七年級上冊語文童趣課件

七年級上冊語文童趣課件2023-2026ONEKEEPVIEWREPORTINGWENKUDESIGNWENKUDESIGNWENKUDESIGNWENKUDESIGNWENKU目錄CATALOGUE課程介紹與目標(biāo)課文內(nèi)容詳解拓展閱讀與訓(xùn)練互動環(huán)節(jié)與課堂表現(xiàn)知識鞏固與自測教師寄語與家長溝通課程介紹與目標(biāo)PART01《童趣》是一篇富有童趣的文言文，通過描述兒童在庭院中玩耍的情景，表達(dá)了作者對童年生活的懷念和對自然美的贊美。課文背景沈復(fù)，字三白，號梅逸，清代文學(xué)家。他一生游歷廣泛，著述頗豐，尤以《浮生六記》最為著名。《童趣》選自《浮生六記·閑情記趣》。作者簡介童趣課文背景及作者簡介知識與技能掌握本文的生字生詞及重點(diǎn)句式。學(xué)習(xí)本文描繪景物的方法和技巧，體會文章的語言特色。教學(xué)目標(biāo)與要求過程與方法通過朗讀、背誦和默寫，培養(yǎng)學(xué)生的語感和文言文閱讀能力。通過小組合作和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)涵和作者情感。教學(xué)目標(biāo)與要求情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生感受童年生活的美好和純真，培養(yǎng)其對自然美的熱愛和追求。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，提高其人文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)與要求本課程共分為三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)為導(dǎo)入和課文背景介紹，第二課時(shí)為文本解讀和賞析，第三課時(shí)為拓展延伸和作業(yè)講評。課程安排每個(gè)課時(shí)40分鐘，其中講解時(shí)間約30分鐘，學(xué)生思考和討論時(shí)間約10分鐘。時(shí)間安排課程安排與時(shí)間課文內(nèi)容詳解PART02篇章結(jié)構(gòu)文章以“童趣”為線索，通過描寫童年時(shí)期的幾件趣事，展現(xiàn)了兒童天真爛漫、充滿想象力和創(chuàng)造力的特點(diǎn)。全文可分為引言、主體和結(jié)尾三個(gè)部分，其中主體部分又分為三個(gè)小故事。寫作特點(diǎn)文章運(yùn)用生動的描寫和細(xì)膩的情感表達(dá)，將讀者帶入到作者的童年世界中。同時(shí)，通過以小見大的手法，借助兒童的視角展現(xiàn)出生活中的美好和純真。《童趣》篇章結(jié)構(gòu)及寫作特點(diǎn)重點(diǎn)詞匯：童稚、藐小、鶴唳云端、怡然稱快等。句子解析與欣賞“余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。”這句話表達(dá)了作者回憶童年時(shí)期的好奇心和觀察力，展現(xiàn)出兒童對世界的探索和發(fā)現(xiàn)的精神。“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)?！边@句話通過比喻和想象，將夏日的蚊子比作群鶴舞動，形象生動地展現(xiàn)了兒童的想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)詞匯、句子解析與欣賞童趣的內(nèi)涵童趣是指兒童天真爛漫、單純無邪、活潑好動的天性，以及對周圍事物的好奇心和探索欲望。在《童趣》中，作者通過描寫自己的童年趣事，表達(dá)了童趣的豐富內(nèi)涵。童趣的價(jià)值童趣是人類文化中不可或缺的一部分，它代表著純真、美好和創(chuàng)造力。對于兒童來說，童趣是他們成長過程中的寶貴財(cái)富，有助于培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。同時(shí)，童趣也是成年人回歸童心、重拾快樂的重要途徑。童趣主題思想探討拓展閱讀與訓(xùn)練PART03

