【初中語(yǔ)文】第三單元課外古詩(shī)詞誦讀《晚春》教學(xué)設(shè)計(jì)+統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

《晚春》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解韓愈的生平及其詩(shī)歌風(fēng)格。2.分析《晚春》中所運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)的思想感情。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的欣賞能力和理解能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的主題和意境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的獨(dú)特感受。2.難點(diǎn)：賞析詩(shī)歌中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。三、教學(xué)方法講授法、討論法、誦讀法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課春天是萬(wàn)紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)詩(shī)人用飽含深情的詩(shī)句描寫、贊美春天。我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)春天的古詩(shī)，齊讀課題，從詩(shī)題中，你讀出了哪些信息？又會(huì)提出什么問(wèn)題？了解作者韓愈，字退之，是唐代著名的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家，被尊為“唐宋八大家”之首。他的文學(xué)成就頗高，詩(shī)歌風(fēng)格雄奇豪放，富有力量感。韓愈的一生經(jīng)歷豐富，他在政治上積極主張改革，反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)。盡管他的仕途并非一帆風(fēng)順，但他始終堅(jiān)持自己的信念，為國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步而努力。韓愈的文學(xué)作品涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，他的詩(shī)歌以其獨(dú)特的風(fēng)格和深刻的思想內(nèi)涵而聞名。他善于用奇特的想象和夸張的手法來(lái)表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，作品常常具有強(qiáng)烈的感染力。韓愈在中國(guó)文學(xué)史上占據(jù)著重要的地位，他的思想和文學(xué)成就對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。寫作背景《晚春》的寫作背景與韓愈的生活經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境有關(guān)。韓愈出生于一個(gè)官宦世家，但他的仕途并不順利，曾多次被貶謫。在他創(chuàng)作《晚春》時(shí)，可能正處于人生的低谷，對(duì)時(shí)光的流逝和生命的短暫有了更深刻的感悟。此外，晚春時(shí)節(jié)，百花凋零，春天即將結(jié)束，這也可能引發(fā)了韓愈對(duì)自然變化和人生無(wú)常的思考。在這樣的背景下，他寫下了這首詩(shī)，通過(guò)對(duì)晚春景象的描寫，表達(dá)了自己對(duì)時(shí)光易逝的感慨和對(duì)生命的珍惜之情。（四）誦讀詩(shī)歌1.初讀詩(shī)歌（1）教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生注意字音和節(jié)奏。（2）學(xué)生自由朗讀，感受詩(shī)歌的韻律。2.解讀詩(shī)歌（1）分析詩(shī)歌的題目，理解“晚春”的含義。（2）逐句解讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容。（五）深入探究1.詩(shī)中描繪的晚春景象有什么特點(diǎn)？生機(jī)勃勃：盡管春天即將結(jié)束，但詩(shī)中所描繪的草樹(shù)、百花等依然爭(zhēng)奇斗艷，展現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力。色彩斑斕：“百般紅紫斗芳菲”一句，形象地描繪了晚春時(shí)節(jié)百花盛開(kāi)、萬(wàn)紫千紅的景象。時(shí)光短暫：通過(guò)“知春不久歸”，暗示了春天即將離去，時(shí)光飛逝的感慨。自然變化：詩(shī)中提到楊花榆莢“漫天作雪飛”，表現(xiàn)了自然景觀的變化和季節(jié)性的特征。這些特點(diǎn)共同營(yíng)造出了一種既生機(jī)盎然又帶有一絲惋惜和感慨的晚春氛圍。2.“草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？“草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”運(yùn)用了擬人的修辭手法。在這句詩(shī)中，詩(shī)人賦予草樹(shù)以人的感知，說(shuō)它們“知春”，知道春天將要?dú)w去。這樣的描寫使草樹(shù)具有了人的情感和意識(shí)，更加生動(dòng)形象地表現(xiàn)了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木爭(zhēng)奇斗艷的景象。這種擬人手法的運(yùn)用，不僅增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力，也更好地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)晚春美景的贊美和對(duì)時(shí)光流逝的感慨。同時(shí)，它還能引起讀者的共鳴，讓讀者更容易感受到詩(shī)人所要傳達(dá)的情感。3.