識(shí)字（二）5 動(dòng)物兒歌 教學(xué)簡案（pdf版）

識(shí)字（二）5動(dòng)物兒歌教學(xué)簡案（pdf版）內(nèi)容的認(rèn)知。

10．延伸活動(dòng)：提出要求，請(qǐng)同學(xué)們回家

后和家里人一起讀這首繞口令。

回顧，布置作1．導(dǎo)同：誰能同大家說一說今天有哪些

業(yè)收獲呢？

2、總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)會(huì)背過了《尋隱

者不遇》，學(xué)會(huì)了有韻律的朗讀繞口令《妞

妞趕?！?，真是收獲滿滿。

3．作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本

課的生字

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)

學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，再次感受學(xué)

習(xí)收獲的快樂，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好

習(xí)。作業(yè)的布置加強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的能

力，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生有自己的想法和

方法來識(shí)記漢字。

板書設(shè)計(jì)

語文園地四

胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖

爺爺、奶奶、橘子、黃瓜、漂亮、葡萄

主、門、書、我

教學(xué)反思

第五單元單元備課

授課年級(jí)：一年級(jí)

設(shè)計(jì)者:xx小學(xué)一年級(jí)語文教研組

授課時(shí)間：12課時(shí)

【目標(biāo)確定的依據(jù)】

1.相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的陳述

（1）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》第一學(xué)段的相關(guān)內(nèi)容要求

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順現(xiàn)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢

字的形體美。

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3.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

（2）課程標(biāo)準(zhǔn)的分析

課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力的培養(yǎng)，而識(shí)字能力的形成和提高是一個(gè)發(fā)展的過程，低年級(jí)學(xué)

生要逐步“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字"。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的識(shí)字方法和學(xué)到的生字、偏旁開展自主識(shí)字，不斷提

高自主識(shí)字的能力，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。寫字則要求寫字姿勢(shì)正確、教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技

能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。

2.教材分析

本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元，由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場上》《人之初）

4篇課文組成，旨在通過集中識(shí)字的形式，完成識(shí)字任務(wù)。教材編排的識(shí)字形式豐富多樣

特色鮮明，貼近學(xué)生生活。其中，《動(dòng)物兒歌》是活潑生動(dòng)的童謠，運(yùn)用學(xué)生熟悉的小動(dòng)

物的名稱和生活習(xí)性帶出生字；《操場上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)

學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句；《古對(duì)今》和《人之初》則以通俗凝練的韻語帶出識(shí)字內(nèi)容，滲透傳

統(tǒng)文化的精華。

識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，本單元出現(xiàn)的生字，大部分是形聲字。教學(xué)時(shí)要

注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，通過觀察、比較，逐步了解其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律

進(jìn)行識(shí)字。

本單元課文以淺顯的的韻文內(nèi)主，易讀易懂易記。還以簡潔生動(dòng)的語言，向?qū)W生介紹了

動(dòng)物知識(shí)、豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。

3.學(xué)情分析

通過前面識(shí)字單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了熟字加減法、字理識(shí)字法等多種識(shí)字方法，本單元是本學(xué)期

第二個(gè)識(shí)字單元，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，繼續(xù)運(yùn)用歸類識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語識(shí)字等多種方法

自主識(shí)字。本單元教學(xué)時(shí)還要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字，總之要

讓學(xué)生能夠從中感受到自主識(shí)字的樂趣。

本單元課文以淺顯的韻文為主，要讓學(xué)生充分朗讀，熟讀成誦，在讀中體會(huì)對(duì)自然和生活的熱愛。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)57個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫28個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏誦讀兒歌、對(duì)子等不同形式的韻語；背誦《古對(duì)今

和《人之初》。

3．繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一規(guī)律自主識(shí)字。會(huì)讀“蜻蜓展規(guī)、和風(fēng)細(xì)雨”等詞語。

4．能在語境中辨析形近字和同音字。

5.積累歇后語，了解歇后語的特點(diǎn)，初步感受歇后語短小、通俗、形象的特點(diǎn)。

6.知道打電話的一般步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話，并能用上禮貌用語。

7.了解身邊小動(dòng)物的習(xí)性和四季氣候、景物的變化，保持探索自然的好奇心。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

1.針對(duì)目標(biāo)1：

（1）朗讀課文，圈出生字和詞語，認(rèn)讀65個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字。

（2）觀察田字格中字的間架結(jié)構(gòu)和占格，按筆順正確、規(guī)范書寫38個(gè)字，準(zhǔn)確寫出37個(gè)詞語。

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2.針對(duì)目標(biāo)2：

（1）多種形式自由朗讀課文、班內(nèi)展示。

（2）開展誦讀競賽。

3.針對(duì)目標(biāo)3：

出示字族文，體會(huì)不同偏旁代表的不同意義。

4.針對(duì)目標(biāo)4：

（1）引導(dǎo)學(xué)生能在句子、詞語等語境中理解字義，從而辨析填空。

(2)適當(dāng)進(jìn)行拓展，可以補(bǔ)充其他形近字、同音字的練習(xí)。

5.針對(duì)目標(biāo)5：

（1）借助教師準(zhǔn)備的圖片，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，感知大意，初步感受歇后語語言形式的生動(dòng)、有趣。

