3四個太陽 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計(3課時)

3四個太陽公開課一等獎創(chuàng)新教學設計(3課時)《四個太陽》

一、教材內(nèi)容分析

《四個太陽》是部編語文教材下冊第二單元“心愿"主題單元中的第四篇課文。這是一篇散文。全文以一個小朋友的口吻，用第一人稱進行講述?！拔摇睘槊總€季節(jié)畫了不同顏色的太陽，給世界萬物帶來各種美好。課文共4個自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的順序敘述，每個自然段寫了一個季節(jié)。段落結(jié)構(gòu)相似，都是先寫畫什么顏色的太陽，再寫在陽光照耀下，這個季節(jié)呈現(xiàn)的美好。全文語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)工整、具有反復的特點，讀起來親切舒緩，非常適合學生朗讀。課文配有一幅插圖。圖畫中描繪了一個小男孩畫太陽的情境，透過甜甜的微

笑，可以感受到他美好的心愿。

二、學情分析

一年級學生喜歡閱讀充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的課文。經(jīng)過一個學期的學習，他們已經(jīng)學習了課文《四季》，對一年四季的特點也有了一些了解，具備了一定的朗讀、表達能力。在學習本單元的前三課時，學生已經(jīng)初步學習了提取文中明顯信息的方法。由于學生的思維方式是以直觀、形象為主，體會課文抽象的語言文字有一定的困難，需要老師創(chuàng)設情境去喚醒他們的生活經(jīng)驗，引導學生實

際感悟小作者通過畫太陽要表達的美好心愿。

三、教學目標

1.認識“太、陽"等13個生字和舌字旁、頁字邊2個偏旁；會寫“太、陽”

等7個生字和橫撇彎鉤1個筆畫。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我"的美好愿望。

四、重、難點

認識“太、陽”等13個生字，正確讀寫“太、陽"等7個字。

五、課時安排

三課時（每課時20分鐘）

六、學習過程

第一課時

【教學目標】

1.學會預習，能準確圈畫生字，標注自然段。

2.能準確認讀“太、陽”等13個生字。

3.能讀好長句子，借助拼音讀準課文，整體感知課文內(nèi)容。

4.學會書寫“太、陽"，寫好橫撇彎鉤1個筆畫。

【教學準備】課件

親愛的小朋友們，你們好！我是廣州市增城區(qū)鳳凰城中英文學校的余平平老師。很開心今天能夠和大家一起學習。上課前，我們需要做好以下準備：語文

課本，拼音田字格本，鉛筆和橡皮。你們準備好了嗎？那我們開始上課吧！

一、明晰學習目標

今天，我們來學習第二單元第4課——《四個太陽》。這節(jié)課老師希望你們學會預習，能準確圈畫生字，標注自然段；能準確認讀“太、陽”等13個生字，學會書寫“太、陽"2個字，寫好橫撇彎鉤這個筆畫；能讀好長句子，借助拼音

讀準課文，整體感知課文內(nèi)容。

二、猜謎激趣，導入新課

上新課之前，余老師給大家?guī)硪粋€謎語，請小朋友們猜一猜（出示謎面，

老師讀）。

一個老公公，面孔紅通通。晴天早早起，按時來上工。

你們猜出來了嗎？對了，謎底就是——太陽（課件出示太陽圖）。

今天我們學習的課文，就是跟太陽有關(guān)，請大家跟老師一起讀一讀課題（課

件出示課題：四個太陽）。

tài—太，yánɡ—陽，這兩個字我們該怎么記住它？是的，我們可以用加一

加的辦法來記住他們。

“太”是“大“字加一點；“陽"是雙耳旁加上一個“日”字，小朋友們，你

們記住了嗎？

再來跟老師讀一讀課題（四個太陽）。

三、初讀課文，識記生字

1.指導學生預習課文

過渡：請大家翻開課本第24頁，注意：課本平放在桌面，雙手輕壓書兩邊。伸出右手小食指，認真指讀坐姿端。大家準備好了嗎？如果遇到不認識的字可以

找拼音幫幫忙，請大家開始跟我讀吧。

小朋友們，剛才跟老師讀了一遍課文，接下來你們自由讀課文。

自由讀課文的時候，請標出課文自然段序號，在書中把生字圈出來（課件出

示預習要求），大家開始吧。

小朋友，這篇課文一共有4個自然段（課件出示自然段序號），課文中出現(xiàn)

