七年級語文天上的街市

七年級語文天上的街市目錄CONTENCT課文背景及作者簡介文本解讀與賞析知識點梳理與拓展情感體驗與審美提升思維拓展與創(chuàng)新實踐課堂互動與檢測評價01課文背景及作者簡介郭沫若（1892-1978），原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，乳名文豹，筆名沫若、麥克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鴻、羊易之等。中國現(xiàn)代作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家。郭沫若出生于四川樂山沙灣，畢業(yè)于日本九州帝國大學(xué)，現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家、新詩奠基人之一。1914年，郭沫若留學(xué)日本，在九州帝國大學(xué)學(xué)醫(yī)。1921年，發(fā)表第一本新詩集《女神》，書中洋溢著強(qiáng)烈的浪漫主義氣息，《女神》是中國新詩的奠基之作，郭沫若也因而成為中國新詩的重要奠基人之一。郭沫若生平與創(chuàng)作背景《天上的街市》寫于1921年10月23日，后收錄于郭沫若的第二本詩文集《星空》中，《星空》收錄的作品均為詩人1921年至1922年在日本、上海兩地所作。20世紀(jì)20年代初期，“五四”高潮已過，大革命時代尚未到來，詩人在苦悶中彷徨。他不滿現(xiàn)實，熱烈地憧憬著美好的未來；在燦爛星光的誘發(fā)下寫下了這首爛漫氣息濃郁的《天上的街市》，展示他心目中天國樂園的一幅藍(lán)圖。詩人運用了想象的表現(xiàn)手法，把繁星滿天的夜空，想象成是點著無數(shù)街燈的天上街市，把空中的流星想象為牛郎織女提著燈籠在街上閑游，表達(dá)了詩人對自由的向往和對理想社會的企盼之情?！短焐系慕质小穭?chuàng)作背景及主題思想民國時期，軍閥混戰(zhàn)，社會動蕩不安，人民生活困苦。然而，在這個時期，中國的文化藝術(shù)卻取得了巨大的成就。同時，這首詩也反映了民國時期人們對未來社會的憧憬和期待。在這個時期，許多先進(jìn)的知識分子開始探索中國的出路和發(fā)展方向，他們希望通過自己的努力，實現(xiàn)國家的繁榮富強(qiáng)和人民的幸福安康。郭沫若作為民國時期的文化名人之一，他的詩歌和戲劇作品具有鮮明的時代特色和民族風(fēng)格?！短焐系慕质小氛撬谶@個時期創(chuàng)作的一篇代表作，通過描繪天上街市的繁華景象，表達(dá)了作者對美好生活的向往和追求。時代背景：民國時期社會風(fēng)貌02文本解讀與賞析詩歌內(nèi)容概述結(jié)構(gòu)特點詩歌內(nèi)容概述及結(jié)構(gòu)特點《天上的街市》是一首以夜空為背景，通過描繪繁星點點的街市景象，表達(dá)對美好生活和無限向往的詩歌。詩歌采用自由詩體，不受傳統(tǒng)格律限制，通過自然分段和押韻等手法，使詩歌在形式上更加靈活自由，同時保持內(nèi)在的節(jié)奏感和音樂美。詩歌中運用豐富的意象，如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”、“天上的明星現(xiàn)了”、“街市上陳列的一些物品”等，構(gòu)建了一個充滿奇幻色彩的夜空世界，使讀者仿佛置身于一個夢幻般的場景中。意象描繪通過意象的描繪和情感的抒發(fā)，詩歌給讀者帶來了獨特的審美體驗。讀者可以感受到作者對美好生活的向往和追求，同時也能在詩歌的韻律和意境中感受到一種超越現(xiàn)實的美感和愉悅。審美體驗意象描繪與審美體驗語言運用詩歌語言簡練而富有表現(xiàn)力，運用了大量的比喻、擬人等修辭手法，使詩歌更加生動形象。同時，詩歌還巧妙地運用了押韻和反復(fù)等手法，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和音樂美。藝術(shù)特色詩歌以夜空為背景，通過獨特的意象描繪和情感抒發(fā)，展現(xiàn)了一種超越現(xiàn)實的美好景象。同時，詩歌還體現(xiàn)了作者對生活的深刻思考和獨特感悟，使讀者在欣賞詩歌的同時也能得到人生的啟示和思考。詩歌語言藝術(shù)特色分析03知識點梳理與拓展縹緲(piāomiǎo)例句珍奇(zhēnqí)例句閑游(xiányóu)例句形容隱隱約約，若有若無。海上有一輪皎潔的明月，周圍是縹緲的云霧，仿佛仙境一般。悠閑地到外面隨便走走；閑逛。周末的午后，我喜歡在小鎮(zhèn)上閑游，感受那份寧靜與悠閑。稀有而珍貴。這次探險，他們發(fā)現(xiàn)了許多珍奇的動植物品種。重要詞匯、短語解析與運用舉例01020304比喻例句想象例句修辭手法講解及實例分析作者在詩歌中運用了豐富的想象，通過描繪牛郎織女的幸福生活，表達(dá)了對自由、美好生活的向往和追求。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。把街燈比作明星，又把明星比作街燈。這樣通過互換本體和喻體的位置，既寫出作者欣賞夜景的清幽，又寫出作者欣喜愉悅的心情。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。