（2）適當(dāng)拓展，引導(dǎo)學(xué)生課外搜集自己喜歡的歇后語，在課堂上交流。

6.針對(duì)目標(biāo)6：

（1）聯(lián)系生活與教材中的范例，明確打電話的基本步驟及要求。

（2）依據(jù)情境，展開實(shí)踐。

7.針對(duì)目標(biāo)7：

開展多種形式的朗讀，讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們熱愛自然，熱愛生活。

【學(xué)習(xí)過程】

本單元大約需要12課時(shí)：

第1、2課時(shí)：學(xué)習(xí)《動(dòng)物兒歌》，借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓"等12個(gè)生

字，會(huì)寫“間迷”等7個(gè)字；正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌；通過朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活

習(xí)性；產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。

第3、4課時(shí)：學(xué)習(xí)《古對(duì)今》，通過觀察圖畫、讀對(duì)韻歌，對(duì)照認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)"等12個(gè)生字，會(huì)寫

“古、涼”等7個(gè)字；通過朗讀，認(rèn)識(shí)“鳥語花香、朝霞、夕陽"等7個(gè)詞語，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解

朝霞、夕陽、嚴(yán)寒、酷暑”；正確、流利地朗讀對(duì)韻歌，背誦對(duì)韻歌；想象對(duì)韻歌中描繪的畫面，感受自

然之美。

第5、6課時(shí)：學(xué)習(xí)《操場上》，借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“拔、拍"等12個(gè)生字

和火字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“拍、跑”等7個(gè)生字，寫好足字旁；正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有

節(jié)奏地朗讀兒歌。對(duì)應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)；培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。

第7、8課時(shí)：學(xué)習(xí)《人之初》，運(yùn)用熟字加減等方法，結(jié)合語境認(rèn)識(shí)“之、初"等13個(gè)生字，會(huì)寫

“遠(yuǎn)、近”等7個(gè)字；認(rèn)讀“初始、初夏"等8個(gè)詞語，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律；聯(lián)系生活了解課文的大

致內(nèi)容；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

第9課時(shí)：學(xué)習(xí)口語交際《打電話》，知道打電話的一般步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話；

打電話時(shí)，把要表達(dá)的意思說清楚；接電話時(shí)，能聽清楚主要內(nèi)容；接打電話時(shí)都要注意使用禮貌用語。

第10、11、12課時(shí)：學(xué)習(xí)《語文園地五》，閱讀“包"部字族文，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；繼續(xù)了解形聲字的

構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的關(guān)系；能在語境中辨析形近字和同音字；運(yùn)用音序查字法查生字并有

一定速度；積累歇后語，了解歇后語的特點(diǎn)；和大人一起讀寓言故事《狐貍和烏鴉》，了解其中蘊(yùn)含的道

理。

【教學(xué)資源】

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1.教材：《語文（一年級(jí)下冊(cè)）》，人民教育出版社，2017年部編版。

2.課內(nèi)資源：多媒體、教師教學(xué)用書及配套光盤中的教學(xué)資源。

3.課外資源：工具書、課外繪本讀物、搜集的資料（包括圖片、文字、視頻等）等。

5．動(dòng)物兒歌

學(xué)校：xx小學(xué)

適用年級(jí)：一年級(jí)

設(shè)計(jì)者：一年級(jí)語文教研組

課時(shí)：（共2課時(shí)）

一、目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課標(biāo)分析

（1）低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助

生動(dòng)有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。

（2）教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲

字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而

激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。

2.教材分析

《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是

形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動(dòng)物兒歌》

是一首用畫一樣的語言描繪小動(dòng)物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味

盎然，是學(xué)生喜愛的課文。

課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)

系大自然和教材中的圖畫，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀

讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外，兒歌的詩句工整，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語言的同

時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，落實(shí)語音文字運(yùn)用。

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂上必須聯(lián)系他

們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語言。

3.學(xué)情分析

1.兒歌中的這些小動(dòng)物是學(xué)生常見的，它們的生活習(xí)性學(xué)生是基本知道、了解的，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)

了解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生已經(jīng)有大量朗讀詩歌、兒歌的經(jīng)歷，具有一定的按節(jié)奏誦讀的基礎(chǔ)，再加上這首兒歌短小精干，

節(jié)奏明快，歌詞中的詞語又是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，要考慮這個(gè)因素來安排教學(xué)流程。

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二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷"等生字，會(huì)寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷"等生字，會(huì)寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)

1、會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷"等生字，會(huì)寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。

三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)任務(wù)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、由圖導(dǎo)入