的生字老師也圈好了，來看看你們和老師圈的是一樣的嗎？

你們看，這節(jié)課我們要認識的生字都排著整齊的隊伍跟大家見面了。

【課件出示帶拼音的生字】請大家跟我拼讀吧。

太、陽、道、送、忙、嘗、香、甜、溫、暖、該、顏、因

小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這些生字的讀音有什么特點嗎？

2.分類指導讀準字音

【出示前鼻音的字】第一行的字他們都是前鼻音，請大家跟我一起拼一拼，讀一讀?！耙?不僅是前鼻音，還是整體認讀音節(jié)，直接讀“yin”，再來和我讀

一讀，yin；

【出示后鼻音的字】第二行的字都是都是后鼻音請大家跟我一起再來拼一拼，

讀一讀。

3.去拼音，通過“找太陽"的游戲檢測認讀

【游戲鞏固，出示PPT】這些生字寶寶可淘氣了，它們把拼音帽子都摘掉了，

你還認識他們嗎？（老師范讀，學生跟讀）

四、由字到詞，指導學生讀好長句子

瞧，這些字寶寶都跑到這些句子里了，請大家跟我一起讀。【老師點出斜線

范讀】

1.認真聽音頻，了解長句子停頓的節(jié)奏

聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了，這些句子都比較長，要想讀好這些長句子，我們

可要注意停頓哦！聽聽這個小朋友是怎么讀的（播放學生朗讀長句子的音頻）。

【課件出示句子】

陽光/溫暖著小朋友/凍僵的手和臉。

金黃的落葉/忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗/水果的香甜。

2.引導學生嘗試讀好長句子

他讀得這么好聽，我們也跟著他一起來試著讀一讀吧！

【課件出示句子】

陽光/溫暖著小朋友/凍僵的手和臉。

金黃的落葉/忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗/水果的香甜。

五、通讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容

過渡：長句子讀好了，我相信整篇課文你們也會讀得更流利了。

【出示文本】請大家跟著老師一起來讀課文，邊讀邊想：文中的小朋友分別

為哪些季節(jié)畫了什么顏色的太陽？（第4課音頻）

文中（圖文結(jié)合的方式出現(xiàn)）的小朋友分別為夏天畫了綠色的太陽，為秋天畫了金黃的太陽，為冬天畫了紅紅的太陽，為春天畫了彩色的太陽（在課件中標

出不同季節(jié)和不用顏色的太陽），你們找到了嗎？

【出示圈畫后的文本】請大家像老師這樣圈一圈，畫一畫。

六、臨寫“太、陽”

過渡：文中的小朋友一共畫了四個太陽，分別送給了一年四季。今天，老師

也要把“太陽"這兩個字送給你們。

1.觀察字形

請小朋友們仔細觀察這兩個字，它們有什么特點？

“太”是一個獨體字，上緊下松。

“陽"是一個左右結(jié)構(gòu)的字，雙耳旁在左邊，“陽”字的第一筆是“橫撇彎鉤"，這個筆畫是我們今天要學習的新筆畫（課件凸顯出來），注意：“橫撇彎鉤”的起筆寫短橫，轉(zhuǎn)折處略頓筆后寫短撇，接著筆尖不離紙寫個小彎鉤，鉤的方向往左上輕輕一挑，“橫撇彎鉤"就寫好了，你們會寫了嗎？“陽”字形是左

高右低（用矩形圖演示出來）。

2.教師范寫

請大家跟老師一起來寫“太"字（老師要說筆順）。第一筆長橫寫在橫中線上面一點；第二筆從豎中線起筆，撇起筆較高；第三筆捺要寫得舒展，最后一筆

點可別忘了。

請大家跟老師一起來寫“陽”字（老師要說筆順）。好，請大家跟我一起寫“陽"字，第一筆“橫撇彎鉤”在左上半格橫中線上要收筆，第二筆垂露豎要寫好。第三筆豎寫在豎中線上，第四筆橫折，第五筆短橫寫在橫中線上，第六筆橫