傳統(tǒng)文化01詩歌中引用了中國傳統(tǒng)的牛郎織女傳說，體現(xiàn)了中華民族豐富的文化底蘊。審美價值02詩歌通過描繪天上街市的美麗景象，激發(fā)人們對美好生活的向往和追求，具有極高的審美價值。社會意義03詩歌表達(dá)了對自由、平等、幸福生活的渴望，對于現(xiàn)代社會仍具有積極的啟示意義。同時，通過對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，有助于增強(qiáng)民族認(rèn)同感和文化自信心。文化內(nèi)涵挖掘與傳承價值探討04情感體驗與審美提升通過對詩歌的朗誦和解讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中表達(dá)的美好情感，如親情、友情、愛情等，讓學(xué)生體會到詩歌所傳遞的溫馨、浪漫的情感氛圍。引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象和隱喻，理解詩人如何通過形象的描繪來表達(dá)內(nèi)心情感，從而深入感受詩歌的情感魅力。感受詩歌中美好情感表達(dá)0102培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和審美能力鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，通過實踐鍛煉他們的審美能力和表達(dá)能力，讓他們在創(chuàng)作中體驗詩歌的美感和魅力。通過欣賞不同類型的詩歌作品，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略詩歌的韻律美、意境美、語言美等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，傳遞正能量通過解讀詩歌中的現(xiàn)實主題和意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，思考人生價值和意義，傳遞積極向上的生活態(tài)度和正能量。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，引導(dǎo)他們將詩歌中的美好情感轉(zhuǎn)化為實際行動，積極面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，追求更加美好的未來。05思維拓展與創(chuàng)新實踐引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中表現(xiàn)的對美好生活的向往與追求，理解作者通過描繪天上的街市所寄托的理想和情感。分析詩歌中運用的象征手法，如“明星”、“街燈”等，探討這些象征物在傳達(dá)作者情感和思想方面的作用。鼓勵學(xué)生思考詩歌中關(guān)于人生、愛情、社會等方面的哲理，培養(yǎng)他們的審美能力和思辨能力。探究詩歌中蘊含的哲理思考尊重學(xué)生的個性化閱讀體驗，鼓勵他們對詩歌進(jìn)行多元化的解讀，分享自己的獨特感受和理解。提供創(chuàng)作平臺，引導(dǎo)學(xué)生嘗試以“天上的街市”為靈感來源，進(jìn)行詩歌、散文等文學(xué)形式的創(chuàng)作實踐。通過比較閱讀，讓學(xué)生將《天上的街市》與其他類似主題的文學(xué)作品進(jìn)行對比，拓展他們的文學(xué)視野和審美范疇。鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化解讀和創(chuàng)作嘗試組織學(xué)生參觀現(xiàn)代城市中的夜市、商業(yè)街等場所，讓他們感受現(xiàn)代城市的繁華與喧囂，與詩歌中的“天上的街市”形成對比。引導(dǎo)學(xué)生以“天上的街市”為藍(lán)本，設(shè)計一份創(chuàng)意海報或宣傳冊，展現(xiàn)他們對美好城市的想象和期待。開展“創(chuàng)意寫作挑戰(zhàn)”活動，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和感受，創(chuàng)作一篇以“我心中的理想城市”為主題的文學(xué)作品。結(jié)合現(xiàn)實生活，開展創(chuàng)新性實踐活動06課堂互動與檢測評價010203小組內(nèi)成員輪流朗讀課文，共同感受詩歌的韻律和意境。分享個人對詩歌的理解和感受，探討詩歌中表達(dá)的思想和情感。討論詩歌中的意象和象征手法，分析其對主題表達(dá)的作用。小組討論：分享閱讀心得和感悟體會提問詩歌中的“天上的街市”和“人間的街市”有什么不同？表達(dá)了作者怎樣的情感？回答詩歌中的“天上的街市”繁華美麗，充滿了美好的事物和歡樂的氛圍，而“人間的街市”則顯得平淡無奇。這種對比表達(dá)了作者對美好生活的向往和追求。提問詩歌中運用了哪些修辭手法？請舉例說明?；卮鹪姼柚羞\用了比喻、擬人、排比等修辭手法。例如，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星”運用了比喻手法，將街燈比作明星，形象地描繪了夜晚的靜謐和美麗。0102