jié)展現(xiàn)出了各自的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。作者通過(guò)對(duì)自己十三歲時(shí)的形象塑造，展現(xiàn)出了一個(gè)天真爛漫、充滿(mǎn)好奇心和想象力的少年形象。文章中的其他人物形象也各具特色，如作者的父母、老師和朋友等，他們的言行舉止都體現(xiàn)了對(duì)作者的關(guān)愛(ài)和支持，同時(shí)也展現(xiàn)了各自不同的性格特點(diǎn)和價(jià)值觀念。人物形象塑造及其特點(diǎn)03知識(shí)要點(diǎn)與難點(diǎn)解析01020304課文背景詞語(yǔ)解釋句子理解文章結(jié)構(gòu)重要知識(shí)點(diǎn)梳理分析課文中的重點(diǎn)句子，幫助學(xué)生理解句子含義及在文中的作用。針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)解釋?zhuān)ㄔ~義、用法等。介紹作者及創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解文章主題和情感基調(diào)。梳理課文結(jié)構(gòu)，概括各部分主要內(nèi)容，有助于學(xué)生整體把握文章。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和問(wèn)題，進(jìn)行深入分析和解答。難點(diǎn)解析提供有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)難點(diǎn)解析及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)文化背景相關(guān)作品思考與討論介紹與課文相關(guān)的文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵。推薦與課文主題相關(guān)的其他作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀和拓展閱讀。提出與課文相關(guān)的問(wèn)題和思考點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。拓展延伸：相關(guān)文化常識(shí)補(bǔ)充04思考題引導(dǎo)與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)010203課文中的主人公在十三歲時(shí)遇到了什么事情？這件事情對(duì)他的人生產(chǎn)生了怎樣的影響？課文中的描寫(xiě)手法有哪些？這些手法在表達(dá)主題和情感方面起到了什么作用？你認(rèn)為課文中的主人公在面對(duì)困境時(shí)表現(xiàn)出了怎樣的品質(zhì)和精神？這些品質(zhì)和精神對(duì)你有什么啟示？針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題并討論分組討論角色扮演創(chuàng)意寫(xiě)作小組合作探究活動(dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生分別扮演課文中的不同角色，通過(guò)表演的形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容。這種活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)課文中的人物和情感。讓學(xué)生以課文為藍(lán)本，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一篇與課文內(nèi)容相關(guān)的故事或文章。這種活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫(xiě)作興趣。讓學(xué)生分組討論課文中的主題和意義，并分享各自的理解和看法。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以互相啟發(fā)和補(bǔ)充，加深對(duì)課文的理解。

分享個(gè)人閱讀體驗(yàn)和感悟分享閱讀體驗(yàn)讓學(xué)生分享自己閱讀課文時(shí)的感受和體驗(yàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感表達(dá)和人物形象等方面。分享閱讀感悟讓學(xué)生分享自己從課文中獲得的啟示和感悟，可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的主題和意義，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力?；?dòng)交流鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流各自的閱讀體驗(yàn)和感悟，可以促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和情感共鳴，營(yíng)造積極的課堂氛圍。05練習(xí)題精選與解題技巧指導(dǎo)填空題訓(xùn)練根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)填空題，要求學(xué)生填寫(xiě)正確的詞語(yǔ)或句子。通過(guò)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解和記憶。選擇題訓(xùn)練針對(duì)課文內(nèi)容，選取關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)多個(gè)選項(xiàng)，讓學(xué)生進(jìn)行選擇。通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力。句型轉(zhuǎn)換題訓(xùn)練針對(duì)課文中的重點(diǎn)句型，設(shè)計(jì)句型轉(zhuǎn)換題，要求學(xué)生將句子轉(zhuǎn)換成另一種表達(dá)方式。通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)于句型的掌握程度和語(yǔ)言表達(dá)能力。選擇題、填空題等題型訓(xùn)練0102030405預(yù)覽全文精讀文章分析問(wèn)題尋找答案整理答案在閱讀文章之前，先瀏覽一遍全文，了解文章的大意和主題。仔細(xì)閱讀文章，理解每個(gè)段落的主要內(nèi)容和中心思想。認(rèn)真分析問(wèn)題，明確問(wèn)題的要求和考查的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)問(wèn)題的要求，在文章中找到相應(yīng)的答案或依據(jù)。將找到的答案進(jìn)行整理、歸納，確保答案的準(zhǔn)確性和完整性。閱讀理解題解題技巧指導(dǎo)素材積累通過(guò)閱讀課文、課外書(shū)籍、報(bào)刊雜志等途徑，積累與主題相關(guān)的素材，包括人物、事件、景物、名言警句等。素材分類(lèi)將積累的素材按照主題進(jìn)行分類(lèi)整理，方便日后的查找和運(yùn)用。運(yùn)用示范在寫(xiě)作過(guò)程中，根據(jù)主題的需要，選擇合適的素材進(jìn)行運(yùn)用?？梢酝ㄟ^(guò)引用、化用、仿寫(xiě)等方式，將素材巧妙地融入文章中，增加文章的深度和廣度。同時(shí)，要注意素材與文章的融合度，避免生搬硬套。作文素材積累及運(yùn)用示范06課件資源整合與拓展延伸建議80%80%100%相關(guān)圖片、音頻、視頻資源推薦可以搜集一些與十三歲年齡相關(guān)的圖片，如青少年時(shí)期的照片、校園生活場(chǎng)景等，用于課件的插圖或背景，增加視覺(jué)沖擊力。選擇與青少年成長(zhǎng)、校園生活等主題相關(guān)的音樂(lè)或歌曲，作為課件的背景音樂(lè)或朗讀配樂(lè)，營(yíng)造情感氛圍?？梢詫ふ遗c課文內(nèi)容相關(guān)的電影片段、紀(jì)錄片、演講視頻等，用于課堂導(dǎo)入或拓展延伸環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更深入地理解課文主題。圖片資源音頻資源視頻資源描寫(xiě)青春期少年內(nèi)心的掙扎和成長(zhǎng)歷程，有助于學(xué)生理解青少年時(shí)期的心理變化。《少年維特的煩惱》以革命斗爭(zhēng)為背景，展現(xiàn)了一群青年人的成長(zhǎng)歷程和青春激情，可以引導(dǎo)學(xué)生思考青春與責(zé)任的關(guān)系?！肚啻褐琛访鑼?xiě)了一群中學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的友情、愛(ài)情和學(xué)業(yè)等方面的故事，有助于學(xué)生理解同齡人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和情感世界?！痘尽び昙尽奉?lèi)似主題文章推薦閱讀小組討論寫(xiě)作練習(xí)角色扮演藝術(shù)創(chuàng)作鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考和表達(dá)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中所涉及的主題和意