封口。

3.學生書空

請大家伸出手指跟著一起書空吧?。ɡ蠋熇^續(xù)按照筆順說筆畫）

4.書寫練習

接下來，請小朋友們拿出鉛筆，在語文書上描紅一個寫兩個。在寫字之前，

請大家注意兩個姿勢，一是握筆姿勢，（老師示范）老大老二對對齊，手指之間

留縫隙，老三下面來幫忙，老四老五往里藏。二是坐姿：頭抬高，身坐正，腳放平（老師體態(tài)示范），做到三個一，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一

寸，開始寫吧（等5秒）。

小朋友們，快來給你的書寫打個等級吧。

七、課堂總結(jié)，課后完成

小朋友們，這節(jié)課你們學會了準確圈畫生字，標注自然段；能準確認讀“太、陽"等13個生字，學會書寫“太、陽”2個字，寫好橫撇彎鉤1個筆畫；能讀

好長句子，借助拼音讀準課文，知道了課文的主要內(nèi)容。

你們可真了不起！希望課后你們能完成以下兩個任務：

1.讀一讀課文中出現(xiàn)的長句子，注意停頓。

2.把課文正確、流利地讀給爸爸媽媽聽。

【結(jié)束語】

小朋友們，今天這節(jié)課我們就上到這里！我們下節(jié)課再見！

第二課時

【教學目標】

1.讀好課文。

2.認識每個季節(jié)不同顏色的太陽和給世界萬物帶來的美好。

3.會認“道、送、忙、嘗、香、甜"6個生字，認識“舌”字旁。

4.學會書寫“校、金、秋"3個字。

【教學準備】課件

一、談話導入，了解學習任務

各位電視機前的小朋友們，大家好，我們又見面啦！還記得我嗎？我是廣州市增城區(qū)鳳凰城中英文學校的余平平老師。請大家準備好你的語文書、拼音田字

格本，鉛筆、橡皮，調(diào)整好坐姿，我們要開始上課啦！

今天我們繼續(xù)學習第4課《四個太陽》。

今天這節(jié)課我們要會認“道、送、忙、嘗、香、甜”6個生字，認識“舌"字旁，會寫“校、金、秋”3個字。讀好課文，感受夏季和秋季的太陽給世界萬

物帶來的美好。

接下來，我們就趕緊開始新的學習旅程吧！

二、學習生字，鞏固識字方法

1.游戲復習生字

【游戲鞏固，出示PPT】小朋友，上節(jié)課我們學過的生字，你們還認識嗎？

接下來，我們一起玩“種太陽"的小游戲，讀一讀太陽上的生字吧！

2.根據(jù)結(jié)構(gòu)識字

【課件出示生字】看來這些生字你們都會讀了。那么你們有什么好方法記住

這6個字呢？

小朋友，仔細觀察這些字的結(jié)構(gòu)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？“送”和“道"都是半包