如何理解“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”這句詩(shī)的寓意？這句詩(shī)的寓意可以從以下幾個(gè)方面理解：自嘲與自勉：詩(shī)人以“楊花榆莢”自比，說(shuō)自己沒(méi)有才華，只能像楊花榆莢那樣隨風(fēng)飄舞。這可能是詩(shī)人的一種自嘲，但也表達(dá)了他對(duì)自己的期望和自勉，即即使平凡，也要盡力展現(xiàn)自己的價(jià)值。贊美自然：這句詩(shī)也可以理解為對(duì)楊花榆莢的一種贊美。它們雖然沒(méi)有花草那樣艷麗的色彩和芬芳的香氣，但它們?cè)谕泶簳r(shí)節(jié)漫天飛舞，也為春天增添了一份獨(dú)特的景致。時(shí)光易逝：楊花榆莢的飛舞，象征著春天的即將結(jié)束，暗示了時(shí)光的流逝和生命的短暫。這也提醒人們要珍惜時(shí)光，把握當(dāng)下。自然的平等與和諧：詩(shī)中的楊花榆莢和百花一樣，都有自己的存在價(jià)值和美麗。這體現(xiàn)了自然的平等與和諧，啟示人們要尊重和欣賞每一種生命的獨(dú)特之處。這句詩(shī)的寓意是多層次的，既包含了詩(shī)人對(duì)自身的思考，也體現(xiàn)了對(duì)自然和生命的感悟。它通過(guò)簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的語(yǔ)言，傳達(dá)了一種深刻的哲理。4.詩(shī)人通過(guò)晚春景色的描寫，想要傳達(dá)什么情感？詩(shī)人通過(guò)晚春景色的描寫，想要傳達(dá)以下幾種情感：對(duì)春天的喜愛(ài)和留戀：詩(shī)中描繪了晚春時(shí)節(jié)百花爭(zhēng)艷、草木繁茂的景象，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。同時(shí)，通過(guò)“知春不久歸”一句，也透露出對(duì)春天即將離去的留戀之意。對(duì)時(shí)光流逝的感慨：晚春的到來(lái)意味著春天即將結(jié)束，詩(shī)人可能借此表達(dá)對(duì)時(shí)光飛逝的感慨，提醒人們珍惜時(shí)光，把握當(dāng)下。對(duì)生命的思考：詩(shī)中描寫的草木爭(zhēng)春、楊花榆莢飛舞等景象，也許暗示了生命的蓬勃與短暫，引發(fā)詩(shī)人對(duì)生命的意義和價(jià)值的思考。對(duì)自然的贊美：詩(shī)人用生動(dòng)的筆觸描繪了晚春的美景，傳達(dá)出對(duì)大自然的贊美之情，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。這些情感相互交織，共同構(gòu)成了詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。當(dāng)然，不同的讀者可能會(huì)有不同的理解和感悟，這也正是詩(shī)歌的魅力所在。你在閱讀這首詩(shī)時(shí)，感受到了詩(shī)人怎樣的情感呢？5.對(duì)比其他描寫春天的詩(shī)歌，《晚春》有什么獨(dú)特之處？與其他描寫春天的詩(shī)歌相比，《晚春》有以下獨(dú)特之處：季節(jié)特點(diǎn)：《晚春》著重描寫了春天即將結(jié)束時(shí)的景象，與其他詩(shī)歌中常見(jiàn)的描寫春天生機(jī)勃勃、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象有所不同，給人一種別樣的感受。情感表達(dá)：韓愈在詩(shī)中不僅表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和留戀，還透露出對(duì)時(shí)光流逝的感慨，以及對(duì)生命的思考，使詩(shī)歌的情感更加豐富和深刻。修辭手法：詩(shī)人運(yùn)用擬人等修辭手法，賦予草木以人的情感和動(dòng)作，使詩(shī)歌更加生動(dòng)形象，富有感染力。意境營(yíng)造：《晚春》通過(guò)對(duì)晚春景色的描寫，營(yíng)造出一種既美麗又略帶惆悵的意境，與其他詩(shī)歌中純粹的喜悅或悲傷有所區(qū)別。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔：全詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，通俗易懂，但又蘊(yùn)含著深刻的哲理，體現(xiàn)了韓愈詩(shī)歌的獨(dú)特風(fēng)格。這些獨(dú)特之處使《晚春》在眾多描寫春天的詩(shī)歌中獨(dú)樹(shù)一幟，具有較高的藝術(shù)價(jià)值。（六）合作學(xué)習(xí)分組討論：探究這首詩(shī)對(duì)我們的生活和人生有什么啟示？老師：同學(xué)們，我們一起來(lái)探討一下《晚春》這首詩(shī)對(duì)我們的生活和人生有什么啟示吧。大家覺(jué)得這首詩(shī)中最讓你印象深刻的是什么呢？學(xué)生A：我覺(jué)得詩(shī)中描寫的晚春景象很生動(dòng)，讓我感受到了春天的美好和短暫。老師：對(duì)呀，春天雖然美好，但也很短暫。這讓我們想到了什么呢？學(xué)生B：我們要珍惜時(shí)間，抓住生活中的美好時(shí)光，不要虛度光陰。老師：很好！那詩(shī)中草木爭(zhēng)春的景象又給了我們什么啟示呢？學(xué)生C：我覺(jué)得我們要像草木一樣，努力展現(xiàn)自己的生命力，不要輕易放棄。老師：說(shuō)得好！即使我們?cè)谏钪杏龅嚼щy，也要像草木一樣頑強(qiáng)拼搏。那“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”這句詩(shī)呢？學(xué)生D：這句詩(shī)讓我明白，每個(gè)人都有自己的價(jià)值，即使我們不像別人那樣有才華，也可以找到自己的閃光點(diǎn)。老師：非常正確！我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，不要過(guò)分自卑。那么，從整首詩(shī)來(lái)看，它對(duì)我們的人生有什么更廣泛的啟示呢？學(xué)生E：我覺(jué)得它告訴我們要珍惜大自然，保護(hù)環(huán)境，因?yàn)槊利惖木吧俏覀兩钪泻苤匾囊徊糠?。老師：很棒！我們要?/p>