環(huán)節(jié)一1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓

我們一起來到小河邊，你看到了什么？它

們正忙著干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、

說生動(dòng)，并隨機(jī)板書昆蟲名）

2．這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天

增添了美麗，增添了快樂。讓我們一起來

認(rèn)識(shí)這些美麗的精靈！1.你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲？

說一說。

二、學(xué)習(xí)字詞

環(huán)節(jié)二1、會(huì)認(rèn)“蜻、1、會(huì)認(rèn)“蜻、1.自由讀兒歌，用“——"畫出藏在兒歌里

蜓、迷”等生字，蜓、迷"等生字，

的小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。

2.開火車讀兒歌，讀詞。會(huì)寫“間、迷、造”會(huì)寫“間、迷、造"

3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌等生字。利用形聲等生字。利用形聲

蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你字的規(guī)律識(shí)字。字的規(guī)律識(shí)字。

還認(rèn)識(shí)它們嗎？2、正確、流利地朗2、正確、流利地朗

(1)借助拼音認(rèn)讀詞語。讀兒歌。讀兒歌。

（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

4.游戲：找朋友（圖與詞配對(duì)）。

5.觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

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(2)小組合作運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些

“蟲”字旁的生字。

蜻—青螞—馬蜘—知蛛—朱

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的

重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過讓學(xué)生自

主識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)的知

識(shí)，加強(qiáng)拓展延伸，變被動(dòng)接受為主

動(dòng)認(rèn)知，增強(qiáng)識(shí)字的成就感。

三、引導(dǎo)觀察，練習(xí)寫字1、會(huì)認(rèn)“蜻、1、會(huì)認(rèn)“蜻、

1.繼續(xù)識(shí)記生字。蜓、迷"等生字，蜓、迷”等生字，

（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。會(huì)寫“間、迷、造"會(huì)寫“間、迷、造”

（2）用自己喜歡的方法識(shí)記生字。（加一等生字。利用形聲等生字。利用形聲

加、變一變等）

字的規(guī)律識(shí)字。字的規(guī)律識(shí)字。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫半

包圍結(jié)構(gòu)的字。

2.讀一讀，連一連。

環(huán)節(jié)三藏ｓｈí

造ｃáｎｇ

食ｌｉáｎｇ

糧ｚｈī

蜘ｚàｏ

設(shè)計(jì)意圖：通過做游戲，強(qiáng)化對(duì)生字

的記憶，并通過對(duì)書寫順序的講解，

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，強(qiáng)化對(duì)筆順

的記憶。

四自讀課文，整體感知2、正確、流利地

1.自讀課文，思考：小動(dòng)物們都有哪些特殊

環(huán)節(jié)四朗讀兒歌。的技能？

2.匯報(bào)交流：依次在黑板上對(duì)應(yīng)貼出每個(gè)動(dòng)3、了解這些

物的技能。小動(dòng)物的特點(diǎn)和生

設(shè)計(jì)意圖：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)課活習(xí)性，培養(yǎng)觀察

文的理解。并通過貼圖的方式，引起學(xué)生小動(dòng)物的興趣。

的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自由表

達(dá)，強(qiáng)化對(duì)生字的記憶。

課堂總結(jié)：

環(huán)節(jié)五通過認(rèn)讀生字，加強(qiáng)對(duì)課文的熟悉程

總結(jié)提升度，并在閱讀中體驗(yàn)情感。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物兒歌

蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

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蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧

蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷"等生字，會(huì)寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)

1、會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷"等生字，會(huì)寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。

三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)任務(wù)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難2、正確、流利地朗2、正確、流利地朗

環(huán)節(jié)一1．1.看圖說說，夏天小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?。讀兒歌。讀兒歌。

誰能用自己的話說一說？（學(xué)生用自己的

談話導(dǎo)入

話來說）

2.我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。

3.讀了這首兒歌，你覺得還有不認(rèn)識(shí)的字或

不明白的問題嗎？

“蝴蝶花間捉迷藏"，寫花兒很美，蝴蝶尋

花蜜。

“蚯蚓土里造宮殿”，其實(shí)是寫蚯蚓在地下

松土。

4.想一想，連一連。

蜻蜓捉迷藏

蝴蝶造宮殿

蚯蚓運(yùn)食糧

螞蟻展翅飛

蝌蚪結(jié)網(wǎng)忙

蜘蛛池中游

二、感情朗讀，激發(fā)興趣

環(huán)節(jié)二1、會(huì)認(rèn)“蜻、1、會(huì)認(rèn)“蜻、1.同學(xué)們，看到這么多可愛的小動(dòng)物，你的

蜓、迷"等生字，蜓、迷”等生字，

心情是怎樣的？你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首

兒歌？請(qǐng)用你覺得最好的方法把兒歌讀一會(huì)寫“間、迷、造"會(huì)寫“間、迷、造”

讀，然后說說你最喜歡哪一句。你覺得這等生字。利用形聲等生字。利用形聲

一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生