圍結(jié)構(gòu)，偏旁都是走之，走之和行走有關(guān)。

老師要出兩個字謎請你們來猜一猜。

第一個，從頭開始行走，你猜猜看是哪個字？

對了，就是“街道”的“道"，里面一個“首”就代表“頭"，走之代表行走，

合起來，就是“街道”的“道，“道路"的“道”，多有趣呀，你們還想猜嗎？

再來一個：關(guān)門走了，是哪個字呢？

對，就是“送給"的“送”，里面是個“關(guān)"，“關(guān)”變捺為點，走之代表行

走，合起來，不就是“送給"的“送”的“送"嗎？

“忙”是左右結(jié)構(gòu)，豎心旁加上“亡"字，我們再來記這兩個字；

【課件出示生字：香、甜】

“香”是一個“禾"加一個“日”字，禾日滿香氣，就是“香"；

“甜”是“舌"字旁，那是因為“甜”字跟舌頭有關(guān)，所以是“舌"字旁，我

們可以這樣來記：舌甘甜如蜜。

編順口溜能幫助我們記住一些生字，今后你們也可以試一試。

再來看“嘗”字，“嘗"和我們之前學過的“?！弊值淖x音是一樣，它們音同義不同，我們仔細一看，就會發(fā)現(xiàn)，“嘗"字下面是“云”字，“嘗"字可以組

成詞語“品嘗、嘗一嘗”；

小朋友們，你們看，我們用編字謎，編順口溜，加一加的辦法來記生字，是

不是就容易多了！

這些生字都會記了，我相信大家一定能把這些詞語讀好。

課件出示詞語：送給，街道，忙著，香甜，嘗嘗（注意嘗嘗第二個字讀輕聲，

請再給我讀一遍）。

讀好這些詞，就能把課文讀得更流利了，跟我一起讀（課件出示第一、二自

然段）。

三、初步認識每個季節(jié)不同顏色的太陽和給世界萬物帶來的美好

1.理解“到處、清涼"，感受綠色的太陽帶給世界萬物的美好

小朋友畫了四個不同的太陽，多美呀！讓我們先去看看綠綠的太陽吧。

【課件出示句子】我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街

道、校園，到處一片清涼。

【課件出示圖片】（老師解說）有了綠綠的太陽，高山一片清涼，田野一片清涼，街道一片清涼，校園一片清涼……請你想一想還有什么地方也變得一片清

涼了呢？

【課件出示圖片】是呀，有了綠綠的太陽，森林變得一片清涼，公園變得一片清涼，教室變得一片清涼，綠綠的太陽把清涼帶到了每一個地方，這就是文中

所說的“到處一片清涼”（變紅色）。

小朋友們，我們再來讀這段話，一起感受綠綠的太陽帶給我們的涼爽（老師

范讀）。

【課件出示句子】我畫了個綠綠的太陽，掛在下天的天空。高山、田野、街

道、校園，到處一片清涼。

2.感受金黃的太陽帶給世界萬物的美好

【課件出示第二自然段】綠綠的太陽給我們送來了一片清涼，陣陣涼風把我

們帶到了秋天的果園，我們一起讀一讀。（出示學生音頻）

小朋友們，文中的“我"為什么要畫一個金黃的太陽送給秋天呢？讓我們一

起到秋天看看吧（欣賞秋天的圖片，配樂）。

【課件出示填空的句子】秋天多美呀！你覺得秋天是一個怎么樣的季節(jié)？

()的秋天。

是呀！這是一個金黃的秋天，這是一個豐收的秋天，這還是一個香甜的秋天

呢！難怪文中的小朋友要畫一個金黃色的太陽送給秋天。

【課件出示第二段】你們看！金黃的落葉正忙著邀請小伙伴們嘗嘗水果的香

甜。

練習說話。

【課件出示圖片（稻田、落葉、果園）】你還知道有什么東西也是金黃的嗎？

你們瞧，金黃的稻田、金黃的果園、金黃的落葉。

小結(jié)：秋天是一個豐收的季節(jié)，也是一個瓜果飄香的季節(jié)！

【課件出示圖片（葡萄）】

落葉會邀請哪些小動物來嘗嘗水果的香甜呢？

我們來聽聽，這個小朋友是這么說的。（小朋友的音頻）

他說的真好呀！小朋友們，這真是個豐收的季節(jié)。

【課件出示第二自然段，老師范讀】

我們再來讀這段話，一起來感受秋天豐收的喜悅吧。（音樂伴奏讀）

四、臨寫“校、金、秋”

我知道，小朋友們最喜歡寫字了。今天我們要來寫一寫“校、金、秋"這3

個字（老師范讀校、金、秋）。

1.觀察字形

我們首先來觀察這三個字，它們有什么特點？

“校”和“秋"都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。

“金”是上下結(jié)構(gòu)的字，上松下緊。

2.教師范寫

先跟老師一起來寫“校"字（老師要說筆順）。先寫木字旁的第一筆橫，第二筆豎，第三筆撇，第四筆點（注意，木字做偏旁變捺為點）。接下來我們再寫第五筆點，第六筆橫，第七筆撇，第八筆點，注意撇和點要寫得開一點，第九筆長撇起筆對準上方點的中間，第十筆捺的起筆對準田字格中心點寫（課件顯示），