同類題材文章推薦及導(dǎo)讀《從百草園到三味書屋》魯迅的經(jīng)典散文，通過描寫童年時(shí)期的百草園生活和三味書屋的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，展現(xiàn)了童趣和成長的主題?！渡鐟颉愤x自《吶喊》，以作者童年時(shí)在農(nóng)村看社戲的經(jīng)歷為主線，描繪了一幅充滿生活氣息和童趣的鄉(xiāng)村畫卷?！吨裼啊坟S子愷的散文名篇，通過描繪月光下竹影的美麗景象，引發(fā)了對童趣、自然和藝術(shù)的思考。在閱讀文章時(shí)，要注意抓住文章的主題和中心思想，理解作者的寫作意圖和情感表達(dá)。抓住文章主題分析文章結(jié)構(gòu)關(guān)注細(xì)節(jié)描寫通過分析文章的結(jié)構(gòu)和段落安排，可以更好地理清文章的思路和脈絡(luò)，加深對文章內(nèi)容的理解。童趣往往體現(xiàn)在細(xì)節(jié)描寫中，因此要注意關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)描寫，體會其中的童趣和生動性。030201閱讀理解技巧指導(dǎo)題目《童年的趣事》要求回憶自己童年時(shí)期的一件趣事，通過生動的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，展現(xiàn)童趣的主題。示例小時(shí)候，我最喜歡在夏天的傍晚和小伙伴們一起捉蟬。我們拿著手電筒和小網(wǎng)兜，在樹林里尋找蟬的蹤跡。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一只蟬，我們都會興奮地歡呼起來，然后小心翼翼地用網(wǎng)兜將它捉住。那時(shí)候的我們，總是那么快樂、那么無憂無慮。寫作訓(xùn)練：以“童趣”為主題進(jìn)行創(chuàng)作互動環(huán)節(jié)與課堂表現(xiàn)PART04學(xué)生們在小組內(nèi)分享自己的童年趣事，可以是關(guān)于玩具、游戲、家庭、朋友等方面的故事。小組內(nèi)選出最有趣或最有意義的童年趣事，準(zhǔn)備在全班面前分享。分組并確定組長，確保每個(gè)學(xué)生都能參與討論。小組討論：分享自己的童年趣事選擇適合學(xué)生年齡段的童趣故事，如《小王子》、《綠野仙蹤》等。學(xué)生分組并分配角色，讓他們通過角色扮演來深入體驗(yàn)故事中的人物情感。在角色扮演過程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的主題和意義，幫助他們更好地理解故事內(nèi)涵。角色扮演：體驗(yàn)童趣故事中的人物情感定期總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予額外的獎勵，如小禮品、表揚(yáng)信等。同時(shí)鼓勵其他學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，爭取下次獲得更好的成績。制定明確的課堂表現(xiàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、小組合作等方面。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的口頭表揚(yáng)或獎勵，如小貼紙、小星星等。課堂表現(xiàn)評價(jià)及獎勵機(jī)制知識鞏固與自測PART05童趣課文的背景、主題和情感表達(dá)童趣課文中的人物形象、情節(jié)和描寫手法童趣課文中運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)技巧童趣相關(guān)文化知識和拓展閱讀01020304重點(diǎn)知識點(diǎn)回顧總結(jié)自測題目一自測題目二自測題目三自測題目四自測題目及答案解析01020304請簡要概括童趣課文的主題和情感表達(dá)。分析童趣課文中的人物形象，舉例說明其描寫手法。請指出童趣課文中運(yùn)用的兩種修辭手法，并分別說明其作用。結(jié)合童趣相關(guān)文化知識，談?wù)勀銓νさ睦斫?。課后作業(yè)布置及要求背誦童趣課文，并默寫其中的一段。閱讀指定的童趣拓展閱讀材料，并寫出讀后感。以“我的童年趣事”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。預(yù)習(xí)下一課，思考并回答課后問題。作業(yè)一作業(yè)二作業(yè)三作業(yè)四教師寄語與家長溝通PART06

教師對孩子成長的期望和建議期望孩子們在語文學(xué)習(xí)中保持好奇心和探索精神，積極參與課堂討論和閱讀活動。建議家長鼓勵孩子多讀書、多寫作，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。希望家長關(guān)注孩子的心理健康，營造輕松、和諧的家庭氛圍，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)成長。家長可以選擇適合孩子年齡段的讀物，與孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子感受書中的童趣和樂趣。陪伴孩子閱讀提供繪畫、手工等材料，讓孩子自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出有趣的作品。鼓勵孩子自由創(chuàng)作家長可以組織一些有趣的家庭活動，如角色扮演、親子游戲等，讓孩子在輕松愉快的氛圍中保持童心。定期組織家庭活動家長如何引導(dǎo)孩子保持童心、培養(yǎng)閱讀興趣123教師可以通過家長信、電話等方式與家長保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。加強(qiáng)家校溝通鼓勵家長積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動和教育決策，促進(jìn)家校合作，共同為孩子的成長創(chuàng)造良好環(huán)境。家長參與學(xué)校教育教師和家長應(yīng)關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性化需求和發(fā)展?jié)摿Γ峁┽槍π缘慕逃鸵龑?dǎo)，