撇捺注意要寫得舒展；

我們再來寫“金”字（老師要說筆順）。第一筆撇，第二筆捺，撇捺要寫得舒展，第三筆橫，第四筆橫，第五筆豎寫在豎中線上，第六筆點，第七筆撇分別

在豎中線兩側(cè)，最后一筆“橫"要寫得稍長一些。

最后請大家跟老師一起來寫“秋”字（教師要說筆順）。先寫禾木旁第一筆

撇，第二筆橫，第三筆豎，第四筆短撇，第五筆點，第六筆點在田字格中心點寫

（課件顯示），第七筆點，第九筆撇（豎撇），第十筆捺，撇捺要寫得舒展。

3.學生書空

請大家伸出手指跟著一起書空吧！

4.書寫練習

接下來，請小朋友們拿出鉛筆，在語文書上描紅一個寫兩個。在寫字之前，請大家注意兩個姿勢，一是握筆姿勢，（老師示范）老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三下面來幫忙，老四老五往里藏。二是坐姿：頭抬高，身坐正，腳放平（老師體態(tài)示范），做到三個一，眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆

尖一寸遠，開始寫吧（等5秒）

五、課后總結(jié)，布置作業(yè)

小朋友們，通過今天的學習，我們會認“道、送、忙、嘗、香、甜"6個生字，會寫“校、金、秋”3個字。通過讀好課文，感受夏季和秋季的太陽給世界

萬物帶來的美好。

希望課后，你們能和爸爸媽媽說一說綠綠和金黃的太陽還會給我們帶來哪些

美好的感受。

【結(jié)束語】

這節(jié)課大家收獲可真不少，我們下節(jié)課再見！

第三課時

【教學目標】

1.讀好問句，能讀好課文。

2.想象說話，能正確說出多彩的太陽會給春天帶來什么美麗的景象。

3.隨文認識“溫、暖、該、顏"4個生字，認識“頁”字邊。

4.能讀好并積累“讀一讀，記一記"中的詞語。

5.學會書寫“因、為”2個字。

【教學準備】課件

一、談話導入，了解學習任務

小朋友們，大家好，我們又見面啦！今天余老師將帶著大家繼續(xù)學習第四課，請大家響亮地讀出課題《四個太陽》。今天，我們這節(jié)課通過隨文識字認識“溫、暖、該、顏"4個生字，認識“頁”字邊，會寫“因、為"2個字。讀好并積累“讀一讀，記一記”中的詞語。讀好問句，讀好課文。通過想象說話，能正確說

出多彩的太陽會給春天帶來什么美麗的景象，感受作者的美好心愿。

接下來，我們就趕緊開始新的學習旅程吧。

二、讀好并積累“讀一讀，記一記"中的詞語

【課件出示課后讀記的詞語】上一節(jié)課我們學習的詞語你們還記得嗎？讓我

們一起來讀一讀。

聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了，每一組三個詞語都是同一個類別的。

高山、果園、田野，都是表示地點的；

碧綠、金黃、火紅，都是表示顏色的；

清涼，香甜、溫暖，都是表示帶給人的感覺的。

我們再來讀一遍吧。（小朋友朗讀的音頻）

【課件出示句子】你能把上面的詞語填到下面的句子當中嗎？

第一個句子是：我畫了個（碧綠）的太陽送給夏天，（高山）、（田野）變得

一片（清涼）。你們填對了嗎？

第二個句子是：我畫了個（金黃）的太陽送給秋天，（金黃）的落葉忙著邀

請小伙伴，請他們嘗嘗水果的（香甜）。這次你們填對了嗎？

第三個句子是：我畫了個（火紅）的太陽送給冬天，陽光（溫暖）著小朋友

凍僵的手和臉。你們一定填對了吧！把掌聲送給自己吧！

三、結(jié)合句子，創(chuàng)設情境理解詞語的意思

【課件出示第三自然段】小朋友們，文中的“我”為什么要畫一個紅紅的太

陽送給冬天呢？讓我們一起讀一讀第三自然段（老師范讀）。

創(chuàng)設情境：（課件播放風聲）在寒冷的冬天，北風呼呼地刮著，使勁地往你

的臉上、脖子上吹著，你會有什么樣的感覺呢？

【課件出示】對呀，這么冷的天，你一定冷得發(fā)抖，凍得發(fā)麻，這種感覺可

以用書中的一個詞來形容，那就是——“凍僵"。

是啊，在寒冷的冬天里，這時候如果天空中出現(xiàn)了一個火紅火紅的太陽，你

會有什么感覺呢？

是呀，你一定會覺得很溫暖吧。

隨文認識生字“溫、暖”。

【課件出示詞語】我們一起讀一讀這個詞（老師帶讀溫暖）。

小朋友們，在生活中，你什么時候會感覺很“溫暖"？

【課件出示圖片】你瞧，我們用溫水洗澡，身體就會感覺到很溫暖。

【課件出示圖片】天氣冷了，我們曬曬太陽，陽光照在身上，你也會感覺到

溫暖。

紅紅的太陽，不僅溫暖了小朋友的手和臉，還溫暖著小朋友們的心呢，讓我

們一起通過朗讀把這份溫暖傳遞給所有人吧。

【課件出示第三自然段】（小朋友朗讀第三自然段的音頻）

四、指導學生讀好問句

【課件出示第四自然段】聽了小朋友的朗讀，我似乎感覺到了陣陣暖意。那

就讓我們一起走進溫暖的春天吧！請大家跟我一起讀。

【課件出示第四段第一句話】春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？這句話該

怎么讀呢？先請聽老師讀。

小朋友們，你們一定看到了這個句子的末尾有一個“問號”，所以這是一個問句。要想讀好這個問句，我們的語調(diào)要微微上揚，要讀出疑問的感覺。請大家

跟老師一起再試著讀一讀（老師繼續(xù)范讀）。

五、指導學生隨文認識“該、顏"生字，感受春天的美好

【課件出示生字：該、顏】問句會讀了，那你有什么好方法記住這個句子當

中的兩個字呢？

“孩”字去掉子字旁加上言字旁就是應該的該，我們可以通過換偏旁來記住

這個字。

在這些生字里，還藏著我們今天要會認的新部首呢！

快看，原來是“顏"字。請大家仔細觀察，你一定會發(fā)現(xiàn)：

“顏”字的的右邊是“頁"字，它的部首是“頁字邊”。

你還知道哪些字的偏旁也是“頁字邊"？

對了，頭頂?shù)摹绊敗?，長頸鹿的“頸"，還有額頭的“額”，紅領巾的“領"字，這些字都是“頁字邊”。老師告訴你們一個小秘密，“頁字邊"的字大多跟“頭”

有關(guān)系。

【課件出示第四自然段】瞧！這兩個字都跳進了第四自然段的句子里，我們

再來讀一讀吧。

小朋友們，文中的“我"為什么要畫一個彩色的太陽送給春天。我們一起去

春天看看吧

【課件出示配樂的短視頻】原來，春天是一個多彩的季節(jié)。

【課件出示句子】

春天是一個多彩的季節(jié)。她讓山坡上的小草變（綠）了，杜鵑花變（紅）了，

油菜花變（黃）了。

春天有一盒五彩繽紛的顏料，她把白色給了梨花，把粉色給了桃花，把紫色

給了丁香花。

春天有這么多的顏色，怪不得文中的小朋友這樣說（小朋友的音頻）

春天，春天的太陽該畫個什么顏色呢？哦，畫個彩色的。因為春天是個多彩

的季節(jié)。

小結(jié)：文中的小朋友，他畫了四個太陽，分別送給了春夏秋冬，他讓春天變得多姿多彩，讓夏天變得清涼，讓秋天變得香甜，讓冬天變得溫暖，這是多么美好的心愿呀。讓我們通過朗讀，把這種美好的心